牛津英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、教 學(xué) 計(jì) 劃科 目: 英 語(yǔ) 班 級(jí): 一年級(jí) 教 師: 葉茂 施景寧 蔣穎嫻江 山 文 溪 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校2013 學(xué)年度第 二 學(xué)期 一、 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：全班人數(shù)參考人數(shù)平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率10095|9990|9490以下一（1）404095.9540100%2870% 5 2311 1一（2）393995.8739100%2974.36% 5 247 3一（3）404095.6040100%2972.5% 7 228 3一（4）4040962040100%3177.5% 5 267 2學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣、習(xí)慣情況分析：本學(xué)期我任教一年級(jí)1，2，3，4班的英

2、語(yǔ)。一、從基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力上看，一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的英語(yǔ)知識(shí)，能夠說(shuō)出部分水果，家人，玩具的單詞，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，這使得學(xué)生在各方面的能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。1聽(tīng)的能力：幾乎所有的學(xué)生都能聽(tīng)懂教師課堂英語(yǔ)，如Stand up, please. Sit down, please. 還能能聽(tīng)懂和課本內(nèi)容程度相當(dāng)單詞短語(yǔ)句子和簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇。2說(shuō)、讀的能力：對(duì)于課本中出現(xiàn)的單詞、詞組句子、歌謠和故事，學(xué)生都能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀出來(lái)，而一部分接受能力較好的學(xué)生，已經(jīng)能夠閱讀一些稍高于課文內(nèi)容的語(yǔ)篇，并且能夠?qū)處熕淌诘膶?duì)話進(jìn)行拓展表演。3寫(xiě)的能力：學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)對(duì)寫(xiě)

3、的這一塊還沒(méi)有接觸，但教師要在平時(shí)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，注意要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使孩子們?cè)跐撘颇畜w會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)方法。二、從學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣上看，孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，幾乎沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)。他們對(duì)于新學(xué)校，新老師，新課堂充滿了新鮮感，求知欲也比較強(qiáng)。由于年齡特點(diǎn)，孩子們的適應(yīng)能力也比較強(qiáng)。很大部分學(xué)生能很快適應(yīng)小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活，他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。這些榜樣的樹(shù)立也有助于培養(yǎng)他們具有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也是由于年齡特點(diǎn)，孩子們的自控能力比較差，思想注意力易分散，不容易集中。且學(xué)生們剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，所有教學(xué)難度很大，很多習(xí)慣都有待于培養(yǎng)。比如，一些學(xué)生上課隨便說(shuō)話，還有的喜歡上課發(fā)

4、呆等等這些不良習(xí)慣要求教師需要花很多的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行課堂的常規(guī)教育。因此在本學(xué)期還有待于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。班級(jí)情況： 四個(gè)班級(jí)從整體上看還是不錯(cuò)的，班主任老師在平日里就很注意抓學(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)生上課時(shí)注意力集中，舉手也很積極。學(xué)生發(fā)言也很精彩就是部分學(xué)生發(fā)言聲音很輕，所以在以后還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們?cè)谡n堂上大聲發(fā)言。改進(jìn)措施結(jié)合我們一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，需要我作的努力有：一構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。“親其師，才能信其道”，師生情感的溝通是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，要以關(guān)心、親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的可親可

5、敬，使師生感情雙向交流，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。二培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作好課前準(zhǔn)備，每天保質(zhì)保量的完成英語(yǔ)家作。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。三在教學(xué)過(guò)程中，要注意以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，廢止“聾啞英語(yǔ)”。作為教師，要全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融

6、為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能?？紤]到大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助。一、 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：班 級(jí)平均分合格人數(shù)合格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu) 秀 率一（5）96.0840100% 3075%學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣、習(xí)慣情況分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期與孩子們的學(xué)習(xí)和生活，已經(jīng)基本熟悉一（5）班的學(xué)生，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、家庭教育等方面均有認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)生情況進(jìn)行分析如下：知識(shí)基礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基

7、本的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，他們會(huì)認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的單詞，如：ruler、pencil等學(xué)習(xí)用品，apple、banana等水果、sing、dance等動(dòng)作，father、mother等人物等單詞；會(huì)用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行日常對(duì)話，如：How are you? Fine, thank you! What do you like to eat? 會(huì)根據(jù)聽(tīng)到的指令做動(dòng)作，如：Stand up ,please, open your book, close your book, 等等，會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲等等。學(xué)習(xí)興趣：英語(yǔ)不同于語(yǔ)數(shù)學(xué)課，它更注重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣而非知識(shí)習(xí)得，所以英語(yǔ)課的設(shè)計(jì)都以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或興趣為

8、前提，老師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)總是借助于好玩的游戲或吸引人的故事，在說(shuō)說(shuō)，唱唱，演演中完成教學(xué)任務(wù)，因此絕大多數(shù)孩子是對(duì)英語(yǔ)是很感興趣的，但也有一小部分孩子，興趣不濃。如：徐康凱，朱心雨，趙博意等這幾個(gè)孩子上課注意力不集中，也不參與課堂，經(jīng)常說(shuō)話。對(duì)于這幾個(gè)特殊的孩子，教師要經(jīng)常和這部分孩子進(jìn)行溝通，了解他們喜歡的課堂游戲活動(dòng)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的認(rèn)讀訓(xùn)練，學(xué)生在單詞認(rèn)讀方面進(jìn)步較大，大部分孩子看到單詞能讀出來(lái)，而不必借助圖片，接受能力較好，學(xué)習(xí)能力特別好的好有：錢(qián)靜怡、徐雯茜、吳浩豪、楊家穎、余幸等這部分孩子非常注重預(yù)習(xí)，接受能力

9、好，學(xué)習(xí)非常輕松，成績(jī)很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)能力好的還有：毛江鑫、吳仁杰等這些孩子上課認(rèn)真，課堂參與積極，作業(yè)態(tài)度也好，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。學(xué)習(xí)能力好但態(tài)度稍欠的有：周賢燁、鄭瑞坤等這部分孩子學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，但是上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話，他們特別喜歡英語(yǔ)課上的游戲，參與的熱情高漲。但他們對(duì)英語(yǔ)的興趣只是最淺層的，他們只是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課好玩而已，還沒(méi)有達(dá)到深層興趣。所以課堂知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)的有：徐鑫怡、江文茜、這部分孩子一方面因?yàn)榧议L(zhǎng)疏于管教，加上孩子本身較好動(dòng)，稍不注意就很容易掉隊(duì)，一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面體驗(yàn)不到成功，很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心和興趣，教師特別要注意接受能力較差和家長(zhǎng)疏于管教的孩子。學(xué)

10、習(xí)習(xí)慣：因?yàn)橐荒昙?jí)老師從一開(kāi)始就非常注重學(xué)生的聽(tīng)課及作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，目前大部分孩子整體習(xí)慣還好，但由于現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)，傾聽(tīng)意識(shí)較差，總覺(jué)得自己最能干，別人發(fā)言不聽(tīng)，就想搶著自己說(shuō)。如：周賢燁、趙博意對(duì)于這幾個(gè)孩子，教師要經(jīng)常和這部分孩子進(jìn)行溝通，讓他們知道傾聽(tīng)是一種非常優(yōu)秀的習(xí)慣，是尊重別人的表現(xiàn)，上課認(rèn)真舉手，有問(wèn)有答也是對(duì)老師尊重的一種表現(xiàn)，老師喜歡會(huì)傾聽(tīng)的孩子，同學(xué)喜歡會(huì)傾聽(tīng)他們說(shuō)話的同學(xué)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們做的更好一（5）班的學(xué)生各方面都很不錯(cuò)，但是交作業(yè)不是很及時(shí)，上學(xué)期，教師花很長(zhǎng)時(shí)間在抓作業(yè)上，這學(xué)

11、期有很大的進(jìn)步。 家庭教育： 都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)階段是非常重要的，我所任教的這個(gè)班級(jí)，大多數(shù)家庭氛圍也融洽，家長(zhǎng)大多數(shù)能配合老師完成每日的家作，對(duì)孩子教育能以表?yè)P(yáng)為主。 改進(jìn)教學(xué)的措施：1. 這個(gè)學(xué)期還要和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，交流，了解學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，努力讓學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。能自覺(jué)、及時(shí)地完成作業(yè)，將好習(xí)慣的培養(yǎng)一直貫穿于課堂教學(xué)中。 2.注重學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子正學(xué)習(xí)字母，利用字母發(fā)音，直接拼讀教學(xué)法，利用漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)輔音字母在讀音上的相似之處進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，或者以舊引新，讓學(xué)生在

12、最短的時(shí)間內(nèi)最快讀出所看到的單詞。3加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。充分發(fā)揮“小紅花”“蓋章”“小獎(jiǎng)品”的作用，不斷激發(fā)他們的積極性，并盡量讓他們的這種積極性持久。4.備課時(shí)，精心鉆研教材，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，老師要做到心中有數(shù)。仔細(xì)鉆研每一節(jié)課的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。5.盡可能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。根據(jù)班里的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，盡可能保證每個(gè)孩子有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，創(chuàng)造課堂中多向、多種類型信息交流的條件，培養(yǎng)孩子們的實(shí)際交際的能力。盡量照顧一部分后進(jìn)生，讓尖子生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)主角，同時(shí)進(jìn)行互幫措施，巧用“小老師”，這樣，

13、他們也能鞏固復(fù)習(xí)，后進(jìn)生也能得到進(jìn)一步的提高。 6. 在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)用正確的教育理念和方法去教育、指導(dǎo)孩子，不要一味的責(zé)罰、打罵，讓孩子在充滿愛(ài)地家庭氛圍中愉快學(xué)習(xí)、愉快成長(zhǎng)。全班人數(shù)參考人數(shù)平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率10095|9990|9490以下一（6）404095.240100%3387.5%6 2011 4 本學(xué)期我繼續(xù)任教一（6）班的英語(yǔ)，學(xué)生數(shù)原本為40人，但是張琪本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)去了衢州新華小學(xué)，故現(xiàn)學(xué)生人數(shù)為39人。這些孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活，大部分能不錯(cuò)地適應(yīng)目前的學(xué)習(xí)。但是由于年齡的特點(diǎn)，孩子們的自控能力比較差，上課注意力不夠集中，很

14、容易受外界干擾。因此在本學(xué)期還有待于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。結(jié)合我們一年級(jí)孩子們的性格特點(diǎn)，我作出了以下的分析：知識(shí)基礎(chǔ)：對(duì)于一些簡(jiǎn)單的名詞，孩子們已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，這樣對(duì)于這些名詞的英語(yǔ)教授提供了極大的幫助。而且隨著孩子進(jìn)入一年級(jí)，知識(shí)面不斷拓寬，對(duì)未知世界更加的充滿好奇與期待，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)漸入佳境。單詞：這部分內(nèi)容孩子們基本都掌握得挺好，能夠很快地認(rèn)讀出來(lái)，只有個(gè)別能力稍弱的學(xué)生還不是很理想等。指令及對(duì)話：這部分內(nèi)容稍顯得要難一些，但還是有很大一部分孩子們能夠很快地認(rèn)讀出來(lái)，并能在合適的場(chǎng)合發(fā)出相應(yīng)的指令及進(jìn)行對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)交際的目的。而且班里部分學(xué)生學(xué)

15、習(xí)積極性非常高，經(jīng)常會(huì)自己去預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如周雨軒、周奕辰、鄭鈞、毛爐鋅等。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)能力：綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)各方面的能力來(lái)看，這個(gè)班孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還是不錯(cuò)的，如周雨惜、周奕辰、張佳葉、鄭鈞等，這些孩子的學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一些。有部分孩子的學(xué)習(xí)能力挺好，但自我控制力較差，如鄭誠(chéng)宇、成昊凱等。還有個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)能力雖不如別人，但學(xué)習(xí)態(tài)度較好。還有部分孩子的學(xué)習(xí)能力稍微欠缺點(diǎn)，他們的理解能力和接受能力沒(méi)別人好，這些孩子的接受能力比較弱，書(shū)本上的知識(shí)都要花很多精力去學(xué)習(xí)。 有個(gè)別孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力挺強(qiáng)，能完整地表達(dá)出所要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)興趣：經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的英語(yǔ)

16、學(xué)習(xí)，大部分孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別感興趣，他們能出色地完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能利用課余時(shí)間進(jìn)行一些運(yùn)用，活學(xué)活用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)“賣(mài)”，真正做到學(xué)以致用。還有一部分孩子自我在學(xué)習(xí)上沒(méi)有很濃的興趣，需要進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，如紅花、糖果、口頭表?yè)P(yáng)等，通過(guò)這樣的手段后，他們慢慢地表現(xiàn)出學(xué)英語(yǔ)的興趣，如袁睿晗、王佳儀、祝梓軒等。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)，大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了明顯的好轉(zhuǎn)，特別是課前準(zhǔn)備，最值得表?yè)P(yáng)了，所有的孩子都能在課前做好課前準(zhǔn)備，當(dāng)上課鈴聲響后，能夠安靜下來(lái)準(zhǔn)備上課。而且經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)備鈴響，就主動(dòng)跟著周奕辰拿出書(shū)本來(lái)朗讀，為 他們更快進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備。上課

17、大紀(jì)律也有了部分改善，尤其是部分表現(xiàn)好的學(xué)生。但是有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還是慢了點(diǎn)，如：祝梓軒、王佳儀、袁睿晗等。 改進(jìn)教學(xué)的措施：結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期在教學(xué)上我將作以下改進(jìn)：1、繼續(xù)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂上，努力讓學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。能自覺(jué)、及時(shí)地完成作業(yè)。將好習(xí)慣地培養(yǎng)一直貫穿于課堂教學(xué)中。2、把“抓兩頭，促中間”當(dāng)作每日的教學(xué)反思重點(diǎn)，爭(zhēng)取當(dāng)日事，當(dāng)日畢。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的孩子要有耐心，反復(fù)教，直到懂為至。對(duì)他們更要?jiǎng)又郧?、曉之以理?、備課時(shí)，精心鉆研教材，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，老師要做到心中有數(shù)。仔細(xì)鉆研每一節(jié)課的內(nèi)容

18、，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)每天的家作，爭(zhēng)取少而精，讓學(xué)生學(xué)得輕松。5、盡可能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與掌握情況。根據(jù)班里的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，盡可能保證每個(gè)孩子有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，創(chuàng)造課堂中多向、多種類型信息交流的條件，培養(yǎng)孩子們的實(shí)際交際的能力。盡量照顧一部分后進(jìn)生，讓尖子生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)主角，同時(shí)進(jìn)行互幫措施，巧用“小老師”，這樣，他們也能鞏固復(fù)習(xí)，后進(jìn)生也能得到進(jìn)一步的提高。6、在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)孩子們的自主能動(dòng)性及積極性，同時(shí)更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互相幫助、共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍。7

19、、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。充分發(fā)揮紅花章、小禮品的作用，根據(jù)孩子們的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)，快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)，真正做到學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容編排非常合理，內(nèi)容安排少，又非常貼近生活，有利于學(xué)生消化與吸收，非常適合低段學(xué)生學(xué)習(xí)。另外對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這樣的內(nèi)容編排為教師靈活運(yùn)用教材提供了很大的自由度，教師可以在輕松完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行大幅度的拓展與延伸，她們甚至可以結(jié)合生活實(shí)際，利用孩子感興趣的話題進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。因此，這是一套越來(lái)越受廣大英語(yǔ)教師所青睞的教材，它給老師們的感覺(jué)是這樣的：教師受教材的束縛少了，教師自由

20、支配教材的空間大了。本冊(cè)書(shū)共分8個(gè)單元和1個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分為：“l(fā)ets act. Lets talk. Lets learn. Lets play. lets enjoy.”五個(gè)板塊。八個(gè)主題：New year Small animals ColorsPostman and policemanDoctor and nurseFarmer and fisherman Birthday party Dinner各個(gè)主要板塊的功能：A: Lets talk：通過(guò)情境對(duì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高學(xué)生會(huì)話能力的同時(shí)呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)、句型和話題。B: Lets learn：主要按話題歸類和圖文結(jié)合

21、的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，并通過(guò)多種形式鞏固與操練，為學(xué)生學(xué)習(xí)另外四個(gè)板塊打基礎(chǔ)。C: Lets play：以圖為主，并將本單元的主要句型與圖結(jié)合，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)方式操練本單元或已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。D: Lets act：為學(xué)生創(chuàng)造表演的情境，讓學(xué)生在情境中表演，并通過(guò)表演，加深對(duì)句子的理解，并最終消化吸收。E: Lets enjoy:這一部分常會(huì)以這幾種內(nèi)容出現(xiàn)：（1）Song. 歌曲增強(qiáng)了課堂的趣味性, 并強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)部分較難單詞發(fā)音的掌握, 將一部分句型結(jié)構(gòu)通過(guò)唱最終在學(xué)生頭腦中鞏固下來(lái)。(2) Rhyme. 押韻詩(shī)能幫助學(xué)生輕松的學(xué)單詞，并且通過(guò)朗讀很有節(jié)奏感的rhyme. 使學(xué)

22、生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變得更加的優(yōu)美。(3) Story. 將單元重點(diǎn)句型置于故事中, 通過(guò)學(xué)生表演故事最終將這些重點(diǎn)句型鞏固下來(lái)。通過(guò)這個(gè)部分的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感; 二是提高發(fā)音的正確性; 三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。 每單元主要話題的功能目標(biāo):從每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)分布來(lái)看，本冊(cè)書(shū)考慮到學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)，因而設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率很高的詞句，主要涉及了以下的內(nèi)容：動(dòng)物、顏色、職業(yè)、食物等；從交際語(yǔ)言的分布來(lái)看，本冊(cè)主要涉及了以下內(nèi)容：基本的問(wèn)候語(yǔ)，如：Hello, how are you? Fine, thank you.I am fine, t

23、hank you. / Very well, and you?Happy New Year!Happy Birthday!句型，如：- What do you see? I see a butterfly.- How many kites? Seven.- Is it blue? No. - He is a policeman. / She is a doctor. - Is he/she a postman? Yes, he/she is. No, he/she isnt. - Are you a teacher? Yes, I am. / No, I am not. - Do you li

24、ke fish? Yes, I like fish/No, I dont like fish.課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生有學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語(yǔ)境中，掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，逐步完成目標(biāo)。總體目標(biāo)：本套教材的教學(xué)目的：一是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，并能在情境中運(yùn)用，使他們初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。二是使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書(shū)寫(xiě)及中文意思。三是通過(guò)兒歌、游戲、歌謠、等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的

25、語(yǔ)感和純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列會(huì)話和句型,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流:- How are you? -I am fine, thank you. /-Very well, and you?- Happy New Year! -Happy New Year.- Happy birthday. -Thank you.- What do you see? - I see a butterfly.- How many kites? -Seven.

26、- Is it blue? -No.- Is he/she a postman? -Yes, he/she is. No, he/she isnt.- Are you a teacher? -Yes, I am. / No, I am not.- Do you like fish? -Yes, I like fish. / No, I dont like fish.2. 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀下列47個(gè)單詞：家人：uncle, aunt, grandfather, grandmother動(dòng)物：rabbit, bird, frog, bee, butterfly, pig, cat顏色：yellow, r

27、ed, green, blue, brown, pink, purple, orange食物：jelly, milk, cake, sweet, coke, ice-cream, meat, fish, chicken, rice, noodles, soup, water, tea職業(yè)：doctor, nurse, cook, farmer, fisherman, teacher, driver, fireman, postman, policeman, pupil特征：old, young, fat, thin, short, tall3. 能聽(tīng)、說(shuō)、做、演18個(gè)指令。4能聽(tīng)、唱3首歌曲。

28、5. 能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。6. 能聽(tīng)懂2個(gè)小故事。各單元教學(xué)目標(biāo)：Unit 1 Happy New Year單詞：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)以下的單詞：uncle, aunt, grandmother, grandfather，draw, write, fold.句型：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)用以下句型：Show me your present Try your new shoes.How are you? I am fine. Thank you.(Very well)Happy New Year!I like something.功能：能請(qǐng)別人干某事。詢問(wèn)別人的身體狀況。在節(jié)日時(shí)表達(dá)自己良好的意愿以及自己的愛(ài)好。Un

29、it 2 Small animals單詞：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)下列的單詞：bird, rabbit, butterfly, frog, bee.句型：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)用以下句型：I can see something. What do you see?功能：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)出所見(jiàn)所聞并能回答能模仿教材說(shuō)相應(yīng)的兒歌。通過(guò)繞口令，既復(fù)習(xí)鞏固了單詞，又增加了英語(yǔ)的語(yǔ)感，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。Unit 3 Color單詞：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)關(guān)于顏色的單詞：Red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange.句型：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)用以下句型：Make (Color) ei

30、ght kites.Pick out the red kite.How many kites? Seven.Is it blue? No.What color is it? It is It is a/an功能：能詢問(wèn)顏色，并回答。能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng)。通過(guò)繞口令，既復(fù)習(xí)鞏固了單詞，又增加了英語(yǔ)的語(yǔ)感，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。Unit 4 Postman and policeman單詞：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)職業(yè)和一對(duì)反義詞的單詞：Postman, driver, policeman, fireman, milkman, tall, short.句型：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)用以下句型：Follow

31、me. Turn left (right).He is a Is he a?Draw a功能：能看圖說(shuō)出圖片內(nèi)容（單詞和句子）并能提出相應(yīng)的問(wèn)題。能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng)。Unit 5 Doctor and nurse單詞：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)職業(yè)和一對(duì)反義詞的單詞：doctor, nurse, cook, old, young.句型：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)用以下句型：Listen to me. Open your mouth. Say AhShe is a Is she a?Thank you. You are fine.功能：能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng), 能詢問(wèn)是什么職業(yè)并能簡(jiǎn)單的描述。能主動(dòng)

32、道謝。能結(jié)合教材中的兒歌進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。通過(guò)繞口令，既復(fù)習(xí)鞏固了單詞，又增加了英語(yǔ)的語(yǔ)感，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。Unit 6 Farmers and fisherman單詞：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)職業(yè)和一對(duì)反義詞的單詞：farmer, fisherman, teacher, fat, thin . 句型：能聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)用以下句型：Say hello to Alice. Come with me.You are a Are you a? Yes, I am.功能：能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng)。能看圖或做游戲?qū)β殬I(yè)提出問(wèn)題并能回答，能猜對(duì)方的職業(yè)。能結(jié)合教材中的兒歌進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。通過(guò)繞口令，既復(fù)習(xí)鞏固了單詞，又增加了英語(yǔ)的語(yǔ)感，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。Unit 7 Bir