六年級語文上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn) Word 文檔 (3)

1、1長江之歌1.理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2.從哪些地方看出長江是無窮的源泉？“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）3.從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）2五彩池1學(xué)會本

2、課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。2. 課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（數(shù)量、形狀、顏色、成因）3成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。3* 七月的天山1.七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的2. 思考：課文按照什么順序描寫景物的？按照移步換景來描寫景物。3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把

3、雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。4紹興的船啊紹興的橋品讀體會美，A：大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線?！皩ε肌毙揶o手法，體會語言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。B：暗下來了，暗下來了，這是進(jìn)了橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。1.給帶點(diǎn)的字注音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )規(guī)矩 粗糙 黝黑 薄被 膝頭5山海關(guān)山海關(guān)順序：城樓地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用 全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采山海關(guān)的

4、動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)理解積累：思慕已久 名不虛傳巍然聳立 引人注目 清清楚楚 雄厚蒼勁高聳云天 氣勢磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無垠 逶迤翻騰碧波萬頃 關(guān)山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣6 窮人1窮人是俄國著名作家列夫托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。代表作有戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等。2課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”？（1）從屋里的裝飾看出“窮”例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。古老

5、的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（2）從他們的吃、穿看出“窮”。例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！霸愀?，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害?。?）從西蒙死去的情景看出“窮”。3課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”？1地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）2她的心跳得很厲害，自己也不知道

6、為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。（“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。）3她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來了？不，還沒來！為什么把他們抱過來呀？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）4桑娜沉默了。（桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫

7、，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）5漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保ㄟ@段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）6但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦！”桑娜拉開了帳子。（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我

8、們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。）四、總結(jié)文章為什么以“窮人”為題。課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活吃的差、住的差、勞動(dòng)條件差、還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。文中的省略號（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來 。表示省略遞增的次數(shù)（2）她忐忑不安地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受揍我一頓也好！”表明心

9、理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)（3）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。（4）謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”表示語意的跳躍。積累詞語洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語 寒風(fēng)呼嘯7 最美好的禮物學(xué)習(xí)本課生字詞。兜：注意“白”與“兒”之間不封口。羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫成左右結(jié)構(gòu)。逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。櫥：木+廚=櫥，形聲字。最美好的禮物就是讓每個(gè)人都明白了“給予比接受更令人快樂”。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。8* 有月亮的晚上1理清作者寫作思路：月夜相約踏月

10、上學(xué)教室伴讀高歌散學(xué)。2A景色美作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。B師生共同學(xué)習(xí)情境美課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。C師生情誼美課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學(xué)生們深知他們在“我”心中的重要，他們愿意出現(xiàn)在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進(jìn)入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚

11、。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!D孩子歌聲美（1）這是一位怎樣的老師？這是一位愛孩子、懂孩子的老師。（2）這是一群怎樣的孩子？這群孩子是快樂的、好學(xué)的、愛老師的9* 成全一棵樹易錯(cuò)讀音提示：一拐（gui） 一拐枯萎（wi） 灼（zhu）怔（zhng） 乞（q）求縫（fng）制 栽（zi）種（1）文章的線索是：樹（2）孩子 成全一棵樹 明線 母親 成全孩子 暗線 孩子 通過努力成全自我 孩子和母親是怎樣的人？（1）孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀母親：無私、偉大、公正10 我的伯父魯迅先生（1）讀準(zhǔn)字音“唁”“滸”“鑷”“敷”等。（2）分辨字形，練習(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字：“蹲”左窄右寬?！皧W

12、”米下面不封口?！敖馈庇疫吪c“舜”區(qū)別開。2（1）“深切的懷念”第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。（2）“談?wù)撍疂G”第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書。（3）“笑談碰壁”第三部分：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊社會。（4）“救助車夫”第四部分：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。（5）“關(guān)心女傭”第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。魯迅是一個(gè)偉大、受人愛戴愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人。3.（1）“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗；“容易碰壁”說明革命者隨時(shí)都會遭到迫害。魯迅先生在舊社會經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊

13、社會人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂觀主義精神。（2）伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評“我”讀書太馬虎。（3）“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。”說明“我”聽懂了伯父的話。（4）“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛?！闭f明“我”聽懂了伯父的話。4伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？ “扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對勞動(dòng)

14、人民的同情和關(guān)懷。冀教版小學(xué)六年級語文上冊第二單元一、用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 澎湃（pi bi） 濺起（jin qin） 乘機(jī)（chng chn） 瘦削（xio xu） 沮喪（sng sng） 溜之大吉（li li） 瞥見（pi jng） 躡手躡腳（li ni）二、 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。關(guān)塞（si si）戛（g ji）然墓穴（xu xu）興奮（xng xng）磅礴（png bng）蒼勁（jn jng ）殷紅（yn yn）給予（gi j ）11 心的翅膀1.理解神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚等詞語的意思。易錯(cuò)詞：神秘兮兮啞然失笑絞盡腦汁心急如焚 狐貍躥下山崖盡管靦

15、腆 計(jì)策拇指舔濕12 百合花開本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。它告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。這是一株（ ）的百合花，我是從（ ）讀出的。重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌、美麗、純潔、謙虛等。第2自然段理解百合不凡的志向。第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。13* 世界的邊沿在哪兒理解“參差不齊、渲染、篝火”你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？楊卡對自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛思考、執(zhí)著、專注的孩子。14* 壯哉，少年游理解“熱

16、衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩人白居易、科學(xué)家沈括第6自然段中逗號、頓號的用法和第3自然段分號用法的對比區(qū)別，學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。學(xué)會樂觀：在少年，我要飛翔“學(xué)會說太好了”、“學(xué)會想雖然但是”、“學(xué)會行動(dòng)起來”。通過這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會樂觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。15為“我不能”舉行葬禮理解詞語：蘊(yùn)涵、諸如、墓志銘16世界兒童和平條約體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。17相片一把句子里的拼音寫成漢字。

17、1. 父母不該說的一句話：“你真笨！”因這不僅是孩子們最jhu（ ）的語言，也是教育最jn j（ ）的用語。2. 在日偽統(tǒng)治時(shí)期日本侵略者為“強(qiáng)化治安”向占領(lǐng)區(qū)居民強(qiáng)行bn f（ ）了帶有yn q（ ）字樣chu （ ）記的良民證。3.敵人拿槍刺逼著dso（ ）她們duldusu（ ）的照了相。二、給下面字加偏旁組成新字再組詞。叟_ ( )_( )韋_（ ）_( )亢_( )_( )乞_( )_( )三、在（ ）填上合適的詞語。（ ）的照片（ ）的時(shí)代（ ）的表情（ ）的境界害怕得（ ） 悲傷得（ ）興奮得（ ） 幸福得（ ）四、寫出和帶點(diǎn)字的意思相近的詞。1.這是一張非常珍貴的照片。（ ）2

18、.他那呆板的樣子叫人看了覺得好笑。（ ）3.海娃鄭重的把這封信交給了指導(dǎo)員。（ ）4.為了崇高的理想，他一直默默地奮斗著。（ ）五、我會選。殘破 殘缺1.月亮不一定要圓滿，（ ）也是一種美。2.這是一張發(fā)黃的（ ）不堪的相片。 輕率 草率3.做事太（ ），可不能把重要的工作托付給他。4.許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄凂R虎大意、魯莽（ ）。六、修改病句。1.她臉色激動(dòng)，神情蒼白。_。2.狂風(fēng)暴雨瓢潑似的澆下來。_。3.由于他拿來的信封信紙用起來不方便，但是她們看得很珍貴。_ _4.焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”。_18* 將軍與孤女 本文寫的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地

19、記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過?？煞譃樗牟糠郑簱尵?、照料、送歸、重逢。聯(lián)系上下文理解“義正詞嚴(yán)、無辜、干戈化玉帛、兵戎相見”等詞語的意思。聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神，聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。19* 陽光下的皮膚教材分析： 本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個(gè)國家的五十四個(gè)孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對平等、和平、發(fā)展的渴望?！瓣柟庀碌钠つw”的含義：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種，但如果他

20、們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷柟馄つw。我們渴望的是，消除種族歧視、暴亂，呼喚和平的陽光普照。到那時(shí)，人人都是陽光皮膚。20 地球萬歲教材分析： 地球萬歲是一首獻(xiàn)給地球的詩，它以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩人企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。綜合學(xué)習(xí)四北京和平宣言歡樂頌，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛，體會席勒對自由、平等、博愛理想的追求。21 詞二首1.易讀錯(cuò)的音：著（zhu）碾(nin)妒（d）2. 驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再

21、一次）著：（經(jīng)受）苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）3.陸游筆下的梅花是什么樣的？孤獨(dú) （驛外斷橋邊，寂寞開無主。）凄涼（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。）清高（無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）4.毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。）5. 卜算子詠梅-托物言志22 跳水1.作者：俄國作家列夫托爾斯泰2. （要學(xué)習(xí)船長遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開玩笑要有分寸等。）3.形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬分危急）4.關(guān)于“孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？”（

22、1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁“大笑”，孩子很尷尬。）（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而“笑得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端把帽子掛在最高的橫

23、木的一頭，然后扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：從水手們的表情可看出“全都嚇呆了”“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”。從“橫木的一頭離桅桿 一米多”“搖搖晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就沒命了”“難以回轉(zhuǎn)身來”“發(fā)起抖來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。）23 清貧 本文是無產(chǎn)階級革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。敘述了自己被俘后國民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜

24、持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。24* 兒子的采訪爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望：第一個(gè)是吃得下飯；第二個(gè)是睡得著覺；第三個(gè)是笑得出來。不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們“吃得下飯、睡得著覺、笑得出來?！逼狡降攀钦妗?5* 挑柴“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！”生活的啟示（1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔。卜算子詠梅（2）陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷。跳水（3）以“清貧”生活為樂，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。清貧（4）“吃得下飯，睡得著覺，笑得出來。”看似簡單的愿望，但要想真正達(dá)成，也需要長時(shí)間的心

25、性修養(yǎng)。兒子的采訪（5）“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！”挑柴1聽的藝術(shù)：做每一件事都有一個(gè)最佳路徑。2最佳方法：聽話不要聽一半,更不要把自己的意思強(qiáng)加到說話人的頭上去。3愛的詮釋：愛的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為。冀教版小學(xué)六年級語文上冊第五單元一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”表示。祭祀（s sh）輕視（qn qng）殷勤（yn yng）追悼會（do dio）憎惡（ w）窘相（jn jing） 陡然（zu du） 秕谷（p b）26 碧螺春1易錯(cuò)地方：津：讀音是“jn”。贏：最下面的組成是“月”、“貝”、“凡”。2課文寫了碧螺春的傳說、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對碧

26、螺春的評價(jià)和喜歡。3第4自然段茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。采茶姑娘是美麗的。他們勞動(dòng)時(shí)的場面是美麗的4.第8自然段。色：碧綠清澈香：清香撲鼻味：甜津津形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)5.說說“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光”這句話飽含了詩人怎樣的情感？飽含了作者對碧螺春的喜愛，以及對中國茶文化的熱愛和對茶鄉(xiāng)的贊美。27 京劇1.京劇的名稱、京劇的來歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、人物的分類、音樂伴奏 京劇的發(fā)展。2京劇的發(fā)源（來歷）：安徽徽?。ɑA(chǔ)）、湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。（1）京劇的角色： 生（男性、正面） 旦（女性、正面） 凈（性格鮮明的男性） 丑（幽默滑稽或反面）（2）文場管弦樂（管：京胡、二胡、月琴、琵