最新2020人教版二年級道法上冊教案下

1、2020 人教版二年級道法上冊教案下9、這些是大家的教學目標：使學生知道學校的課桌椅和各種設備都是公共財物 ,來之不易。教育學生愛護公共財物。教學重點：使學生知道在家游戲要注意安全,能夠過健的余暇生活。教學難點：學習制作簡單的游戲玩具,發(fā)展動手能力。教學方法： 激學法、補學法學習方法：合作交流、實踐法教學流程1、 猜謎語 ,揭課題1 上課前 ,老師給大家猜個謎語好嗎 , 謎語：一塊木板四條腿, 累了可以靠著背。 只要大家愛護它 ,相信一定能猜對。答案：椅子 每天我們都要坐在椅子上上課,累了我們要坐在椅子上休息 ,椅子對我們來說很重要班級里的椅子是學校給我們提供的,就是學校的公物。2 .學校的公

2、物有很多 ,我們一起看一看書中 34 頁的內容了解哪些是學校的公務？3 .找一找你身邊還有哪些是學校的公物。4 .你認為這些公物是誰的呢？5 .揭示課題：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課,這些是大家的2、 新課1. 觀察學校的公物怎么樣了, 完成學校公物調查表。2. 全班交流 ,公物怎么變成這樣了？你有沒有參與破壞他們？說說你個公物的故事3. 聽聽桌子的心聲,學生們角色扮演說說桌子的心聲,體會桌子的期盼。4. 中小學生守則：愛護公共財務3、 聯(lián)系實際 ,指導行為1 、 在我們班級中 , 也有愛護公物的好孩子,你們認為是誰？2 、 大家一起來愛護 想一想要怎樣做才是愛護公物？4、 總結全文

3、,提出要求今天 ,我們學了第 9 課,知道了學校里的公務來之不易 ,是我們學習上的好伙伴 ,我們要愛護它們。 我們長大后要成為社會有用的人,從小就要愛護學校的一草一木,愛護學校的每一張桌子,每一把椅子,像愛護家里的東西那樣愛護公物 ,你們說對嗎？教學反思：愛護公共財物 ,德與法治教育應關注學生生活的每一個角落,用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學的進行,以豐富的活動賦德育以情境、 情感,讓學生去實踐、 去體驗 ,使課堂生活成為一種快樂、 積極、 有意義的生活,涌動生命活力 ,促進學生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 所以在本課教學過程中 ,學生在生活小事中學習 ,貼近了學生的生活。 情境可以

4、傳遞情感。教師在課堂教學中 ,應根據(jù)課堂情節(jié),適當創(chuàng)設一定的道德情境, “曉之以理,動之以情” ,讓學生在想象性的情感體驗中 ,經(jīng)歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。也只有精心創(chuàng)設情景,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。22 / 2010、我們不亂扔教學目標：1、了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生2、初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環(huán)境的意識, 并在生活中身體力行3、能有創(chuàng)意的利用廢舊物品,從自己做起,為美化家園保護環(huán)境盡自己的一份力。教學重點、難點：初步知道如何進行垃圾分類,并在生活中身體力行,懂得合理妥善處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。教學方法： 激學法、補學法學習

5、方法：合作交流、實踐法教學流程第一課時一、導入新課：教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩家嗎？（大屏幕出示課文家 ）學生：記得教師：誰來讀一讀學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。教師：同學們你們真棒,這首小詩寫的真好,你們想做一名小詩人嗎？課件出示： 我們坐在教室里,（）就是我們的家； 我是（）小學的學生 ,（）就是我們的家； 天津市是我們長大的地方,（）就是我們的家。下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的學校吧！屏幕出示照片學生說出這是我們學校的哪些地方 ,請同學們說一說,在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？下面我們再來看看這兩幅圖片 ,大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室,請同學們對比

6、,你更喜歡哪一幅,干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？結合 38 頁圖片,請你把喜歡的打上對號,引導學生說出：干凈整潔的環(huán)境人人愛 ,臟亂的環(huán)境使人不愉快師生共同說出我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護 ,今天 ,我們就來學習我們不亂扔出示課題二、學習新課：1、不只為了干凈小調查提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場,教師出示觸目驚心的調查數(shù)字。當我們產(chǎn)生垃圾的時候我們要怎么做。出示 39 頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。三、總結每個人堅持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會變得更加美好,公共場所環(huán)境衛(wèi)生要靠大

7、家來維護,我們要把自己的垃圾帶走,因為這是文明的做法,也是我們的一份責任。教學反思：第二課時一、談話導入上節(jié)課我們已經(jīng)知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為 , 同時也是我們每一個人應盡的責任 ,保護環(huán)境應該從我做起,那么我們具體該怎么做呢？二、新課小活動：1、制定環(huán)保行為規(guī)范小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么？小組探究：學生在小組內說一說，然后請學生匯報介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。2、廢舊物品再利用1 變廢為寶活動圖片欣賞。2 出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說,用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創(chuàng)意3 看了這么

8、多變廢為寶的小創(chuàng)意,談談你有什么想法？三、反饋檢測教師總結： 從今天起 ,讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士 ,在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現(xiàn)象我們要勇于向他們提出意見 ,在家里也要做父母身邊的小小環(huán)保監(jiān)督員 ,從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧！小作業(yè)：做一朵文明花把你做到的涂上顏色,讓文明開花。教學反思：教育應關注學生生活的每一個角落,用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學的進行,以豐富的活動賦德育以情境、 情感 ,讓學生去實踐、 去體驗,使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活,涌動生命活力 ,促進學生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 所以在本課教學過程中 ,學生在生活小事中學習 ,貼

9、近了學生的生活。11、大家排好隊教學目標：1、 結合社會生活實際 ,幫助學生了解排隊的基本行為規(guī)則 ,感受集體活 動中秩序的重要性。2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。3、了解每月的 11 日是自覺排隊日 ,自覺維護秩序生活的美好。教學重點和難點：1、學習防范意外傷害的基本方法。2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。3、思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。教學方法：引導、補學、激學、評學學習方法：自學討論教學流程活動過程：一、開始部分談話開始：上節(jié)課有十名學生表現(xiàn)的非常好,老師決定要給他們獎勵小紅花 ,快來領取吧,教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。說一說：剛

10、才的場景你有什么樣的感受？教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時,特別擔心 ,就怕太擠了碰傷怎么辦,那我們應該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？學生通過討論想出排隊的點子教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友,這次我們一起排好隊再取小紅花吧1. 學生討論排隊的好處2. 出示課題我們來排隊二、新課（一）新聞播報,視覺體驗1、出示課件 ,播放視頻。教師：這里是上海地標性建筑東方明珠塔,可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。 （播放視頻“上海外灘踩踏事件” ）2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件” 。教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？3

11、、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？（二）情景體驗：游戲乘坐電梯教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠,可是有一次在乘坐電梯的時候 ,那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。 那天當電梯到了一樓電梯門一打開,黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊,兩隊中間留有空隙,方便電梯里的人出行。游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯,兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面,部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩

12、側。老師發(fā)出“叮咚”的聲音,表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立,然后松開手各向外側移動兩步,表示門開了）乘客先下后上。交換角色繼續(xù)游戲。（三）結合生活,鞏固認知1、出示圖片 ,了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行?社會中：超市排隊收銀、排隊上下車 ?引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果 ?2、 “找茬”游戲教師出示圖片 ,幼兒找出并改正圖中的錯誤做法 ,激發(fā)幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。（四）了解自覺排隊日出示兩隊孩子排隊的圖片 ,介紹自覺排隊日來歷：每月的 11 日為自覺排隊日

13、,意為兩人以上就應像“ 11”一樣順序排列。三、結束部分情景體驗： 爭當排隊日宣傳員。在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊,內化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置。讓環(huán)境“說話” ,讓“自覺排隊”成為一種習慣板書設計大家排好隊還是排隊好 怎樣排好隊教學反思：教師要結合教學內容,精心設計能引起學生興趣的話題,引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望。 在小組討論中 ,教師應走下講臺 ,在各組之間穿梭解惑釋疑。 與此同時,還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體,給予他們特殊的關懷和指導。 在展示成果時,根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會。1

14、2、我們小聲點教學目標：1 知道說話時有時要大聲,有時要小聲,能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話,什么時候要小聲說話, 逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。2 .知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學重點和難點： 知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學方法：引導、補學、激學、評學學習方法：自學討論教學過程：一、故事激趣,引入新課師：同學們,老師想請大家認識一位小朋友,（課件出示一個小男孩的圖片）大家看 ,他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：（興奮地）聰聰,你好！師：聰聰和我們一樣,也是一年級的小朋友,他最近遇到了點問題,特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師： 有一天 ,聰聰在走廊

15、里遇到了他的同學 ,于是聰聰就大聲地喊： “你 好,我們一起去玩吧！ ” 恰好老師經(jīng)過這里,老師對他說： “請不要大聲說話！ ”聰聰記住了。 上課了,老師叫聰聰回答問題,聰聰想起了老師的話不要大聲說話,于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題,老師又說： “請你大聲一點。 ”聰聰有些糊涂了,到底該大聲說話,還是小聲說話？誰來告訴他？生 （紛紛舉手） ：我來,我知道！師：呀 ,你們都知道??！快來說一說吧！生 1：我覺得在走廊里要小聲說話,或者不說話。生 2：上課回答問題時要大聲說話。師：看來 ,說話時有時要大聲,有時要小聲,那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？今天我們先來研究一下啊

16、什么時候需要小聲說話揭示課題我們小點兒聲二、創(chuàng)設情境,主動交流（1）教室里面有點吵1 . 出示情景視頻,學生重重的關門,大聲喧嘩,挪動桌椅,下課跑鬧2 .這樣的教室給你什么感覺？3 .你覺得怎樣做才是對的,為什么？4 .我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音5 .教師總結：出示書頁下小故事 風聲小了 ? 雨聲小了?我們的聲音小了?（二）做個小小調音師1 .班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱,你想怎么做來減少這樣的大聲呢？ （從自己做起,做個警示牌提示自己 ,）2 .這樣的做法對不對？（ 1）就我一個人大聲沒關系的,不會影響大家（ 2）他們大聲說話,我要大聲告訴他們不許說了

17、（ 3）大家都在學習呢 , 我們不要說話了, 噓三、還有那些地方需要我們小聲點？情景 1:師：（課件出示圖書館的情境） 同學們,你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？生：應該小聲說話,這樣才不會影響其他人讀書。 師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！生 1： （小聲地）請問,這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生 2：這里沒人,你可以坐在這兒。 師：真好 ,這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話,不影響其他人讀書,而且還知道運用禮貌用語,真是懂禮貌的好孩子。情景 2:師：（課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境）同學們看這兩幅圖 ,小組合作討論一下如果

18、你是圖中人,該怎么做？總結： 同學們說得都不錯,都能說清自己的理由。 老師覺得 ,課間在教室里說話要小聲一點 ,不然會影響別人休息,也會影響班級的紀律,我們要做文明學生 , 提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音生 1 ：在飯店吃飯時要小聲說話,這樣才不會影響其他人用餐。生 2：在休息室里要小聲說話,免得影響別人休息。生 3：看電影時要小聲說話,或者不說話,要不然會影響別人看電影的。生 4：在醫(yī)院里要小聲說話, 不能影響病人休息。師：同學們說得真好,在公共場所我們要保持安靜,這樣既不影響他人也是自身文明的一種提現(xiàn),從今天開始我們就像大家說的那樣,做一個文明的好孩子 , 同時也角度身邊的人,做

19、好小小調音師,讓我們的世界充滿美好的聲音 ,而不是擾人的噪音。四、總結收獲,拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生 1：通過這節(jié)課的學習 ,我知道了說話有時候要大聲,有時候要小聲。生 2：我知道在公共場合說話要小聲,不能影響其他人。五、拓展師： 請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽 ,請他們也和我們一起用最合適的聲音說話,做最文明的人。板書設計我們小點聲教室里面有點吵 這里也要小點聲教學反思：情境可以傳遞情感。 教師在課堂教學中 ,應根據(jù)課堂情節(jié) ,適當創(chuàng)設一定的道德情境,“曉之以理,動之以情” ,讓學生在想象性的情感體驗中 ,經(jīng)歷動機的沖突 ,情感的激蕩,認識的升華。用活動的真實進程不斷豐

20、富和推進課堂教學的進行,以豐富的活動賦德育以情境、情感,讓學生去實踐、去體驗,使課堂生活成為一種快樂、 積極、 有意義的生活,涌動生命活力 ,促進學生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。13、我愛家鄉(xiāng)山和水教學目標：1 . 了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2 .能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3 .能運用觀察、訪問、調查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學重點、難點：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學方法：引導、補學、激學、評學學習方法：自學討論第一課時教學過程：1 . 我的家鄉(xiāng)圖片及相關的自然景觀圖片。2 .學生準備圖

21、畫紙和彩筆。一 .看一看 ,說一說。1 . 指導學生欣賞我的家鄉(xiāng)在這里圖片。2 .說說從畫面上,你看到了什么？3 .思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？4 .交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二 .發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美（結合閱讀51 頁） 。1 . 啟發(fā)談話：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉(xiāng) ,并且能說出家鄉(xiāng)的景觀和特色 ,你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2 .學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3 .請扮演的孩子談自己的感想 ,請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4 .猜一猜 ,請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方,其他同學猜

22、猜是哪里。三 .畫一畫 ,評一評。1 . 出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片,讓學生欣賞 ,并說出畫面上的景物,談談自己的感受。2 .想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來。作業(yè)： 你的家鄉(xiāng)在哪里？第二課時一、復習上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里？評一評：把你的作品拿出來給大家欣賞1 .小組內展示交流,并推薦出比較好的作品 ,粘貼在黑板上。2 .請被選的同學介紹自己的作品。3 . 出示彩圖 ,讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩,然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。4 .師生共評最佳創(chuàng)作獎。二 .說一說,唱一唱。1 . 教師首先講一個關于傣家竹樓的

23、傳說的故事。這是傣族小朋友家鄉(xiāng)的故事 ,每個小朋友的家鄉(xiāng)都有自己的故事,一個一個美麗的小故事寫出來我們家鄉(xiāng)的歷時和文化。2 .你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3 .請學生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲 ,并介紹戲曲的由來。4 .你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲 ,表演給同學們看好嗎？5 .展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。三、總結： 聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的戲曲,你有什么感想？看 ,家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我, 家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛嗎？1 . 學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。2 .請扮演的孩子談自己的感想 ,請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。教學反思：課前向學生

24、布置任務,為下一堂課教學活動的正常開展提供保障 ,這點至關重要。 在展示成果時,根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會。14、家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學目標：1、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源,并為之自豪。2、能運用調查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關的資料, 并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。教學重點、難點：能運用調查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關的資料,了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝。教學方法：引導、補學、激學、評學學習方法：自學討論教學流程一、導入。導語：同學們 ,你們還記得嗎？在上節(jié)課中 ,在同學們的帶領下,我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進行參觀。 在

25、那里 ,我們不僅欣賞到了美麗的景色,還聽到了動人的傳說故事,真是讓人流連忘返??！今天這節(jié)課,你們還想繼續(xù)進行旅行嗎？二、新授活動一。我是小導游（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。 ）1、 導語： 那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車,到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧,家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉(xiāng)呢？誰來做領航員呢？這樣吧！既然同學們都想當領航員做小導游,我想你們一定做了充分的準備。下面 ,請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。 （注： 學生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同 ,自愿結

26、合成若干小組, 以自己的方式進行資料的查找。 ）2、學生小組交流。 （老師給予及時地引導）活動二。我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過學生展示自己收集的資料, 了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源,并為之自豪）導語：下面就讓我們一起出發(fā)吧！請同學們注意傾聽,旅行結束后,我們還要評出最佳小導游、最佳智囊團呢？1、同學代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等等 ,如果有同學帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學們嘗一嘗。 最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。2、當一位同學發(fā)言完以后,其他同學可以給以補充。3、 課件演示： 教師在課前要了解學生準備資料的情況,事先準備好一些音響、圖片材料做成課件

27、,在學生介紹時給予適當?shù)难a充 ,幫助同學理解?；顒尤Ｐ闹械馁澝?。 （目的： 讓學生們通過自己的形式 ,抒發(fā)一下自己內心地感受 ,從而進一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。 ）導語：同學們 ,你們瞧！我們的家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源。 看到這些 ,你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？1、小組同學討論。 （詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫 ?）2、請同學代表表演。五、總結： 同學們 ,短短的旅行即將結束,你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上 ,我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解,而且又多了一份愛 ,增添了一份自豪。 你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位

28、老師與同學。今天 ,我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪； 希望未來 ,家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后 ,讓我們在優(yōu)美的歌聲中,再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。六、播放課件：課件內容為老師課前收集到的風景、物產(chǎn)、人文圖片資料 ,并配以誰不說俺家鄉(xiāng)好的歌曲伴奏。教學反思： 教師在教學中 ,應該以學生為主體,讓學生在學習本課中充分體會到家鄉(xiāng)的自豪感。 在課堂教學 ,應根據(jù)課堂情節(jié) ,適當創(chuàng)設情境。 15、 可親可敬的家鄉(xiāng)人教學目標：1、 讓學生了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)為祖國做出的貢獻,并感受他們所具有的家鄉(xiāng)精神。2、在認識和了解中,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情,并初步樹立做有責任感的重慶人意識。3、學生通過了解認識

29、家鄉(xiāng)人的活動,提高收集處理信息的能力。教學重點、難點：教學方法：引導、補學、激學、評學學習方法：自學討論教學流程一、誰是我們的家鄉(xiāng)人1、討論 : 什么是家鄉(xiāng)人2、說一說家鄉(xiāng)話,加深對家鄉(xiāng)人的理解。 用家鄉(xiāng)話和老師同學打招呼讀家鄉(xiāng)兒歌。二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1、家鄉(xiāng)景美、物美,家鄉(xiāng)的人更美。2、在我們天津出名的家鄉(xiāng)人：梁啟超、李叔同、霍元甲；溫家寶、郎你知道他們的事跡嗎？3、 你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎 ,請上課前收集了資料的孩子上臺介紹。4、向你喜歡的家鄉(xiāng)人獻上小紅心。5、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人,對別人有幫助的人,對家鄉(xiāng)有貢獻的人。讓學生知道平凡的崗位上一樣能對社會對家鄉(xiāng)有貢獻

30、。三、我是小小家鄉(xiāng)人說一說 :我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人。四、課堂小結。板書設計可親可敬的家鄉(xiāng)人生活在我身邊的人可敬的家鄉(xiāng)人16、家鄉(xiāng)新變化教學目標：1、了解家鄉(xiāng)的變化 ,關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。2、通過調查活動,培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪,激發(fā)學生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。教學重點：讓學生通過社會調查 , 了解家鄉(xiāng)的變化 ,關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教學難點：通過調查活動,培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。教學方法：討論法、探究式學習方法：自學討論教學流程導入新課 （給同學們展示圖片“天津舊貌”和“ 50 年代外景” 。 ）老師：同學們,大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎學生： （略）老師：這兩幅圖片展示的是“天津舊貌”和“ 50 年外景” ,大家是不是有點不相信呢？學生： （略）老師：我們再欣賞幾幅今日城市的新貌圖片。 （讓大家欣賞圖片“天塔” 、 “勸業(yè)場”和“天津站” 。 ）老師：大家是不是感覺變化很大呀？學生： （略）老師： 天津在變,我們的家鄉(xiāng)也在變,課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調查 ,大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）講授新課一、社會調查交流（板書） （同學們分組對社會調查進行