五年級(jí)上寫(xiě)字教案

1、課題：第一課 初識(shí)鋼筆行書(shū)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、初步認(rèn)識(shí)鋼筆行書(shū)，掌握行書(shū)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解行書(shū)的運(yùn)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握行書(shū)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣1、師生進(jìn)行寫(xiě)字比賽，教師用行書(shū)，學(xué)生用楷書(shū)。寫(xiě)后評(píng)行書(shū)優(yōu)點(diǎn)。了解鋼筆行書(shū)的特征：行書(shū)之稱(chēng)始于西晉衛(wèi)恒四體絕書(shū)。張懷在書(shū)斷中是這樣闡述行書(shū)產(chǎn)生原因的：行書(shū)者。后漢劉德升所造也。既正書(shū)之小偽。務(wù)從簡(jiǎn)易，相間流行。幫謂之行書(shū)。在東漢晚期已有行書(shū)了。從行書(shū)的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)

2、看行書(shū)并沒(méi)有開(kāi)成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書(shū)無(wú)法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號(hào)。較多地保留正體字的可識(shí)性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡(jiǎn)易快速書(shū)寫(xiě)又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書(shū)具有緊粘其他書(shū)體的特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭書(shū)譜說(shuō)：“趨勢(shì)變適時(shí)。行書(shū)為要” 。行書(shū)萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書(shū)風(fēng)格。南北朝至初唐書(shū)壇，是籠罩在二王行書(shū)風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書(shū)開(kāi)一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無(wú)論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書(shū)風(fēng)中占據(jù)一席之

3、地。明代晚期限至清朝是行書(shū)發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書(shū)家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫(xiě)行書(shū)的風(fēng)格。前者是一種“尚勢(shì)”書(shū)風(fēng)。后者是民間碑書(shū)體風(fēng)格。行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)，相傳始于漢未。它不及楷書(shū)的工整，也沒(méi)有草書(shū)的草案。行書(shū)中帶有楷書(shū)或接近于楷書(shū)的叫做“行楷”；帶有草書(shū)或接近于草書(shū)的叫“行草”。2、同楷書(shū)相比，行書(shū)具有以下幾個(gè)方面的特征：減省點(diǎn)畫(huà)：為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，行書(shū)對(duì)楷書(shū)的某些部位作了簡(jiǎn)化，或減省點(diǎn)畫(huà)，或并合線(xiàn)條。如“話(huà)”字的“言字旁”，原楷書(shū)繁寫(xiě)為七畫(huà)，寫(xiě)行書(shū)就只有兩畫(huà)，省去了五畫(huà)；“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫(huà)；“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折

4、加一平捺，簡(jiǎn)化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫(huà)，大都在字的部首偏旁方面用得最多。筆勢(shì)流動(dòng)A：增加勾挑與牽絲：寫(xiě)楷書(shū)要求點(diǎn)畫(huà)分明，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)行書(shū)則可點(diǎn)畫(huà)連起來(lái)，在點(diǎn)畫(huà)之 間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒(méi)有勾挑的點(diǎn)畫(huà)上，順勢(shì)寫(xiě)出短勾，如“古”字的橫畫(huà)，“好”字的撇畫(huà)；牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫(huà)之間順勢(shì)用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如"絲'宇中間的點(diǎn)畫(huà)，“心”字的中右兩點(diǎn)。行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢(shì)流動(dòng)，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。B：改變書(shū)寫(xiě)筆順：行

5、書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順，采取的是草書(shū)筆順，同原有的楷書(shū)筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇，前為楷書(shū)筆順，后為草書(shū)筆順。在寫(xiě)行書(shū)時(shí)，改變書(shū)寫(xiě)筆順一定要因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，而且要合乎草書(shū)的規(guī)范。用筆靈活：行書(shū)用筆比楷書(shū)靈活，同樣的點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法不大受約束。如“戈”字，橫畫(huà)寫(xiě)好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫(xiě)戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個(gè)小圈再寫(xiě)戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫(xiě)下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫(xiě)好橫豎畫(huà)后，筆勢(shì)從左邊寫(xiě)撇挑，但如果從右邊翻筆寫(xiě)撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書(shū)寫(xiě)法，由上回鋒寫(xiě)一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來(lái)寫(xiě)則更佳。體態(tài)多變：行書(shū)是介乎楷書(shū)與草書(shū)之間

6、的一種字體，其活動(dòng)范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個(gè)字有幾種寫(xiě)法，體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾，“花”字的四個(gè)字頭，寫(xiě)得有收有放，有工整有寫(xiě)意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書(shū)的長(zhǎng)處，是楷書(shū)和草書(shū)所望塵莫及的。二、師生互動(dòng)，共同參與。1、學(xué)生讀帖，找出難寫(xiě)的字，教師邊書(shū)寫(xiě)邊分析講解字的行筆。2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。3、生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。4、生完成練習(xí)。5、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。2、生練習(xí)時(shí)，師巡視輔導(dǎo)。3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什

7、么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。五、教學(xué)總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第二課 鋼筆行書(shū)筆畫(huà)（1）第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、了解并掌握行書(shū)不同點(diǎn)、橫、豎的書(shū)寫(xiě)方法。運(yùn)用鋼筆書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，注意行筆、運(yùn)筆的方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中掌握行書(shū)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分行書(shū)不同點(diǎn)、橫、豎的書(shū)寫(xiě)方法，掌握其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 正確書(shū)寫(xiě)，注意字的筆畫(huà)及間架布白。課時(shí)安排：1課時(shí)

8、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣指名上臺(tái)用行書(shū)書(shū)寫(xiě)：城市  不是師小結(jié)并教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣：今天，我們學(xué)習(xí)第二課。（板書(shū)課題）二、師生互動(dòng)，共同參與。1、指名讀帖，說(shuō)說(shuō)側(cè)點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、啟下橫、啟上橫、啟左豎、啟右豎的不同寫(xiě)法。2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。3、生對(duì)照字帖，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。4、生對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。2、生練習(xí)時(shí)，師巡視輔導(dǎo)。3、生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。五、教學(xué)總結(jié)個(gè)性化備課：教后

9、反思：課題：第三課 鋼筆行書(shū)筆畫(huà)（2）第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、了解并掌握行書(shū)不同豎、撇、捺、鉤的書(shū)寫(xiě)方法。運(yùn)用鋼筆書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，注意行筆、運(yùn)筆的方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中掌握行書(shū)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分行書(shū)不同豎、撇、捺、鉤的書(shū)寫(xiě)方法，掌握其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，注意字的筆畫(huà)及間架結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣指名上臺(tái)展示行書(shū)：主、不、告、存、偉、山。師小結(jié)并教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，

10、明確書(shū)寫(xiě)要求。指名讀帖，說(shuō)說(shuō)顧左豎、帶鉤撇、回鋒捺、回鋒鉤、豎鉤、斜鉤的不同寫(xiě)法。2、教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，注意行書(shū)的行筆走向、結(jié)構(gòu)。3、教師示范指導(dǎo)學(xué)生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，糾正指導(dǎo)。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第四課 行書(shū)偏旁部首（1）第 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、了解并掌握行書(shū)三點(diǎn)水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的書(shū)寫(xiě)方法。運(yùn)用

11、鋼筆書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，注意行筆、運(yùn)筆的方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中掌握行書(shū)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握行書(shū)三點(diǎn)水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，注意字的筆畫(huà)及間架結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣指名上臺(tái)展示行書(shū)：新、金、食、也、利、找、令、地。師小結(jié)并導(dǎo)入新課。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。指名讀帖，說(shuō)說(shuō)三點(diǎn)水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的不同寫(xiě)法。2、教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，注意行書(shū)的行筆走向、

12、結(jié)構(gòu)。3、教師示范指導(dǎo)學(xué)生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，糾正指導(dǎo)。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第五課 行書(shū)偏旁部首（2）第 5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、了解并掌握行書(shū)豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的書(shū)寫(xiě)方法。運(yùn)用鋼筆書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，注意行筆、運(yùn)筆的方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中掌握行書(shū)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感悟漢字的結(jié)

13、構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握行書(shū)豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，注意字的筆畫(huà)及間架結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣指名上臺(tái)展示行書(shū)：浮、校、和、珠、培、紅、理、約。師小結(jié)并教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。指名讀帖，說(shuō)說(shuō)豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的不同寫(xiě)法。2、教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，注意行書(shū)的行筆走向、結(jié)構(gòu)。3、教師示范指導(dǎo)學(xué)生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生互相糾正。2、學(xué)

14、生在草稿紙上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第六課 行書(shū)偏旁部首（3）第 6 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、了解并掌握行書(shū)反文旁、欠文旁、頁(yè)文旁、立文旁、雙耳刀（左、右）的書(shū)寫(xiě)方法。運(yùn)用鋼筆書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，注意行筆、運(yùn)筆的方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中掌握行書(shū)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握行書(shū)反文旁、欠文旁、頁(yè)文旁、立文旁、雙耳刀（左、右）的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)

15、。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，注意字的筆畫(huà)及間架結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣指名上臺(tái)展示行書(shū)：惦、福、被、烽、踩、起、祈、煙。師小結(jié)并教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。指名讀帖，說(shuō)說(shuō)反文旁、欠文旁、頁(yè)文旁、立文旁、雙耳刀（左、右）的不同寫(xiě)法。2、教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，注意字的行筆走向、結(jié)構(gòu)。3、教師示范指導(dǎo)學(xué)生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生互相糾正。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表

16、彰。五、教師總結(jié)五、教學(xué)總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第七課 行書(shū)偏旁部首（4）第 7 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、了解并掌握行書(shū)草字頭、竹字頭、曾字頭、八字點(diǎn)、四點(diǎn)底、心字底的書(shū)寫(xiě)方法。運(yùn)用鋼筆書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，注意行筆、運(yùn)筆的方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中掌握行書(shū)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握行書(shū)草字頭、竹字頭、曾字頭、八字點(diǎn)、四點(diǎn)底、心字底的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，注意字的筆畫(huà)及間架結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、，教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣指名上臺(tái)展示行書(shū)：玫

17、、次、預(yù)、制、陳、鄱、致、須。師小結(jié)并教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。指名讀帖，說(shuō)說(shuō)草字頭、竹字頭、曾字頭、八字點(diǎn)、四點(diǎn)底、心字底的不同寫(xiě)法。2、教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，注意行書(shū)的行筆走向、結(jié)構(gòu)。3、教師示范指導(dǎo)學(xué)生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生互相糾正。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第八課 書(shū)法作品欣賞第 8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透

18、點(diǎn)）1、欣賞書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的悠久歷史。2、在欣賞書(shū)法作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生健康、優(yōu)雅的審美情趣，提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：欣賞書(shū)法作品教學(xué)難點(diǎn)：感受書(shū)法藝術(shù)的美。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣從中央電視臺(tái)鑒寶節(jié)目，談書(shū)法作品的價(jià)值。二、師生互動(dòng)，共同參與1、欣賞米芾的行書(shū)蜀素帖：米芾(公元10511107年)，初名黻，字元章，號(hào)襄陽(yáng)漫士、海岳外史等。祖居太原，遷襄陽(yáng)，后定居潤(rùn)州(今鎮(zhèn)江)。以恩補(bǔ)含光尉，歷知雍丘縣、漣水軍、太常博士、知無(wú)為軍，召為書(shū)畫(huà)學(xué)博士，擢禮部員外郎，出知淮陽(yáng)軍。終年57歲。米芾有三怪：穿戴常仿效唐代人，所到之

19、處，常常引起人們的圍觀；好潔成癖，從不與人同用手巾等物；愛(ài)石成癖。在無(wú)為州(今安徽境內(nèi))做官時(shí)，見(jiàn)一怪石，形狀奇特，他大喜說(shuō)：“此足以當(dāng)吾拜!”隨即整理衣冠，拜之再三，并呼之為兄。于是被傳名為“米顛”。米芾為人正直，不隨波逐流。雖做官，但生活卻常困窘。然奉詔仿黃庭堅(jiān)小楷，作千字韻語(yǔ)，入宣和殿觀看所藏珍貴文物以及皇帝賜硯之殊遇，卻是別人望塵莫及的。米芾文章奇險(xiǎn)，自成一家。米芾書(shū)法，用筆豪邁，“風(fēng)檣陣馬，沉著痛快”。與蘇軾、蔡襄、黃庭堅(jiān)合稱(chēng)“宋四家”。他在繼承“二王”書(shū)法傳統(tǒng)上下過(guò)苦功，能夠登堂入室。真、草、隸、篆、行都能寫(xiě)，而尤以行草書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)。他自稱(chēng)“刷字”，是指他用筆迅疾而勁健，盡興盡勢(shì)盡力，追

20、求“刷”的韻味、氣魄、力量，追求自然。他的書(shū)法作品，大至詩(shī)帖，小至尺牘、題跋都具有痛快淋漓，欹縱變幻，雄健清新的特點(diǎn)，快刀利劍的氣勢(shì)。方芾書(shū)時(shí)，其寸紙數(shù)字人爭(zhēng)售之，以為珍玩。米芾善畫(huà)古圣賢像及山水畫(huà)。不事雕琢，不求工細(xì)，多用水墨點(diǎn)染，突破了勾廓加皴的傳統(tǒng)畫(huà)法，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)特風(fēng)格。米芾傳世書(shū)法有蜀素貼、苕溪詩(shī)等，著作有書(shū)史、畫(huà)史等，后人輯有寶晉英光集等。樊城建有紀(jì)念米芾的祠宇米公祠，所藏名家書(shū)法碑刻甚多。蜀素帖米芾作。是米芾三十八歲時(shí)（1088年），在蜀素上所書(shū)的各體詩(shī)八首?！笆袼亍笔撬拇ㄔ斓慕z綢織物，上織有烏絲欄，制作講究。此卷相傳為邵氏所藏，欲請(qǐng)名家留下墨寶，以遺子孫，可是傳了祖孫三代，竟無(wú)人敢

21、寫(xiě)。因?yàn)榻z綢織品的紋羅粗糙，滯澀難寫(xiě)，故非功力深厚者不敢問(wèn)津。而米南宮見(jiàn)了卻“當(dāng)仁不讓”，一揮到底，寫(xiě)得隨意自如，清勁飛動(dòng)，真似如魚(yú)得水一般。另外，由于絲綢織品不易受墨而出現(xiàn)了較多的枯筆，使通篇墨色有濃有淡，如渴驥奔泉，更覺(jué)精彩動(dòng)人。米芾用筆如畫(huà)竹，喜“八面出鋒”。此帖用筆多變，正側(cè)藏露，長(zhǎng)短粗細(xì)，體態(tài)萬(wàn)千，充分體現(xiàn)了他“刷字”的獨(dú)特風(fēng)格。結(jié)字也俯仰斜正，變化極大，并以欹側(cè)為主，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的美感。董其昌在蜀素帖后跋曰：“此卷如獅子搏象，以全力赴之，當(dāng)為生平合作”。2、欣賞蔡襄的行書(shū)蒙惠帖：蔡襄，1012年生，1067年逝世，北宋書(shū)法家。字君謨，其祖先本光州人，后居興化仙游（今屬福建），遷莆田。

22、官至端明殿學(xué)士，知杭州。謚忠惠。善書(shū)，工正、行、草書(shū)，也善章草。書(shū)學(xué)虞世南、顏真卿，并取法晉人。正楷端重沉著，行書(shū)溫淳婉媚，草書(shū)參用飛白法。與蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋四家”。東坡題跋稱(chēng)“蔡君謨獨(dú)步當(dāng)世，此為至論。君謨行書(shū)第一，小楷第二，草書(shū)第三；就其所長(zhǎng)而求其所短，大字為小疏也，天資既高，輔以篤學(xué)，其獨(dú)步當(dāng)世宜哉！”米芾海岳名言評(píng)其書(shū)“如少年女子，體態(tài)嬌嬈，行步緩慢，多飾鉛華?！眰魇滥E有謝賜御書(shū)詩(shī)和書(shū)札、詩(shī)稿等。碑刻有萬(wàn)安橋記、晝錦堂記等。著有茶錄、荔枝譜，及后人所輯蔡忠惠公集等。謝賜御書(shū)詩(shī)，亦稱(chēng)自書(shū)謝表并詩(shī)、進(jìn)詩(shī)帖，是蔡襄所書(shū)的楷書(shū)墨跡。帖內(nèi)所記的內(nèi)容大致是皇上欽賜蔡襄“君謨”二字，蔡襄

23、感激萬(wàn)分，作詩(shī)以進(jìn)獻(xiàn)皇帝表示謝恩。紙本，楷書(shū)，一軸表文，并書(shū)古詩(shī)一首。凡38行，每行字?jǐn)?shù)不一，共320字。縱24.8厘米，橫107.9厘米。臺(tái)北故宮博物院收藏。式古堂書(shū)畫(huà)匯考、墨緣匯觀著錄。此帖的楷書(shū)是蔡襄的精心之作。由于他天資極高，博學(xué)精鑒，為人正直，一絲不茍，因此楷法正謹(jǐn)，筆筆精心，處處精麗，力追平和蘊(yùn)藉的風(fēng)格。明顧復(fù)平生壯觀：“白紙正書(shū)，無(wú)板實(shí)之恨，容夷婉暢。此公第一楷書(shū)也。”三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造學(xué)生自己鑒賞，選擇自己喜歡的作品進(jìn)行描摹，感受這些書(shū)法作品的美并談?wù)勛约旱母惺?。四、教學(xué)總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課件優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞。個(gè)性化備課：教后反思：課題：第九課 示字旁、衣字旁的字第 9 課時(shí)教

24、學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）按間架結(jié)構(gòu)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字又分“左高右低”、“左長(zhǎng)右短”兩種類(lèi)型練習(xí)。注意二者的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣你認(rèn)為左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才美？（指、名學(xué)生回答）今天，我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。二、師生互動(dòng)，共同參與1、練寫(xiě)示字旁的字“祈、神”。示字旁書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：首點(diǎn)與橫有一定距離。注意“橫撇”的角度。垂露豎正對(duì)首點(diǎn)。教師范寫(xiě)。學(xué)生試著描寫(xiě)“祈、神”，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)。評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。2、練寫(xiě)衣字旁的字“袖、初”。衣字旁書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：結(jié)構(gòu)方法與示字旁相同，只是右邊有兩點(diǎn)撇點(diǎn)與側(cè)點(diǎn)。教師范寫(xiě)。學(xué)生試著描

25、寫(xiě)“袖、初”，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)。評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。三、本課小結(jié)“祈”左高右低，懸針豎下伸。“袖”左長(zhǎng)右短，“由”左右兩豎內(nèi)斜。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中只要認(rèn)真觀察、用心下筆，那么你們一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。個(gè)性化備課：教后反思：課題：第十課 禾字旁、米字旁的字第 10 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）按間架結(jié)構(gòu)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字可分“左窄右寬”、“左長(zhǎng)右短”兩種類(lèi)型練習(xí)。注意二者的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們練習(xí)書(shū)寫(xiě)了示字旁、衣字旁的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。板書(shū)并齊讀課題。二、師生互動(dòng)，共同參與1、練寫(xiě)禾字旁的

26、字“積、秘”。禾字旁書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：形窄長(zhǎng)，上緊下松，橫短豎長(zhǎng)，撇長(zhǎng)點(diǎn)小。教師范寫(xiě)。學(xué)生試著描寫(xiě)“積、秘”，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)。評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。2、練寫(xiě)米字旁的字“料、粘”。米字旁書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：兩點(diǎn)左低右高，左點(diǎn)不宜與豎相連，橫下的撇不宜太長(zhǎng)。教師范寫(xiě)。學(xué)生試著描寫(xiě)“料、粘”，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)。評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。三、本課小結(jié)“料”左窄右寬，“斗”上緊下松，懸針豎下伸?！胺e”左長(zhǎng)右短，“只”在中間偏下處。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中只要認(rèn)真觀察、用心下筆，相信自己一定能把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好。個(gè)性化備課：教后反思：課題：第十一課 食字旁、金字旁的字第 11 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、掌

27、握軟筆書(shū)法的食字旁、金字旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中明確如何用毛筆運(yùn)筆、行筆。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字可分“左窄右寬”、“左長(zhǎng)右短”兩種類(lèi)型練習(xí)。注意二者的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣讓學(xué)生用火柴擺字和書(shū)寫(xiě)字，比較字的形體美。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。食字旁：注意撇的角度，“橫撇”的“橫”宜短，“豎提”的起筆不要與上面的筆畫(huà)相連。注意提的角度。飾：左窄右寬，懸針豎下伸。金字旁：“钅”，筆畫(huà)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。豎提的豎應(yīng)上短下長(zhǎng)。提不可去。鋼：左長(zhǎng)右短，下齊。2、出示“飾、鋼”，教

28、師邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造 1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，糾正指導(dǎo)。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第十二課 弓字旁、馬字旁的字第 12 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、掌握軟筆書(shū)法的弓字旁、馬字旁的字的書(shū)寫(xiě)方法，寫(xiě)出字的趣味和美態(tài)。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中明確如何用毛筆運(yùn)筆、行筆。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字可分“左窄右寬”、“左長(zhǎng)右短”兩種類(lèi)型練習(xí)。注意二者的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)

29、設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣教師寫(xiě)出左右比例失調(diào)的字，讓學(xué)生評(píng)議。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。弓字旁：弓字作左偏旁時(shí)，應(yīng)有一部分筆畫(huà)向左延伸，但不能伸的太長(zhǎng)，形窄長(zhǎng)，上緊下松。第三畫(huà)的橫不可長(zhǎng)。強(qiáng)：左右同高。馬字旁：首筆橫短豎略左斜，第二畫(huà)“豎折折鉤”中的“橫”不可長(zhǎng)，豎略左斜。馳：左長(zhǎng)右短。2、出示“強(qiáng)、馳”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造 1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，糾正指導(dǎo)。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第十三課 反犬旁、子字旁的字第 1

30、3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、掌握軟筆書(shū)法的反犬旁、子字旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中明確如何用毛筆運(yùn)筆、行筆。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字可分“左窄右寬”、“左長(zhǎng)右短”兩種類(lèi)型練習(xí)。注意二者的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣讓學(xué)生寫(xiě)出帶反犬旁、子字旁的字，說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。反犬旁：寫(xiě)好彎鉤是關(guān)鍵：上彎下略直，重心要穩(wěn)，第二撇略靠上。首撇平曲，次撇斜直，撇尾均伸出宮向左外延，彎鉤上部也同時(shí)外延，下部也同時(shí)外延，下部則向內(nèi)靠。狼：

31、左窄右寬，左短右長(zhǎng)。子字旁：“子”，彎鉤較直，斜提相交于彎鉤的中間偏上處。孤：易寫(xiě)松散，寫(xiě)好豎撇很重要。2、出示“狼、孤、猶、孔”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造 1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，糾正指導(dǎo)。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第十四課 身字旁、耳字旁的字第 14 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中掌握身字旁、耳字旁的字的書(shū)寫(xiě)方法和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在米字格中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

32、教學(xué)重難點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字可分“左窄右寬”、“左長(zhǎng)右短”兩種類(lèi)型練習(xí)。注意二者的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)出帶身字旁、耳字旁的字，說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。身字旁：第三畫(huà)“橫折鉤”橫短，豎長(zhǎng)且直挺。中間兩短橫要?jiǎng)蚍Q(chēng)，撇畫(huà)不出頭。形宜長(zhǎng)而不宜寬，兩直緊靠多讓右，下橫、下撇均外延。躬：左長(zhǎng)右短。耳字旁：橫短，兩豎在左邊，中間兩短橫勻稱(chēng)，末筆斜提不要斜平了。耳字作左偏旁時(shí)，形宜長(zhǎng)而不宜寬，兩豎要靠攏，下橫（或可寫(xiě)作提）多向左外延。聰：右略短，“總”，心略寬。2、出示“躬、聰、軀、聯(lián)”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生如何正確書(shū)

33、寫(xiě)。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造 1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，糾正指導(dǎo)。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第十五課 魚(yú)字旁、革字旁的字第 15 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、掌握軟筆書(shū)法的魚(yú)字旁、革字旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中明確如何用毛筆運(yùn)筆、行筆。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字可分“左窄右寬”、“左長(zhǎng)右短”兩種類(lèi)型練習(xí)。注意二者的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣讓學(xué)生寫(xiě)出帶魚(yú)字旁、革

34、字旁的字，說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。魚(yú)字旁：“刀”字頭與“田”上下對(duì)正，“田”上寬下窄，提斜，不宜長(zhǎng)。下橫（或提）是外延的主要筆畫(huà)。鮮：左高右低，豎畫(huà)下伸。革字旁：上下兩橫均外延，要對(duì)正，一短一長(zhǎng)分主次，中間部分要緊湊，。橫短豎長(zhǎng)，豎畫(huà)切忌向左延。勒：左長(zhǎng)右短，下平。2、出示“鮮、勒、鯨、鞋”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造 1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，糾正指導(dǎo)。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第十六課 矢字旁、缶字旁的字第

35、16 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、掌握軟筆書(shū)法的矢字旁、缶字旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫(xiě)的過(guò)程中明確如何用毛筆運(yùn)筆、行筆。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字可分“左窄右寬”、“左長(zhǎng)右短”兩種類(lèi)型練習(xí)。注意二者的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣讓學(xué)生寫(xiě)出帶矢字旁、缶字旁的字，說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。二、師生互動(dòng)，共同參與1、學(xué)生讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要求。矢字旁：兩橫略上斜，撇在第一橫的左下邊起筆，點(diǎn)偏高。短：左高右低。缶字旁：撇，注意角度，兩橫略上斜?！吧健弊蟮陀腋撸笊煊铱s。缺：左小右大，撇捺伸展。2

36、、出示“短、缺、矮、罐”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1、指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，糾正指導(dǎo)。2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)。四、作品展示展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)議。進(jìn)行表彰。五、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：課題：第十七課 中國(guó)古代書(shū)法家的故事第 17 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、了解陳末隋初書(shū)法家智永的習(xí)字故事2、讓學(xué)生在讀故事中受到教育，懂得勤學(xué)苦練是寫(xiě)好漢字的一條法寶。學(xué)習(xí)書(shū)法家勤學(xué)苦練的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀故事中受到教育，懂得勤學(xué)苦練是寫(xiě)好漢字的一條法寶。學(xué)習(xí)書(shū)法家勤學(xué)苦練的精神，培養(yǎng)學(xué)生良

37、好的書(shū)寫(xiě)品質(zhì)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣講王羲之練字的故吃墨水。我國(guó)古代大書(shū)法家王羲之，他在練習(xí)寫(xiě)毛筆字時(shí)，真是入了迷。他寫(xiě)啊，寫(xiě)啊，一天又一天，堅(jiān)持不懈，忘了疲勞，忘了饑渴。有一次，他照例一拿起筆來(lái)，就忘了周?chē)囊磺?，興致越寫(xiě)越高。從早上寫(xiě)到晚上，又從晚上寫(xiě)到深夜，夫人端來(lái)了飯食，涼了又熱，熱了又涼、他也顧不上吃。有一個(gè)字，他寫(xiě)了不知多少遍了，始終不滿(mǎn)意于是再寫(xiě)。他就這么個(gè)脾氣。任何一個(gè)字，甚至一筆一畫(huà)，不練到自己滿(mǎn)意的地步是不會(huì)罷休的。這樣，不知不覺(jué)，迎來(lái)了雄雞的第一聲啼鳴，他這才感到，是該歇歇了，肚子的確餓了。他隨手抓起一個(gè)饅頭，蘸著一碟豆醬津津有味地吃起來(lái)，因?yàn)檫@

38、種吃法簡(jiǎn)便，可節(jié)省不少時(shí)間。吃著吃著，他忽然皺起了眉頭。原來(lái)，他對(duì)剛才落筆的一個(gè)字不滿(mǎn)意，覺(jué)得需要改一改，于是一邊用饅頭蘸著“豆醬”咀嚼著，一邊繼續(xù)練字。這時(shí)，夫人又走進(jìn)來(lái)勸他休息，一看，先是大吃一驚，接著“格格”地笑起來(lái)。這是怎么回事呢？原來(lái)，王羲之聚精會(huì)神地練習(xí)毛筆字，一只手抓著饅頭不知不覺(jué)伸到了硯池里，沾著墨汁吃起來(lái)，顯然，他是錯(cuò)把墨汁當(dāng)成豆醬了。王夫人笑著拿來(lái)銅鏡，王羲之一著，只見(jiàn)滿(mǎn)嘴是烏黑的墨汁，不由得也哈哈大笑起來(lái)二、師生互動(dòng)，共同參與學(xué)生自讀智永與“鐵門(mén)限”、“退筆冢”的故事，并練習(xí)講。三、教師補(bǔ)充智永的故事。智永，名法極，山陰（今浙江紹興）人。生卒年不詳，大約是南朝陳到隋代的人

39、，活了近一百歲。他是王羲之的第七代世孫，與哥哥一起在山陰永欣寺出家，人稱(chēng)“永禪師”。相傳他在永欣寺閣上臨書(shū)三十年，曾有幾年不下樓的記錄，寫(xiě)壞的筆頭，裝在容量一石的竹簍中，達(dá)五簍之多。后來(lái)他把這些筆頭埋起來(lái)，立了小石碑，題曰“退筆?！薄．?dāng)時(shí)，各方前來(lái)求字的人太多，把寺里的木制門(mén)坎磨穿了，不得已，便用鐵皮把門(mén)坎包起來(lái)，人們稱(chēng)之為“鐵門(mén)限”。永禪師的法書(shū)造詣極深，擅長(zhǎng)各體，尤以“真草千字文”最受推崇，唐初四大家之一的虞世南即出其門(mén)下，對(duì)隋唐之后的書(shū)法影響很大。他善書(shū)，能兼諸體，草書(shū)尤勝。他繼承祖法，精勤書(shū)藝。寫(xiě)真草千字文800余本，分送浙東各寺廟。當(dāng)時(shí)求書(shū)者很多，住處門(mén)限踏損，裹以鐵皮，號(hào)為“鐵門(mén)限

40、”。工正草書(shū)，妙傳家法，遠(yuǎn)采張芝之風(fēng)，半得右軍之肉。骨氣深穩(wěn)，體兼眾妙，精能之至，反造疏淡。初若散緩不收，反復(fù)不己，乃識(shí)其奇趣。虞世南得其傳授，影響初唐書(shū)學(xué)。唐張懷瓘書(shū)斷評(píng)其書(shū)“氣調(diào)于歐、虞，精熟過(guò)于羊、薄?！彼鶗?shū)真草千字文，流傳甚廣，目前尚有真跡藏在日本。而在中國(guó)的刻本，有“關(guān)中刻本”和“寶軒刻本”，本帖為關(guān)中刻本，形式與真跡本相同，每行十字，連標(biāo)題在內(nèi)共有二十二行，后附有薜嗣昌所作之跋文。跟據(jù)跋文，這個(gè)刻本是刻于大觀己丑（公元一一九）年，據(jù)長(zhǎng)安崔某所藏之真跡，摹刻而成。日本日下部鳴鶴所藏真草千字文，墨跡傳為智永所書(shū)。自唐以來(lái)，習(xí)書(shū)多臨千字文，因?yàn)榍ё治墓惨磺€(gè)字，字字不同。尤其是永禪師的真

41、草千字文，楷書(shū)則字形端莊，秀麗清雅，又極有骨力；草書(shū)則行筆流暢，氣韻天然，最適于臨摹。蘇東坡稱(chēng)贊他：“永禪師書(shū)，骨氣深穩(wěn)，體兼眾妙，精能之至，反造疏淡?！币话銇?lái)說(shuō)，楷書(shū)與草書(shū)在表現(xiàn)手法與風(fēng)格上有很大的不同，但智永能把這兩種不同風(fēng)格結(jié)合在一起，卻實(shí)現(xiàn)了這二者的有機(jī)結(jié)合。不論是楷書(shū)還是草書(shū)，都有著工穩(wěn)、緩慢、空闊、疏朗，清俊典雅，而又自由、活潑的美感特征。智永傳世書(shū)跡多為千字文，除了著名的真草千字文外，還有楷書(shū)千字、草書(shū)千字等數(shù)種，其楷書(shū)千字文用筆遒勁，結(jié)構(gòu)端莊，筆畫(huà)的起止提按痕跡十分清晰，富有虛實(shí)變化，與晉唐寫(xiě)經(jīng)十分接近。后世對(duì)智永的評(píng)價(jià)褒貶不一，如唐代李嗣真說(shuō)他“精熟過(guò)人，惜無(wú)奇態(tài)?！笨傊?/p>

42、永雖然擅長(zhǎng)楷、行、草諸體，且極其精熟，但總是囿于“二王”家法而缺少新意。四、指名上臺(tái)講，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。五、學(xué)生講其他書(shū)法家的故事。六、教師總結(jié)個(gè)性化備課：教后反思：下面是詩(shī)情畫(huà)意的句子欣賞，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1. 染火楓林，瓊壺歌月，長(zhǎng)歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞?dòng)耥?，但此情依舊。2. 玉竹曾記鳳凰游，人不見(jiàn)，水空流。3. 他微笑著，在歲月的流失中毀掉自己。4. 還能不動(dòng)聲色飲茶，踏碎這一場(chǎng)，盛世煙花。5. 紅塵囂 浮華一世轉(zhuǎn)瞬空。6. 我不是我 你轉(zhuǎn)身一走蘇州里的不是我 。7. 幾段唏噓幾世悲歡 可笑我命由我不由天。8. 經(jīng)流年 夢(mèng)回曲水邊 看煙花綻

43、出月圓。9. 人生在世，恍若白駒過(guò)膝，忽然而已。然，我長(zhǎng)活一世，卻能記住你說(shuō)的每一話(huà)。10. 霧散，夢(mèng)醒，我終于看見(jiàn)真實(shí)，那是千帆過(guò)盡的沉寂。11. 紙張有些破舊，有些模糊?？擅恳还P勾勒，每一抹痕跡，似乎都記載著跨越千年萬(wàn)載的思念。12. 生生的兩端，我們彼此站成了岸 。13. 緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬(wàn)丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。14. 握住蒼老，禁錮了時(shí)空，一下子到了地老天荒15. 人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過(guò)我指間煙云 世間千年,如我一瞬。16. 相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散，飄然何處。17. 虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨。18. 天下風(fēng)云出我輩,

44、一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間,不勝人生一場(chǎng)醉。19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁。20. 直道相思了無(wú)益，未妨惆悵是清狂。21. 看那天地日月，恒靜無(wú)言;青山長(zhǎng)河，世代綿延;就像在我心中，你從未離去，也從未改變。22. 就這樣吧，從此山水不相逢。23. 人天自?xún)煽眨蜗嗤?，何笑何驚人。24. 既不回頭,何必不忘。 既然無(wú)緣,何須誓言。 今日種種,似水無(wú)痕。 明夕何夕,君已陌路。25. 有緣相遇,無(wú)緣相聚,天涯海角,但愿相憶。有幸相知,無(wú)幸相守,蒼海明月,天長(zhǎng)地久。26. 相見(jiàn)得恨晚，相愛(ài)的太慢，進(jìn)退讓我兩難。緣過(guò)了遠(yuǎn)分，緣過(guò)了聚散，是否回頭就能夠上岸27.

45、 天涼了,涼盡了天荒 地老了,人間的滄桑，愛(ài)哭了,這么難舍 心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了淚光 淚干了,枕邊地彷徨28. 心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn).物也非,人也非,事事非,往日不可追29. 渺渺時(shí)空,茫茫人海,與君相遇,莫失莫忘。30. 如果換我先開(kāi)口，日子是否還一樣細(xì)水長(zhǎng)流31. 也許是前世的姻 也許是來(lái)生的緣 錯(cuò)在今生相見(jiàn) 徒增一段無(wú)果的恩怨32. 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺無(wú)畔。33. 醉眼看別人成雙作對(duì)，34. 無(wú)人處暗彈相思淚。35. 終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。36. 千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無(wú)君王命。37. 鳳凰臺(tái)上鳳凰游

46、，負(fù)約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬(wàn)里哀哭。38. 嗟嘆紅顏淚、英雄歿，人世苦多。山河永寂、怎堪歡顏。39. 風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。40. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場(chǎng)驚鴻。41. 你要記得，紫檀未滅，我亦未去。42. 誰(shuí)在歲月里長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息。43. 漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定，成為過(guò)往。44. 紅塵初妝，山河無(wú)疆。 最初的面龐，碾碎夢(mèng)魘無(wú)常，命格無(wú)雙。45. 江南風(fēng)骨，天水成碧，天教心愿與身違。46. 山河拱手，為君一笑 。47. 如是顛簸生世亦無(wú)悔。48. 荏苒歲月覆蓋的過(guò)往，白駒過(guò)隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。49. 那被歲月覆蓋的花開(kāi)，一切白駒過(guò)隙成為

47、空白。50. 褪盡風(fēng)華，我依然在彼岸守護(hù)你。51. 那些繁華哀傷終成過(guò)往，52. 請(qǐng)不要失望，平凡是為了最美的蕩氣回腸。53. 你的路途，從此不見(jiàn)我的蒼老。54. 長(zhǎng)歌當(dāng)哭，為那些無(wú)法兌現(xiàn)的諾言，為生命中最深的愛(ài)戀，終散作云煙。55. 隨你走在天際，看繁花滿(mǎn)地。56. 我自是年少，韶華傾負(fù)。57. 你要記得，那年那月，垂柳紫陌洛城東。58. 蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。59. 寄君一曲，不問(wèn)曲終人聚散。60. 誰(shuí)將煙焚散，散了縱橫的牽絆;聽(tīng)弦斷，斷那三千癡纏。61. 清風(fēng)濕潤(rùn)，茶煙輕揚(yáng)。重溫舊夢(mèng)，故人已去。1. 水滴雖小，卻可以折射出太陽(yáng)的光彩。2. 夢(mèng)落三千尺愁深似海，繁華遺落散滿(mǎn)地

48、。記憶輪回里，我舉杯，在奈何橋上滿(mǎn)口飲盡。3. 人生沒(méi)有輪回，就像花，人活一世，花開(kāi)一季、人生如花，花似夢(mèng)。4. 生活的苦澀和美好給了我對(duì)人生的領(lǐng)悟，如今，千山萬(wàn)水走遍，我發(fā)現(xiàn)自己再也不愿離開(kāi)文學(xué)的藍(lán)天，再也不愿離開(kāi)那個(gè)讓我癡迷的文學(xué)舞臺(tái)。5. 在煙雨紅塵中，輕拾季節(jié)花瓣飄落的音符，組成美妙曲符，然后，倚在時(shí)光的路口，擷一縷明媚，許自己一份唯美的懷想，與快樂(lè)、浪漫相約，閑淡清歡。6. 未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài);未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易7. 燕子斜飛人家，炊煙零亂，柳絮飄飄

49、，彌漫了山里人家。8. 這樣知解自己的生命即使是心靈空蕩我也無(wú)所畏懼9. 中秋之曰不可能歲月明如水，偶然的暗淡，恰似鏡子的背后之面，有所缺憾，人生才會(huì)是積翠如云的空濛山色。10. 在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌;在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。11. 曾經(jīng)盛開(kāi)的薔薇，雖經(jīng)風(fēng)吹雨打，但和著微風(fēng)，還有屢屢暗香飄過(guò)。12. 我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我們相遇，還能相認(rèn)，你大喊一聲，我想死你了。那一刻，我定會(huì)淚流滿(mǎn)面。我們是朋友，永遠(yuǎn)的朋友。13. 最?lèi)?ài)的未必適合在一起，相愛(ài)是讓彼此做自己。14. 時(shí)間斷想，時(shí)間不斷。流逝，像是水，可彎

50、可直，像是風(fēng)，可柔可剛。15. 如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。16. 云層霧氣，纏著幾戶(hù)古木人家，清新自然，如詩(shī)如畫(huà)。17. 我喜歡你，只是一個(gè)現(xiàn)在;我愛(ài)你，卻是一整個(gè)未來(lái)。18. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場(chǎng)驚鴻。19. 再大的風(fēng)不會(huì)永不停息，在濃得霧不會(huì)經(jīng)久不散，風(fēng)息霧散仍是陽(yáng)光燦爛。20. 牽著時(shí)光的衣襟，走進(jìn)芳菲五月，輕輕地將春光擁入懷中，于一抹素白流韻中，彈奏一曲江南的婉韻，把盞，將似水流年淺斟輕酌。21. 我穿越輪回而來(lái)，在奈何橋相思盈袖，凄然守候。莫落淚，縱若水落三千尺東流，

51、云動(dòng)八萬(wàn)里西散，我依舊會(huì)化身城碟，翩翩起舞跨過(guò)奈何橋與你相會(huì)。22. 如果我愛(ài)你，我就會(huì)理解你，通過(guò)你的眼睛去看世界。我能理解你，是因?yàn)槲夷茉谀闵砩峡吹轿易约?，在我身上也看到了你?3. 似乎風(fēng)在轉(zhuǎn)向，送走了緩緩襲來(lái)的味道，又將剛剛溜走的風(fēng)，靜靜地?fù)Q回來(lái)。24. 生活告訴我，童話(huà)只不過(guò)是小孩子幻想的游戲。25. 人生就像穿著一件長(zhǎng)滿(mǎn)虱子的華麗睡袍，外表美麗，而內(nèi)心卻充滿(mǎn)了干啊和恐慌。26. 必須用另一種真實(shí)方式來(lái)代替時(shí)光里已經(jīng)逝去的東西27. 歲月，依一抹淺香于心間，看年華向晚，聞花香送暖。給時(shí)光一個(gè)淺淺的回眸;給自己一份微笑從容。沉淀，馨香;念起，溫暖。28. 人生的起起落落間，總會(huì)有一些情懷需要安靜回味;總會(huì)有一些傷痛需要獨(dú)自體會(huì);總會(huì)有一段路需要一個(gè)人走;總會(huì)有一些事需要坦然面對(duì)。29. 疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。30. 心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪。31. 今后，我會(huì)從塵世中的紛爭(zhēng)走出，遠(yuǎn)離喧囂，把歲月打磨成詩(shī)，讓自己的文字靜如睡蓮，動(dòng)如漣漪，無(wú)論何時(shí)都能描繪成美麗的水墨丹青。32. 全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，它叫使用它的人手上流血。泰戈?duì)?3. 我們都不擅長(zhǎng)表達(dá)，以至于我們習(xí)慣