湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò) ，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。    各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。    音

2、樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。二、能力目標(biāo)：1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)

3、演奏方法。3、 通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。4、 通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。三、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。四、質(zhì)量目標(biāo)：    通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。教材分析 1、 本學(xué)期教

4、材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的 樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 2、 本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。&

5、#160;       音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。四、改進(jìn)教學(xué)的措施 1、 認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此 基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。2、 認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效

6、率。3、 充分作好課前準(zhǔn)備。4、 認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。5、 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、 根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。7、 完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。8、 提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：

7、針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高總體水平。根據(jù)興趣特長(zhǎng)參加興趣小組、合唱隊(duì)。湘教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案第一課茉莉花 1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。 欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南茉莉花的韻味。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入： 師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌

8、，你們想聽嗎？ 1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來(lái)是什么歌嗎？ 生：茉莉花 2、談?wù)劯邢?師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了茉莉花這首民歌。 （生暢談） 師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。 二、唱花-學(xué)唱歌曲茉莉花 1、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的茉莉花）師在教室灑上茉莉花清新劑。 師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 2、學(xué)生練習(xí)呼吸

9、及歌唱 師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！ （師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲處理 指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。解決歌唱難點(diǎn) 師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。 “讓我來(lái)將你接下，送給別人家。”聽到這句的時(shí)候你有什么感想呢？ （生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“ 03 ”。 表現(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)

10、句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。 隨CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音樂(lè)欣賞 1、欣賞不同風(fēng)格的茉莉花。 引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首茉莉花的不同特征。 師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡茉莉花，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)） 師生總結(jié)：江蘇的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、歡快 師：是?。∫环剿琉B(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。 2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。 師：茉莉花是

11、一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲就是茉莉花。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像） 學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花； 說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）； 說(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同； 說(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受； 聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲茉莉花； 師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首茉莉花，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二

12、坊”演奏的樂(lè)曲茉莉花。（播放音樂(lè)） 師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？ （生交流、討論） 四、創(chuàng)造性表現(xiàn) 師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把茉莉花用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。 （學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花） 五、小結(jié) 師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。  采茶舞曲 2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)唱采茶舞曲及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂(lè)情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱采茶舞曲，感受輕快的

13、舞曲節(jié)奏與歡快的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。1教師播放電影劉三姐姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2教師：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字，“茶”在我們的現(xiàn)實(shí)生活中具有重要的地位。今天我們就來(lái)“品一品這個(gè)茶”。二、了解茶文化。1教師：大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，在外國(guó)人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不

14、解之緣。2師：我國(guó)地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰(shuí)能說(shuō)上一些茶的名字來(lái)？同學(xué)們說(shuō)自己知道的茶名。三、歌曲教學(xué)采茶舞曲1播放樂(lè)曲，提問(wèn)：從歌詞中你感受到了怎樣的畫面？（景美、人秀、茶香）2歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？，所唱的內(nèi)容是什么？3對(duì)采茶舞曲這首歌的背景簡(jiǎn)介：（課件）“采茶”是流行于我國(guó)南方各省的一種民間歌舞。各地區(qū)的 “采茶”歌舞，內(nèi)容和表演形式大體相同。這首歌舞小調(diào)采茶舞曲，作于1958年春，是作曲家周大風(fēng)根據(jù)浙江的民間“采茶”歌調(diào)，吸取越劇唱腔音調(diào)，創(chuàng)作而成的一首“浙江味”濃郁的新民歌，因而它一直被作為浙江省人民廣播電臺(tái)節(jié)目的開始曲。4請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。（課件）5請(qǐng)

15、同學(xué)們唱歌詞之后提問(wèn)：這首采茶舞曲描繪了怎樣一幅美麗畫卷？教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象，音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，還有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，最后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。（課件）6、完整演唱一遍采茶舞曲。（教師伴奏）7、這首歌曲我們講到具有江南風(fēng)味，那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的方言來(lái)演唱呢？在唱之前我們先聽一遍范唱，仔細(xì)聽聽用方言和用普通話所帶來(lái)的不一樣的感受，并注意哪些字、詞最具有代表性，試試用筆作個(gè)記號(hào)。（著重聽前兩句）8、欣賞方言版采茶舞曲（課件10）9、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出特別的字、詞：水、長(zhǎng)、岸、茶。10、游戲“超級(jí)模仿秀”（課件11）（音樂(lè)響起）：

16、先請(qǐng)大家一起模仿用方言來(lái)演唱。再一組挑選一位同學(xué)上來(lái)模仿，較優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。11、請(qǐng)同學(xué)們帶方言有表情地演唱。歌詞以寫實(shí)的手法，表現(xiàn)采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、揀茶的火熱勞動(dòng)場(chǎng)面和相互追逐嬉戲的情景，流暢甜美的抒情性旋律與活潑跳蕩的采茶節(jié)奏相結(jié)合，使這首采茶舞曲的風(fēng)格格外清醇雋永，回味無(wú)窮。四、拓展“茶”情播放門前情思大碗茶，請(qǐng)同學(xué)們從歌中來(lái)體會(huì)一下北京人愛(ài)喝的茶。在同學(xué)們說(shuō)出感受后，教師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情。與門前情思大碗茶比較一下異同之處，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這首歌曲他所展現(xiàn)的畫面會(huì)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)兩首歌曲所表現(xiàn)的情感是怎樣的?教學(xué)反思：1通過(guò)對(duì)茶文化的了

17、解，為歌曲的教唱和再創(chuàng)造預(yù)設(shè)伏筆。2通過(guò)詠茶培養(yǎng)學(xué)生的群體精神及合作能力，開拓思路，發(fā)揮想象，把生活中的場(chǎng)景藝術(shù)化的再現(xiàn)于表演中。3通過(guò)探究、體驗(yàn)、實(shí)踐等措施，達(dá)到最大限度的挖掘、拓展學(xué)生的形象思維。提高學(xué)生音樂(lè)的感受能力，表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。第二課小小足球賽教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候與奧運(yùn)會(huì)，金牌多這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、聽賞銅管樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候； 2、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。教學(xué)難點(diǎn)：

18、 1學(xué)唱當(dāng)五環(huán)傳到北京的時(shí)候與奧運(yùn)會(huì)，金牌多 2聽賞與跟唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，紅旗飄飄。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 3教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候； 2、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程一、聽賞紅旗飄飄 1、（播放MTV紅旗飄飄，學(xué)生跟唱）師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)

19、明了什么？ 2、小結(jié)師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧 3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等 二、學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 1、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很多運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來(lái)吧 2、 活動(dòng)一接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段） 師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員

20、按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲比賽 填詞試唱 分析強(qiáng)音記號(hào) 齊唱A段 3、 活動(dòng)二韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段） 比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳 甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動(dòng)作（一類激烈型；一類舒展型）師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來(lái) 4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌） 三、小結(jié) 第二課時(shí) 4教學(xué)內(nèi)容： 1、能學(xué)會(huì)奧運(yùn)會(huì)，金牌多這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、聽賞銅管樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，能

21、跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。教學(xué)難點(diǎn)： 1學(xué)唱奧運(yùn)會(huì)，金牌多 2聽賞與跟唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程：一、聽賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 1、播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。 2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)拔河比賽師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽 1、出示比賽節(jié)奏：見(jiàn)書P31頁(yè)節(jié)奏一 2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會(huì)金牌多的音樂(lè)拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)掰手腕比賽師：老師宣布比賽規(guī)則 1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓

22、進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí) 2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會(huì)金牌多的音樂(lè)拍手 四、學(xué)唱旋律接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。 1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律 2、隨琴唱曲 五、學(xué)習(xí)歌詞中場(chǎng)休息師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜， 1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？ 2、隨琴唱詞 3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧 六、課堂小結(jié)第三課 “告別”與”驚愕”教學(xué)目標(biāo)： 1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感

23、受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。 3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 5教學(xué)內(nèi)容： 1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海

24、頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好 二、故事導(dǎo)入： （一）聽賞告別交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著

25、名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為告別交響曲你們想不想聽一聽這首有趣的樂(lè)曲？ 1、播放告別交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽?zhēng)煟耗阌袥](méi)有聽出樂(lè)曲中樂(lè)師一

26、個(gè)個(gè)離開的情境??？為什么？ 2、請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。 3、哼唱主題。 4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景）（二）聽賞驚愕交響曲師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開始了，音樂(lè)格外安詳

27、、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！ 1、聆聽全曲 2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。 3、哼唱主題 4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱5、了解力度術(shù)語(yǔ) 三、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)看一看。 1、了解作曲家海頓。師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下

28、節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。 2、下課 第二課時(shí) 6教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合弦樂(lè)四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽賞小夜曲了解四重奏。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，弦樂(lè)四重奏。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好 二、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)

29、段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。 1、 請(qǐng)小組交流課外資料。 2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。 三、欣賞小夜曲師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的小夜曲。請(qǐng)你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？ 1、全班同學(xué)聆聽小夜曲。 2

30、、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？ 3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲：弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。 4、再次聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？ 5、用“l(fā)u”模唱主旋律。 6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。 四、總結(jié) 師：海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努

31、力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。第四課 我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流. 3、熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則； 2、跟唱白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀。 教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱教學(xué)課時(shí)：二節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 9教學(xué)內(nèi)容： 1、能學(xué)會(huì)我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、能積極參與藏族踢踏舞

32、的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過(guò)程：一、 走進(jìn)西藏 1、 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等) 2、 學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝 3 走進(jìn)西藏 師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件) 二、 藏族的歌與舞 1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什

33、么 特點(diǎn)? “弦子”與”踢踏” 2 聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 學(xué)跳弦子與踢踏 4 聽賞歌曲 師:優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽的歌才能帶來(lái)美的享受,今天老師帶來(lái)一首好聽的歌曲,你們聽. 5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 7 歌舞結(jié)合 三、 整體表現(xiàn)請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌,請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演. 四 課堂小結(jié) 第二課時(shí) 10教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀. 2、教學(xué)重點(diǎn)： 1、跟唱白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱白鶴啊,請(qǐng)

34、借一借你的翅膀教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)我的家鄉(xiāng)日喀則師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽？ 1、 自由表演 2、 相互評(píng)價(jià) 二、 聽一聽藏族的歌師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽聽其他藏歌 1、 播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏阿壩夜會(huì)和女聲獨(dú)唱阿媽勒俄） 2、 再聽白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀 三 學(xué)習(xí)白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。 1、 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱 2、 單獨(dú)唱 3、 分角色演唱 四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)生自評(píng)第五課 雨中樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

35、1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱踩雨，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。 3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)設(shè)想本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索，通過(guò)“聽雨戲雨看雨踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì) “聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲電閃雷鳴波爾卡中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲踩雨 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí) 1

36、1教學(xué)內(nèi)容： 1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 2、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂(lè)曲電閃雷鳴波爾卡中雷、雨點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過(guò)程一、 聽雨聽賞電閃雷鳴波爾卡 1、 唱春雨蒙蒙導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽春雨蒙蒙 2、 聽電閃雷鳴波爾卡（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到

37、什么聲音？（2）聽賞電閃雷鳴波爾卡（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍” （4）介紹作品（5）欣賞錄象帶 3、說(shuō)雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？ 二、 戲雨音樂(lè)游戲 1、導(dǎo)入 下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找 2、音樂(lè)游戲找鄰居唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲踩雨的旋律三、 小結(jié) 第 二 課 時(shí) 12教學(xué)目標(biāo) 1 能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱踩雨，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲踩雨教學(xué)工具：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件

38、教學(xué)過(guò)程：一、 看雨 1、導(dǎo)入動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來(lái)像什么？ 2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題 3、朗讀請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情 二、 踩雨學(xué)唱歌曲1、 導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧 2、隨音樂(lè)自由的踩雨 3、自由的評(píng)價(jià)看誰(shuí)踩得好 4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨 5、學(xué)唱旋律（1） 啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2） 唱曲譜（3） 從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，

39、這首給了你怎樣的感受？ 6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求 三、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。第六課 可愛(ài)的家 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的家，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的家，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

40、學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛；教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。第一課時(shí) 13【教學(xué)過(guò)程】一、課前聊“家?！保?、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開始播放讓愛(ài)住我家的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱可愛(ài)的家：1、導(dǎo)語(yǔ)：聽著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書翻到33頁(yè)。2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。3、曲

41、譜教學(xué)：    自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。    師單手彈曲譜，生輕唱。    設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。    加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：    讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍輕唱；    師

42、生接力唱，師先生后，再交換；    生齊唱。第二課時(shí) 14一、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話： 這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）    那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）    這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)： 每小節(jié)有四

43、拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；    完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。    弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？二、歌曲處理：1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mffpmf    f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；    

44、p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；    把這兩句來(lái)試試。3、跟著琴，完整體驗(yàn)。4、抽生表演唱。三、豎笛練習(xí)：1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏可愛(ài)的家。2、學(xué)生自學(xué)。3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。四、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。

45、第三課時(shí) 15【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用； 2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的家，并能用豎笛吹奏此曲； 3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的家，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確； 2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛；教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前聊“家?！保?1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家

46、一起分享。（開始播放讓愛(ài)住我家的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。 2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。 3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱可愛(ài)的家： 1、導(dǎo)語(yǔ)：聽著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書翻到33頁(yè)。 2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。 3、曲譜教學(xué)： 自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。 師單手彈

47、曲譜，生輕唱。 設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。 加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4、填詞唱： 讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍輕唱； 師生接力唱，師先生后，再交換； 生齊唱。第四課時(shí) 16一、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié) 1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話： 這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） 這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是） 2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)） 3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：

48、每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； 完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理： 1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？ 2、mffpmf f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些； p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來(lái)試試。 3、跟著琴，完整體驗(yàn)。 4、抽生表演唱。二、豎笛練習(xí)： 1

49、、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏可愛(ài)的家。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。 4、集體吹奏。三、小結(jié)： 1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？ 2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。 3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。 第七課 小小鼓號(hào)手 17教學(xué)目標(biāo)：1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲小小鼓號(hào)手。2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)

50、：學(xué)會(huì)演唱歌曲小小鼓號(hào)手。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著小小鼓號(hào)手的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。二、情境導(dǎo)入1、CAI播放出旗曲，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗）2、 師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）3、 師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（CAI出示課題）三、 節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)。（一）模擊大鼓節(jié)奏。1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X X 0 X X X 0 學(xué)生用拍手肘的方式

51、模擊。2、CAI播放小小鼓號(hào)手的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書節(jié)奏4、 師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。）5、 學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。第二課時(shí) 14一、 歌曲學(xué)習(xí)。1、CAI播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的樂(lè)句。2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。（1）聆聽一遍。（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音

52、。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句。4、完整學(xué)唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂(lè)演唱一遍。二、參與表現(xiàn)1、分角色：第一組小號(hào)手；第二組大鼓手；第三組小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂(lè)用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。3、 綜合表演歌曲。4

53、、生評(píng)、師評(píng)。三、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。第八課 狐假虎威 18教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。 2、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。 3、進(jìn)一步使幼兒提升音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生熟悉狐假虎威的成語(yǔ)故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。 2、反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個(gè) 3、音樂(lè)伴奏 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲狐假虎威 T:聽，這是什么歌？ S:狐假虎威（幼兒演唱一遍） T:狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單講述故事） 二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話 1、回

54、憶對(duì)話內(nèi)容 T:狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ T:你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽仔細(xì) （老師完整的念一遍） 2、用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。 T:（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有順序地指圖，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容） 三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎 1、第一次對(duì)話。 2、第二次練習(xí)對(duì)話。 3、第三次練習(xí)對(duì)話。 四、游戲“狐假虎威” 1、師幼一起玩游戲的前一半 2、師幼完整游戲。 3、玩游戲一至三遍。 五、結(jié)束活動(dòng) 活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。

55、第九課 鐵路修到苗家寨 19 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)這首歌曲，了解苗族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌曲，它的名字叫鐵路修到苗家寨二、教授新課 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。 2、教唱歌曲 （1）學(xué)生讀歌詞，了解歌曲的特點(diǎn)。（2）老師教唱歌曲，生認(rèn)真學(xué)唱。 （3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。3、布置作業(yè) 記住歌詞 第十課 田野的呼喚 20教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞歌曲田野在召喚，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 2.通過(guò)欣賞歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲田野在召喚。1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。