八年級語文下冊《燈籠》文本解讀(部編本)

1、燈籠文本解讀1時代背景1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，發(fā)動了“九一八事變”，“九一八”的炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯簫。然而，國民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚，怒火中燒，骨鯁在喉，不吐不快。于是，他在從事教育工作的同時，堅持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。他在這一時期的散文，常?；厥幹鴲蹏髁x的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時常跳躍而出。燈籠正是這個時期回憶主題的文章。2文題詮釋燈籠，懸掛起來的或手提的照明用具，多用細(xì)竹篾或鐵絲做骨架，糊上紗或紙，里面點蠟燭。以燈籠為題，交代了文章的寫作對象。3主旨

2、文章通過回憶自己所經(jīng)歷過和了解到的有關(guān)燈籠的情景，表達(dá)了作者對燈籠的喜愛，對家人的感激，以及強(qiáng)烈的愛國熱情。4內(nèi)容解讀本篇文章是一篇回憶性的散文，抒寫了作者關(guān)于燈籠的一些回憶。全文可以分為三個部分。第一部分（1、2自然段）由小孩子喜歡火、亮光的情景引出燈籠以及關(guān)于燈籠的種種記憶。文章開篇就用撲燈蛾類比小孩子，寫出小孩字對火、對亮光的喜歡。豐富文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。接著寫到了大人的言行不一，大人嘴里說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷地還要在神龕里點起燭來。側(cè)面突出了火、光在人們生活中的重要性。在第2自然段中，作者運(yùn)用排比的修辭手法，寫由燈籠引發(fā)出的一連串

3、的回憶，多角度地表現(xiàn)了自己與燈籠濃厚的情結(jié)。第二部分（311自然段）抒寫關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。這一部分作者圍繞“燈籠”寫了具體的八件事：挑著燈籠迎祖父回家；上下燈學(xué)母親對自己的照顧；村頭紅燈高照，慰藉孤行客；元宵節(jié)看燈、猜燈謎；族姊遠(yuǎn)嫁，官銜燈記錄家門的興衰；紗燈上描紅；由宮燈、唱詞聯(lián)想漢獻(xiàn)帝；聯(lián)想到“挑燈看劍的名將”,表達(dá)做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。3 自然段：挑著燈籠迎祖父回家。這個部分作者寫了聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故和由燈籠照亮的、靜穆的庭院。祖父講掌故的情景印象深刻，體現(xiàn)了長幼情篤；庭院令作者深深懷念，蘊(yùn)含了作者對有燈籠相伴的童年生活的深切眷

4、念。4 、5自然段：上下燈學(xué)母親對自己的照顧。作者通過細(xì)節(jié)描寫，“接燈籠”“遞消夜食品”，突出了母親對我的細(xì)心照顧，體現(xiàn)了母子情深。6 自然段：村頭紅燈高照，慰藉孤行客。作者寫掛紅燈，不僅是一種鄉(xiāng)俗，還有著行好的意思，突出掛紅燈的意義。用孤行客黑夜摸路“四面虛驚”與發(fā)現(xiàn)紅燈高照的“默默高興”作對比，突出燈籠為夜行人指路，溫暖他人的意義。7 自然段：元宵節(jié)看燈、猜燈謎。作者開頭并未直接寫元宵節(jié)看燈、猜燈謎，而是寫唐明皇在東宮結(jié)繪彩的盛事，一是表達(dá)了對無緣觀賞那種太古遠(yuǎn)的盛事的遺憾，二是為了突出對有幸看到的元宵節(jié)張燈結(jié)彩的熱鬧場面的癡迷。因為對燈籠的癡迷，作者“跑半夜”都“不覺疲乏”。回到家，“家

5、來睡，夢都隨了蠟火開花”。足見，燈籠給作者帶來無窮樂趣。燈籠，綻放著作者飛揚(yáng)的青春。8 自然段：族姊遠(yuǎn)嫁，官銜燈記錄家門的興衰。作者先回憶族姊遠(yuǎn)嫁、滿街燈火的輝煌景象，說明燈籠不僅能帶來喜慶的氣氛，而且還彰顯著主人的地位和權(quán)勢。再寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡，不再鮮艷，寫出族姊家庭的衰敗。這部分寫進(jìn)士第的官銜燈映照著褪色的朱門，實際是作者對歲月滄桑的感慨。9 自然段：紗燈上描紅。賦予了燈籠深厚的文化內(nèi)涵。10 自然段：由宮燈、唱詞聯(lián)想漢獻(xiàn)帝。作者通過想象宮燈的裝飾以及在宮燈陪伴下人物的活動，表現(xiàn)了作者對燈籠深長的歷史況味的探索?！跋灉I就怕數(shù)不著長了”，意思是和漢獻(xiàn)帝的眼淚相比，蠟淚就不算長了。表

6、現(xiàn)出漢獻(xiàn)帝當(dāng)時處境的可憫。11 自然段：聯(lián)想到“挑燈看劍的名將”，表達(dá)做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。這部分，作者列舉古代將軍及他們抗擊敵寇，保家衛(wèi)國的事跡，表達(dá)出自己對這些英雄的敬慕之情。也表達(dá)出自己保家衛(wèi)國的誓愿“我愿就是那燈籠下的馬前卒”，展現(xiàn)出了作者的愛國情懷。到這里，作者的感情由個人的情感升華為家國情懷的表達(dá)，情感也轉(zhuǎn)而悲壯激越。第三部分（12）深化主題，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情懷。借燈籠表達(dá)自己濃烈的愛國主義情懷，此時的情感早已不再沉浸于回憶，而超脫出來，表達(dá)悲壯激越的家國情懷。作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇，希望有更強(qiáng)大的力量，有更凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)全國人民抗戰(zhàn)，打敗敵人，保

7、衛(wèi)好自己的家園。結(jié)尾表現(xiàn)出作者要同時代共呼吸的擔(dān)當(dāng)精神。5結(jié)構(gòu)分析第一部分（1、2自然段）由小孩子喜歡火、亮光的情景引出燈籠以及關(guān)于燈籠的種種記憶。第二部分（311自然段）抒寫關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。3 自然段：挑著燈籠迎祖父回家。4 、5自然段：上下燈學(xué)母親對自己的照顧。6 自然段：村頭紅燈高照，慰藉孤行客。7 自然段：元宵節(jié)看燈、猜燈謎。8 自然段：族姊遠(yuǎn)嫁，官銜燈記錄家門的興衰。9 自然段：紗燈上描紅。10 自然段：由宮燈、唱詞聯(lián)想漢獻(xiàn)帝。11 自然段：聯(lián)想到“挑燈看劍的名將”，表達(dá)做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。第三部分（12）深化主題，抒發(fā)了作

8、者強(qiáng)烈的愛國情懷。6寫作特色（1）多方面選材，突出中心。作者圍繞燈籠，從不同方面敘述了燈籠的重要意義，如有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致；對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史況味。有情感上的：挑著燈籠，迎回祖父，長幼情篤；接過紗燈，上下燈學(xué)，母子情深；跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢，綻放著飛揚(yáng)的青春；族姊遠(yuǎn)嫁，進(jìn)士第的官銜燈映照著褪色的朱門，是對歲月滄桑的感慨；引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿，是悲壯激越的家國情懷。小小燈籠承載著厚重的文化內(nèi)涵，寄寓著作者赤誠的感情。2）感情變化明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這篇文章由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛

9、，通過對宮燈的想象，體驗到了深長的歷史況味，結(jié)尾處，情緒陡然一揚(yáng)，引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。從中可以看出作者的感情由個人的情感升華為家國情懷的表達(dá)，情感也轉(zhuǎn)而悲壯激越。最后一段又由燈籠聯(lián)想到“燎原的一把烈火”，再用一“壯”字，再次升華中心，贊頌蓬勃發(fā)展的中國革命。與開頭兩段聯(lián)系起來。（3）綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。第3自然段寫“我”去接祖父和祖父講故事是記敘，“燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的”，是抒情。第11自然段“正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒”是抒情，其他的句子主要是描寫。多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，既創(chuàng)設(shè)了感人的意境，又抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感。7精彩語段提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡