湖南文藝出社六年級下冊音樂全冊

1、湖南文藝出版社六年級下冊音樂全冊教案第一課瀏陽河 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱瀏陽河 教學(xué)目標(biāo)： 1能熟練演唱瀏陽河的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式 來表現(xiàn)。 2通過學(xué)唱瀏陽河與欣賞新民歌又唱瀏陽河 ，使學(xué)生得到豐 富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對民族音樂的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌瀏陽河 。 激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴等 。 教學(xué)過程： 一 、欣賞導(dǎo)入 師：我們中國擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的 人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩 漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式

2、，聽完后說說他們的演 唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼 琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏） 生： 師：你覺得這段旋律給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢 二、歌曲新授創(chuàng)造表現(xiàn) 1師： （評價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。 讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有 什么聯(lián)系。 （欣賞歌曲）生：對答或問答式 2師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以 用這些方式來進(jìn)行表演。 以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方 式？生：對花、什么結(jié)籽高又高。 3師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演

3、唱形式，比如我唱你來合。 今天老師也想請大家跟老師一起來合作。 （出示課件）在前三句的句 尾加上重復(fù)的字詞。 （師范唱，生伴唱） 。 （1）師范唱，生按節(jié)奏說 （2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個(gè)伴 唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，指譜） 生： 重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。 （3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一 唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個(gè)音）評價(jià) 4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱 一唱這動人的旋律吧。 （1）聽樂句模唱 （2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波

4、的涌 動。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感 覺。 （師示范一兩句） （3）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？ （4） 完整演唱第一段歌詞 （優(yōu)美、 連貫的聲音演唱和清晰的吐字） （5）師：評價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高 八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束， （嘗試唱最后一句的樂 譜， 最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感 覺。 漸弱漸慢） 將詞填進(jìn)去唱一唱， 提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。 （6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的） （7）師：之前我們欣賞過各種形式的瀏陽河 ，我們能否用自

5、 己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在 你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆 聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法（師 嘗試一兩句表現(xiàn)） （8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一 下他的想法好嗎？（師生合作生生合作） （9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。 （10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴） （第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二 段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。 ） 三、欣賞體驗(yàn)又唱瀏陽河 1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一 片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞又唱瀏

6、陽河 ，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？ （播放音樂） 生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分） 2、 師： 合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？ 合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出 了瀏陽河人民的激情 3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅 礴的另一面。 （出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜， 將原曲與改編部分進(jìn)行對比演唱） 4、讓我們再次欣賞。 （復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整 加入進(jìn)來演唱） 5、師： 又唱瀏陽河運(yùn)用了原曲瀏陽河的旋律元素，但 又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，

7、更富有時(shí)代氣息。美好的旋律 象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽， 老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏） 四、小結(jié) 師： 瀏陽河的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊 留在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成 長！第一課斑鳩調(diào) 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課斑鳩調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱斑鳩調(diào)這首歌曲。 2通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、 特征。 3通過本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情，喜愛民族音樂 的韻味。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲斑鳩調(diào) 。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格

8、特點(diǎn)。以及樂曲中音程大跳 的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件等。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.出示望廬山瀑布圖畫，對話交流，讓學(xué)生看畫吟誦望廬 山瀑布 。 2.引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身所了解的介紹江西人文景觀。 3.感受江西民歌，播放歌曲請茶歌 、 江西是個(gè)好地方 。 4.聆聽歌曲斑鳩調(diào) ，聽后說說自己的感受。 二、學(xué)習(xí)新歌斑鳩調(diào) 1教師范唱斑鳩調(diào) ，學(xué)生靜中聆聽、感悟。2出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動物叫聲的樂句，并 跟隨琴聲唱一唱。 3有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點(diǎn)？ 4板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實(shí)踐示范練習(xí)。 5學(xué)生學(xué)唱斑鳩調(diào)的第一段。 （采用聽錄音范唱學(xué)、

9、隨琴聲 學(xué)唱等方式進(jìn)行） 6疑難解答： 師：你們覺得什么地方最難唱？為什么難唱？ （1）板書出示： “嘰哩咕?！钡臉肪?。 （2）指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指畫出旋律線。 （3）師與全體學(xué)生對答演唱。 （解決難點(diǎn)問題） 7隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。 （教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正） 8完整地隨琴聲演唱全曲。 三、歌曲鞏固與處理： 1.結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲： （1）師與生對答演唱練習(xí)。 （2）學(xué)生分組分句演唱。 （3）學(xué)生接龍對答式演唱。 （4）男、女生分段練習(xí)。 （演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲 風(fēng)格相一致） （5）有表情地完整地隨伴奏演唱斑鳩調(diào) 。四、小結(jié)：

10、1師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容。適當(dāng)滲透情感、思想教 育，并布置課后收集自已家鄉(xiāng)的民歌唱一唱。 2全體師生再次唱起斑鳩調(diào) 。第二課哩哩哩 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱哩哩哩 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲哩哩哩 。 2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。 3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲哩哩哩 ；甲 乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 力度記號的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： 師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長 大的，想一想是

11、什么歌曲？ 生： 嘀哩 嘀哩或春天在哪里 。 師： 下面我們一起感受一下春天的氣息 （教師彈旋律， 學(xué)生跟唱） 。 那么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡 快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對 春天的渴望和向往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的 歌曲也有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌哩哩哩 。 二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分總） （一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。 1 ：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過的嘀哩嘀哩相似？ 師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和嘀哩嘀哩的風(fēng)格相似，它 的色彩也是明亮的，節(jié)奏

12、歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜 美的口吻，生動的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心 情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒 更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡 情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮 人民祈盼豐收的樂觀主義精神。 2欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)： 曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式（鼓勵(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯 定） 引子 （14） 初步陳述 A B（518） （1916） 展開主題（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn) 1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。 然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練 習(xí)，切分節(jié)奏借用體育課“

13、 向 右 轉(zhuǎn)” 的口令來加以聯(lián)系和想象 達(dá)到會奏的目的，逐一解決難點(diǎn)?？偨Y(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏才使 歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。 2、學(xué)唱主旋律： （1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階 （2）采用游戲接龍的方式找 A、B、C、D 四位同學(xué)分別唱、連起來唱。 （3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。 3、填入歌詞，加二聲部合唱。 三、演唱全曲 （1） 學(xué)生有感情地演唱全曲、 這首歌曲用什么速度、 力度和情緒， 通過練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。 （2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男 女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。 （3）全班同學(xué)進(jìn)

14、行演唱，同時(shí)邀請幾個(gè)同學(xué)用打擊樂（碰鈴、響 板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。 四、小結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌哩哩哩 ，主題是贊美春天， 渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩 個(gè)典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮 人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同，讓 我們在以后的音樂課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂。第二課放風(fēng)箏 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱放風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)： 1 欣賞河北民歌 放風(fēng)箏 ， 感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。 2學(xué)生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂 活動，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

15、3通過聆聽不同版本的放風(fēng)箏 ，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格 特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的興趣。 4能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱河北民歌放風(fēng)箏 。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過聆聽不同版本的放風(fēng)箏 ，進(jìn)一步感受河北民歌的 風(fēng)格特點(diǎn)；能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室，感受歌曲情緒。 引導(dǎo)學(xué)生帶著背景音樂所渲染的情緒愉快進(jìn)入教室。 二、激趣導(dǎo)入 階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽歌 曲、感受歌詞，使學(xué)生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音 樂。 1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的 情緒走進(jìn)教室的？

16、生：高興、愉快、開心 2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就 是我們今天要欣賞的河北民歌 ,它的名字是什么呢 ?老師先不告訴大 家 ,就讓我們靜下心來 ,完整地欣賞一遍歌曲 ,看看同學(xué)們能不能從聽 到的歌曲中找到答案。 3、同學(xué)們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分 地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么 呢？（揭示課題） 4、 放風(fēng)箏這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是 一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？ “南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以 歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨覀冞@首河北民歌放風(fēng)箏用音樂描

17、繪的是 怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄?？讓我們完整地視聽一遍歌曲，?xì)細(xì)地體會歌詞， 用自己喜歡的方式完成聽賞。 （播放動畫放風(fēng)箏課件） 學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報(bào)。師評價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì) 5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂感受把 握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報(bào)的一樣，描繪的 是舊時(shí)難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽春三月大好的時(shí) 節(jié)，帶著各自喜愛的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。 三、分段賞析 階段性目標(biāo)：通過方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特 點(diǎn)。1、 下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會歌曲的情緒和河北民歌的旋 律特點(diǎn)。 還記得這是什么地方的民歌嗎？聽過河

18、北南方的地方方言嗎？老師 現(xiàn)學(xué)了幾句， 現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一 段歌詞朗讀一遍。 （師幽默地用方言朗讀歌詞） 學(xué)生模仿 2、欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學(xué)唱最具特色 的樂句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。 3、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些 不同？（講解襯詞） 4、欣賞第三段，師生對唱。 四、整體復(fù)聽 階段性目標(biāo)：以視聽為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 1、通過一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌放風(fēng)箏 帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有 著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，那么這首河北民歌放風(fēng)箏的風(fēng)格特點(diǎn)是 什么呢？讓我們再一次完

19、整地視聽歌曲，通過放風(fēng)箏這首歌曲來 感受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、 （出示課件選擇） 3、師小結(jié)，因?yàn)檫@是一首“南歌北唱” 的成功范例，所以它既 有南方民歌的委婉、細(xì)膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風(fēng) 特點(diǎn)。五、對比欣賞，拓展學(xué)習(xí) 階段性目標(biāo)：通過對比欣賞感受南北不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn) ,并能 分辨。 1、 放風(fēng)箏這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律 風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方版本的放風(fēng)箏 2、 （出示課件選擇） 3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、 細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。 4、下面老師就給大家以一曲茉莉花為例，分別演唱兩個(gè)樂 句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已

20、掌握的知識來區(qū)分南北民歌。 （師 聲情并茂地演唱） 學(xué)生欣賞、判斷 六、總結(jié) 師： 看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲， 這節(jié)課我們在河北民歌 放 風(fēng)箏的伴隨下，共同體驗(yàn)了放風(fēng)箏時(shí)的樂趣和喜悅的心情，同時(shí)也 感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細(xì)膩的旋律美，相信同 學(xué)們通過這節(jié)課會更加熱愛我們的民族民間音樂。 讓我們帶著想象的 風(fēng)箏下課吧！ （在放風(fēng)箏歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）第三課幸?？燔?教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱幸?？燔?教學(xué)目標(biāo)： 1. 2. 3. 學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲幸福快車 。 了解歌曲中的反復(fù)記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。 善于發(fā)現(xiàn)幸福，能夠

21、積極樂觀地區(qū)熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲幸?？燔?。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解歌曲中的反復(fù)記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。 二、新課教授 1.整體聆聽歌曲幸?？燔?，思考以下問題：歌曲的情緒、速度 是怎樣的？ 小結(jié)：輕松、活潑。 2.節(jié)奏練習(xí)學(xué)唱歌曲前，來打打歌曲中的典型節(jié)奏型。 X X X XX X （師做示范，生練習(xí)）生分組展示，師及時(shí)給予鼓勵(lì)。 3.學(xué)唱歌曲 師范唱：在老師的范唱中，歌曲的順序是怎樣變化的？了解反復(fù)記號。 分句學(xué)唱。 請生仔細(xì)聆聽，老師在什么地方加入了擊拍？生：休

22、止符。 師：你能不能也想一種方法來代替四分休止符？ 按自己的方式唱一唱。 （學(xué)生表現(xiàn)較積極，有在休止符處捻手指、拍 手、跺腳等等嘗試不同的方式表達(dá)。 ） 三、分組演唱 將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在 休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。 分組歌唱、小組競賽、學(xué)生互評、獨(dú)唱。 四、小結(jié) 學(xué)生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。 師：人的一生不可能一帆風(fēng)順，在生活中你會遇到這樣那樣的困難。 只要你能像歌曲中寫到的樂觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運(yùn)氣 一定會陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸福快車出發(fā)！第三課拉庫卡拉查 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱拉庫卡拉查 教學(xué)目標(biāo)

23、： 1學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查 ，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。 2充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲拉庫卡拉查積 極參與音樂審美和體驗(yàn)活動（唱、奏、舞） ，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。 3通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn) 并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的了解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； 歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣； 理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)過程： 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看墨西哥舞片段提問: 1猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈？ A 亞洲 B 非洲 C 拉丁美洲。

24、2舞者的服飾有什么特別之處？ （女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。 ） （二）感受、體驗(yàn)拉丁美洲國家-墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點(diǎn)： 這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽舞曲的音樂是什么風(fēng)格？音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 1賞的同時(shí)有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng) 格-熱烈、熱情，舞步節(jié)奏-輕快、快。 2學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： ：| ：|拍念節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍 3/4，在每小節(jié)第 1 拍上加（重 音記號） 。 加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。 3單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。 男： （踢 踩 踩，

25、右 右 左） 右左）女： （踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。 師提示墨西哥舞中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？（生：甩大裙擺、托帽沿）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時(shí) 又加入了哪些動作？（跳、旋轉(zhuǎn)）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能 力加上動作。 隨著拉庫卡拉查伴奏音樂片段音樂舞一舞。 二、新歌學(xué)唱： （一）學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查 ，體會墨西哥音樂帶來的歡暢： 示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。 （聽第1 遍，聆聽前讀歌名。 ） 你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的? 2學(xué)唱歌曲： 找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱 順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。

26、用三拍子的基本節(jié)奏 X X X|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié) 奏變化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。 知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏： （由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出） （由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知） a 歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū) 別節(jié)奏； C：知道、的音高關(guān)系，唱準(zhǔn). 填唱歌詞。 a：提示，舞蹈、最好的、（舞） ，兩字一音、一字兩音。 b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。 教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。學(xué)生跟琴練唱。 教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。 你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動幅度小，

27、速度快） 用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來的歡暢。 3 “拉庫卡拉查”的意思： 誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思？ （生：一種舞蹈、一種音樂） “拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名 稱。 有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟?洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候 的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。 用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。 （二）聆聽對比： 聆聽墨西哥民歌蟑螂舞 ，找出改編的中文版和西班牙語版 的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西 班牙語版的蟑螂舞 。 人們開心到極點(diǎn)用什么

28、方式表示？ （聽第 1 段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處） ，提 問： “那個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹” 仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？ （聽第 2 段）吉他、小號伴奏。用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個(gè)樂器適 合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂器適合弱拍的伴奏。X X X | （舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴） 和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。 （試著用漸快的 速度唱唱 B 段反復(fù)部分，師用 X X X|拍手方式提示速度。 ） 2熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。 3再加入舞蹈。

29、三、了解墨西哥： 1.說說通過音樂拉庫卡拉查你感受到墨西哥人怎樣性格和生 活態(tài)度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂） 墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族， 她們的音樂中流淌著印第安土著 文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。 2想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi) 容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識墨西哥地理位置。 ） 3.有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國家還有很多，比如： 加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學(xué)們 展示。 四、小結(jié)下課。第五課龍里格龍 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱龍里格龍 教學(xué)目標(biāo)： 1能用和諧的聲音演唱二部合唱龍里格龍 ，并能準(zhǔn)

30、確表現(xiàn)歌 曲的力度變化。 2能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂活動，感受京劇音樂的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 唱好二部合唱龍里格龍 。 教學(xué)難點(diǎn)： 二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢準(zhǔn)確地演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。 教學(xué)過程： 一、師生問好，組織教學(xué)。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識。 三、京劇的四大行當(dāng) 1師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是 我們所說的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑） 2CAI 出示圖片，說說行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡要介紹。 “生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又 有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生； “旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦

31、，年紀(jì)輕、性格較活潑的 叫花旦； “凈行”指“大花臉” ，就是我們介紹過的有臉譜的角色。 “丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位水滸傳 中的時(shí)遷一樣。 3演一演。 （請學(xué)生上臺演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮?四、京劇的表演形式 1師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形 式。 “唱、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫” 。 唱演唱；念念白，具有音樂性，像唱歌；做只表演，不 出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打打斗時(shí)的表演動作。 2欣賞與分辨。 播放視頻：京劇選段都有一顆紅亮的心 交流：這段戲里有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個(gè)角色：鐵梅、 奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做

32、三大工夫） 模仿這段戲里的唱、念、做。 3模仿四大工夫中的“打” 。 請兩個(gè)學(xué)生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。 4CAI 播放視頻： 孫悟空打鬧無底洞中武打戲的片段。 師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三 分鐘，臺下十年功” ，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換 來的。 五、唱一唱龍里格龍 1 CAI 播放 龍里格龍 ， 教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場。 2再聽歌曲，說說聽后感。師：歌曲龍里格龍是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng) 作手法創(chuàng)作的一首“京歌” 。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí) 代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京

33、劇音樂體 驗(yàn)。 3三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4唱曲譜。 分聲部視唱后進(jìn)行合唱。 5唱歌詞。 6教師指揮進(jìn)行合唱。 7評價(jià)。 六、小結(jié)下課。京調(diào)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞京調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 1了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。 2通過欣賞京調(diào)感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的 基本結(jié)構(gòu)。 3在聽、唱的欣賞活動中，激發(fā)學(xué)生對我國“國粹”的興趣與喜 愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 1感受京調(diào)歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。 2了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過聆聽音樂，分辨京調(diào)的樂曲結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件。 教學(xué)過程： 一、興趣

34、導(dǎo)入 1、師生問好。 師：同學(xué)們，好！ 生：劉老師，好！ 師：今天老師為大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，聽完請你說說，你聽 到了什么？ 生： 師：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬, 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙 , 黃臉的典韋, 白臉的 曹操, 黑臉的張飛叫喳喳! 同學(xué)們應(yīng)該知道我國是一個(gè)戲曲大國，有很多的戲曲種類，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺得它屬于哪種戲 曲呢？ 生：京劇 。 師：是的，這個(gè)藍(lán)臉、紅臉、白臉等是京劇當(dāng)中的臉譜，每個(gè)臉譜都 代表京劇當(dāng)中的人物形象。而京劇還是我國的國粹。你對我們的國粹 京劇了解多少呢？ 生： 二、簡單介紹京劇： 1、師：看樣子你們課外的知識還是比較豐富的，那么我來考考你 們，看看你們有多

35、厲害！ 師：有誰知道京劇的四大行當(dāng)是什么呢？ 生： 師：京劇的四大行當(dāng)就是生、旦、凈、丑。 （出示圖片） 生：男性正面形象。 （分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在請?jiān)蹅儼嗟哪猩蠋焷韺W(xué)學(xué)小生的簡單動作。 （欣賞小生的簡單動作，學(xué)生一起來模仿，教師帶領(lǐng)做） 師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，接下來我們來了解旦。 旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 師： （分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角色）請女同學(xué)來學(xué)學(xué) 花旦的動作，我們也來做一回花旦吧！ （教師做簡單的花旦動作，女同學(xué)一起學(xué)著做一做） 。 師：同學(xué)們的動作真漂亮，像極了真正的花旦。下面我們一起來了解凈和丑。 凈：

36、性格鮮明的男性人物。 （出示圖片） 丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物。 （出示圖片） 師：了解了京劇的四大行當(dāng)，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來欣賞一段小曲兒， 請大家說說這段小曲兒中的人物是屬于哪個(gè)行當(dāng)?shù)模?2、欣賞蘇三起解 問：這段京劇中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？ 生：旦。 師：嗯，完全正確，這首蘇三起解是選自我國戲曲藝術(shù)家梅蘭芳 先生表演的玉堂春 。請同學(xué)們一起再來聽一遍，請大家聽聽他在 唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子？ 3、再次聆聽蘇三起解 問：他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 生：假嗓子 師：對，京劇唱腔用的都是假嗓子。 （如果答不出，那么教師用聲音 示范真聲與假聲，再讓學(xué)生做出判斷。 ） 4、唱一唱 師

37、：請看（出示： 蘇三起解第一句曲譜）這是蘇三起解的曲 譜第一句，咱們也來唱一唱。 師先唱，學(xué)生再唱（2 遍） ，注意用假嗓子唱。 師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮 和二黃。（出示西皮和二黃的概念） 西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn) 歡快、堅(jiān)毅的情緒。 二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、 悲憤的情緒。 師：請問：你覺得蘇三起解屬于哪種唱腔呢？ 生：西皮 師：對，這首蘇三起解屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請同學(xué)們來欣賞 一首與蘇三起解有著相似之處的京調(diào) ，同學(xué)們來聽聽它的第 一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？ 三、欣賞京調(diào) 1、

38、聆聽京調(diào)第一主題 師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么? 這首樂曲的情緒是怎樣的? 生：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。 師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇“過門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由笛子吹 出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到 輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽的蘇三起解有聯(lián)系呢？ 生：回答 師：真厲害！原來它們的音調(diào)是一樣的。 （如果答不上，老師唱京 調(diào)的第一主題旋律。 ）請同學(xué)們也來唱唱京調(diào)的第一主題。 （學(xué)生再次聆聽第一主題）（教師出示：第一句的曲譜，學(xué)生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂 曲的情緒） 。

39、師：這是京調(diào)的第一主題，按照曲子的曲式結(jié)構(gòu)，我們把這第一 主題叫做（板書：引子 + A） 2 、聆聽京調(diào)第二主題 師：下面請同學(xué)們來聽它的第二主題。 問：聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 生：節(jié)奏慢下來了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。 師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。 師： （出示第二主題旋律：請學(xué)生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律 優(yōu)美，舒緩的情緒表達(dá)） 。 師：同學(xué)們唱的真好聽，這是京調(diào)的第二主題，我們把第一主題 叫做 A，那么這個(gè)第二主題叫做什么呢？B。 （板書：引子 + A + B ） 師：下面老師再來考考大家的耳力，聽聽在接下來的音樂當(dāng)中，是否 還有第

40、一主題和第二主題呢？如果有， 那么它們的順序是怎樣的？也 看看大家聽音樂時(shí)是否能一起靜心的欣賞！ 3、欣賞第二部分音樂： 問：這部分音樂當(dāng)中你有聽到熟悉的旋律嗎？ 生：有第一主題和第二主題的旋律 問：它們的順序是怎樣的呢？ 生：A + B + A師：太厲害了你們，真不錯(cuò)！完全正確，我們再來聽一遍，一起見證 你們的完美回答。 （再次欣賞這部分音樂） 師：這部分音樂再現(xiàn)了第一主題和第二主題。 4、聆聽結(jié)尾部分 師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽聽，這樣是不是音樂就結(jié)束了呢？主題旋律還有 再出現(xiàn)嗎？ （聆聽結(jié)尾部分音樂） 問：是結(jié)束了嗎？ 生：是的。 師：對了，這就是這整首樂曲的結(jié)構(gòu)了。 （引子 + A + B +

41、 A + B + A 結(jié) 尾） ，它是一首帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。引子 + A + B 為第一部分，第二 部分是再現(xiàn)的 A + B + A ，第三部分是結(jié)尾。 5、完整欣賞京調(diào) 師：現(xiàn)在請同學(xué)們來完整的欣賞這首京調(diào) ，一起聽聽音樂中除了 我 們 熟 悉 的 笛 子 外 ， 還 有 哪 些 樂 器 是 你 知 道 的 呢？ （欣賞京調(diào) ） 問：從音樂中還有哪些樂器是你知道的呢？ 生：二胡、 師：同學(xué)們有些還是能聽出來的，這首京調(diào)它是由笛子與樂隊(duì)演 奏的，主要是笛子，樂隊(duì)指的是民族管弦樂，弦樂有胡琴、二胡等，這首京調(diào) （笛子與樂隊(duì)） ，是顧冠仁于 1960 年根據(jù)京劇西皮原版 和西皮流水音調(diào)改編的一首

42、民族管弦樂。 樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng) 奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。剛才我們聽的蘇三起 解是選自梅蘭芳的玉春堂 ，而這個(gè)京調(diào)的第一主題旋律與 蘇三起解相似，所以我們今天聆聽欣賞的京調(diào)就是根據(jù)京劇 蘇三起解改編的，屬于西皮原板。 四、延伸 師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮 腔的曲子， 京調(diào)和蘇三起解 ，現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞二黃腔的曲 子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？ （聆聽二黃腔的京劇片段） 望江亭片段 師小結(jié) : 同學(xué)們，咱一起說說今天學(xué)習(xí)后的感受吧！今天對于京劇的學(xué)習(xí)，你 的收獲是什么呢？ 生： 師：希望大家可以多去搜索關(guān)于京劇方面的知

43、識，然后跟同學(xué)多多交 流，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能關(guān)注我們中國的“國粹” 。 在京調(diào)音樂中學(xué)生走出教室。第六課撒尼少年跳月來教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第六課演唱撒尼少年跳月 來 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會演唱歌曲撒尼少年跳月來 ，用明亮、圓潤的聲音來表 達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。 2二聲部合作，運(yùn)用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。 教學(xué)重點(diǎn): 演唱二聲部歌曲撒尼少年跳月來 。 教學(xué)難點(diǎn)： 高、低聲部的合作。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、課件。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師彈琴，師生共唱問好歌。 二、活動與練習(xí)： 發(fā)聲練習(xí) 1=C 1=F 2/4要求：聲部和諧，聲音輕柔。 2視唱練習(xí) 1=A 2/4

44、3/4 （1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。 31113 5 5 51613 5 553351 6 6 15515 3 3 （2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。32（3）學(xué)生隨琴演唱。 三、新授歌曲 1聽全曲，讓學(xué)生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印 象。 2教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自 由的） 。 （可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式） 3學(xué)生分小組上臺展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)， 更正錯(cuò)誤； 4分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕 快活潑的。 5用 lu 演唱撒尼少年跳月來曲譜，注意二聲部和諧均衡。 要求：聲音跳

45、躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。 6全班隨琴用 lu 唱旋律，加手的伴奏； 7學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。 分高低聲部學(xué)歌詞； 分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 8教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。 9隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。 10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。 四、小結(jié)下課第七課落水天 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱落水天 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌落水天 ，并能用 豎笛吹奏其旋律。 2.能認(rèn)真聽賞廣東音樂旱天雷 ，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)， 并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。 3.能用對唱的形式有表情的演唱歌曲什么結(jié)子高又

46、高 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有感情演唱廣東客家民歌 落水天 ， 感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌落水天 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴。 教學(xué)過程： 一、初步了解廣東、廣西 同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡稱； “桂”是哪個(gè)省的簡稱。它們地處我 國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化， 今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂。 二、演唱落水天 1.導(dǎo)入 八十年代， 廣東流行歌曲在我國非常流行， 你們的父母或許都會唱一、 兩首廣東歌曲，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首落水天 。 2.初步感受歌曲學(xué)生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感 然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠 有同學(xué)用廣

47、東客家方言話讀一讀嗎？ 學(xué)生逐句模仿廣東客家方言 3.學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)生視唱歌譜 歌譜的節(jié)奏 X X X X。這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情 4.演奏 用豎笛吹奏落水天 注意氣息，把握節(jié)奏 X X X X。 三、聽賞旱天雷 1.了解廣東音樂 旱天雷是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。 什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及 廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu) 美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。 廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時(shí)代的氣息。音樂綺麗精致，華 美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要

48、有：二弦、提琴、橫蕭、月 琴和三弦五件成為“五架頭” 。后用二胡提高音樂并輔以揚(yáng)琴、秦琴 稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭” ，使樂隊(duì)音色更加明亮。后來 又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有： 雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。（揚(yáng)琴主奏） 學(xué)生完成書上練習(xí) 3.聽賞第一樂段，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。 交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的音樂大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍 4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化 優(yōu) 美流暢，相同的結(jié)束 5.最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演 四、學(xué)

49、唱什么結(jié)子高又高 1.學(xué)生聽賞什么結(jié)子高又高 說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 2.學(xué)生視唱歌曲 注意音準(zhǔn)與節(jié)奏 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 4.學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱 五、小結(jié) 學(xué)生說一說對廣東音樂的基本了解。 布置學(xué)生回家了解廣東音樂與廣 西音樂的特點(diǎn)。檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課聽賞檳榔樹下?lián)u網(wǎng) 床 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會演唱二聲部合唱曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 ，能用輕柔、深情 地聲音表達(dá)歌曲情緒。 2 學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音， 高低聲部能整齊、 和諧的演繹歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱二聲部合唱曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲

50、部能整齊、 和諧的演繹歌曲。 教學(xué)過程： 一、欣賞音樂檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 ，引入課題。 1介紹歌曲： 檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床是一首二聲部合唱曲。歌曲表 現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律 優(yōu)美，展示了迷人的南國風(fēng)情。 2引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。 3聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的 節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨 的畫面。 ） 二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。 （老師講解要求，并進(jìn)行示范。 ） 要求： 1身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。2關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀 態(tài)下我們的頭

51、腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。 3鋼琴彈奏練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲 之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。 4分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強(qiáng)合作，營造諧調(diào)，柔美的 共鳴效果。 三、學(xué)唱歌曲。 1跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng) 弱對比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。 2朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍， 為下一步有感情的演唱做好鋪墊。 3跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。 4老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。 四、再次欣賞合唱曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 。加深學(xué)生對旋律的印 象，對歌曲情緒

52、的深刻體會。 五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重?？梢?選音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。 六、小結(jié)： 師：同學(xué)們， 檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演 唱的時(shí)候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時(shí)要加強(qiáng)我 們的音準(zhǔn)，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步！ 第八課漁夫和金魚的故事教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第八課綜合表演漁夫和金 魚的故事第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的 了解，培養(yǎng)興趣。 2了解音樂劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲不同段的情緒， 了解為什么會有這樣的變化。創(chuàng) 編臺詞

53、并排練。 教學(xué)難點(diǎn)： 1初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。 2運(yùn)用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段漁夫放走小金魚唱段。 3. 分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程： 一、了解劇情 師：同學(xué)們聽過漁夫和金魚的故事嗎？誰來給大家講講？ 生：學(xué)生簡單講述故事情節(jié)。 師：老師也想來給大家講講。 在很久很久以前，海岸邊住著一對貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老 漁夫打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾 答應(yīng)他的一切要求。 老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放 走了。老漁夫回到家里，把這個(gè)事情告訴老太婆后，老太婆很生氣， 她讓老漁夫向小金魚要“新木盆” ，后來新木盆

54、有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子” ，要做“貴夫人” “女皇” ，這些愿望小金魚 都一一滿足了她?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且 還讓小金魚去伺候她，這個(gè)要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答 應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí)，他看到他的家又恢復(fù)了原來的模 樣。 二、把劇情劃分出場次，并說明理由 1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃 分出場次。 生：分成三場，分別是放魚歸海貪婪的老太婆 憤怒的大海 。 2在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾 聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的 作用。 三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并?/p>

55、排它們在適當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn) 師：下面老師要請大家聽三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽，試著從歌曲的音樂 情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當(dāng)？ 1.欣賞、學(xué)唱歌曲。 （1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲安排在序幕比較好，因?yàn)楦?詞中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻 畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊） ，慢而平緩的音樂旋律營造出 了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào) 而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來。 （2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。2欣賞、學(xué)唱曲。 （1）初聽、分析曲 生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)

56、住后哀求老漁夫放了它，所 以安排在第一場比較合適。 師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜） 生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。 師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？ 學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。 教師馬上追問為什么？請同學(xué)們再把這 段聽一遍。 如學(xué)生暫時(shí)回答不出來，可復(fù)聽曲后再回答。 生： （從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦 哀求的情緒。 （2）教師教唱曲 讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力） ，聲音位置 統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。 四、創(chuàng)編歌曲 師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來設(shè)計(jì)一

57、下。 生：小金魚你別愁，我不會將你帶走，請你放心地回到海里，我沒有 任何要求。 師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化（變奏） ， 將老漁夫說的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡幔?教師啟發(fā)學(xué)生體會老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語氣進(jìn)行創(chuàng)作。 也可以重復(fù)第二句。 根據(jù)學(xué)生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？ 生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。 師：說得不錯(cuò)，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？ 生：是憐憫的、愛護(hù)的。 師： 那好， 就請大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編 老漁夫放走小金魚 唱段吧。 五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1初步欣賞音樂。 2共同討論。 師：曲安排在哪一場較合適？ 生：第三場。 師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？ 生