小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)第一單元1、詩(shī)句理解與翻譯(1眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑。(2遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。(3日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。2、結(jié)合獨(dú)坐敬亭山望洞庭憶江南,體會(huì)作者的情感(1獨(dú)坐敬亭山詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě),抒發(fā)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情,其中最能表現(xiàn)這份心情的詩(shī)句是“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑”,尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。2望洞庭詩(shī)人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖,表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)和贊美的感情。“白銀盤(pán)”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫(xiě)洞庭山水秀美的詩(shī)句是湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(3憶江

2、南是詩(shī)人對(duì)江南的贊美,“能不憶江南?”是一個(gè)反問(wèn)句,意思是江南的風(fēng)景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南的贊美和懷念的感情。3、積累描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)詞4、簡(jiǎn)單區(qū)分詩(shī)與詞(1古體詩(shī),包括古詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌、楚辭、樂(lè)府詩(shī)。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗,押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡:詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦漢樂(lè)府魏晉南北朝民歌建安詩(shī)歌陶詩(shī)等文人五言詩(shī)唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。(2近體詩(shī),包括律詩(shī)和絕句。(3詞,又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn):調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)(91字以上、中調(diào)(59-90字、小令(

3、58字以內(nèi)。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分,雙調(diào)就是分兩大段,兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的,單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闕或一片,第一段叫前闕、上闕、上片,第二段叫后闕、下闕、下片5、結(jié)合桂林山水一文,體會(huì)采用“一步一景、再把所看到的景融為一體”的描寫(xiě)方法6、結(jié)合桂林山水一文,找出前后呼應(yīng)的語(yǔ)句,體會(huì)這種寫(xiě)法的好處7、認(rèn)識(shí)游記這一文體。結(jié)合游金華的雙龍洞一文,把握按游覽的先后順序記敘的方法;初步了解有詳有略的敘述方法(游記是描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的一種散文形式。8、辨別排比句式,體會(huì)其用法加強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)情感表現(xiàn)力;形象生動(dòng)9、寫(xiě)作:寫(xiě)寫(xiě)自己的校園第二單元1、初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法;熟悉寫(xiě)人記事的

4、方法2、找出并理解文章的中心句(主旨句(1中彩那天一文,理解末句“最富有的時(shí)刻”(2尊嚴(yán)一文理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)”3、結(jié)合萬(wàn)年牢一文,體會(huì)中心詞之間的關(guān)聯(lián),把握其抽象意義(課文中三處提到了“萬(wàn)年牢”,這中間有什么聯(lián)系呢?”前兩處“萬(wàn)年牢”是講做糖葫蘆這件事,后一處“萬(wàn)年牢”是講怎么做人。4、以尊嚴(yán)為例,理解文章題目(以“尊嚴(yán)”為題,意蘊(yùn)深刻,既概括了哈默的品格,也揭示了文章的主題。5、作文:說(shuō)說(shuō)心里話第三單元1、結(jié)合自然之道一文,體會(huì)個(gè)別字詞的意思和使用(1極不情愿:說(shuō)明向?qū)?duì)同伴們善良的呼喊予以理解,但又感到無(wú)奈,因此非常勉強(qiáng);向?qū)А安磺樵浮钡脑蚴?/p>

5、向?qū)дJ(rèn)為這會(huì)給海龜帶來(lái)傷害。(2悲嘆:表達(dá)出此時(shí)向?qū)謧摹㈦y過(guò)。(3根本:說(shuō)明了海龜?shù)臑?zāi)難,完全是由于“我們”違背了規(guī)律造成的。(4頹喪:表達(dá)出嘲鶇飛走時(shí)的不甘心,運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)得十分形象。2、結(jié)合黃河是怎樣變化的一文,體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法,提煉文中要點(diǎn)3、積累與農(nóng)時(shí)、氣象有關(guān)的諺語(yǔ)4、體會(huì)副詞的使用的好處加強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)感情色彩和話語(yǔ)分量;引入思考,產(chǎn)生共鳴5、寫(xiě)作:談?wù)劥笞匀唤o人類的啟示第四單元1、以夜鶯的歌聲一文為例,理解文章的敘述順序和線索(按事情發(fā)展順序記敘;以夜鶯的歌聲為線索2、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法(夜鶯的歌聲結(jié)尾兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段有什么聯(lián)系?3、體會(huì)象征(暗喻、

6、隱喻的使用夜鶯的歌聲一文中,“野獸來(lái)了,野獸來(lái)了”一句里,“野獸”隱喻德軍,暗含諷刺4、體會(huì)文中語(yǔ)句的語(yǔ)氣與情感(可以一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲為例5、結(jié)合和我們一樣享受春天一文“和我們一樣在鮮花”一句,體會(huì)省略號(hào)的使用(言有盡而意無(wú)窮,引人想象、遐思,深化了情感6、體會(huì)比喻句里喻體部分表達(dá)出的情感(可結(jié)合課本79頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)”第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)比喻雨來(lái),表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)。第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動(dòng)物來(lái)形容敵人,表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡。表達(dá)更形象、準(zhǔn)確、具體,愛(ài)憎分明,富有感情色彩7、成語(yǔ)積累軍事與智謀8、作文:看圖想象作文第五單元1、找出文章的中心

7、句,并結(jié)合文章內(nèi)容,加以理解如花的勇氣一文,“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是勇氣”這句話是課文的中心句。表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟:生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨;無(wú)論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會(huì)有希望。2、體會(huì)、理解文中含義深刻的句子(1如觸摸春天一文,結(jié)合生活實(shí)際,理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”(2如生命,生命一文,體會(huì)含義深刻的句子,象“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它”3、體會(huì)句子里詞語(yǔ)的妙用4、體會(huì)文章作者內(nèi)心情感的變化如花的勇氣里:失望遺憾驚奇心頭怦然一震5、積累:名人名言珍惜生命,成語(yǔ)故事手不釋卷6、作文:熱愛(ài)自

8、然,熱愛(ài)生命第六單元1、中心句的作用(1文章起首統(tǒng)領(lǐng)下文(2文章中間承上啟下(3文章末尾總結(jié)全文2、體會(huì)擬人句的作用使描寫(xiě)的事物具有了人的感情(擬人化,形象生動(dòng),別具情趣,易于理解3、體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用(1找出句子所用修辭手法(比喻、擬人、夸張等(2結(jié)合句子的語(yǔ)境,體會(huì)作者所表達(dá)出來(lái)的情感(如:思鄉(xiāng)之情、喜悅心情等(3結(jié)合上下文,總結(jié)句子所起的作用4、鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興漁歌子(1理解詩(shī)句意思綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。(2積累描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞過(guò)故人莊游山西村山居秋瞑清平樂(lè)·村居(3古詩(shī)詞三首,主要反映了

9、古代農(nóng)村生活。其中鄉(xiāng)村四月描寫(xiě)的是夏季風(fēng)光,四時(shí)田園雜興描寫(xiě)的是夏季風(fēng)光,漁歌子描寫(xiě)的是春季風(fēng)光。5、積累描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句6、寫(xiě)作:田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村故事第七單元1、體會(huì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法2、結(jié)合兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一文,體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用(1“他提出的問(wèn)題很不尋常,常常使老師難以解答?！薄俺３！闭f(shuō)明伽利略善于研究、常向老師提問(wèn),而且提出的問(wèn)題很有水平。(2“伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn),結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了?！睆摹胺磸?fù)”、“的確”可看出伽利略在研究科學(xué)時(shí)的非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。(3總結(jié):從這兩個(gè)句子,我們可以體會(huì)到伽利略是一個(gè)“敢于提問(wèn)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)”的人。

10、3、引號(hào)的使用(1表示特定稱謂;(2表示特殊含義或需強(qiáng)調(diào);(3表示引用;(4表示否定或諷刺。4、成語(yǔ)積累精神品質(zhì)5、寫(xiě)作:寫(xiě)人第八單元1、復(fù)述文章2、歸納文章內(nèi)容,提取中心句(主旨句,提煉中心思想(1“紀(jì)昌學(xué)射”告訴我們做事要專心致志,持之以恒。(2“扁鵲治病”告訴我們的道理可以用“防微杜漸”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)解釋。3、歸納、分析人物形象4、積累寓言故事、民間故事、神話故事、成語(yǔ)故事5、積累歇后語(yǔ)、趣聯(lián)6、口語(yǔ)交際:推薦一本書(shū)7、寫(xiě)作:表達(dá)自己所思所想附:人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)詞匯第一單元讀讀寫(xiě)寫(xiě):洞庭江南玩賞無(wú)瑕擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄

11、偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁敬亭山讀讀記記:透射涼爽山澗綿延馬蹄細(xì)碎增添柔嫩絢爛錦緞翡翠高聳重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)白皚皚第二單元讀讀寫(xiě)寫(xiě):維持財(cái)富器重屬于百貨情形道德橡皮尊嚴(yán)逃難號(hào)碼善良例外喉結(jié)贊賞僵硬捶背許配精湛樸實(shí)款待悶悶不樂(lè)迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴緩緩駛過(guò)撥電話讀讀記記拮據(jù)奔馳饋贈(zèng)天津損傷晾曬竹簽火候耽誤賺錢熟練教導(dǎo)講究受益沉重道謝眼神抱怨鼓勵(lì)寬容夢(mèng)寐以求走街串巷將心比心第三單元讀讀寫(xiě)寫(xiě):旅游幼龜沙灘偵察企圖情愿返回海鷗補(bǔ)救蝙蝠清朗捕捉鈴鐺揭開(kāi)蒼蠅推進(jìn)蚊子避開(kāi)蠢事敏銳飛蛾?duì)幭瓤趾笕魺o(wú)其事響徹云霄魚(yú)貫而出氣喘吁吁橫七豎八愚不可及見(jiàn)死不救讀讀記

12、記:筑巢搖籃乃至肥沃折騰憂患堤壩侵蝕崩塌毀滅植被經(jīng)營(yíng)腐爛棲息捕食繁殖掃帚土壤慘禍關(guān)鍵制服機(jī)翼欲出又止多災(zāi)多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉機(jī)毀人亡輕而易舉異想天開(kāi)第四單元讀讀寫(xiě)寫(xiě):沉寂盤(pán)問(wèn)口哨埋伏凝神燒毀維護(hù)壯烈謝意沉浸深情凱旋征衣阿姨精通經(jīng)濟(jì)圣壇呼吁不慌不忙以防萬(wàn)一雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)永駐人間讀讀記記:木屑蘑菇宛轉(zhuǎn)蘆葦葦絮枕頭卓越藍(lán)盔威脅防備夢(mèng)幻彌漫巡弋阻擋脊背枕頭打扮綠茵茵手榴彈睜眼瞎飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客第五單元讀讀寫(xiě)寫(xiě):濃郁小徑流連引導(dǎo)悄然撲閃鼓動(dòng)靈性繽紛躍動(dòng)珍惜欲望概念沖破不屈茁壯堅(jiān)硬飛翔權(quán)利經(jīng)歷瞬間沉穩(wěn)震撼短暫有限流暢花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩讀讀記記:籠罩流淌器官清晰角膜遵從酷愛(ài)擁抱氣魄領(lǐng)悟乏味捐贈(zèng)呵護(hù)泛濫遼闊遺憾失明齊刷刷孤零零與世長(zhǎng)辭重見(jiàn)天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震不假思索熱淚盈眶清香裊裊第六單元讀讀寫(xiě)寫(xiě):棚架風(fēng)趣裝飾順序照例瞧見(jiàn)率領(lǐng)搗衣向晚歸巢和諧白鷺辛苦耘田蠶桑覓食大麗菊催眠曲雞冠花房前屋后天高地闊月明人靜讀讀記記:牧場(chǎng)專注端莊駿馬閃爍掠過(guò)飛馳沉默遮掩湖畔襯衫晶瑩音符清涼絲絨招呼肺腑麥浪紅撲撲極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯遼闊無(wú)垠悠然自得成群結(jié)隊(duì)默默無(wú)言鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落第七單元讀讀寫(xiě)寫(xiě)辯論解答信奉違背容許尋常曾經(jīng)拖住繡花境界宣布固執(zhí)罷了欄桿廠徽教授膽大妄為清澈見(jiàn)底賞心悅目一絲不茍融為一體聾啞人讀讀記記邀請(qǐng)塑像杰作誕生祝賀異樣徑自