學習語文課程新標準

1、學習語文課程新標準，樹立語文教學新理念 潁上縣潤河鎮(zhèn)黃洋小學 劉丹丹 【內(nèi)容摘要】：新課程標準試驗在全國如火如荼的展開，但要實現(xiàn)課改目標突出語文的工具性，人文性，教師必須樹立新觀念：唯本觀念，新師生觀念，新教學法觀念，新評價觀念。 【關鍵詞】：新課標  語文教學  新觀念  現(xiàn)代社會需求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野。新的人才觀，為教育的發(fā)展提供了極好的機遇，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。語文這門基礎學科如何為社會所需的新一代人才發(fā)揮重要作用？通過學習語文課程標準（實驗稿）我深深地體會，唯有更新觀念，立足于學生的發(fā)展

2、，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習的特點，關心學生的個體差異和不同的學習需求，正確對待學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，才能促進學生的語文素養(yǎng)的提高，從而為他們的終身學習、生活奠定良好的基礎。 然而，現(xiàn)時的小學語文教學仍存在著諸多弊端。如重分數(shù)、輕素質(zhì)；重灌輸、輕主體；重文字、輕文化；重課內(nèi)、輕課外等。由于受應試教育的影響，急功近利的因素大量存在，這些弊端都阻滯和壓抑著學生的發(fā)展，針對這些，我想只有從主陣地小課堂入手，進行教學改革，讓課堂煥發(fā)出新鮮活力，語文教育才會有勃勃生機。如何打破墨守成規(guī)的課堂教學，構(gòu)建一種以發(fā)展學生語文素質(zhì)為核心的新型課堂呢？一、新型課堂應是民主、平

3、等的，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識語文課程標準明確指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。教師是學習活動的組織者和引導者。傳統(tǒng)教學中教師是以先知先覺的權(quán)威面目出現(xiàn)在學生面前，教學中學生只是配合教師完成預定的教學內(nèi)容的工具壓抑了學生學習的主動性、創(chuàng)造性。因此，葉瀾教授指出：活躍、和諧、民主、平等、歡快的課堂氛圍是學生的潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的“空氣”、“陽光”與“水”。    民主、平等的課堂教學要求教師真正做到以學生為主體，跟學生平等對話。在課堂教學中，教師要注意調(diào)整自己的角色，應以朋友的身份通過引導，造就一種寬松融洽、平等合作、為學生所接受的課

4、堂氛圍，為學生的思維提供一個自由馳騁的空間，在教學中還應提倡有錯必糾，不要唯師命是從。記得在教燕子這節(jié)課時，有個學生當堂發(fā)問：燕子在水面飛的時候，為什么要用尾尖沾水？我想了想后回答說：“燕子要吃水里的小蟲、小蝦，所以先用尾尖沾水沖一下，不然燕子就會因慣性一頭栽進水里?！苯處煹脑捯魟偮?，就有一個學生站起來反駁：“不對！我在鄉(xiāng)下觀察過，燕子吃的是水面上的飛蟲，它不吃小蝦?！北粚W生“將”了一軍，我并沒有感到面子上過不去，而是表揚了這個學生，說他不盲從，能堅持真理。這個學生聽了老師的表揚，顯得既激動又興奮。如果老師為了維護自己的面子，給這位學生澆一瓢冷水，那么這位學生在以后的人生道路上哪有求真的勇氣？

5、他的創(chuàng)新意識又將如何激發(fā)?二、努力提高學生的綜合素質(zhì)新課程比較重視綜合性實踐能力和綜合能力的發(fā)展，提倡感悟、積累、運用齊頭并進，知識、能力情感協(xié)調(diào)發(fā)展。課上應有大量的時間讓學生進行聽、說、讀、寫的活動讓學生在課堂上不僅有外在的愉悅表現(xiàn)，而且有內(nèi)在的成功體念。同時伴隨著思維活動。語文教學必須將感悟語言和發(fā)展思維緊密結(jié)合起來，還伴隨著肢體活動。陶行知說：“兒童的思維在手上”，所以在課堂上鼓勵學生動起自己的雙手。這樣才能充分提高了學生的綜合素質(zhì)，讓學生動了起來。爭吵一課中，在默讀課文后讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，分組討論，然后分成甲乙兩隊進行答辯。其實，這就是綜合能力訓練的過程。三、關注學習過程，改變學習方

6、式1.重視過程與方法，關心情感與態(tài)度 語文課程標準重視學生語文學習的過程與方法。以往的語文教學強調(diào)學生語文學習的結(jié)果，過于偏重結(jié)果性目標而忽視過程體驗性目標，致使語文教育教學偏離了正確的方向，面對21世紀的機遇與挑戰(zhàn)，語文課程標準大膽揚棄，重塑自我，強調(diào)語文學習應重視過程與方法，關心情感與態(tài)度。語文教育應使學生在以語文知識掌握為主線的過程中實現(xiàn)個體的充分發(fā)展。要讓學生在學習語文知識的過程中，掌握學習的方法，形成豐富的情感，養(yǎng)成良好的態(tài)度。2. 強調(diào)感受、體驗與合作，注重思考、探究與表現(xiàn) 語文學科是充滿感受與體驗的學科。語文教學應注重學生在學習過程中對事物的感受和對作者及作品中人物的情感體驗，密

7、切聯(lián)系現(xiàn)實生活和自身的切實體驗，不斷積累素材，積淀情感。兒童喜歡交往，樂于合作，語文教育應通過以綜合性學習為主的學習活動培養(yǎng)學生的代表作意識與交往技巧，充分運用語文學科的豐富內(nèi)容為學生提供思考與探究的有效載體，而不是有意與無意間壓抑或剝奪了學生的探索性思維欲望。兒童的表現(xiàn)是內(nèi)在思想的自然流露，天真活潑，童趣十足，構(gòu)成了豐富多彩的兒童行為方式。這正是兒童獨具特色的思考和情感體驗的外在表現(xiàn)。語文教育應重視兒童在感受、理解和體驗之后的行為表現(xiàn)，并使這種行為通過教師的強化后成為進一步激發(fā)兒童思考的有效刺激物。3.重塑主體性、能動性與獨立性，關注終身發(fā)展 語文課程標準指出，語文教育應“積極倡導自主、合作

8、、探究的學習方式。”其目的就是要改變原有單一、被動、僵化的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動和發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地進行學習。學生探究問題的過程，正是鍛煉思維、展現(xiàn)個性和磨煉意志的過程。在這一過程中，學生所花費的精力和時間，是一個人生存和發(fā)展所必須經(jīng)歷和付出的，這也是對未來可持續(xù)發(fā)展的必要“投資”。轉(zhuǎn)變學習方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學習方式。現(xiàn)代學習方式以弘揚人的主體性為宗旨，以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的。現(xiàn)代學習方式是一個開放的系統(tǒng)，它具有主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性等特征，是終身發(fā)展的必要保證。四、新型課堂應重視情感的

9、熏陶，有利于培養(yǎng)審美情趣和良好的意志品格    情感是語文教學具有鮮明特色的個性目標。我們不能把情感僅僅作為達成認知目標的手段，而要把它視為人的素質(zhì)的重要組成部分。課程標準也明確指出，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。要達到這一目的，教學時，只有充分開發(fā)和利用情感因素，讓學生真正受到課文思想感情的熏陶，才能與作者同悲、與作者同喜。才能讓語文教學充滿活力，才能使“文”與“道”并行，相得益彰。    、教師要增強自身的感受。羅曼羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光

10、?！币虼私處煴仨氃趥湔n時增強自身對課文的真切感受，上課時才能要以生動形象的語言、真摯豐富的情感去感染學生。如教學我的戰(zhàn)友邱少云時，由于在備課前看了這部影片，受到了他嚴守紀律、不畏犧牲的崇高精神的感染，在教學時，我不知不覺地進入了情境，當時我的“情”與作者的“情”交融相通，有效地誘發(fā)了學生的情感體驗，使學生們受到了深刻的感染和教育。    、教學活動中要注重融情?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?。教學當中的情猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。如十里長街送總理短短幾百字的課文卻把在“四人幫”猖獗的陰冷日子里，首都成千上萬的男女

11、老少自發(fā)地聚集在長安街送別總理的場面描寫得十分感人。上課時利用電影中的悲壯的畫面，設計一段導語，把學生帶入當年的情境中：“聽，狂風在呼嘯，在長吟，它掃過大地，卷過長空，搖撼著樹木，抖動著電線，為一顆偉大的心臟停止跳動而哭泣著?，F(xiàn)在讓我們一起走進長安街，走進當年送別的隊伍中”。感人的畫面，動情的語言，開啟了學生感情的閘門，從而真正實現(xiàn)語言與感情的統(tǒng)一。    、教學節(jié)奏注重“變化”。教學實踐告訴我們：教學有條理、有節(jié)奏就好比一首樂曲，也能帶給人美的享受。備課時要精心設計，使課堂上既有學生讀，又有教師講；既有討論又有思索；既緊張又活潑，這樣學生就會在活躍的課堂氣氛中提高學習效率。例如教飛機遇險的時候，老師可先讓學生通過讀書討論，理解情況的嚴重性。然后讓學生邊讀邊體會當時緊張、危險的氣氛，體會周總理在生死關頭，把生的希望讓