牛津英語3Aunit2時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牛津英語3Aunit2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者:陳煒煒The first period :A Learn to sayTEACHING CONTENTS:1.           Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .2.           Pattern : This is Good morning .Good afternoon , N

2、ice to meet you , Nice to meet you ,too .TEACHING AIMS :1.       Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too .2.       To know four pers

3、ons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen .3.       To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .)model:( a clock )TEACHING PROCEDURES :Step 1:Free talk 1.       The t

4、eacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/(a dog, a tiger),Whats your name? The student answers: Hi/Hello ,Im2.       Students wear the masks of animals Practise in pairs (同桌練習(xí))Group work (小組練習(xí))Step 2 Presentation and pratice .1.    

5、;   Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too .a.       The teacher wears the mask of a m . Say :Hello ,Im a m .Nice to meet you .(教師走到幾個(gè)學(xué)生面邊握手邊說Nice to meet you )b.       Read the sentence after me .c.  

6、60;    T says :Hello ,Im a m ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too.d.       Practice .T&SS&SGroup work (連鎖操練，每完成一段對話，雙方擊掌三次，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。)Work in pairs 2.       Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bi

7、ng ,Helen .a.       The students wears the mask (Mike ),The Teacher says:This is Mike .b.       同上 Four student wear the masks (Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen )T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen .S says:Nice to meet yo

8、u,Miss Li/.Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too.3.       Learn to say :Good morning, Good afternoon .a.       T draws two clocks in the blackboard ,T says: 從早上起床到12點(diǎn)，見面打招呼時(shí)說：Good morning, 從中午12點(diǎn)以后到傍晚6點(diǎn)說： Good afternoon .b. 

9、60;     Read after me :Good morning /Good afternoon ,Wang Bing()c.       Practice T&SS&S4.       Group work (游戲：拋球)游戲方法：全班分成四組，老師向每組拋一個(gè)小皮球，接到皮球者可以走到另一名學(xué)生跟前，用學(xué)過的交際用語進(jìn)行會話，完畢，該生繼續(xù)拋球。游戲目的：1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語。2）培養(yǎng)學(xué)生意識。3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)

10、的趣味性。Work in pairs 5.Sing a song :Good morning to you Step 5 consolidation :1.       The students wear the masks (Miss Li ,David ,Liu Tao)e.g Liu Tao says :Good morning, Miss Li ,this is David . Miss Li says : Nice to meet you ,David . David says: Nice to meet you ,too

11、.2.       Listen to the tape and read .Step 6 Homework: Listen to the tape and read aloud.Say ：“Good bye ”.Design :Unit 2 Nice to meet you Good morning Good afternoon This is 人物 圖片 Nice to meet you . Nice to meet you ,too .牛津英語3Aunit2第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者:楊惠The second period :B Lo

12、ok and learnTEACHING CONTENTS :Vocabulary: black ,white ,red ,yellow ,blue ,green ,brown ,orange .TEACHIING AIMS :1.       To understand and say the words :black ,white ,red ,yollow ,blue ,green ,brown ,orange 2.       To encourage the Ss t

13、o learn English .TEACHING PROCEDURES:Step 1. Warm-up 1.       Greetings :Good morning /afternoon ,everyone!Nice to meet you .2.       Introduce and compliment .請一生向老師介紹同桌：（T:Please introduce your deskmate to me）a: Good morning ,Miss Zhang ,

14、This is Gao Shan .T : Nice to meet you ,Gao Shan .Gao Shan: Nice to meet you ,too .(Practice in groups )3.       Check Step 2. Presentation and practice .1.       Learn to say the new word :black .a.       Show

15、 a black dog .T:Hi, boys and girls ,What colour is it ?Its black ,please say a black dog .Ss:black .b.       T show black things ,Ss say :black .Its black .c.       Ss try to find something else is black and say :black .2.   

16、    Look and say the other words :white , yellow , red .The same method .3.       聽音判斷。全班分成四組，分別命名black ,white ,yellow ,red .師發(fā)出命令：Red 則red 組全體成立，并高呼red .4.       Guess .師準(zhǔn)備幾只不同顏色的氣球，放在身后，讓生猜猜what colour?引入新顏色單詞：orange ,brown

17、 ,green ,blue .（猜對者可以得到一只氣球。）5.       Check Look at the picture and say : a yellow cat ,a red m ,a black panda ，a blue bird ,a white elephant ,a green bird ,an orange tiger ,a black and white zebra .Step3. Relax :Listen to the song “Hi,Nancy!”Step4. Consolidation1. 

18、;      Listen to the tape and repeat .2.       Play a game :Magic eyes .(Teachers book Page 11)3.       Workbook :B Listen and colour Step5 . Home work Listen to the tape and repeat 3.Step6 .ENDING.Design:Unit2 Nice

19、 to meet you 圖1 black 圖5blue 圖2 white 圖6green 圖3 red 圖7brown 圖4 yellow 圖8orange牛津英語3AUnit5教學(xué)反思作者：陳煒煒經(jīng)過Unit5的洗禮，我感覺要讓學(xué)生做得好，首先我自己要做到最好，這就是我的準(zhǔn)則，珍惜自己的每一節(jié)課，盡可能的設(shè)計(jì)出最優(yōu)的教學(xué)過程，符合學(xué)生的實(shí)際的教學(xué)活動來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、我們在歌聲“Im Hello,hello,hello”中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩子們馬上進(jìn)入了英語語言的氛圍中，爭著上臺表演。像往常的課一樣，歌詞被我改成Im Nancy, Hello,hello. Im L

20、ily. Hello,hello.2、接下來是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了常規(guī)的實(shí)物與圖片：Whats this ?  This is a的句子帶動復(fù)習(xí)詞匯。如：M,m,this is a m.令我吃驚的是學(xué)生的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，除了部分較優(yōu)秀的同學(xué)，普通的同學(xué)也展示出了他們鮮為人知的一面。三年級的學(xué)生才學(xué)了幾個(gè)單元，他們居然把學(xué)過的對話，老師平時(shí)使用的課堂用語都用上去了,編了一些與動物對話的Chant。Dog, dog. May I come in?Cat, cat. Lets play a game,Bird,bird. Sit down,please.難怪連其他老師都感嘆，“我今天是

21、第一次看到學(xué)生這樣創(chuàng)造性地編與動物交流的Chant這種復(fù)習(xí)單詞的手法，新穎獨(dú)特，既鞏固了單詞，運(yùn)用了課堂交際用語，更體現(xiàn)出人與人之間的交流溝通，人與動物，人與自然的一種和諧共處的關(guān)系，學(xué)生的創(chuàng)新能力也很強(qiáng)。3、由詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)進(jìn)入詞組，句子，對話的訓(xùn)練。由已學(xué)過的生活場景的對話表演引入到本課交際用語How  are  you? Fine, thank you. Not bad, and you? Not so good. Im sorry. 學(xué)生們在自然生活的情境中自由地交流，合作地學(xué)習(xí)，愉快地表演。教后我又詳細(xì)寫出了反思：就像今天課堂上chant的創(chuàng)造性的使用,是在c

22、hant形式兒歌的倡導(dǎo)下的有效應(yīng)用，給我們搭建了英語教學(xué)的平臺，理論的基礎(chǔ)，我們在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對chant進(jìn)行了再創(chuàng)造，以滿足課堂教學(xué)的需求，最終成為了我們教師自身教學(xué)成果的積累。其實(shí)在日常，有些好的教學(xué)策略，教學(xué)方法在課堂上靈光閃現(xiàn)，我們捕捉它們，成功使用只是一種短暫行為，激動之余它就隨時(shí)間悄悄地溜走了，像一顆流星，或許我們以后很難再捕捉到它的影子。為什么？因?yàn)槲覀內(nèi)狈碚摰母叨葋硖釤掃@些現(xiàn)象。我堅(jiān)信不疑，我們的英語教學(xué)貼近生活，它已融入了自然，它絕對有生命力，它必將成長為一棵枝繁葉茂的參天大樹。牛津小學(xué)英語3AUnit7教學(xué)反思作者：楊惠 本單元主要圍繞表示服裝的英語單詞，學(xué)生對于

23、衣服還是比較熟悉的，通過復(fù)習(xí)前幾單元介紹人物時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的This is 和Thats ,學(xué)習(xí)由how 引導(dǎo)的感嘆句，要求學(xué)生能在一定的情景下用Look at 和有關(guān)物主代詞進(jìn)行簡單交談以及表達(dá)贊美之意，在本單元教學(xué)內(nèi)容中，his 和her 是新出現(xiàn)的物主代詞 ，教師可以充分利用已學(xué)過的my 和your 幫助學(xué)生理解其用法。本節(jié)課的教學(xué)中我有幾點(diǎn)感觸，現(xiàn)總結(jié)如下：一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。首先在Free talk的時(shí)候，會問一些和顏色有關(guān)的問題，復(fù)習(xí)一下顏色的單詞，并由顏色引出所要學(xué)習(xí)的各

24、種衣服。另外我還播放了英語歌曲“Apple Sweet”來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。二、盡量采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了TPR的教學(xué)。教學(xué)活動和TPR教學(xué)法結(jié)合起來能得到很好的教學(xué)效果。無論是字母、單詞、句子、對話、故事都可以用TPR教學(xué)法來教授。只要教師根據(jù)班級人數(shù)的多少、學(xué)生年齡大小、學(xué)生英語程度的高低等實(shí)際情況，創(chuàng)造不同形式的系列指令，然后加以靈活運(yùn)用。在鞏固練習(xí)的時(shí)候，我又設(shè)計(jì)了3個(gè)小游戲環(huán)節(jié)，第一個(gè)是讓他們

25、猜Whats behind in my picture？讓學(xué)生猜測我的卡片后面是什么衣服，然后將圖片全部展示在黑板上，進(jìn)行第2個(gè)游戲環(huán)節(jié)。Listen and touch。聽到老師所說的單詞，去碰觸你所找到的圖片，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對單詞的掌握。第3個(gè)游戲環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備一個(gè)衣服的袋子，讓學(xué)生Choose and guess?？梢造柟叹渥舆€可以適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛。最后會讓學(xué)生在紙上畫幾幅關(guān)于衣服的圖。三、加強(qiáng)小組活動。學(xué)生在熟讀課文和句型后，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套衣服，并用所學(xué)句型和單詞來介紹。這個(gè)游戲不僅使學(xué)生處于積極主動的狀態(tài)，而且使語言的輸入輸出更具創(chuàng)造性和藝術(shù)性。四、在小學(xué)低年級英語教學(xué)中用全英語

26、組織課堂教學(xué)難度大，身體語言（body language）在課堂教學(xué)中的作用尤其重要。和身體語言關(guān)系最密切的教學(xué)法是TPR。TPR(Total Physical Response)即全身反應(yīng)教學(xué)法，是美國加州心理學(xué)教授James Asher提出的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式。在這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會多聽英語、說英語。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。進(jìn)而，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，充分調(diào)動學(xué)生盡快掌握英語的主觀能動性。由于小學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，如何使各教學(xué)環(huán)節(jié)行之有效，如何讓每一個(gè)學(xué)生都融入課堂，這意味著要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。在上課的時(shí)候，

27、我盡量的關(guān)注著每一個(gè)角落的學(xué)生，采取單個(gè)練習(xí)，小組練習(xí)，男生操練，女生操練等多種形式讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。牛津英語3A unit5 How are you評課評課人：陳煒煒新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：英語學(xué)習(xí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，聯(lián)系日常生活，采用活動的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者；學(xué)生是活動的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的。 1、以歌曲熱身，從談話入手，引出新知。 學(xué)習(xí)語言的目的是

28、會用語言，朱老師用Free talk的形式給學(xué)生使用語言的機(jī)會，溫故而知新How are you？自然將學(xué)生的思路引入到本課的學(xué)習(xí)中,課堂氣氛輕松活躍。 2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知 由呈現(xiàn)一些學(xué)生熟知的卡通圖片如喜洋洋、灰太狼等引出新的句型的學(xué)習(xí)，在趣味性的學(xué)習(xí)活動中，通過向這些卡通人物問候的方式從而掌握日常交際用語，然后呈現(xiàn)課文掛圖學(xué)習(xí)文中對話，這樣易于學(xué)生掌握課文知識。形式自然而且生動，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，有效吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。 3、營造氛圍，掌握新知 朱老師努力營造和諧的對話式的課堂氛圍，將新內(nèi)容的出現(xiàn)由談話的形式引出。充分滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。收到良好的學(xué)習(xí)效果

29、?！芭d趣是最好的老師”.讓孩子學(xué)習(xí)，首先要讓他想學(xué)、愛學(xué)，在學(xué)會的過程中體驗(yàn)到樂趣和成就感。在鞏固知識的環(huán)節(jié)朱老師句型的操練，都將它放到實(shí)際的情景中，有效鞏固了所學(xué)內(nèi)容，使語言更具生活性，學(xué)生不會覺得它枯燥，而樂于學(xué)習(xí)。 總的來說，朱老師的這節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的任務(wù)型教學(xué)，注重營造愉快、寬松、平等、和諧的課堂氛圍，用甜甜的微笑去對待學(xué)生，與學(xué)生融為一體。教學(xué)過程采用以舊帶新、直觀教學(xué)法，遵循精講多練的原則，反復(fù)操練句子，層次清楚，新舊知識銜接自然、流暢。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情景中學(xué)，活動中練，生活中用，學(xué)生靠內(nèi)生的情感動力推動知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。牛津英語3AUnit 3 Families評課評課人：楊惠這堂課的內(nèi)容是3A Module 2 Unit 3 Families,主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對家庭成員的稱呼，其中father,mother,grandmother,grandfather 在一年級