八年級(jí)語文下冊 2 我的母親導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊語文學(xué)案

1、2 我的母親導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)概括事件，體會(huì)這些具體事件對(duì)表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。2、揣摩語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。3、感受母愛的至高無上，體會(huì)母愛這種博大的情懷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 概括事件 難點(diǎn) 分析人物 體會(huì)情感一導(dǎo)課胡適比大家大一百多歲，卻和同學(xué)們?nèi)煌乃非笞杂?，是一位畢生為自由與尊嚴(yán)而奮斗的戰(zhàn)士，是一位學(xué)貫中西的學(xué)者。然而，他在終身大事上，卻選擇服從母親的包辦，迎娶了從未謀面的新娘。這樁婚姻被列為“民國七大怪事”之一。胡適在自述中說，我少小離家求學(xué)，一直未能陪伴母親身邊。母親給了我深恩，我不能不依從母親的意愿，令她傷心。胡適的母親到底是怎樣一個(gè)人？為什么對(duì)胡適有這

2、么深的影響？作者簡介：胡適(18911962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。胡適的母親馮順弟，是績溪縣中屯人。父親是農(nóng)民。17歲，她嫁給49歲做官的胡傳做填房，成了幾個(gè)孩子的后母。20歲生了胡適，23歲守寡。她命運(yùn)多舛，但注重對(duì)兒子的“智力投資”，在家道中落后，還借錢給兒子買下了圖書集成一書。二閱讀課文整體感知 （ 自主學(xué)習(xí)）默讀提示及要求：1抓住關(guān)鍵句、段。2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。3讀完后，用一句話總結(jié)全文。檢查：1）給下面加點(diǎn)字注音。文縐縐( ) 綽號(hào)( ) 庶祖母( )吹笙( )

3、摹畫( ) 眼翳( )舔去( ) 侮辱( )2）解釋下列詞語。責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。質(zhì)問：責(zé)問。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。仁慈：仁愛慈善。 侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。三合作探究探究題目一：讀了，我看到了一位的母親。（方法指導(dǎo)：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等） 探究題目二：以上幾個(gè)故事中，哪些話語，哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？找出來，作批注。點(diǎn)撥：如： “每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道他醒來

4、坐了多久了?！弊髡咭酝甑囊暯腔貞浲拢鐚?shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。如： “聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病?！蹦赣H愛子之深，平實(shí)的語言中含著我對(duì)母親的感激。如： “我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！笨梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來寫母親，如實(shí)道來，真誠傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛之情。四精講點(diǎn)撥1用一句話概括母親的形象特點(diǎn)?！拔夷赣H管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。2課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品質(zhì)。?a、每天教我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)諄諄教誨、嚴(yán)格督學(xué)b、母親從不在別人面前罵我一句保護(hù)孩子的自尊心、教

5、子有方c、我說了輕薄的話，受到責(zé)罰責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人d、用舌頭舔我的病眼慈愛e、新年到來大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露一點(diǎn)怒色寬以待人、品性善良f、受了兩個(gè)嫂子的氣，她只是忍讓，忍無可忍時(shí)，就痛哭一場，以解心中之苦寬厚、善良、隱忍g、聽了五叔的牢騷話，不受一點(diǎn)人格上的侮辱正直、很有剛氣通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品。：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，。情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。五小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“

6、愛”的感情貫穿全文。六達(dá)標(biāo)檢測用幾個(gè)形容詞來描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方？現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想對(duì)于母親身上你不欣賞的地方今后你會(huì)怎樣對(duì)待呢？導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1揣摩語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。2體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ螅惺茏髡邔?duì)母親的懷念之情，從而理解和關(guān)愛自己的母親。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 品味語言的分寸感，了解自傳的語體特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解文意，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。 一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：管束 責(zé)罰 氣量 廣漠 質(zhì)問 寬恕 文縐縐二、自主學(xué)習(xí)學(xué)生再次默讀全文，思考以下問題：（1）文章開頭三段幾乎沒有寫及“我的母親”，是否屬于跑題？ （2）文章第四段

7、在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （3）文章最后一段的中心句是什么？ 三：合作探究 朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。1我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。3如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)四精講點(diǎn)撥：1是否跑題要看這部分文字與題的表達(dá)是否有關(guān)，有關(guān)就不跑題。本文的主題是刻畫母親的形象，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品性，感

8、謝母親對(duì)自己的教育，表達(dá)自己對(duì)母親的懷念。與此有關(guān)就不能算是跑題。 文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。總的來說，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。另一原因是，這篇課文選自四十自述，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成

9、長道路上的第位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。 2揣摩語言特色。 胡適身為文化名人，但文章用語極為謙遜，講究分寸。請(qǐng)你試著找出一例并品味語言的分寸感。 例1、我在這九年（18951904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。 用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。 例2、這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。 說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且

10、這一“混”字與下句“沒有一個(gè)人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。 例3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。 五、拓展延伸： 1仿照“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了