《想別人沒(méi)想到的》

1、 1、什么東西越洗越臟什么東西越洗越臟? ? 2 2、什么馬不能騎？、什么馬不能騎？ 3 3、黑人為什么喜歡吃白巧克力？、黑人為什么喜歡吃白巧克力？ ( (水水) )( (海馬海馬) ) ( (怕咬到自己的手指怕咬到自己的手指) )4 4、如何在一張紙上畫(huà)出最多的駱駝？、如何在一張紙上畫(huà)出最多的駱駝？1212、想別人沒(méi)想到的、想別人沒(méi)想到的人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教：張娟 （1 1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （2 2）畫(huà)出生字詞，小組合作，）畫(huà)出生字詞，小組合作，識(shí)記字形，理解詞意。識(shí)記字形，理解詞意。 （3 3）課文講了一件什么事？）課文講了一件什么事？ （4 4）不

2、理解的地方作上記號(hào)，）不理解的地方作上記號(hào)，小組內(nèi)討論解決小組內(nèi)討論解決。 召集召集 他倆他倆 駱駝駱駝 恰好恰好 半截半截 禁不住禁不住 密密麻麻密密麻麻 彎彎曲曲彎彎曲曲 連綿不斷連綿不斷 連綿起伏連綿起伏 若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn) 恍然大悟恍然大悟 zho li lu tuo qi ji jn min f ru hung w課文講了一件什么事？ 1.1.三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么？用波浪三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么？用波浪線畫(huà)出來(lái)。線畫(huà)出來(lái)。 2 2. .畫(huà)師考得結(jié)果怎樣？用橫線畫(huà)畫(huà)師考得結(jié)果怎樣？用橫線畫(huà)出來(lái)。出來(lái)。 大徒弟：用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫(huà)滿大徒弟：用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫(huà)滿 了很小很小的駱駝。了很小

3、很小的駱駝。二徒弟：畫(huà)了許許多多駱駝的頭。二徒弟：畫(huà)了許許多多駱駝的頭。小徒弟：畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷小徒弟：畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷 的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一 只駱駝只露出腦袋和半截脖子。只駱駝只露出腦袋和半截脖子。比較這三幅畫(huà)，你們認(rèn)比較這三幅畫(huà)，你們認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的駱駝最多？為誰(shuí)畫(huà)的駱駝最多？ 這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得多而三徒弟畫(huà)得少，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)不滿意，反而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎? 小組合作、交流程序： （1）三人分角色分別讀三個(gè)徒弟作畫(huà)的相關(guān)語(yǔ)句 （2）用“雖然但是”“因?yàn)樗?/p>

4、以”說(shuō)一說(shuō)為什么小徒弟得到稱贊？ 你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 你們看這幅畫(huà) ，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝 ，但它們?cè)?里走著 ， ，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝 ， 這不恰好表明有 的駱駝嗎？若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)連綿起伏的群山連綿起伏的群山 數(shù)不盡數(shù)不盡連綿起伏：連綿起伏：若隱若現(xiàn)：若隱若現(xiàn)：連續(xù)不斷而且起伏不平。連續(xù)不斷而且起伏不平。隱隱約約，看不清楚。隱隱約約，看不清楚。你也想到過(guò)別人沒(méi)有想到的事情嗎？你也想到過(guò)別人沒(méi)有想到的事情嗎？ （聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做。）（聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做。） 深山藏古寺深山藏古寺繪繪“藏