九年級文言特殊句式——倒裝句3星

1、C文言特殊句式（倒裝句）專題導入（你是個學習、生活中的有心人嗎？） （10分鐘）一、下面一句話，你能正確翻譯出來嗎？其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 核舟記 參考答案：他們相互靠近的兩膝，都隱藏在手卷下面的衣褶里。（這句話考試中?？?，很多學生都翻譯不好。往往會翻譯成“他們的兩個膝蓋互相靠近，都隱藏在手卷下面的衣褶里”。這樣的翻譯與答案相比，表面上差別不大，實則一個是單句，一個是復句。究其原因，就是因為學生沒有意識到這里面是有“定語后置”這一句式的）二、下面的句子，有什么特點呢？類似的句子你說過嗎？聽過嗎？1、怎么了，你？2、祥林嫂手里仍舊拿著那只碗，空的。 3、他吃過飯了，在朋友家里。參考答案：

2、這三句話都是倒裝句，1是主謂倒裝，2是定語后置，3是狀語后置。分別是為了突出謂語、定語、狀語。（倒裝句到高中才開始真正學習，初中學生往往感到難度很大。舉現(xiàn)代漢語的例子，目的是想讓學生學生意識到倒裝這一現(xiàn)象并不是古人才用的，現(xiàn)代人也用，它離我們并不遙遠，所以也并不是很難）三、來判斷一下下面這些文言句子的特點吧?。?）甚矣，汝之不惠。 愚公移山（2）何陋之有？ 陋室銘（3）蓋簡桃核修狹者為之。 核舟記（4）投以骨。 狼參考答案：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語后置；（4）狀語后置。（至此，建議教師向學生強調了解簡單的文言句式對句子翻譯的重要性）知識典例（下面可是黃金部分哦） （20分鐘）

3、文言句式文言句式與現(xiàn)代漢語句式基本相同。他們都分單句和復句，都有主謂賓和定狀補六大成分。句子的語序也基本相同。當然，他們之間還有相異的地方，學習文言句式，要努力把握它和現(xiàn)代漢語句式的相異點。雖然古代漢語和現(xiàn)代漢語的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些實詞和現(xiàn)代漢語用法不同，因此就出現(xiàn)了一些特殊句式。要想學好文言文，正確理解句子含義，領會文章內容，就必須掌握文言特殊句式。我們常講的文言特殊句式就是判斷句、省略句、倒裝句、被動句和固定句式。今天就重點來講一下倒裝句。倒裝句詞序固定，是漢語語法的一個重要特點。所謂詞序固定，就是指在通常情況下，“主語謂語賓語”這一順序不能顛倒，定語和狀語在它所

4、修飾的中心詞之前，補語在它所修飾的中心詞之后，等等。這個語法規(guī)則是古今漢語所共有的特點。但是，在古代漢語里，也有一些特殊的詞序是現(xiàn)代漢語少有的，這就是我們下面要討論的“倒裝句”。（一）謂語前置即主謂倒裝，在古漢語里的感嘆句、疑問句、祈使句，有時為了強調和突出謂語的意義，把謂語放在主語的前面，加重謂語的語氣或感情色彩。例如：甚矣，汝之不惠。（愚公移山） 美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。（梁啟超少年中國說）例正常語序應為“汝之不惠，甚矣?！崩械摹懊涝瘴疑倌曛袊焙汀皦言瘴抑袊倌辍眱蓚€分句都是主謂的倒裝。正常語序應為“我少年中國美哉” “我中國少年壯哉”。（提醒學生結合“怎么

5、了，你？”來理解，下同）（二）賓語前置 古代漢語里，謂語后面的賓語，由于種種原因往往要提到謂語的前面。這種謂賓的倒裝，在古代漢語中是正常的，并有一定的規(guī)律。1疑問代詞“誰”“何”“奚”“安”等作賓語時一般放在謂語動詞或介詞的前面例如：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?。ㄕ撜Z）十則） 何苦而不平？（愚公移山）例中的“何”是“有”的賓語，提到了“有”的前面，“何有”即“有何”。例中的“何苦”即“苦何”，也是疑問代詞作賓語而前置的情況。疑問代詞如果作介詞的賓語，也要放在介詞的前面。例如：何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)）微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記） 何用識夫婿？（陌上桑）三例中的疑問代詞“何”“誰”“何

6、”分別作介詞“以”“與”“用”的賓語，所以提到了介詞的前面。2在否定句中，如果賓語是代詞，賓語必須前置例如： 彼不我恩也。（柳宗元童區(qū)寄傳） 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（滿井游記） 我無爾詐，爾無我虞。（左傳宣公十五年） 莫余毒也已?。ㄗ髠髻夜四辏?以上各句都含有否定詞，都是否定句，并且句中作賓語的都是代詞，所以賓語都提到了動詞的前面。例“不我恩”即“不恩我”（“恩”活用為動詞）。例“未之知”即“未知之”。例“無爾詐”即“無詐爾”，“無我虞”即“無虞我”。例“莫余毒”即“莫毒余”。3用“之”“是”作為標志的賓語前置，以加強語氣“之”“是”只起到提前賓語的作用，沒有實在意義。

7、例如：孔子云：何陋之有？（陋室銘） 唯命是從。例 何陋之有”即“有何陋”（有什么簡陋）。例“唯命是從”即“唯從命”。（教師可以適當給學生拓展“唯馬首是瞻”、“唯你是問”等學生可能聽過的句子來加深學生對這一句式的理解）（三）介賓短語后置介詞“以”“于（乎）”“自”等后面帶上賓語，組成介賓結構。這種介賓短語在現(xiàn)代漢語中一般放在動詞或者形容詞前邊充當狀語，在古代漢語中，卻多數(shù)放在動詞或者形容詞后邊充當補語。從現(xiàn)代漢語的角度說，古代漢語介賓短語的這種位置，就叫做介賓短語后置。例如：祭以尉首。（陳涉世家） 咨臣以當世之事。（出師表） 戰(zhàn)于長勺。（曹劌論戰(zhàn)） 叫囂乎東西，隳突乎南北。（捕蛇者說）以上諸例中

8、的“以尉首”“以當世之事”“于長勺”“乎東西”與“乎南北”都是介賓短語，在原文中分別放在動詞或形容詞之后作補語。譯成現(xiàn)代漢語時，則要提到謂語之前作狀語。如“祭以尉首”要理解成“以尉首祭”，譯成現(xiàn)代漢語就是“用軍尉的人頭來祭奠”。（四）定語后置現(xiàn)代漢語里，定語一般都放在中心詞的前面，起修飾限制作用。但在古代漢語里，為了突出和強調定語，有時也會把定語放在中心詞之后，這種情況叫做“定語后置”。譯成現(xiàn)代漢語時，一般都應提到中心詞前邊來。另外，定語盾置時，往往在中心詞和定語之間加“之”字，有時也在定語后面加“者”字。例如：馬之千里者，一食或盡粟一石。（馬說）遺金一餅。（樂羊子妻） 僧富者不能至而貧者至焉

9、。（為學）例句中“馬之千里者”即“千里馬”，“遺金一餅”即“餅遺金”，“僧富者”即“富僧”。例：用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的大意。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪。 （在學生完成題目時，建議老師了解一下學生是否是先找出特殊句式并把句式調整過來，然后再翻譯）分析：這是個倒裝句式，介詞結構后置，正常次序是“以討賊興復之效托臣”，所以在翻譯時應按現(xiàn)代漢語的次序表達，才能句意流暢。參考答案：希望您把討伐奸賊、興復漢室的任務交給我，如果沒有取得成功就懲治我失職的罪過。強化練習 （試一下你的身手吧?。?分鐘）1、寫出下列倒裝句的正常語序。(1)每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。 (2)我善治鬼，

10、鬼莫敢我抗。 (3)微斯人，吾誰與歸？ (4)是以先帝簡拔以遺陛下。 參考答案：(1)每自比于管仲、樂毅，時人莫許之也。(2)我善治鬼，鬼莫敢抗我。(3)微斯人，吾與誰歸？(4)以是先帝簡拔以遺陛下。（在翻譯時，若遇到倒裝句，教師應提醒學生先不著急翻譯，首先應該先把語序按照現(xiàn)代漢語的習慣調整過來，選擇題亦如此。讓學生明白本題便是專門為強化學生這一意識而設）2.2（選做）“不求聞達于諸侯”一句的正確譯文是 ( )A不謀求在諸侯那里揚名做官。B不謀求關于聽到諸侯的事。C不謀求在諸侯那里聽到這件事。D不謀求揚名做官在諸侯那里。參考答案：A 此題的關鍵是“聞達”，解釋為“揚名做官”，翻譯時注意語序。2.3（選做）下列句子與“何陋之有”句式相同的一句是 ( )A然，胡不已乎？B將軍豈有意乎？C所識窮乏者得我？歟D何有于我哉？參考答案：D 都是賓語前置句。2.4（選做）下列句子不屬于倒裝句的一項是( )A行者休于樹。B閉窗瀑聞，開窗瀑至。C呼爾而與之，行道