高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀詩(shī)歌鑒賞答題技巧(超實(shí)用)

1、高考高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀 詩(shī)歌鑒賞答題技巧（超實(shí)用）修辭手法的作用一1.公式：比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫了，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，形象生動(dòng) 。擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）?？鋸垼翰捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問(wèn)：采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。排比：采用了排比的修辭手法，描寫了的情景，集中地表達(dá)了作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。對(duì)偶：采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對(duì)的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。描

2、寫手法的作用一1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語(yǔ)言： 的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展不了 內(nèi)心，表現(xiàn)了 動(dòng)作：用運(yùn)的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了心理：等詞語(yǔ)寫出了，表現(xiàn)了環(huán)境描寫的作用11、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。2、公式：的景物描寫，寫出了的

3、景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格和精神。3的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用（1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物 XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的 XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、

4、托物言志、借物抒 情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到 遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)

5、字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反 對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插

6、說(shuō)。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：句子作用1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念 （小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、 記敘文、小說(shuō)）開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情 況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束， 自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）第一種模式分析意象、意境型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表

7、達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟： 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不 行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第二種模式分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。*第六種模式 情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣

8、？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感二、高中詩(shī)詞鑒賞2 .閱讀下面的宋詞，完成小題。九日水閣(宋)韓琦池館瑰摧古榭荒，此延嘉客會(huì)重陽(yáng)。雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香。酒味已醇新過(guò)熟，蟹螯先實(shí)不須霜。年來(lái)飲興衰難強(qiáng)，漫有高吟力尚狂?！咀⑨尅烤湃眨褐皋r(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。這一天既要登高懷遠(yuǎn)，也有以菊 花配螃蟹的飲食習(xí)俗。韓琦：字稚圭，自號(hào)贛叟，相州安陽(yáng)(今河南安陽(yáng))人。北宋政治 家、詞人。這首詩(shī)作于宋英宗治平二年(1065)秋。詩(shī)人正在京中任右仆射，可謂官隆位顯。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的

9、理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.這首七言絕句首聯(lián)兩句很好地照應(yīng)了標(biāo)題，池館“古樹“照應(yīng) 水閣“，重陽(yáng)”照應(yīng) 九日”。B. 頷聯(lián)兩句對(duì)仗整，以“老圃 ”對(duì) “黃花 ”， “秋容 ”對(duì) “晚節(jié) ”， “淡 ”對(duì) “香 ”。這兩句從正面寫九日賞菊。C. 頸聯(lián)寫新釀的美酒已經(jīng)很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就長(zhǎng)得肥嫩，不必再等秋日的寒 霜。D. 整首詩(shī)歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強(qiáng)調(diào)一種高 潔的人品。 （ 2）這首詩(shī)塑造出了怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析?！敬鸢浮浚?1 ） A（ 2）這首詩(shī)塑造了一個(gè)淡泊寧?kù)o、晚節(jié)彌堅(jiān)、豪情滿懷的詩(shī)人形象。 首聯(lián)兩句寫詩(shī)人住處的水閣古榭

10、雖傾頹破敗也不介意，還高興地在那里宴請(qǐng)嘉賓歡度重陽(yáng)，表示詩(shī)人生活儉樸，不尚奢華。這是從外在的表現(xiàn)來(lái)寫的。 頷聯(lián)兩句借贊頌重陽(yáng)時(shí)節(jié)，菊花雖晚開而尤為芬芳，以“黃花晚節(jié)香”喻晚節(jié)可貴，要注重晚節(jié)。這是從內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)來(lái)寫。 尾聯(lián)兩句寫此時(shí)作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩(shī)情卻不減當(dāng)年的豪情逸興。【解析】【分析】（1） A 項(xiàng)， “這首七言絕句首聯(lián)兩句很好地照應(yīng)了標(biāo)題”錯(cuò)誤， “七絕 ”應(yīng)為 “七律 ”。故選A。（ 2）第一句寫池館園林荒涼的感覺，與第三句“秋容淡 ”相呼應(yīng)。第二句點(diǎn)出九日宴會(huì)之事，雖然池館傾圮。臺(tái)榭荒蕪，卻有嘉客來(lái)助成重陽(yáng)雅集，環(huán)境雖然荒僻，人的興致卻很高，表示

11、詩(shī)人生活儉樸，不尚奢華。三、四兩句正面寫九日賞菊，這兩句借贊頌重陽(yáng)時(shí)節(jié)，菊花雖晚開而尤為芬芳而寄意：晚節(jié)可貴，要注重晚節(jié)。兩句含比興之意，字面上是寫菊花猶有晚香，言外之意則是表達(dá)自己有歲雖晚而節(jié)彌堅(jiān)的品格。五、六兩句寫眼前宴 會(huì)之事，重九宴會(huì)飲酒是詩(shī)歌中的傳統(tǒng)內(nèi)容，蟹螫也是展現(xiàn)文士風(fēng)流雅致情趣的傳統(tǒng)意 象，但此詩(shī)不僅僅是簡(jiǎn)單借用這兩個(gè)傳統(tǒng)的重九意象，還更多地寫到了酒和蟹螯本身，這 種寫日常生活中文士生活趣味的作法帶有自居易的特點(diǎn)。詩(shī)的最后寫自己年老雖不能豪 飲。尾聯(lián)兩句寫此時(shí)作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩(shī)情卻不 減當(dāng)年的豪情逸興。這首詩(shī)塑造了一個(gè)淡泊寧?kù)o、晚節(jié)彌堅(jiān)、豪情

12、滿懷的詩(shī)人形象。故答案為：A； 這首詩(shī)塑造了一個(gè)淡泊寧?kù)o、晚節(jié)彌堅(jiān)、豪情滿懷的詩(shī)人形象。 首聯(lián)兩句寫詩(shī)人住處的水閣古榭雖傾頹破敗也不介意，還高興地在那里宴請(qǐng)嘉賓歡度重陽(yáng)，表示詩(shī)人生活儉樸，不尚奢華。這是從外在的表現(xiàn)來(lái)寫的。 頷聯(lián)兩句借贊頌重陽(yáng)時(shí)節(jié)，菊花雖晚開而尤為芬芳，以“黃花晚節(jié)香”喻晚節(jié)可貴，要注重晚節(jié)。這是從內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)來(lái)寫。 尾聯(lián)兩句寫此時(shí)作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩(shī)情卻不減當(dāng)年的豪情逸興?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是詩(shī)歌的綜合鑒賞的能力，注意借助詩(shī)歌的注釋理解。閱讀注釋，根據(jù)注釋正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容，然后閱讀選項(xiàng)進(jìn)行辨析。本題考查的是詩(shī)歌人物形象的分析能力，注意正確

13、翻譯詩(shī)歌的內(nèi)容。先翻譯詩(shī)歌來(lái)了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，根據(jù)題干概括分析詩(shī)歌的相關(guān)詩(shī)句，抓住重點(diǎn)詞組織答案。3 閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。太原早秋李白歲落眾芳歇,時(shí)當(dāng)大火 流。霜威出塞早,云色渡河秋。夢(mèng)繞邊城月,心飛故國(guó)樓。思?xì)w若汾水,無(wú)日不悠悠。【注釋】 此詩(shī)作于唐玄宗開元二十三年（735 年 ）秋天。這年夏季,詩(shī)人應(yīng)友人元演之邀,同來(lái)太原,意欲攀桂以求聞達(dá),然而輾轉(zhuǎn)三晉,時(shí)歷數(shù)月,終未能得到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)之機(jī)會(huì),到了秋季便寫下了這首詩(shī)。 大火 :星名,二十八宿之一,即心宿。（ 1 ）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A. 首聯(lián)借自然景物含蓄地表明了季節(jié)。從律詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)看,這一聯(lián)是起,以寫

14、景起頭,是詩(shī)歌創(chuàng)作常見模式。B. 頷聯(lián)中 “威 ”就是威力、威風(fēng),在此處指秋霜很濃?！叭?”指邊塞 , “河 ”指黃河。此聯(lián)直接描寫了太原的自然氣候。C. 頸聯(lián)形式上相對(duì),意義上遞進(jìn),轉(zhuǎn)入詩(shī)人對(duì)邊關(guān)國(guó)事的掛念,寫的是詩(shī)人夢(mèng)境,含蓄地寫出詩(shī)人正處在異域他鄉(xiāng)。D. 詩(shī)人雖心緒不高,而此詩(shī)格調(diào)自高,且?guī)н吶?shī)之雄健。后半寫懷歸之意,意重而不覺其重,語(yǔ)直而不覺其直。（ 2）本詩(shī)尾聯(lián)頗受稱道,尤其 “悠悠 ”二字更佳，請(qǐng)賞析其妙處?！敬鸢浮浚?1 ） C（2）“ 悠悠 ”本是憂郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。聯(lián)系“思?xì)w若汾水”來(lái)看 , “悠悠 ”也有綿延不斷的意思。 這兩句運(yùn)用了比喻修辭,以水喻情。大

15、意是說(shuō),我思念歸家之情時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭, 就如同汾河水一樣,沒有一天斷絕過(guò)。 為了強(qiáng)調(diào)自己的“思?xì)w ”之情的深遠(yuǎn) , 通過(guò)日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生動(dòng)地表現(xiàn)出了自己日夜思?xì)w的情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項(xiàng)， “轉(zhuǎn)入詩(shī)人對(duì)邊關(guān)國(guó)事的掛念,寫的是詩(shī)人夢(mèng)境,含蓄地寫出詩(shī)人正處在異域他鄉(xiāng)”分析錯(cuò)誤。頸聯(lián)從上面描寫“早秋 ”的景色中,轉(zhuǎn)入對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！皦?mèng)繞邊城月”寫的是夢(mèng)境,含蓄地寫出詩(shī)人正處在異域他鄉(xiāng)。“心飛故國(guó)樓”寫夢(mèng)醒之后的狀況。故選C。（ 2）此題注意從“比喻的修辭手法”“ 疊詞的運(yùn)用”和 “情感的表達(dá)”的角度分析?！八?xì)w若汾水 , 無(wú)日不悠悠”這兩句的意思是說(shuō)，我思念歸家之

16、情時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭，就如同汾河水一樣，沒有一天斷絕過(guò)啊。所以這兩句運(yùn)用了明喻的修辭手法，以水喻情，生動(dòng)形象地把抽象的思?xì)w之情形象化。此處的“悠悠 ”要聯(lián)系 “思?xì)w若汾水”來(lái)看 , “悠悠 ”有連綿不斷的意思，表達(dá)了自己的思?xì)w不斷的情懷。故答案為：C;“ 悠悠 ”本是憂郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。聯(lián)系“思?xì)w若汾水”來(lái)看 , “悠悠 ”也有綿延不斷的意思。 這兩句運(yùn)用了比喻修辭,以水喻情。大意是說(shuō),我思念歸家之情時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭,就如同汾河水一樣,沒有一天斷絕過(guò)。 為了強(qiáng)調(diào)自己的“思?xì)w ”之情的深遠(yuǎn),通過(guò)日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生動(dòng)地表現(xiàn)出了自己日夜思?xì)w的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于

17、綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（ 2）此題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。煉字是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩(shī)句中最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語(yǔ)、表示聲音和顏色的詞語(yǔ)等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語(yǔ)放回到詩(shī)句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。4 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。觀李固請(qǐng)司馬弟山水圖 （其二）杜甫方丈渾連水，天臺(tái)總映云。

18、人間長(zhǎng)見畫，老去恨空聞。范蠡舟偏小，王喬鶴不群。此生隨萬(wàn)物，何路出塵氛?！咀ⅰ?杜甫友人李固的弟弟擅畫山水，曾任司馬官職，故杜甫稱其為“司馬弟 ”。（ 1 ）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 首聯(lián)用浪漫筆法寫出令人神往的美景：海上仙山，山水相連，天臺(tái)云煙，半隱半現(xiàn)。B. 頷聯(lián)寫到畫卷很美，但詩(shī)人認(rèn)為自己年歲已老，不能親身目睹實(shí)景，很是遺憾。C. 前四句分用“渾 ”“ 總 ”“ 長(zhǎng) ”“ 恨 ”四個(gè)修飾性詞語(yǔ)，傳達(dá)出觀畫的微妙感受。D. 詩(shī)作采用虛實(shí)相間的筆法，以畫中之景，引詩(shī)人之情，意境開闊，文筆回蕩，令人浮想聯(lián)翩。（ 2）請(qǐng)分析頸聯(lián)使用的表現(xiàn)手法，并說(shuō)明后兩聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感

19、情。【答案】（ 1 ） C（ 2）頸聯(lián)連用了兩個(gè)典故。詩(shī)句說(shuō)范蠡泛游太湖的船太小，王（子）喬所乘的仙鶴只有一只，都不能帶我離開。后兩聯(lián)集中表現(xiàn)了詩(shī)人老來(lái)只能與世浮沉、無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈、悲涼之情。【解析】【分析】（1） C項(xiàng)，渾''總” 傳達(dá)出觀畫的微妙感受“錯(cuò)，渾“總”以浪漫的筆 調(diào)描寫了畫面的美景，將方丈、天臺(tái)兩座仙山與蒼茫的大海、縹緲的煙云放在一起描繪，增強(qiáng)了畫面的蒼茫之感和神秘之氣。這兩個(gè)字不是寫觀畫的感受，而是描繪畫面的。故選C。（ 2）頸聯(lián)是“范蠡舟偏小，王喬鶴不群”， “范蠡 ”春秋時(shí)越國(guó)大臣；“王喬 ”傳說(shuō)中的仙人王子喬。此二句用典，意思是“范蠡泛游太湖的船

20、偏小，不能載我同游；王子喬所乘的仙鶴只有一只，不能度我飛升”。詩(shī)人面對(duì)畫中美景，只能徒自怨嘆，表現(xiàn)了詩(shī)人老來(lái)只能與世浮沉、無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈、悲涼之情。故答案為：C;頸聯(lián)連用了兩個(gè)典故。詩(shī)句說(shuō)范蠡泛游太湖的船太小，王（子）喬所乘的仙鶴只有一只，都不能帶我離開。后兩聯(lián)集中表現(xiàn)了詩(shī)人老來(lái)只能與世浮沉、無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈、悲涼之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)

21、，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。5 閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題間武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來(lái)。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令

22、疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開?！咀⑨尅课渚? 即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使,節(jié)度忠義軍，指洛陽(yáng)。朝陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收復(fù)西京后即可派朝陵墓前往祭掃。（ 1 ）下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析,理解不正確的一項(xiàng)（）A. 首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已,揮筆喜賦此詩(shī),歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，。感佩武將軍老當(dāng)益壯,雄心猶存。B. 頷聯(lián)用 “千年計(jì) ”和 “一日回 ”進(jìn)行對(duì)比,強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方,金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng),一朝破滅。C. 頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻 ,形象地寫出了國(guó)家中興的的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京 ,安撫歸順后的臣民

23、。D. 本詩(shī)和杜甫的聞官軍收河南河北的感情同中有異,相同的是都有收復(fù)失地的快意,不同的是本詩(shī)含有自己功業(yè)無(wú)成的傷感。（ 2）這首詩(shī)的最后一句描寫了一幅什么樣的畫面?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?【答案】（ 1 ） D（ 2） 驛道梨花處處盛開， 渲染使者奔馳的熱烈氣氛， 表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國(guó)家中興的美好愿景?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項(xiàng)，錯(cuò)在“對(duì)自己功業(yè)無(wú)成的傷感”。從全詩(shī)看，詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂(lè)觀的，毫無(wú)傷感可言。這首詩(shī)寫詩(shī)人聽到捷報(bào)傳來(lái)后不能自已的歡欣鼓舞之情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的關(guān)心。故選D。（2）“驛路梨花處處開”是以景結(jié)情，描寫寒食時(shí)節(jié)譯路上梨花處處盛開

24、，以盛開的梨花渲染朝陵驛道上使者騎馬奔馳的熱烈氛圍；作者預(yù)料到來(lái)年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過(guò)梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)，這里化虛為實(shí)，通過(guò)聯(lián)想想象，突出了詩(shī)人激動(dòng)興奮愉悅暢快的感情；本詩(shī)是詩(shī)人得悉均州的武矩報(bào)捷官軍收復(fù)西京洛陽(yáng)面作的，以梨花處處開的春日美景，寄寓著作者對(duì)國(guó)家中興收復(fù)失地的美好祝愿。整理歸納以上條目就可以得出答案。故答案為：D; 驛道梨花處處盛開， 渲染使者奔馳的熱烈氣氛， 表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國(guó)家中興的美好愿景。【點(diǎn)評(píng)】該題為詩(shī)歌鑒賞。詩(shī)歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩(shī)歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，

25、從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。該題主要考查詩(shī)歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟能生巧。6 閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。雜詩(shī) 王贊 朔風(fēng)動(dòng)秋草，邊馬有歸心。胡寧久分析，靡靡忽至今？王事離我志，殊隔過(guò)商參 。昔往鸧鹒 鳴，今來(lái)蟋蟀吟。人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥思故林。師涓 久不奏，誰(shuí)能宣我心！【注釋】 王贊，西晉文人。 商、參：二十八宿之中的二個(gè)，永不同時(shí)出現(xiàn)于天空中。 鸧鹒：又作倉(cāng)庚，指黃鶯。 師涓：先秦時(shí)代衛(wèi)國(guó)的著名樂(lè)師。（ 1 ）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 首二句以寫秋景起筆，不

26、僅寫出了悲涼肅殺的時(shí)令特點(diǎn)，也流露出“思?xì)w ”意緒。B. 三至六句自述戰(zhàn)事不斷導(dǎo)致自己與親人陰陽(yáng)相隔，強(qiáng)烈控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情。C. 第十句與“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”使用的手法相似，都是以物類比自身情感。D. 詩(shī)歌最后兩句的感嘆，表達(dá)出征夫內(nèi)心的痛楚、郁結(jié)，以及那說(shuō)不盡的思鄉(xiāng)之情。（ 2）下列詩(shī)句與本詩(shī)所表達(dá)的情感基調(diào)不相同的一項(xiàng)是（）A. 漫漫秋夜長(zhǎng)，烈烈北風(fēng)涼。輾轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。（曹丕雜詩(shī)）B. 方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過(guò)庭長(zhǎng)哀吟。（曹植雜詩(shī)）C. 壯士何慷慨，志欲威八荒。驅(qū)車遠(yuǎn)行役，受命念自忘。（阮籍詠懷）D. 凜凜歲云暮，螻蛄夕鳴悲。涼風(fēng)率已厲，游子寒無(wú)衣。（古詩(shī)十

27、九首）（3）本詩(shī) 昔往鶴鵬鳴，今來(lái)蟋蟀吟”兩句可追溯到詩(shī)經(jīng) 小雅 采薇中 昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”，但二者又有所區(qū)別。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，比較它們?cè)诒憩F(xiàn)手法方面的相同之處，以及在內(nèi)容情感方面的不同之處。參考資料：詩(shī)經(jīng)原文：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。節(jié)選自詩(shī)經(jīng) 小雅 采薇參考譯文：當(dāng)初離家從軍去，楊柳依依輕搖曳。如今返鄉(xiāng)解甲歸，雨雪飄飄飛滿野。道路長(zhǎng)遠(yuǎn)慢慢行，又饑又渴愁腸結(jié)。我的心中真悲傷，誰(shuí)知我有多凄切?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） C（ 3） 表現(xiàn)手法方面的相同：兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比和反襯手法，以今日之景與昔日之景對(duì)比表明時(shí)間之快

28、變化之大，以明媚的春景反襯戰(zhàn)士遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的傷感苦楚。 內(nèi)容情感方面的不同：采薇這一節(jié)詩(shī)表現(xiàn)的是戰(zhàn)士終于踏上返鄉(xiāng)路途的情景，既有回憶的辛酸苦楚，又有對(duì)故鄉(xiāng)親人的期待渴盼；而王贊雜詩(shī)中寫的是戰(zhàn)士苦守邊關(guān)的心境，當(dāng)年離鄉(xiāng)的時(shí)候春光明媚，黃鶯啼囀，如今又到歲暮，蟋蟀悲鳴，自己卻依然無(wú)法返鄉(xiāng)，表達(dá)的是戰(zhàn)士?jī)?nèi)心的痛苦與悲哀。【解析】【分析】（1） B項(xiàng)，三至六句導(dǎo)致自己與親人陰陽(yáng)相隔強(qiáng)烈控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的 殘酷無(wú)情”錯(cuò)誤，這幾句主要是說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷導(dǎo)致自己和親人不能相見，沒有體現(xiàn)“陰陽(yáng)相隔 ”， “商參 ”只是用夸張的手法寫相隔之久；且這幾句詩(shī)表達(dá)的應(yīng)為對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。故選 B。（ 2） A 項(xiàng)中，通過(guò)“

29、不能寐 ”和 “起彷徨 ”可以看出戰(zhàn)士的思?xì)w之情；B 項(xiàng)中，通過(guò)“離思 ”、“孤雁 ”和 “哀吟 ”可以看出戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及內(nèi)心的悲傷；C 項(xiàng)中，阮籍的詠懷表現(xiàn)的是戰(zhàn)士為了國(guó)家利益征戰(zhàn)沙場(chǎng)的忠肝義膽，和本詩(shī)中體現(xiàn)戰(zhàn)士?jī)?nèi)心的痛苦與思鄉(xiāng)之情不相符； D 項(xiàng)中，通過(guò)“鳴悲 ”、 “涼風(fēng) ”和 “寒無(wú)衣 ”，天氣寒冷，螻蛄悲鳴，將士獨(dú)自在外沒有過(guò)冬的衣服，表現(xiàn)出將士對(duì)親人的思念和內(nèi)心的哀婉。故選C。（ 3）先看手法上，兩首詩(shī)都是通過(guò)昔日和今日的對(duì)比表現(xiàn)前后的變化之快和時(shí)間之快，如 “昔往鸧鹒鳴，今來(lái)蟋蟀吟”是今昔對(duì)比，如“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏 ”也是今昔對(duì)比。再看內(nèi)容上和情感上，

30、兩者都是在表現(xiàn)戰(zhàn)士?jī)?nèi)心的悲傷，但采薇中，還有戰(zhàn)士在回鄉(xiāng)之時(shí)對(duì)親人團(tuán)聚的期望。故答案為：B；C； 表現(xiàn)手法方面的相同：兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比和反襯手法，以今日之景與昔日之景對(duì)比表明時(shí)間之快變化之大，以明媚的春景反襯戰(zhàn)士遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的傷感苦楚。 內(nèi)容情感方面的不同：采薇這一節(jié)詩(shī)表現(xiàn)的是戰(zhàn)士終于踏上返鄉(xiāng)路途的情景，既有回憶的辛酸苦楚，又有對(duì)故鄉(xiāng)親人的期待渴盼；而王贊雜詩(shī)中寫的是戰(zhàn)士苦守邊關(guān)的心境，當(dāng)年離鄉(xiāng)的時(shí)候春光明媚，黃鶯啼囀，如今又到歲暮，蟋蟀悲鳴，自己卻依然無(wú)法返鄉(xiāng)，表達(dá)的是戰(zhàn)士?jī)?nèi)心的痛苦與悲哀?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、表現(xiàn)手

31、法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要 “知人論世”。此題考查學(xué)生把握作者情感態(tài)度和分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法包括：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。至于分析概括詩(shī)歌的思想感情，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。7 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。秋齋獨(dú)坐寄樂(lè)天兼呈

32、吳方之大夫劉禹錫空齋寂寂不生塵，藥物方書繞病身。纖草數(shù)莖勝靜地，幽禽忽至似佳賓。世間憂喜雖無(wú)定，釋氏銷磨盡有因。同向洛陽(yáng)閑度日，莫教風(fēng)景屬他人。（ 1 ） 簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果。（ 2）尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？【答案】（ 1）以動(dòng)襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧?kù)o以及孤獨(dú)；并照應(yīng)開頭的“空齋寂寂”。（ 2）勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；作者身處困境的豁達(dá)樂(lè)觀；也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無(wú)奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這兩句明顯寫景，可以從描寫手法（動(dòng)靜的角度）、結(jié)構(gòu)（照應(yīng)上文）來(lái)分析。前句“纖草數(shù)莖勝靜地”寫出了環(huán)境的幽靜，后句“幽禽忽至”，突然飛來(lái)幾

33、只幽禽，以鳥的飛來(lái)襯托幽靜的環(huán)境。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，所有的景都與情相關(guān)，這里的環(huán)境的幽靜與題目的“獨(dú)坐 ”聯(lián)系起來(lái)，以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧?kù)o以及孤獨(dú)。在結(jié)構(gòu)上此句的 “靜 ”與上文 “空齋寂寂”形成照應(yīng)。（ 2）尾聯(lián) “同向洛陽(yáng)閑度日，莫教風(fēng)景屬他人”中 “莫教風(fēng)景屬他人”，勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景； “同向洛陽(yáng)閑度日”中 “閑度日 ”說(shuō)明作者沒有得到重用，身處困境，但他依然勸誡朋友 “莫教風(fēng)景屬他人”，這里其實(shí)也是自我勸慰，體現(xiàn)了他的豁達(dá)樂(lè)觀；“閑度日 ”，每天只能無(wú)所事事，聊以度日，也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無(wú)奈。故答案為：以動(dòng)襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)

34、境烘托出內(nèi)心的寧?kù)o以及孤獨(dú)；并照應(yīng)開頭的“空齋寂寂”。勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；作者身處困境的豁達(dá)樂(lè)觀；也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無(wú)奈?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要 “知人論世”。8 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。念奴嬌?中秋蘇軾憑高眺遠(yuǎn)，見長(zhǎng)空萬(wàn)里，云無(wú)留跡。桂魄飛來(lái)，光射處，冷浸一天秋碧。玉宇瓊樓，乘鸞來(lái)去

35、，人在清涼國(guó)。江山如畫，望中煙樹歷歷。我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對(duì)影成三客。起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕？便欲乘風(fēng)，翻然歸去，何用騎鵬翼。水晶宮里，一聲吹斷橫笛?！咀⑨尅勘驹?shī)是作者被貶黃州時(shí)作。水晶二句：李肇唐國(guó)史補(bǔ)卷下：李舟以笛遺李牟，”牟吹笛天下第一，月夜泛江，維舟吹之甚為精壯，山河可裂及入破，呼吸盤挑，其笛應(yīng)聲粉碎李牟，或作李謨。此喻胸中豪氣噴薄而出。（ 1 ） 分析 “江山如畫，望中煙樹歷歷。”在詞中的作用。（ 2）請(qǐng)從下片入手，結(jié)合全詞，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。【答案】（ 1） “ 江山如畫，望中煙樹歷歷?！彼胂笾鴱脑聦m往下界眺望：秀麗的江山像圖畫那樣的美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；

36、人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)越丑，就越能見出作者內(nèi)心世界的苦悶； 引出下文，作者畢竟是一個(gè)處于逆境而善于自我 解脫的人，所以下片筆鋒一轉(zhuǎn)，作者在苦悶中同樣表現(xiàn)出對(duì)自由生活、美好現(xiàn)實(shí)的追求。（ 2） 化用李白詩(shī)句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羈，但中秋之夜卻只能邀月為 伴，表達(dá)了因被貶謫而產(chǎn)生的落寞孤獨(dú)之感。 化用李牟典故，表達(dá)了對(duì)自由、美好境界的 追求和渴望，抒發(fā)了內(nèi)心的曠達(dá)豪邁之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“江山如畫，望中煙樹歷歷”是上闋的結(jié)尾句，承接上面中秋夜月景象，進(jìn)一步寫了從月亮上看人間江山的美好景致。聯(lián)系作者被貶的寫作背景，可知作者寫美景的用意：以江山之美反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡與黑暗

37、，從而表達(dá)復(fù)雜的感情。（ 2）下片寫歸天意愿?！拔易砼氖挚窀瑁e杯邀月，對(duì)影成三客?！边@三句化用李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的詩(shī)句。作者通過(guò)高超的想象，把天上的明月和身邊的影子當(dāng)做知心朋友，一起歡樂(lè)。這樣寫，既使詞染上了濃厚的浪漫色彩，帶來(lái)了一種奇異之感；又真實(shí)地展現(xiàn)出他孤單、凄涼的影子?！捌鹞枧腔诧L(fēng)露下，今夕不知何夕？”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜負(fù)這良辰美景。作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是為了消除這股愁悶與抑郁不平之氣。正如“長(zhǎng)言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆知不足，故不知手之舞之足之蹈之也?！币虼?，這里似乎使人聽到他強(qiáng)顏為笑之聲，但又使人深深地感到他覺得月亮才是他的知音。唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宮來(lái)了：“便欲乘風(fēng)，翻然歸去，何用騎鵬翼！水晶宮里，一聲吹斷橫笛?！彼释孙L(fēng)歸去，在明凈的月宮里，把橫笛吹得響徹