統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《項(xiàng)鏈》優(yōu)質(zhì)教案

1、11項(xiàng)鏈文本分析：這是一篇猶如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海螺、貝殼、玩耍的孩子、串串腳印，并對(duì)之進(jìn)行色彩描繪，很有動(dòng)感。這是作者通過(guò)巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美麗畫(huà)面加以詩(shī)意表達(dá)的結(jié)果，能使學(xué)生從中受到美的熏陶。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海應(yīng)該是比較陌生的，但是他們的想象力豐富，對(duì)大海充滿了憧憬和向往。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞，朗讀課文，理解感悟。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。3.了解課文內(nèi)容，知

2、道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文。2.能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。課時(shí)安排：2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)偏旁禾木旁。1.認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)寫(xiě)生字詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（播放歌曲小螺號(hào)）學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)歌詞想象畫(huà)面。2.（播放小朋友光腳在海邊撿貝殼的視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀看，說(shuō)一說(shuō)：視頻中出現(xiàn)了哪些事物？3.師生互說(shuō)，引入課文題目。（教師播放海浪音頻）聽(tīng)，這是什么聲音？（生答：海浪聲。）（教師播放孩子的笑聲音頻）聽(tīng)，這是什么聲音

3、？（生答：笑聲。）今天，讓我們來(lái)到海邊，脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。（板書(shū)課文題目）4.指名美讀課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“項(xiàng)鏈”展開(kāi)交流。預(yù)設(shè)：你見(jiàn)過(guò)哪些項(xiàng)鏈？它們分別是什么樣子的？又分別是什么材料做成的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過(guò)渡：同學(xué)們動(dòng)情的朗讀仿佛把老師帶到那藍(lán)天碧海邊，和小娃娃們做起了游戲，讀得真棒！那么，老師將文中的生字單獨(dú)拎出來(lái)，大家還認(rèn)識(shí)嗎？1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字，把生字做上記號(hào)。（1）學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互認(rèn)生字，檢查生字認(rèn)識(shí)情況。2.出示帶有拼音的會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀并識(shí)記。色 大又紅 方

4、氣 娃 歷 快 色（1）讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，如笑（）、向（）、掛（）、活（）；笑（）向（）掛（）活（）注意“藍(lán)（）”和“男（）”的讀音區(qū)別；“活”在有的方言區(qū)會(huì)被誤讀為“”，要注意正音。注意“金（）”和“驚（）”的讀音區(qū)別。（2）多種方法識(shí)記生字。藍(lán)、金 可以觀察書(shū)上藍(lán)天、大海、沙灘，或是出示藍(lán)色、金色的物體來(lái)幫助記憶；還可以通過(guò)組詞識(shí)記，如藍(lán)天、海藍(lán)、金色、金子、金光又、向 可以創(chuàng)造語(yǔ)境識(shí)記，如“我今天又幫助了一位老奶奶?！薄叭A華寫(xiě)字特別認(rèn)真，我要向他學(xué)習(xí)?！毙?可以運(yùn)用字理識(shí)記：“笑”是一個(gè)會(huì)意字，偏旁竹字頭，表示竹子被風(fēng)吹彎且發(fā)出聲響，像人彎腰時(shí)發(fā)出的笑聲；也可以聯(lián)系生活識(shí)記，如引導(dǎo)學(xué)生回憶同

5、學(xué)、父母笑的樣子，指名示范各種笑。著、和 可以運(yùn)用加一加的方法識(shí)記：羊+目=著；禾+口=和；也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記，如：“他盯著小螞蟻，一動(dòng)也不動(dòng)?！薄拔液蛬寢屓ス珗@玩?！弊⒁猓骸昂汀钡钠允呛棠九裕菊n要求掌握?！昂獭弊銎赃厱r(shí)捺改為點(diǎn)。貝 可以適當(dāng)運(yùn)用字理識(shí)記：展示“貝”的字形演變，激發(fā)學(xué)生識(shí)記的興趣；也可以結(jié)合字形識(shí)記，編個(gè)順口溜：一人頭戴一頂帽。娃、掛 可以通過(guò)比較字形識(shí)記：“娃”和“掛”均含有“圭”，“娃”的偏旁是“女”，“掛”的偏旁邊是“扌”，據(jù)此推測(cè)字義?；?可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記：氵+舌=活；也可以通過(guò)反義詞識(shí)記：活死。（3）書(shū)寫(xiě)生字。出示田字格中的“白、的、又、和”，引導(dǎo)學(xué)

6、生觀察字在田字格中的位置。教師展示動(dòng)漫筆順，學(xué)生觀看。教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。 獨(dú)體字。撇畫(huà)短小，豎略往右傾斜，橫折的橫段較長(zhǎng)，折段向左略斜。最后一橫封口。 合體字?！鞍住睓M折的橫段宜短，“勺”撇畫(huà)長(zhǎng)，撇尖收于左半格，鉤畫(huà)有力，點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。整個(gè)字左窄右寬。 獨(dú)體字。橫撇注意撇的走勢(shì)，捺畫(huà)的起筆位置在橫撇的橫段略下，撇尖和捺腳齊平。 合體字。左右等寬，左高右低。注意撇畫(huà)舒展，“口”在右半格的中下部。教師帶著學(xué)生在田字格中描紅，提示生字在田字格中的位置，然后自由練寫(xiě)。教師選出優(yōu)秀作品，利用投影儀投影，師生共評(píng)。學(xué)生再次練寫(xiě)，同桌之間相互評(píng)論。三、再讀課文，整體感知1.課件播放朗

7、讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)、觀看，一邊畫(huà)出自己感興趣的事物名稱，圈出讀不準(zhǔn)的字。過(guò)渡：大海不僅風(fēng)光美麗，而且又寬又遠(yuǎn)，在海邊沙灘上玩耍的小娃娃們快樂(lè)極了！同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)存在的困難引導(dǎo)學(xué)生相互交流。3.學(xué)生再次朗讀課文，圈出描寫(xiě)“項(xiàng)鏈”的句子，想一想小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈分別是什么樣的。提示：學(xué)生在圈畫(huà)句子的時(shí)候，教師要注重對(duì)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：一是要運(yùn)用尺子認(rèn)真、工整地圈畫(huà)；二是要學(xué)習(xí)使用不同的符號(hào)圈畫(huà)，比如直線、波浪線、雙直線等。4.學(xué)生展開(kāi)交流。（1）指名朗讀圈畫(huà)的句子。（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?。（?/p>

8、娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯煤Ｂ莺拓悮ご┏傻?。）?）（出示貝殼項(xiàng)鏈實(shí)物）學(xué)生觀察，相互交流感受。（貝殼項(xiàng)鏈顏色鮮艷、形狀多樣，讓人喜歡。）（4）請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上戴上貝殼項(xiàng)鏈，并采訪臺(tái)前同學(xué)此時(shí)的感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（戴上項(xiàng)鏈很高興，看著別人戴項(xiàng)鏈很羨慕。帶著高興、羨慕的心情朗讀描寫(xiě)“小娃娃項(xiàng)鏈”的這句話）提示：教師要提前準(zhǔn)備一串或幾串貝殼項(xiàng)鏈，在學(xué)生戴上項(xiàng)鏈的過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)此時(shí)高興、激動(dòng)、興奮、得意的心情，同時(shí)充分引發(fā)臺(tái)下同學(xué)交流此時(shí)的羨慕、期待，也特別急切地想要擁有這么一串項(xiàng)鏈的情感。（5）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流，說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈又是什么樣的。（大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印穿成的。）（6）（課件出示

9、海灘上成串的腳印圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流：大海喜歡這串項(xiàng)鏈嗎？（腳印是小娃娃玩耍時(shí)留下的，是快活的，大海一定很喜歡這串項(xiàng)鏈。）（7）課件再次播放去掉聲音的朗讀視頻，每小組朗讀一個(gè)自然段，為視頻配音。朗讀指導(dǎo)：第1自然段主要寫(xiě)景，此段的朗讀情緒要飽滿，讀得可以舒緩一些。第2自然段主要是寫(xiě)人，表現(xiàn)的是小娃娃在海邊快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景，此段朗讀的基調(diào)相對(duì)活潑、輕快。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，或通過(guò)畫(huà)面、視頻的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂(lè)。本課疊詞較多，如“藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”“小小的”，關(guān)于疊詞的朗讀，學(xué)生在第四單元已經(jīng)學(xué)過(guò)，在這里可以進(jìn)一步鞏固。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長(zhǎng)句

10、子的朗讀，本課要繼續(xù)關(guān)注長(zhǎng)句子的朗讀。要讀通句子，能正確斷句。教學(xué)中，老師要帶讀，允許學(xué)生指讀，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀練習(xí)，努力讀出句子所表達(dá)的情感。四、課堂總結(jié)，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的大海，寬闊無(wú)邊；金黃的沙灘，細(xì)長(zhǎng)綿軟；雪白的浪花，歡笑而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺、撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿快活，嬉笑著，奔跑著，多么美麗，多么富有生機(jī)的畫(huà)面哪！我們要多去大自然中走一走，看一看，去享受大自然的美麗。但是在親近大自然的同時(shí)，我們還需要做好充分的準(zhǔn)備。本課中的生字和詞語(yǔ)大家都掌握了嗎？在課下還要讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，進(jìn)行鞏固哦！2

11、.引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。（1）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)生字新詞。（2）在田字格中工工整整地寫(xiě)一寫(xiě)“白、的、和、又”4個(gè)字。3.學(xué)生自由交流識(shí)字方法、寫(xiě)字心得、閱讀感受。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.讀懂課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，體會(huì)課文語(yǔ)句的生動(dòng)、有趣。2.能說(shuō)出帶有“的”字的詞語(yǔ)。借助多媒體課件、動(dòng)畫(huà)片段，讀懂課文內(nèi)容。一、溫故知新，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：（播放海浪拍擊沙灘的視頻）看，海浪一下一下地拍擊著海岸，給沙灘帶來(lái)魚(yú)蝦，帶來(lái)貝殼?，F(xiàn)在，我們一起去撿貝殼吧！1.玩“撿貝殼”的游戲。教師出示11個(gè)貝殼，貝殼上分別寫(xiě)有11個(gè)生字。老師將11個(gè)貝殼隨意擺放在講臺(tái)上，指兩名學(xué)

12、生上臺(tái)，一人讀字音，一人將對(duì)應(yīng)的寫(xiě)有生字的貝殼撿起來(lái)。撿完后，教師拿1個(gè)貝殼，學(xué)生認(rèn)讀該貝殼上的生字，然后教師出示11個(gè)生字，學(xué)生齊讀、接讀、分組讀。2.激趣談話。示例：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字。這節(jié)課，我們來(lái)欣賞海邊的美景。在欣賞海邊的美景之前，老師有幾幅美麗的圖片要展示給同學(xué)們看。（出示課前準(zhǔn)備的海邊圖，包括海螺和貝殼的特寫(xiě)圖）好啦，小朋友們，讓我們伴隨著海浪的聲音一起學(xué)習(xí)這篇課文。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第1自然段，欣賞美景。（1）教師深情配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象文字描繪的景象，說(shuō)一說(shuō)：這一自然段提到了哪些景物？（大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼。）（2）默讀，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話，在

13、句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是3句話，同時(shí)思考：這3句話分別寫(xiě)的是什么？（大海、沙灘、海浪。）（3）學(xué)習(xí)第1句。指名讀。交流：你看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)夸一夸大海？生1：大海藍(lán)藍(lán)的，很大很大，就像一塊藍(lán)色的帆布。生2：大海日夜不息地涌動(dòng)著浪花，真可愛(ài)、真勤勞，還給人們送來(lái)海中的物產(chǎn)。教師播放大海的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)視頻內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，相機(jī)導(dǎo)學(xué)“藍(lán)藍(lán)的”“又寬又遠(yuǎn)”。除了大海，還有什么是藍(lán)藍(lán)的？（天空、藍(lán)色的花等。）大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，也可以用手勢(shì)來(lái)比一比，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“又又”的詞語(yǔ)。（又紅又圓、又高又壯、又白又嫩）你還見(jiàn)過(guò)哪些“又寬又遠(yuǎn)”的事物？（田野、草原等。）（4）學(xué)習(xí)

14、第2句。指名讀。交流：這一句說(shuō)的是什么？（沙灘的顏色和特點(diǎn)。）哪些東西軟軟的？（棉花、草地、毛巾等。）你想在軟軟的沙灘上做什么？（堆城堡、奔跑、撿貝殼等。）播放沙灘視頻，提問(wèn)：沙灘黃黃的，又長(zhǎng)又軟，你能夸一夸嗎？示例：沙灘黃黃的，又長(zhǎng)又軟，就像一床大棉被，讓我感到舒服極了。（5）學(xué)習(xí)第3句。指名讀，教師反饋。（“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”較長(zhǎng)，教師可以范讀或請(qǐng)小老師帶讀）提問(wèn)：浪花“嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼”，從中你覺(jué)得海浪有什么特點(diǎn)？（淘氣、可愛(ài)、慷慨。）播放海浪聲視頻，引導(dǎo)學(xué)生明白“嘩嘩”是個(gè)擬聲詞，學(xué)生交流生活中的擬聲詞：喳喳、沙沙

15、、轟隆隆、嘎吱嘎吱（6）再讀第1自然段，想一想，課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得很美？（學(xué)生自由讀，然后交流）（課件出示：藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的）問(wèn)：黃黃的什么？藍(lán)藍(lán)的什么？小小的什么？你能再說(shuō)幾個(gè)這樣帶“的”字的詞語(yǔ)嗎？（彎彎的、紅紅的、大大的）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，讀好輕聲。（課件展示：雪白雪白）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)同類詞語(yǔ)，如：火紅火紅、金黃金黃過(guò)渡：讀一讀優(yōu)美詞語(yǔ)，我們會(huì)感到大海、沙灘、浪花是那么美麗，那么迷人，難怪小娃娃要去海邊玩耍呢！小娃娃去海邊玩耍，不僅得到了快樂(lè)，還得到了大海的禮物。2.學(xué)習(xí)第2自然段，感受快樂(lè)。（1）學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀通。交流：這一自然段共有幾句話？寫(xiě)的是什么？

16、（兩句話。小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景。）（2）學(xué)習(xí)第1句。男生齊讀，共同思考并交流：小娃娃在沙灘上做什么？（撿海螺和貝殼，穿成項(xiàng)鏈。）（課件出示海螺、貝殼圖）說(shuō)一說(shuō)：海螺和貝殼是怎么來(lái)的？（大海送來(lái)的。）從而感受小娃娃對(duì)大海的禮物的喜愛(ài)之情。教師出示貝殼、海螺、繩子，請(qǐng)學(xué)生用線串一串。串好后將繩子兩頭系在一起，學(xué)生交流：這串貝殼、海螺像什么？（項(xiàng)鏈。）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示各種項(xiàng)鏈圖片，從而推進(jìn)對(duì)“項(xiàng)鏈”一詞的理解。過(guò)渡：大海送給小娃娃一條由海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈，給小娃娃帶來(lái)了快樂(lè)。其實(shí)，大海也非常快樂(lè)，因?yàn)樾⊥尥抟菜土艘粭l項(xiàng)鏈給大海。這是一條怎樣的項(xiàng)鏈呢？（3）學(xué)習(xí)第2句。（課件出示

17、插圖）齊讀，邊讀邊想象句子描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生思考：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？（小娃娃印在沙灘上的快活的腳印。）（對(duì)比出示海螺、貝殼項(xiàng)鏈，腳印項(xiàng)鏈）說(shuō)說(shuō)這兩條項(xiàng)鏈有什么不一樣。生1：小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。生2：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯≡谏碁┥系男⊥尥蘅旎畹哪_印，是金色的項(xiàng)鏈。質(zhì)疑：大海的項(xiàng)鏈為什么是金色的？（孩子們的腳印印在黃黃的沙灘上。）（4）再讀第2自然段，指名找出帶“的”字的詞語(yǔ)。（小小的海螺和貝殼、彩色的項(xiàng)鏈、快活的腳印、金色的項(xiàng)鏈。）小老師帶讀、全班齊讀。（5）交流：你還會(huì)說(shuō)哪些帶“的”字的詞語(yǔ)？示例：金色的麥田、雪白的棉花、歡快的曲調(diào)、閃爍的星星、美麗的風(fēng)景、可愛(ài)的小狗3.自由讀課

18、文，多讀幾遍，和同桌交流閱讀感受。三、拓展閱讀，鞏固提升1.讀下面的兒歌，感受大海的美麗。我們生活真精彩，游完山川觀大海。大海送來(lái)美螺貝，穿成“項(xiàng)鏈”脖上戴。我愛(ài)項(xiàng)鏈我愛(ài)海，也把禮物送大海。沙灘留下小腳印，串成“項(xiàng)鏈”大海戴。2.交流本課新學(xué)的詞語(yǔ)。（1）表示顏色的詞語(yǔ)：_（2）帶“的”字的詞語(yǔ)：_3.比一比，哪個(gè)句子好，給好句畫(huà)個(gè)“”。小娃娃笑著，撿起海螺和貝殼，穿成項(xiàng)鏈掛在胸前。（ ）小娃娃（嘻嘻地）笑著，撿起（小小的）海螺和貝殼，穿成（彩色的）項(xiàng)鏈。（ ）4.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。（藍(lán)藍(lán)的）大海、（黃黃的）沙灘、（雪白雪白的）浪花、彩色的海螺和貝殼、小娃娃留下的腳印做成的項(xiàng)鏈海邊風(fēng)光多美麗，

19、我們要牢牢記住它。四、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）這篇課文用了大量的形容詞描述了大海的美麗，生動(dòng)且活潑，莫說(shuō)學(xué)生喜歡，我也陶醉其中，大自然多么美好！教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀通課文，并學(xué)會(huì)朗讀課文，其中我特別注重讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，更好地理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)生字、書(shū)寫(xiě)漢字這一板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、字理等方法識(shí)記生字，教師示范、學(xué)生練寫(xiě)的方式寫(xiě)字，掃清了字詞障礙。學(xué)習(xí)課文，我采用逐句學(xué)習(xí)的方法，充分利用視頻、圖片等資料，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生立體地理解課文，并通過(guò)一項(xiàng)小實(shí)踐來(lái)理解“項(xiàng)鏈”一詞，既有趣，又加深了對(duì)課文的理解，收到

20、了很好的教學(xué)效果11項(xiàng)鏈課題項(xiàng)鏈課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)、又”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁 1 個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。3.了解課文內(nèi)容，知道“項(xiàng)鏈”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)“的”等字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)、又”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁 1 個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、

21、出示課件，趣味導(dǎo)課1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？能說(shuō)一說(shuō)大海給你留下了哪些印象呢？（課件出示1）（出示相關(guān)圖片）2.讓我們一起再來(lái)欣賞美麗的大海吧。（播放歌曲：大海）3.有一位小朋友，他也來(lái)到了海邊，他的心情如何呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)項(xiàng)鏈一課，一起去了解課文內(nèi)容。（板書(shū)課題）11.項(xiàng)鏈（齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：出示大海的美景圖，播放贊美大海的歌曲，在詩(shī)情畫(huà)意中，不知不覺(jué)愛(ài)上了大海，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：（課件出示3）ln yu

22、 xio zhe xin h 藍(lán) 又 笑 著 向 和 bi w u hu jn貝 娃 掛 活 金 (1)學(xué)生自由讀生字。(2)開(kāi)火車讀生字，集體糾正。注意讀準(zhǔn)翹舌音“著”，前鼻音“藍(lán)、金”，后鼻音“向”，三拼音節(jié)“笑、掛、活”。邊音“藍(lán)”不要讀成“男”。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（注音指導(dǎo)：“笑、向、活”是三拼音節(jié)，“著”是翹舌音。）過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示4）藍(lán)藍(lán)的、又寬又遠(yuǎn)、笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色注意讀準(zhǔn)輕聲：“笑著”的“著”，“娃娃”的第二個(gè)“娃”。4.識(shí)記生字。你打算用什么好辦法記住這些生字呢？（1） 加

23、一加識(shí)字。如“和”可以拆分為“口”字加上禾木旁。 （2） “娃”和“掛”可比較字形，根據(jù)女字旁、提手旁推測(cè)意思。 （3） 聯(lián)系生活識(shí)字。如“笑”，可以示范各種笑；“金”字，可以展示一些金飾品；“藍(lán)”和“金”還可以觀察課本插圖藍(lán)天、大海、沙灘來(lái)幫助記憶。 （4） 語(yǔ)境識(shí)字。創(chuàng)造語(yǔ)境，學(xué)習(xí)虛詞“又”和“向”。 （5）適當(dāng)運(yùn)用字理識(shí)字。如，展示“貝”的字形演變，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣。“笑”是會(huì)意字，可以給學(xué)生講講為什么這個(gè)字上面是竹字頭。 三、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo) 出示生字田字格課件。（課件出示5）白 的 又 和1認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。2.練習(xí)組詞。3學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示6）認(rèn)識(shí)“禾木旁”，書(shū)空筆順，找

24、出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“禾”的字多與莊稼禾木有關(guān)，指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁時(shí)，捺變成點(diǎn)。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！鞍住逼伯?huà)短小，豎略往左傾斜，橫折鉤的橫較長(zhǎng)，折向左略斜。最后一橫封 口，“曰”中空白勻稱?？梢曰仡櫋盎亍弊值臅?shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書(shū)寫(xiě)順序。“的”“白”橫折鉤的橫畫(huà)宜短，“勺”撇畫(huà)長(zhǎng)，撇尖收于左半格，鉤畫(huà)有力，點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。整個(gè)字左窄右寬?！坝帧睓M撇注意撇的走勢(shì)，捺畫(huà)的起筆位置在橫略下，撇尖和捺腳齊平?！昂汀弊笥业葘?，左高右低。注意第四筆撇畫(huà)舒展，“口”在右半格的中部。5筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。6.學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在習(xí)字

25、冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 7.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。 8.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得舒展，進(jìn)行寫(xiě)字修正。 【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并介紹給小伙伴們。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)漢字。bi de yu yu h （ ）兔 小?。?） （ ）長(zhǎng)（ ）軟 （ ）氣2. 連一連。大海 沙灘 浪花 貝殼小小的 雪白的 黃黃的 藍(lán)藍(lán)的3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。又寬又遠(yuǎn) 又長(zhǎng)又軟 又（ ）又

26、（ ） 又（ ）又（ ）【答案】1.白 的 又 又 和 2. 大海藍(lán)藍(lán)的 沙灘黃黃的 浪花雪白的 貝殼小小的3.高 大 粗 壯第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。2.了解課文內(nèi)容，知道“項(xiàng)鏈”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入

27、，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、精讀領(lǐng)悟，重點(diǎn)突破1.課文朗讀，初讀感知。（1）（課件出示8）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。（4）課文一共分為幾個(gè)自然段？分別講了什么呢？（第一段：寫(xiě)了大海、沙灘、浪花的特點(diǎn)；第二段：小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，他的腳印為大海配上了金色的項(xiàng)鏈。）2.學(xué)習(xí)第一段。（1）（課件出示9）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。（2）思考：本段共幾句話？讀完你有什么感受？(三句話。讓我們感覺(jué)到大海很美。)（3）作者用了哪些詞語(yǔ)描述大海景色的美？（藍(lán)藍(lán)的

28、、黃黃的、小小的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟、雪白雪白）（4）詞語(yǔ)積累。（課件出示10）藍(lán)藍(lán)的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）又寬又遠(yuǎn)（又又）（又驚又喜）（又大又圓）（又蹦又跳）雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考慮考慮）（打掃打掃）（5）“嘩嘩地笑著”用了什么修辭手法？寫(xiě)了什么？（運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了浪花的調(diào)皮，它在孩子的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。）你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。 3.學(xué)習(xí)第二段。（1）（課件出示11）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。（2）思考：短文共幾句話？讀完你有什么感受？(兩句話。讓我們感覺(jué)到小娃娃很快

29、樂(lè)。)（3）“彩色的項(xiàng)鏈”指的是什么？（“彩色的項(xiàng)鏈”是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈。）（4）“金色的項(xiàng)鏈”又指什么？表達(dá)了怎樣的感情？(“金色的項(xiàng)鏈”指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。從這里看出小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。)（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。小娃娃給大海做了金色的項(xiàng)鏈，大海也很快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。4.拓展延伸。是啊，我們用海螺和貝殼做成項(xiàng)鏈，把一串串可愛(ài)的腳印留給沙灘，把快樂(lè)的笑聲永遠(yuǎn)珍藏在童年的記憶里。你的童年生活里有哪些快樂(lè)的事情呢？和大家分享一下吧。5.教師小結(jié)：本文猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤

30、著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。三、升華主題，書(shū)寫(xiě)大海讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。學(xué)生編出小兒歌：（課件出示12） （一）浪花浪花多美麗，像一朵朵白色的云，在海中唱著嘩嘩嘩，一會(huì)兒仰頭又低頭，浪花浪花你多美，真像美麗的藍(lán)海豚，浪花浪花我真羨慕你?。ǘ┧{(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，綠綠的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。寫(xiě)幾句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)，提高表達(dá)能力。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 寫(xiě)出下列字的聲母。藍(lán)（ ） 著（ ） 掛（ ） 活（ ） 金（ ）2.寫(xiě)一寫(xiě)。的的白白和和又又3.根據(jù)提示填一填。（1）大海，藍(lán)藍(lán)的，又（ ）又（ ）。（2）這些蘋果真是又（ ）又（ ）。（3）這些小苗真是又（ ）又（ ）。參考答案：1.l zh g h j2.略3.（1）寬 遠(yuǎn) （2）大 圓 （3