六年級(jí)(（上冊(cè)）)數(shù)學(xué)第一二單元導(dǎo)學(xué)案

1、 WORD 位置 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、難點(diǎn)是能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。學(xué)習(xí)過(guò)程一、交流討論:我們?nèi)嘤衉名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，請(qǐng)你們幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確呢？二、探索新知(一)、閱讀第2頁(yè)例題1主題圖和問(wèn)題1、想一想教師是如何確定亮位置的？用自己的話說(shuō)一

2、說(shuō)什么叫做“列”？什么叫做“行”？_以與如何確定第幾列、第幾行？_2、如果用（2，3）表示亮同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？_（2，3）中的數(shù)字分別表示的是什么含義？_3、仿照用（2，3）表示亮同學(xué)的位置，你能表示出王艷和強(qiáng)同學(xué)的位置嗎？(注意你的書(shū)寫(xiě)格式)_4、用自己的話嘗試歸納用數(shù)對(duì)表示位置的方法和它的書(shū)寫(xiě)格式。5、交流討論，完成P3“做一做”。_友情小提示：我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。(二)、觀察P3例2出示的這幅動(dòng)物園示意圖與以前見(jiàn)過(guò)的示意圖有什么不同？1、思考方格紙上的豎線與橫線分別對(duì)應(yīng)著例1的什么？_你

3、能表示大門(mén)所在的位置嗎？_并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么含義？_2、用數(shù)對(duì)分別表示熊貓館、猴山、大象館、海洋館的位置:_3、觀察比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對(duì)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)呢？_4、用（X，4）表示大象館的位置，能確定在哪里嗎？為什么？_想一想在方格紙上至少要幾個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置？_5、獨(dú)立完成書(shū)本P5第3題_三、知識(shí)應(yīng)用： 獨(dú)立完成P5第4題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練： 1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)一第1、2、5、7題。2、拓展提高：練習(xí)一第6、8題。閱讀了解P7“生活中的數(shù)學(xué)”五、總結(jié)梳理 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，

4、成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）2-1 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、小組合作交流，總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，發(fā)展抽象概括能力。3、利用所學(xué)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、難點(diǎn)是總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入: 1、算一算：、 、2、想一想： 第題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、探索新知： （一)、利用第題學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。1、這道加法算式中，加數(shù)各是多少？_

5、 ；表示_個(gè)一樣加數(shù)的和，我們還可以用_方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？_，那么3，所以3_2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義一樣，就是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 (二)、閱讀書(shū)本第8頁(yè)例題1，再用自己的話表述題意。1、說(shuō)一說(shuō)“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”是什么意思？友情小提示：就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成_份，其中的_份就表示人跑一步的距離。2、自己動(dòng)手，畫(huà)出線段圖，把已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上？(畫(huà)在反面)3、結(jié)合自己所畫(huà)的線段圖，用多種方法列式計(jì)算，并思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算？4、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)

6、的的分子和整數(shù)_作分子，分母_。(三)、用你自己總結(jié)的方法，嘗試計(jì)算P9例2，看一看你乘的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？想一想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法？哪種方法簡(jiǎn)便？_友情小提示：計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計(jì)算的習(xí)慣，注意約分的書(shū)寫(xiě)格式。三、知識(shí)應(yīng)用： 獨(dú)立完成P9“做一做”13題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練： 1、鞏固訓(xùn)練：完成P12練習(xí)二第1、2題。2、拓展提高：P12練習(xí)二第4題。五、總結(jié)梳理： 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）2-2 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽

7、字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。2、發(fā)展觀察推理能力。 3、善于交流合作，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2、難點(diǎn)是推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、計(jì)算并說(shuō)出方法 2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、探索新知： (一)、觀察P10例題3主題圖，自主探究以下問(wèn)題：1、工作效率、工作時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系是什么？_ 根據(jù)此關(guān)系列式解決“小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？”_2、動(dòng)手操作，把一紙看作一面墻，先涂出1小時(shí)粉刷的面

8、積，即這面墻的，再涂出小時(shí)粉刷的面積，即的，由此得出這個(gè)乘法算式表示“的是多少？”3、根據(jù)涂色結(jié)果得出，由此推導(dǎo)出計(jì)算方法：=4、自主完成P10“想一想”和P13練習(xí)二第5題。看誰(shuí)做得即對(duì)又快。組長(zhǎng)檢查核對(duì)。5、歸納總結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（1）意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用_(二)、自學(xué)書(shū)本P11例題41、根據(jù)“速度時(shí)間路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式：_2、獨(dú)立計(jì)算，交流方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。明確約分的書(shū)寫(xiě)格式。3、想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣約分？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分？三、知識(shí)應(yīng)用： 獨(dú)立完成P11“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)

9、疑。四、層級(jí)訓(xùn)練： 1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)二第3、6、9題。2、拓展提高：練習(xí)二第7、8、10題。五、總結(jié)梳理： 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）2-3 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。 2、在觀察、遷移、練習(xí)、交流等活動(dòng)中，發(fā)展推理能力與思維的靈活性。 3、養(yǎng)成大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的良好思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、難點(diǎn)是熟練掌

10、握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？_2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？_3、遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)算？_4、觀察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。36215 5673 15（3427）二、探索新知1、友情小提示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序一樣。按照此規(guī)則計(jì)算下面各題。（1） （2） （3） （4）2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律（1）乘法交換律：_；乘法結(jié)合律：_；乘法分配律_（2）這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說(shuō)明嗎？（3）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算： 2574 361013、觀察P14例5的三組算式，每組算式的兩個(gè)算

11、式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？它們的得數(shù)各是多少？里面應(yīng)該填什么？4、聯(lián)系整數(shù)乘法運(yùn)算定律的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？_5、觀察P14例6，看一看教材中給出的第一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？并將計(jì)算過(guò)程補(bǔ)充完整。并思考：為什么能使計(jì)算簡(jiǎn)便？友情小提示：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、知識(shí)應(yīng)用：完成P14“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。(先觀察題目中已知數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣做簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?然后再獨(dú)立完成。)四、層級(jí)訓(xùn)練： 1、鞏固訓(xùn)練：完成P15練習(xí)三第1題和P18練習(xí)四第1題。2、拓展提高：P18練習(xí)

12、四第6題。五、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）2-4 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)與認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、難點(diǎn)是靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程一 、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、復(fù)習(xí)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算定律乘法交換律：_； 乘法結(jié)合律：_；乘法分配律：_；二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)冊(cè)P16“我會(huì)填”1

13、、2題：應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算（仔細(xì)觀察算式特點(diǎn)，正確運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算）。2、練習(xí)三第2題：剪一朵花要用紙，一個(gè)同學(xué)剪了9朵，列式_，另一個(gè)同學(xué)剪了11朵，列式_，他們一共用了911紙，還可以這樣列式：（911），這種列式實(shí)際上就是乘法分配律的兩種形式。3、課本P15練習(xí)三第3題是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算友情小提示：注意運(yùn)算順序，有的題目也可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，如： （1）； （5）既可以按運(yùn)算順序先算小括號(hào)里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算：（5）4、練習(xí)三第8題是改錯(cuò)題，這兩道題主要都是_錯(cuò)誤。正確結(jié)果是_5、練習(xí)三第6題：先觀察題目，能用簡(jiǎn)便算法的要用簡(jiǎn)便算法。三、拓展提高1、練習(xí)三第4、5、7、9

14、題：先分析題意，再列式計(jì)算。計(jì)算中注意運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。2、練習(xí)冊(cè)P17“我會(huì)解”1-4題四、總結(jié)梳理： 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（把你個(gè)性化的解答或創(chuàng)新思路寫(xiě)出來(lái)吧?。?2-5 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，發(fā)展分析思維能力，。3、善于自主探究，大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。2、難點(diǎn)是抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)、先說(shuō)

15、出下面各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。 12、列式計(jì)算。（）的是多少？_ （）的是多少？_3、歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用_法。二、探索新知1、認(rèn)真閱讀P17例題1，組交流討論后，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”是什么意思？_2、自己動(dòng)手在反面畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上，想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量？_友情小提示：這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是求2500的是多少。3、列式計(jì)算，解決我國(guó)人均耕地面積是多少平方

16、米？想一想列式的依據(jù)是什么？ _4、結(jié)合計(jì)算結(jié)果和具體國(guó)情，談?wù)勛约旱南敕?。三、知識(shí)應(yīng)用： P17頁(yè)“做一做”，先畫(huà)線段圖表示題意，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。（組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。）友情小提示：解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是：找出分率句，確定單位“1”； 畫(huà)出線段圖幫助理解題意；根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解答；四、層級(jí)訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成P18練習(xí)四第2、3、7、8題。2、拓展提高：P18練習(xí)四第4、5、9、10題。五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（

17、寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）2-6 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。2、發(fā)展自己的分析、推理與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、難點(diǎn)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的意義解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去。 (2)一條路，已修了。 (3)水結(jié)成冰，體積膨脹。 (4)甲數(shù)比乙數(shù)少。2、口頭列式：（1）32的是多少？ （2）120頁(yè)的是多少？（3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低

18、了，降低了多少分貝？_（4）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？_二、探索新知1、閱讀P20例2的主題圖和題目，想一想測(cè)量聲音強(qiáng)度的單位是什么？_再用自己的話表述題意。2、自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上，想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量？_3、小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式解答，看你能想出幾種不同的方法？4、閱讀書(shū)本的兩種方法,交流討論他們的解題思路有什么不同？你更喜歡哪一種？友情小提示：兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部

19、分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成P20“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)五第1、2、4、5題。2、拓展提高：練習(xí)五第3、8題五、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（把你個(gè)性化的解答或創(chuàng)新思路寫(xiě)出來(lái)吧?。?-7 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。2、發(fā)展自己的分析、推理與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、

20、重點(diǎn)是掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。2、難點(diǎn)是發(fā)展自己的分析、推理與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、在課本上完成P23第6題，看誰(shuí)做得即對(duì)又快。（組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。）2、找出下面各題的單位“1”（1）女生人數(shù)是男生人數(shù)的，是把_看作單位“1”。（2）梨的重量是蘋(píng)果重量的，是把_看作單位“1”。（3）甲的工作效率相當(dāng)于已的，是把_看作單位“1”。（4）做游戲時(shí)間是看書(shū)時(shí)間的，是把_看作單位“1”。二、探索新知1、閱讀P21例3題目，把重點(diǎn)的地方讀出來(lái)，組討論“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思？_這句話中誰(shuí)與誰(shuí)比？_把誰(shuí)看作單位“1”？_題目中哪

21、些是已知的？哪些是要求的？_2、自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上，明確圖中各部分表示什么？想一想在圖中誰(shuí)是表示單位“1”的量？3、結(jié)合自己畫(huà)的線段圖，交流討論，列式解答，看你能想出幾種不同的方法？友情小提示：結(jié)合例2的解題方法 解法一：_ 解法二：_三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成書(shū)本P21“做一做”。（組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。）四、層級(jí)訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：練習(xí)五第7、9、10題和練習(xí)冊(cè)P23第4、5題。2、拓展提高：練習(xí)冊(cè)P24第6、7、8題。五、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的

22、發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）2-8 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解倒數(shù)的意義，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。 2、經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。3、學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)；2、難點(diǎn)是掌握求倒數(shù)的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：（1）640（2） 3802、今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？二、探索新知: 1、計(jì)算例1并觀察比較這些算式，想一想它們有什么共同特點(diǎn)？2、請(qǐng)你給出倒數(shù)的定義:_3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解“互為倒數(shù)”的？ 判斷 “是倒數(shù)”這句話對(duì)嗎？為什么？友情小提示：倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一

23、個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)4、自學(xué)例2，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的倒數(shù)的？怎樣找到6的倒數(shù)？5、你能歸納出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法嗎？_友情小提示：求倒數(shù)的方法（1）寫(xiě)出的倒數(shù)： 求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子、分母調(diào)換位置就行。（2）寫(xiě)出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。 66、想一想0和1它們有沒(méi)有倒數(shù)？倒數(shù)是多少？_友情小提示：因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。 因?yàn)?11，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成書(shū)本P24“做一做”。（組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。）四、層級(jí)訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：P25練習(xí)六第1、2、4題2、辨析練習(xí)：P25練習(xí)六第3題。3、開(kāi)放性訓(xùn)練：（）（）（）（）五、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得_（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）2-9 使用者_(dá)班級(jí)_家長(zhǎng)簽字_日期_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。2、能分辨清楚先乘除后加減的運(yùn)算順序，能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、能準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、難點(diǎn)是正確、獨(dú)