人教部編版五年級語文下冊第二單元檢測測試題(含答案)

1、8部編五年級語文下冊 第二單元測試卷(時間： 90分鐘 滿分： 100分)題號一二三四五六總分得分積累與運用、基礎知識積累與運用。 (38分)1結(jié)合語境，看拼音寫詞語。 (10分)周瑜 dù j (ì)諸葛亮的 j n shì()才能，wi tu ()諸葛亮三天之內(nèi)造十萬支箭，諸葛亮立下了j nl ìngz huàng()，如果不能按期交箭，就會受到 chéngf á()。交箭之日，諸葛亮調(diào)度二十只船行駛進曹營shuz hài()，讓軍士 l éig()nà hn()。qi à h o

2、()在第三天借到十萬支箭。周瑜贊嘆諸葛亮 shénj miào su àn()。2選擇題。 (24分)(1)下列加點字讀音正確的一項是 ( )。(2分)A帳幔(màn)翎毛(l níg)弓弩(n )B丞相(ch éng)筷子(ku ài)踉蹌(li nág)C胯下(ku à)掄起(l ún)霹靂(p ì)D咆哮(bo)錘頭(chu )í湖泊(p )(2)下列書寫完全正確的一項是 ()。(2分)A自有妙計 大霧漫天B神機妙算 喜不自聲C一飲而盡 抓耳牢腮D半夜三更 天造地射(3

3、)給加點字選擇正確的解釋。 A屬于個人的，跟公相對。 C暗地里，偷偷地(2分)B秘密而不公開，不合法。周總理大公無私，全心全意為人民服務。 ( )魯肅私自撥了二十條快船。 ()A完B全部用出C都，全武松使盡了力氣，手腳都麻了。()今天到會的盡是戰(zhàn)斗英雄。 ()(4)下列詞語意思解釋有誤的一項是()。(2分)A客官：古代對客人的敬稱B郎中：古代的醫(yī)生C貨郞：古代搬運貨物的人D驛站：古代供傳遞軍事情報的官員途中食宿、換馬的場所。(5) 結(jié)合語境選擇歇后語填空。A孫猴子的臉說變就變 B關公赴會單刀直入C徐庶進曹營一言不發(fā) D梁山泊的軍師無(吳)用 六月的天，猶如 。聽，外面已雷聲隆隆，一聲暴雨即將來

4、臨。 在討論是否去郊外秋游時，班長是 ，也不知道他葫蘆里賣的什么藥。 我們要搬家了，很多舊東西都成了 了。 他這個人性格直爽，說話辦事從來都是 (6) 給下列句子選擇正確的修辭手法。 (2 分)A 比喻B擬人C排比D反問E夸張F設問 大蟲吼了一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。 ( ) 大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來，向武松撲去。 ( ) 我怎么敢跟都督開玩笑？ ( )石猴是那么頑皮，那么勇敢，那么聰明。 ( )(7) 揣摩人物語言和人物性格，選擇合適的“笑”。 ( 分) A哈哈一笑 B微微一笑C呵呵一笑 D偷偷一笑 周瑜 說；“對，先生跟我想的一樣?！?( ) 諸葛亮 說：“霧這樣大，

5、曹操一定不敢派兵出來?！?( ) 武松 道：“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？” ( ) 石猴道：“列位呵， 人而無信，不知其可'。 你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王?！?( )(8) 最能表達我們對諸葛亮的佩服之意的句子是 ()(2 分 )A諸葛亮神機妙算。B不能不說諸葛亮神機妙算。C諸葛亮真是神機妙算?。?9) 與“羅貫中：三國演義”表示的關系最相似的一項是 ( ) A宋江：水滸傳。B吳承恩：西游記。C晏子：晏子春秋。(10) 石猴之所以能成為猴王，是因為他有著“與眾不同”之處。下列各項中，哪幾項說明B會說話，有自己的語言D愿意與大家有福同享。)(2分)了他的與

6、眾不同？ ( )( 分 ) A出生于飽受日月精華的頑石 C敏捷勇敢，膽大無畏。 E聰明坦率，有勇有謀。(11) 下列說法不正確的一項是 (A三國演義的作者是元末清明初的羅貫中B草船借箭是根據(jù)我國著名長篇歷史小說水滸傳改編的C將相和中的“將”指廉頗，“相”指藺相如。D猴王出世選自我國古典神話小說西游記 ，作者是明代的吳承恩二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1草船借箭中 用妙計向“借箭”，挫敗了 的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮的 。2景陽岡中武松 的故事，體現(xiàn)了武松 的形象。3猴王出世中 因為敢于第一個跳進 ，被群猴拜為 ，表現(xiàn)了石猴 的特點。閱讀與欣 賞三、名著選段閱讀。 (5 分) 土地即與同進，尋至花亭不見，只有

7、衣冠在亭，不知何往，四下里都沒尋處。原來大圣耍 了一會，吃了幾個桃子，變做二寸長的個人兒，在那大樹梢頭濃葉之下睡著了。七衣仙女道：“我等奉旨前來，尋不見大圣，怎敢空回？ ”旁有仙吏道：“仙娥既奉旨來，不必遲疑。大圣閑游慣了，想是出園會友去了。汝等且去摘桃，我們替你回話便是。 ”那仙女依言，入樹林之下摘桃。先在前樹摘了二籃，又在中樹摘了三籃，到后樹上摘取， 只見那樹上花果稀疏，止有幾個毛蒂青皮的。原來熟的都是猴王吃了。七仙女張望東西，只見 向南枝上止有一個半紅半白的桃子。青衣女用手扯下枝來，紅衣女摘了，卻將枝子望上一放。原來那大圣變化了，正睡在此枝，被他驚醒。大圣即現(xiàn)本相，耳朵里掣出金箍棒，幌一

8、幌，碗 來粗細，咄的一聲道： “你是哪方怪物，敢大膽偷摘我桃！ ” (選自西游記第五回 ) 1這段文字出自我國古典名著 。(1 分)2結(jié)合文段內(nèi)容判斷下列說法的正誤，對的打“”，錯的打“×”。(2 分)(1) 從擅吃仙桃可以看出大圣不受束縛的特點。 ( )(2) 從變做小人睡在濃葉間可以看出大圣如同稚子，十分頑皮。( )(3) 大圣一被驚醒就從樹上跳下來，拿出金箍棒，可見大圣十分膽小。( )3全書充滿了豐富奇特的想象，請結(jié)合文段說說。 (2 分)四、閱讀名著故事，完成練習。 (12 分)第二天，周瑜召集諸將議事，孔明也在座。周瑜說道： “ 曹軍有一百萬，不是一朝一夕 能打敗的。眾將各

9、領三個月糧草，準備長期御敵。 ”話音未落，黃蓋說道： “恐怕即使三十個 月也不能打敗曹操。依我之見，這個月能打敗曹軍最好，如果不能，不如聽從張昭的主張，盡 早投降曹操?！敝荑つ樕笞?，怒道：“我奉主公之命與曹操決戰(zhàn)， 誰再敢提投降，定斬不饒！” 黃蓋也大怒，罵道： “我縱橫江東多少年，三代主公誰不知道我？你是從哪里冒出來的！竟敢 教訓我！ ”周瑜怒不可遏 ( è)，喝道： “黃蓋惑亂軍心，不罰不能服眾，推出去斬首！ ”甘寧 見狀，急忙出列為黃蓋求情， 周瑜喝道：“你竟敢擾亂軍法！ ”喝令軍士將甘寧亂棍打出軍帳。 眾將紛紛跪下求情，希望能寬恕黃蓋。周瑜指著黃蓋罵道： “如果不看眾將情面

10、，今天非斬你 不可！ ”說罷，令軍士現(xiàn)打黃蓋一百脊杖以示懲戒。打到五十脊杖時，眾將見黃蓋皮開肉綻， 鮮血直流，已經(jīng)昏死過去，再次苦苦哀求，周瑜才說道： “看在眾將的情面上，先記下這五十 脊杖，再敢小覷本都督，定斬不饒！ ” 眾將將黃蓋扶回營寨，圍著黃蓋嘆息不已。魯肅從黃蓋營中出來，徑直來見諸葛亮，說 道：“我們都是都督的手下，不敢勸他。先生是座上賓，怎么不勸一勸？ ”諸葛亮笑道： “先 生不知道周都督責打黃蓋是苦肉計？既然如此， 我又何必勸解？ ”魯肅這才恍然大悟。 諸葛亮 又說道： “子敬見到周都督時，千萬不要說我識破了他的計謀。 ”魯肅點頭答應，轉(zhuǎn)頭去見周 瑜，問道： “都督為什么責打黃蓋

11、？ ”周瑜說道： “責打黃蓋是苦肉計，為了瞞住曹操，再派 黃蓋詐降，就勢放火燒曹營。 ”接著又問道： “諸葛亮有何看法？ ”魯肅回答道： “他也埋怨 都督不講人情。 ”周瑜哈哈大笑，說道： “終于瞞過他了！ ”魯肅聽了，低頭不語。 (根據(jù)三 國演義第四十六回改編 )1下面關于第段內(nèi)容的概括，表述最正確的一項是 ()(2 分)A周瑜召集眾將議事，黃蓋主張及早投降，周瑜依照軍法責打黃蓋。 B黃蓋提出如果三十日打不敗曹操，不如及早投降，以求保全。 C周瑜召集眾將議事，黃蓋故意出言不遜，周瑜依計下令責打黃蓋。 D周瑜責打黃蓋，眾將苦苦哀求，才讓黃蓋少挨五十脊杖。 2第段最主要的描寫方法是 ()。(2

12、分)A語言描寫B(tài)動作描寫C心理描寫 D外貌描寫3第段中眾將“嘆息不已”是因為 （）（2 分）A怨恨周瑜不該如此殘暴地對待黃蓋。B未能及時阻止周瑜責打黃蓋而感到后悔。 C黃蓋是江東老將，受此重刑，讓人心疼。D抱怨諸葛亮不該眼見黃蓋被打而袖手旁觀。 4第段中魯肅“低頭不語”是因為 （）（2 分）A諸葛亮沒有識破周瑜的苦肉計。B諸葛亮識破了周瑜的苦肉計，周瑜卻以為瞞過了諸葛亮。 C魯肅被周瑜的智謀折服。D魯肅不相信苦肉計能夠成功。 5諸葛亮明明識破了周瑜的苦肉計，為什么還要讓魯肅幫他隱瞞？說說你的看法。（2 分）6請你發(fā)揮想象，推測一下，接下來會發(fā)生什么精彩的故事？（2 分）習作與表達五、口語交際。

13、 （5 分）四大名著中有眾多的人物形象， 哪一個給你留下的印象最深刻？你最喜歡哪一個人物？把 他（她）介紹給大家，并說說你喜歡的理由。六、作文。 （30 分）草船借箭景陽岡猴王出世紅樓春趣都是古典名著中的故事，篇幅較長，請 你從這個四個故事中任選一個故事進行縮寫。 根據(jù)課文的主要內(nèi)容， 想清楚哪些內(nèi)容必須保留， 哪些內(nèi)容可以刪減，細細斟酌之后再連綴成文。100200300400500參考答案一、1.妒忌 軍事 委托 軍令狀 懲罰 水寨 擂鼓 吶喊 恰好 神機妙算 2.(1)A (2)A (3)A B A C (4)C (5)A C D B (6)AE A D C (7)DB A C (8)C (9)B (10)ACDE (11)B二、1.諸葛亮 曹操 周瑜 足智多謀、 才智超群 2.赤拳打猛虎 豪放、勇武而機智 3. 孫悟空 水簾洞 猴王 活潑可愛、敢作敢為三、1.西游記