七年級語文上第21課唐詩四首課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(北京課改版)

1、七年級語文上第 21 課唐詩四首課堂導(dǎo)學(xué)設(shè) 計(jì)（北京課改版）唐詩四首名師導(dǎo)學(xué)理清結(jié)構(gòu)：送杜少府之任蜀州次北固山下使至塞上聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄語言特色：送杜少府之任蜀州是一首五言律詩，雙句押韻，三 四五六句對仗，詩中景、情、理渾然一體。次北固山下中最精彩的是三四五六句的對仗：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”，用 巧妙的詩句表現(xiàn)對自然現(xiàn)象的微妙感覺，十分傳神。使至塞上中“大漠孤煙直，長河落日圓”寫大漠中 所見，孤煙直上，黃河長流，落日正圓，具有壯觀之美?！爸薄?“圓”由形容詞到動詞的轉(zhuǎn)換過程分別表現(xiàn)了孤煙似乎垂直 卜升的動感和落日下沉的動感，襯托出沙漠的空曠、寂靜和 單調(diào)。

2、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄語言婉轉(zhuǎn)自然，韻律和 諧多變，善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)，構(gòu)成其特有的瑰麗 絢爛的色彩。把握重點(diǎn)：一、詩歌的文體常識近體詩分類簡介：律詩：因?yàn)楦衤蓢?yán)密，故稱律詩。每首八句，一、二 句稱首聯(lián)三四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七、八句稱尾聯(lián)； 第二、四、六、八句押韻，二、四、五、六句必須對仗。分 五言、七言兩體，簡稱五律、七律，也偶有六律。排律：是律詩定格的鋪排延長， 故稱排律。每首至少十句。絕句:“絕”有短截的意思，每首四句，以五言、七言為主。二、感知詩歌大意送杜少府之任蜀州：三秦之地輔衛(wèi)著長安城，風(fēng)塵 煙霧中遙望迷茫的岷江五個渡口。和你分別時心中充滿著離 情別意，因?yàn)槲覀兺?/p>

3、出外做官的遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的人。四海之內(nèi) 定會有知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯海角也猶如近鄰。不要站 在分手的道口上，讓兒女情長的淚水沾濕自己的袖巾。次北固山下：游客路過蒼蒼的北固山，船兒在湛藍(lán) 的江水中向前。春潮正漲，兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船，恰 好把帆兒高懸。紅日沖破殘夜從海上升起，江上春來早，年 底就春風(fēng)拂面。寄去的家書不知何時到達(dá)，請問歸雁幾時飛 到洛陽。使至塞上：輕車前往遠(yuǎn)方的西關(guān)邊塞。自己像隨風(fēng) 而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣 進(jìn)入“胡天”。沙漠浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙就 顯得格外醒目。沙漠上沒有山巒樹木， 那橫貫其間的黃河顯 得格外綿長， 落日映襯得分外圓滿。至打

4、邊塞， 去卩沒有遇到 將官， 偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄講的是在楊花落盡、杜 鵑啼鳴的時候，詩人驚聞自己的好朋友王昌齡被貶到湖南龍 標(biāo)。龍標(biāo)在當(dāng)時還很荒涼，詩人十分擔(dān)心，他想把自己的思 念托付給明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友。攻克難點(diǎn)：賞析下列名句所表達(dá)的思想感情。海日生殘夜，江春入舊年。當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；舊年尚 未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜” “春入舊年”，表 示時序交替，歲月匆匆小可待， 這怎不叫身在“客路”的詩 人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物 所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。寫景逼真，敘事 確切，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。怎么向遠(yuǎn)去的友人表達(dá)牽掛之情呢？詩人想象豐富， 構(gòu) 思奇巧，竟遣明月做信使，轉(zhuǎn)達(dá)他的慰問。寄愁心與明月常 相隨，表明牽掛友人命運(yùn)之心無處不在，大有此情此心明月 可鑒的意味。后人常引用這兩句詩，表達(dá)對遠(yuǎn)方摯友的慰問。質(zhì)詢疑點(diǎn)：送杜少府之任蜀州 和聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 兩首詩有什么異同？相同點(diǎn)：都是送友詩，被送之人同是被貶謫之人；都是 先寫景后抒情，寓情于景。不同點(diǎn)：