2016年春七年級心理健康課教案

1、2016年春七年級心理健康課教案2016年春季學(xué)期七年級心理健康輔導(dǎo)課教案第一課你想成為一個受歡迎的人嗎？活動目標(biāo)1、通過本次活動，對學(xué)生進行“人際交往”的教育，使學(xué)生了解待人真誠、熱情、寬容的原則是發(fā)展真摯友情的基本要求。2、通過本次活動使學(xué)生認識到：建立和發(fā)展真摯的友情需要從多方面去實踐，只要努力去做，定會獲得這份美好的感情，建立良好的人際關(guān)系?；顒訙蕚涠嗝襟w課件、學(xué)生搜集有關(guān)交友方面的材料、歌曲友誼地久天長等?；顒舆^程【生活角】教師過渡：愛因斯坦曾說，世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦心地都很正直、嚴正的朋友。下面我們進行心理測試：“你是一個受歡迎的人嗎？”2、我的要求遭到別人拒絕時，我能

2、原諒對方。（）A、經(jīng)常B、有時經(jīng)常B、有時C、C、沒有沒有C、沒3、我和別人交往時能常常面帶笑容。（）A、慰他。（4、我看到別人有煩惱時，能同情和安;）A、經(jīng)常B、有時5、別人發(fā)言時我不打岔。（）A、經(jīng)常B、有時C、沒有6、我不嫉妒別人的才能。（）A、經(jīng)常B、有時C、沒有7、我有困難時能向朋友求助。（）A、經(jīng)常B、有時C、沒有8、我能接受別人善意的勸告。（）A、經(jīng)常B、有時C、沒有9、我喜歡參加團體游戲。（）A、經(jīng)常B、有時C、沒有10、我保守別人的秘密。（）A、經(jīng)常B、有時C、沒有積分方法：凡選A者得2分，選B者彳31分，選C者得0分。如果你的得分在15-20A、經(jīng)常有時C、沒有)1、B、有

3、分之間，你是一個很受別人歡迎的人；如果你的得分在6-14分之間，意味著你的社交能別人和我打招呼時我能立即應(yīng)答。力還可以；倘若得分低于5分，說明你是一個不太受歡迎的人。如果你是受歡迎的人，祝賀你，并希望你永遠如此。如果你的結(jié)果不那么令人高興，趕快行動！學(xué)生統(tǒng)計自己的得分，并根據(jù)答案對自己的交友情況進行總結(jié)：1、朋友們之所以把我當(dāng)做他們的朋友是因為：1）2）3）2、但我也有一些不如人的地方：1)2)3)我要去做：我要成為一個擁有的人為了達到我的目標(biāo)，我必須去做：第一步：第二步：第三步：第四步：第五步：教師總結(jié)歸納：世上沒有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來的。我相信大家在交友

4、中出現(xiàn)的問題，是可以通過努力改變的，而且我們也完全具備這種能力。那么如何去改變呢？下面我們進行“交友秘訣大贈送”：1、熱情。2”真誠：讓班級的“真誠天使”上臺發(fā)言，學(xué)生討論并總結(jié)出她的成功之道一一以真誠換取友情。3、寬容：通過游戲“Whichisyourchoice?”讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，深刻體會寬容的內(nèi)涵?！净顒訄@】游戲：現(xiàn)“泰坦尼克號”沉船事件重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀教師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運動員，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來，但遺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？（教師要求學(xué)生以小組為

5、單位，通過討論得出統(tǒng)一的答案，學(xué)生在討論的過程中，將會產(chǎn)生多種感想，討論后，讓學(xué)生進行“老實說”：在剛才討論的過程中，當(dāng)你的想法得到別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的見解時，你的心情如何？面對這種情況，你打算怎么做？）教師分析：其實游戲中的每一種人都有其生存的價值，只是由于我們每個人的價值觀不同，而導(dǎo)致有不同的選擇而已。面臨這種情況，我們只有相互尊重，相互寬容，才會擁有更多的朋友，才會讓自己活得更健康美好。教師總結(jié)：發(fā)展真摯的友情正如培植樹木一樣，必須要有真誠、熱情、寬容和原則，有了真誠、熱情、寬容和原

6、則，我們的友誼之樹就會茁壯成長。交友的成功往往掌握在坦誠、尊重、主動、奉獻、容納、理解、明辨是非、黑白分明的人的手中；而交友的失敗往往在于他的虛偽、假意、等待、被動、計較、小氣、縱容和包庇。【彩虹橋】齊聲朗讀小詩：寬容土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬讓了講和，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。教師：學(xué)會了有勇氣承受自己的成功和失敗，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的勇氣和膽量；學(xué)會了交友四大秘訣，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的可能。不過，要想真正地體驗最后的成功,還需要我們的行動?！靶膭硬蝗缧袆印?，你們準備好了嗎？【踏歌行】全班齊唱友誼地久天長，學(xué)生列隊握手致意，在友好、抒情的

7、氣氛中，活動達到高潮?！窘Y(jié)束活動】師：有人說“千里難尋的是朋友，千金難買的是友情”，但愿真摯的友 情永遠伴在我們左右，同時也希望老師能成為你們的良師益友。愿我們的友誼地久天長。有人說“千里難尋的是朋友，千金難買的是友情”，但愿真摯的友同時也希望老師能成為你們的良師益友。愿我們的友誼地久天長。第二課做一個受歡迎的人活動目標(biāo)1、認識受歡迎的人的特質(zhì)。2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。3 、推選出本班最受歡迎的人?；顒訙蕚洌哼x票、自測卡、一份小禮物活動過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績

8、，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排斥，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴重的焦慮、自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人。二、小品表演：選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。三、討論：歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。受歡迎的人：待人真誠、愛集體

9、、有榮譽感、有責(zé)任心、有上進心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡迎的人4 、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。5 、打亂后重新發(fā)下。3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果。4、請最受歡迎的人亮相。五、“做個受歡迎的人”自測發(fā)下自測紙，每個學(xué)生填寫。說明：若該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打若沒做到的則打“X”內(nèi)容：1、熱心班集體活動，對工作負責(zé)（）6 、別人有苦惱，我會同情他、安慰他（）7 、能虛心學(xué)習(xí)別人的長處（）8 、有了過失能勇于承認，及時修正（）9 、能接受別人的意見，儀表整潔（）10 、別人取得成績，我會為他高興（）11 、批評

10、同學(xué)總是善意的、愛護環(huán)境（）12 、學(xué)習(xí)努力，要求上進，能遵守紀律（）13 、興趣廣泛，有特長，信守諾言（）14 、待人有禮貌，尊敬師長（）11、風(fēng)趣幽默、機智果敢（）總結(jié)自測情況，自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎。六、結(jié)束語：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)根據(jù)自測題目中的項目，慢慢積累，不斷改進，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人。第三課換位思考活動分析心理背景：知覺的選擇性，存在著對象與背景兩大因素。知覺中的對象和背景并不是固定不變的，而是依照一定的主觀條件，經(jīng)常可

11、以互換的，人的知覺往往會受到自己的性格、心情、文化背景、環(huán)境等因素的影響。由于每個人站的角度不同，所以觀察到的事物也是不一樣的，所得到的情緒體驗也是不一樣的，甚至?xí)?dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。所以我設(shè)計了換位思考這一課，希望能夠在活動中讓學(xué)生體驗換位思考的真正含義和在人際交往中的重要作用?！皳Q位思考”，即從他人的角度，設(shè)身處地地感受他人的心理。在生活中,我們發(fā)現(xiàn)七年級的孩子正處于學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等諸多方面的心理困惑，特別是青春期的到來，孩子正處于叛逆的階段，往往會處理不好和身邊的親人、老師、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系。因此，通過本次活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都有自己的看法和意見，學(xué)會尊重他

12、人；同時運用“換位思考”的方法設(shè)身處地地站在他人的角度考慮問題，進而建立相互理解的良好人際關(guān)系?；顒幽康?、在活動中讓學(xué)生勇于面對自己的人際交往中的困惑、傷痛等；2、提高學(xué)生的認知水平，讓學(xué)生學(xué)會同理，能夠站在他人的角度去考慮問題，避免許多不必要的紛爭和煩惱?；顒訙蕚?、全班分成兩隊成半圓圍坐，并要求前后46人一個小組。2、多媒體課件。3、兩把椅子（放于半圓的正中，即大概圓心部分）。4、背景音樂（鋼琴曲眼淚）。5、兩張工作紙?；顒舆^程、分享同理，吐露心聲：（5分鐘）2又沒牽以來不I，離。子老是缺交作業(yè)，屢教不改，今天早上艮了這個情況，我今天真的很不開心。，之間的一次矛盾、沖突，或者是一直卜景音

13、樂起）（老師做適當(dāng)?shù)墓膭睿㎞一邊，觀察以下這兩幅圖畫一一“兩可圖（1）說一說，你看到了什么？（2）討論：為什么別人看到的和我自己看到河樣?樣，所以看到的東西是不一樣的。Jj»（3）小結(jié)：因為每個人站的角度，看的角度不2、游戲二：“保留誰？”（10分鐘）活動要求：請你在下圖中選擇你自己愿意丟棄的動物，按照順序填在第二張工作紙的表上。故事前提：你要登山了，你帶上了五種動物，他們分別是：猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。但是你在登山的過程中您會遇到很多很多的困難，使得你不得不丟棄一些動物，保留一些動物，到了最后，只剩下你最最需要的一種動物來陪伴你。請你按照需要、更加需要、更加更加需要、更加更加

14、更加需要最后保留的順序來填寫下表。(1)學(xué)生填寫表格：(要求用一、二個詞語概括表達，從1-5按照順序把需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要的動物名稱和保留的理由寫下來。)rru攵1理由更加需要2理由更加更加rru3理由更加更加更加需要4理由取rru女5理由(2)學(xué)生交流。(3)交流你所保留的順序和最終保留的動物?？纯茨膫€組能夠達成一致？(4)說一說：為什么我們的意見有相同的，也有不同的。為什么我們有些小組在討論時發(fā)生了紛爭？(5)說說從剛才的兩個活動中，你有什么收獲？(6)老師小結(jié)：因為每個人站的角度不一樣，所以每個人都有自己的看法并且有自己一定的理由，在與人交往時，要尊重他人的意見

15、，固執(zhí)己見容易導(dǎo)致爭吵和矛盾。所以我們要懂得換位思考，用我們通俗的話來說也就是換把椅子坐一坐。(7)出示課題：換位思考一一換把椅子坐一坐(2分鐘)解釋換位思考：所謂換位思考，其實就是換一種立場看待問題，從各個不同的角度研究問題，以開放心態(tài)對待沖突，從而獲得新的理解，做出與平時慣常思維下不一樣的行為三、審視自我，換位思考(16分鐘)1、老師首先自己進行換位思考的演練，利用兩張空椅子來進行自我分析，理解自己的煩惱的根源。2、鼓勵一兩個孩子說一說自己對自己煩惱的看法。3、建議孩子們在工作紙上寫下?lián)Q位前后的想法。(心語訓(xùn)練場)當(dāng)時我是這樣想的：“換位思考"后我想：4、小組內(nèi)交流?，F(xiàn)場演練：把

16、自己的想法通過兩把椅子表演出來。鼓勵孩子走出座位，找到與自己有矛盾的伙伴，說一說自己的想法，爭取和對方重歸于好，建議如果與校外的人產(chǎn)生矛盾的話?？梢栽谡n外找到對方，說說自己心理的想法。四、老師結(jié)語：(2分鐘)同學(xué)們，今天老師很高興能夠和大家一起分享和體驗換位思考，讓老師能夠解決心中的煩惱，而且我看到很多同學(xué)也能夠在這一節(jié)課中收獲、認識到：每一個人站的角度立場是不一樣的，各有各的理由，我們能夠站在對方的角度去思考問題，會以開放的心態(tài)對待沖突，從而獲得新的理解。通過換位思考，可以讓我們了解別人的心理需求，感受到他人的情緒；通過換位思考，可以讓我們揣摩到對方的心理，達到同理對方的目的；通過換位思考，

17、可以讓我們欣賞到他人優(yōu)點，并給予對方真誠的鼓勵，使我們的生活中會少一些紛爭，多一些理解。第四課學(xué)會溝通活動分析初一學(xué)生的心理還不夠成熟，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，即從對方的角度體察、理解對方的心理，從而說出對方樂于接受的語言。因此，有些學(xué)生說的話令人感覺是“橫著出來的”，很容易引起對方的反感。但說話本人也許得罪了人之后仍不自知，時間一久，自然會嚴重影響與他人的交往，并可能朝著兩個方向發(fā)展：一是剛愎自用，強化原來的語言缺陷；二是不再敢說話，緘默、郁悶、孤僻。所以，提高初一學(xué)生對人際溝通的認識以及訓(xùn)練他們的溝通能力是非常重要的活動目標(biāo)教師：1、了解學(xué)生在人際溝通方

18、面存在的問題。2、幫助學(xué)生掌握溝通技巧，提高溝通能力。學(xué)生：1、了解自己在人際溝通方面存在的不足。2、掌握一定的溝通技巧，提高溝通能力。活動準備1 、請兩位同學(xué)準備兩個小品表演。2 、教師收集有關(guān)人際交往的故事（或?qū)W生中的事例）。3 、教師印制“溝通能力自測表”。4 、全班分4人小組，每組準備一支記號筆、一張對開白紙。活動過程一、情境討論師：語言是人際交往的主要工具，語言表達的好不好能直接影響人際關(guān)系，下面我們來看一個場景。情境表演（表演同學(xué)可以自由發(fā)揮）：下課鈴響了，孫波有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因為走得急，他未加理會，更未察覺自己已經(jīng)不小心碰掉了孫魯放在桌子上的鉛

19、筆盒，盒里邊的文具撒了一地。孫魯撿起來一看，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒被摔得有些變形了，他心里很不高興。過了一會兒，孫波又回到教室。魯：嘿！孫波，你這個人怎么搞的，沒長眼睛呀！把我的鉛筆盒摔到地上了！波：你才沒長眼睛呢！我又不是有意的，再說，是我碰掉的嗎？可別誣陷好人哪！一個小小的鉛筆盒，有什么大不了的？魯：怎么，摔了人家的東西，你還嘴硬，你這個波：你這個表演完畢，學(xué)生分組討論下列問題：1 、這兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？2 、班上的同學(xué)喜歡這樣的語言或行為嗎？3 、假如別人這樣對待你，你會怎么說、怎么做呢？4、這兩位同學(xué)如果要成為好朋友，他們應(yīng)該怎么說、怎么做呢？二、角色扮演全班反饋，分享各小組的觀點，教師請

20、比較有創(chuàng)意的兩三個小組將他們的意見用角色扮演的形式展示出來。例如：魯：孫波，你把我的鉛筆盒碰到地上摔壞了，這鉛筆盒是昨天我姨媽剛送給我的，我心里很不高興。波：孫魯，真是對不起，原來我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買一個新的賠你，好嗎？魯：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以接著用，不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外。波：我知道了，今后我會注意的。我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧。角色扮演完畢，學(xué)生交流：1、在他們的表演中，哪些言談舉止、態(tài)度方式是令人愉快的？哪些是不令人愉快的？2、自己今后與同學(xué)交往相處時你應(yīng)注意哪些問題？（教師可根據(jù)學(xué)生的看法適當(dāng)加以肯定，例如表示必需的歉意，注意別人的“

21、心理敏感區(qū)”，注意避開別人的“心理敏感時”，面帶微笑，注意語氣等幾條溝通技巧）三、測一測自己的“溝通能力”師：說話也是一種藝術(shù)，對人尊重、說話得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一，也可以使交往愉悅、順暢、和諧；態(tài)度粗魯或說話生硬，則會使人反感、厭煩，人際關(guān)系疏遠。所以，我們要在現(xiàn)實生活中掌握溝通技巧，學(xué)會溝通。溝通能力自測表：請根據(jù)自己的經(jīng)驗來填寫下列問題：1、在什么情況下生氣？生誰的氣？（請你舉出自己曾經(jīng)歷過的三件最讓自己生氣的事情）2、我有多生氣？（根據(jù)當(dāng)時的情況評價自己的生氣等級，圈選一項）第一件事簡要事由： 非常生氣 非常生氣 非常生氣氣炸了氣炸了氣炸了自己的表現(xiàn)：有點生氣相當(dāng)生氣第二件事簡要事

22、由：自己的表現(xiàn)：有點生氣相當(dāng)生氣第三件事簡要事由：自己的表現(xiàn)：有點生氣相當(dāng)生氣3、我采取了什么溝通行為?4、這樣的溝通方式是否合適？ 很強 較強 一般較差第一件事合適不合適第二件事合適不合適第三件事合適不合適5、問題是否獲得解決？第一件事是否第二件事是否第三件事是否6、你認為自己的溝通能力怎樣？學(xué)生填寫自測表之后，同組間交流彼此的“溝通能力自測表”，并且請學(xué)生挑選出自己印象最深刻、同時又可以與大家一起分享的“憤怒事件”，講給全班聽，教師與全班學(xué)生在傾聽的過程中，都要注意當(dāng)事人在這些事件中采取了哪些處理方式，運用了哪些化解矛盾的溝通技巧，然后把自己的感悟與全班同學(xué)分享。四、頭腦風(fēng)暴大家來想想辦法

23、，當(dāng)自己和同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾或沖突的時候，如何才能做到有效的溝通？（組內(nèi)2人討論2分鐘組內(nèi)4人討論2分鐘，再用記號筆將溝通要點寫在白紙上各小組派代表上講臺前將白紙張貼起來，然后陳述本組意見。注意：不重復(fù)其他組意見，也不反對其他組意見。）五、結(jié)束教師在全班同學(xué)分享體驗之后，簡要概括小結(jié)（注意盡量使用學(xué)生討論的原話）1 、尊重別人，態(tài)度平和，不亂發(fā)脾氣；2 、表情溫和，注意說話語氣；3 、不斤斤計較，大事化小，小事化了；4、直接或間接地主動道歉；5 、注意對對方的友好示意有積極的回應(yīng)；6 、及時展現(xiàn)你的微笑；7 、必要的肢體接觸（拉手、拍背、擁抱等）；8 、傳遞友好信息（贈送小禮物、及時提供對方需要

24、的幫助等）第五課理解父母活動分析升入初中的學(xué)生，正經(jīng)歷著身心變化，他們與家庭父母關(guān)系也不同往昔，學(xué)生更多的是想獨立，劃出屬于自己的小天地。而父母基于對子女期望過高，導(dǎo)致對子女的過分的關(guān)心和約束，所以進入高年級學(xué)生，不愿意跟父母講心里話，不聽從父母話，甚至頂嘴吵架，于是親子的愛隨著沖突增多，代溝的加深而疏遠、淡化?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心父母，學(xué)會與家長溝通。通過交流提升作文的思想高度，培養(yǎng)抒發(fā)真情實感的文風(fēng)和關(guān)愛父母及他人的做人原則。活動準備1 、準備表現(xiàn)親情的系列文章，每小組一份。2 、準備召開相關(guān)家長和學(xué)生座談會的材料。活動過程一、前期調(diào)查調(diào)查主要是設(shè)計了兩個方面的問題：一是學(xué)生對父母的

25、了解程度，如對父母的生日、工作時間長度、工作壓力、興趣愛好等方面的了解；二是學(xué)生與父母溝通的方式、時間、效果等問題。（調(diào)查的結(jié)果是令人痛心的，學(xué)生對父母的了解僅僅是停留在父母很愛自己，生活上很關(guān)心并且了解自己的喜好這一層面，而其他方面幾乎為零，只有三名同學(xué)或多或少的知道些父母的情況。而學(xué)生幾乎都認為父母不了解自己，不愿意與父母溝通，交流時間少，效果很差。）二、活動蓄勢：小組閱讀相關(guān)親情文章，結(jié)合自己情況交流父母對自己的關(guān)愛，初步理解父母，為整個活動作好情感的鋪墊。三、信息反饋、歸納整理：小組長上交小組交流記錄，教師整理閱讀學(xué)生的讀書感言，把握學(xué)生的情感共鳴程度，為下一步開展活動的效果作好準備。

26、四、利用周末布置作業(yè)1、給父母洗一次腳。2、做一件沒有做過的家務(wù)活。五、周末完成相關(guān)日記1、給父母洗一次腳2、第一次做家務(wù)六、利用課堂討論交流相關(guān)日記部分內(nèi)容（日記片段）“爸爸的腳很普通，但在我看來卻是十分不平凡，他的腳并不大，甚至比我的還略小些，但是腳掌很硬，不光是前腳掌起繭的地方，而是整個腳板就像門前山路上的石頭一樣，冰冷而堅硬，在熱水中浸泡了很久很久，才逐漸有了溫度。兩個大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。就是這樣一雙普通的腳，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游過千山萬水的經(jīng)歷。也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺得眼睛酸酸的，幾欲哭出來，我不知爸

27、爸是什么感覺，他一直沒有說話。我沒有福爾摩斯那樣善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含義，但我相信我的感覺，我很欣慰，我心安理得，我甚至覺得已無憾事了，我是個孝子，我心里想，我也第一次為孝子感到驕傲?！逼?、學(xué)生交流自己的感受八、拓展延伸：生活中我們還應(yīng)提高自己的哪些技能？九、教師小結(jié)第六課友誼之光活動目標(biāo)1 、通過活動，幫助學(xué)生了解認識同學(xué)之間和睦相處的重要性；2 、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；3 、促進同學(xué)團結(jié)，促進學(xué)生身心發(fā)展?；顒訙蕚? 、桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂，黑板上寫“友誼之光”四個大字，并配些圖畫。5 、錄音機，找朋友音帶。6 、老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)

28、本班實際編寫同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實例。4、記分牌，用于游戲記分。7 、組織同學(xué)排練表演短劇?；顒舆^程一、放找朋友音樂開場，主持人講開場白同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)很長時間了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎？你會和同學(xué)交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。二、進行“相互采訪”活動。1 、全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關(guān)的情況。2 、訪問活動結(jié)束后，每個同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個同

29、學(xué)的特征，然后進行認人比賽。3 、把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺說出對方相鄰者的采訪情況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。三、帶著你的朋友來聊一聊請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）四、將心比心，換位表演我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？請看以下幾個短劇。（根據(jù)班級情況編排）4 、一個同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。5 、一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭吵起來。6 、一個同學(xué)

30、沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主持人說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看”）三個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。1 、踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了?！眱扇烁吲d地離去。2 、組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學(xué)，這同學(xué)看到了說：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。3 、同桌想：我忘記帶東西的時候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。主持人問：“

31、為什么換種想法，換個位置，結(jié)果竟會有如此大的變化呢？”大家討論，隨意發(fā)表意見。主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！五、同唱一支歌請一對好朋友出來領(lǐng)唱朋友，全班齊唱。6、 “互相贊美”活動同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你。”等等。接受贊美的同學(xué)說：“某某同學(xué)，謝謝你?！敝鞒秩诵〗Y(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)

32、取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。7、 “跛子指揮瞎子走路”游戲（在操場進行）全班分成若干個小組，每隊成員兩人，一個當(dāng)瞎子，一個當(dāng)跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進，從操場規(guī)定的一側(cè)，走到線前方10米處繞紅旗回來，然后再換下一隊，最快輪完的一組獲勝。（身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進同學(xué)間的融洽。）八、老師總結(jié)同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們：“桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。”所以同學(xué)們，請敞開你的心扉接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福

33、和財富！請記?。河颜x之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友！第七課真誠、慷慨地贊美他人活動分析在日常生活中，人們常常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實上每個人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到舒暢和自我價值的實現(xiàn)，對贊美者亦會報以感激或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要訓(xùn)練?；顒幽繕?biāo)1 、幫助學(xué)生認識到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤認識。2 、通過活動使學(xué)生初步掌握贊美的技巧和方法。3 、增進學(xué)生間良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

34、活動準備故事改變?nèi)松呐⒒顒舆^程一、教師講故事改變?nèi)松呐?，引入課題作家達爾科夫孩提時代是個極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒有什么朋友，對什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布置學(xué)生給一篇小說寫續(xù)文。今天他已無法回憶他寫的那篇續(xù)文有什么獨到之處，或者老師給的評分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯”。這四個字，競改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說，這是我一直夢寐以求、但從來不相信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)

35、常將它們帶給布勞奇老師評閱。在她不斷給予的鼓勵下，達爾科夫成為了中學(xué)報紙的編輯，他的信心增加了，視野擴大了，他開始了一種充實的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會上，他回母?？赐瞬紕谄胬蠋?，并告訴她當(dāng)時她所寫的四個字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒有那四個字，也許一切都不會發(fā)生。師：贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過別人的贊美？受到贊美后的感覺如何呢？學(xué)生談?wù)摶卮饐栴}。二、活動體驗4 、評選“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評選時先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“

36、XXX之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。（教師在此項活動開始之前應(yīng)強調(diào)每個同學(xué)即使是成績差和平時表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信?；顒又?，將評比結(jié)果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學(xué)生的自信心和進取心，形成良好的班風(fēng)。）5 、教師請35位當(dāng)選為“班級之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。三、分析討論1 、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來快樂和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而

37、有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實上我們對贊美他人是非常吝嗇的。2 、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取35位學(xué)生回答：你贊美了誰？為什么贊美他？如果你沒有贊美別人，是因為沒有什么事情和人值得你贊美嗎？是因為我們常常把贊美當(dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因為我們習(xí)慣于通過尋找他人的缺陷來間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？3 、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學(xué)生進行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來快樂，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）等于貶低自己”等等。4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師

38、應(yīng)盡量營造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并允許持不同觀點的學(xué)生進行辯論。5 、教師針對討論的各個觀點發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？”為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。四、靈活運用1 、教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？2 、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？3 、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點。4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對方的美才可以贊美。因為懂得鑒賞你才能準確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的長處和優(yōu)點；贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時，在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而