四年級語文第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、25、為中華之崛起而讀書導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教： 班級： 姓名： 學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本120125頁課文、生字、思考課后習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我會認8個生字，會寫12個生字，會正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2、 我能正確、流利、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3、 我還能感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。知識鏈接： 閱讀課本124頁“知識鏈接”。 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本120125頁課文、生字、課后習(xí)題。預(yù)習(xí)提示：1、

2、我會用心地把課文讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我能圈出課文中的生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。（要聽寫呢！）3、我能借助工具書或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生、胸懷。寫在書上）3、我能再讀課文，深入體會文中人物的思想品質(zhì)。4、我能課前搜集當(dāng)時舊中國的社會狀況和周恩來生平的相關(guān)資料，理解課文。 5、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。預(yù)習(xí)檢測： 1、我讀了 遍課文。我讀的最有感情的是第 自然段。2、課文用了許多四字的詞語，如，“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄下來： 。3、自學(xué)課文后，我認為少年周恩來是一位 的孩子。預(yù)

3、習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)預(yù)設(shè)一：課文主要寫了幾件事？分別是什么？ 預(yù)設(shè)二：年僅12歲的周恩來立下的遠大志向是什么？你是如何理解的？ 預(yù)設(shè)三：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ 預(yù)設(shè)四：結(jié)合課文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會？并說說自己讀書是為了什么？ 鞏 固 提 高1、成語中有不少歷史人物的精彩故事，有的感人肺腑，有的發(fā)人深省請你對號入座。A、勾踐 B、岳飛 C、花木蘭 D、廉頗 E、司馬光 F、韓信1、代父從軍（ ） 2、精忠報國（ ） 3、破缸救人（ ）4、臥薪嘗膽（ ） 5、胯下之辱（ ） 6、負荊請罪（ ）2、課后了解偉人或身邊名人

4、的成長故事，感受他人的成長經(jīng)歷，并能有所收獲。課 后 反 思自我評價： 學(xué)科長評價： 教師評價： 26、那片綠綠的爬山虎導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教： 班級： 姓名： 學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本126130頁課文、生字、課后問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我會認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。（重點）3、我能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。（難點）4、我能學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。知識鏈接：肖復(fù)興 北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)

5、，1968年到北大荒插隊，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任小說選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。作品主要有系列長篇小說中學(xué)生三部曲、長篇報告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對話和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等。近著有肖復(fù)興自選集3卷，肖復(fù)興散文藝術(shù)卷、情感卷等。那片綠綠的爬山虎寫于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生，選入教材時有刪改。自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：26、那片綠綠的爬山虎課文，生字，課后習(xí)題。預(yù)習(xí)提示： 1、我要把課文讀通順、讀流利，遇到不認識的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。2、我能借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語意

6、思，并寫在書上。 莫名其妙 融洽 身臨其境 春風(fēng)拂面 規(guī)范 楷模 質(zhì)樸3、我能再讀課文，深入體會文中人物的品質(zhì)。4、我能閱讀作家肖復(fù)興的成長經(jīng)歷，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)會做人的道理。 5、我能把自己不懂的問題記下來，上課時和同學(xué)討論。預(yù)習(xí)檢測： 1、我讀了 遍課文。我讀的最有感情的是第 自然段。2、本文采用了 的寫法，抒發(fā)了作者的情感。3、自學(xué)課文后，葉老的 品質(zhì)給我留下了深刻的印象。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)預(yù)設(shè)一：課文主要寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？ 預(yù)設(shè)二：葉老是怎樣批改“我”的作文的? 預(yù)設(shè)三：看到被批改的作文，我有何感受? 預(yù)設(shè)四：課文為

7、什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？ 鞏 固 提 高聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 。課 后 反 思自我評價： 學(xué)科長評價： 教師評價： 27*烏塔導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教： 班級： 姓名： 學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本131133頁課文、生字、課前導(dǎo)讀提示。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認識6個生字。2、我能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、我能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。知識鏈接：德國孩子的吃“苦”教育：德國家長從不包辦代替孩子的事情。法律規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。 現(xiàn)代社會的

8、競爭，不僅僅是知識和智能的較量，還有意志和毅力的較量，沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競爭中獲勝的。所以，各國家長普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神。自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：27*烏塔課文，生字，導(dǎo)讀提示。預(yù)習(xí)提示：1、我能借助工具書自讀課文，圈出課文中的生字詞。2、我能借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（寫在書上）。愜意 反駁 邏輯 語塞 筋疲力盡3、我能再讀課文，提高獨立閱讀的能力。4、我能理解課文內(nèi)容，感受烏塔為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。5、我能提出自己的疑問，填寫在“我的問題” 中。預(yù)習(xí)檢測：1、我讀了 遍課文。我讀的最有感情的是第

9、 自然段。2、本文是按照 的順序來寫的。3、自學(xué)課文后，我認為烏塔是一位 的小姑娘。4、假如你也打算一個人去旅行，你會做哪些準(zhǔn)備工作： 預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)預(yù)設(shè)一：課文主要寫了一件什么事？ 預(yù)設(shè)二：課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨立? 預(yù)設(shè)三：烏塔的做法好不好? 為什么？ 預(yù)設(shè)四：我們要學(xué)習(xí)烏塔的哪些精神品質(zhì)？自己今后該如何去做呢？ 鞏 固 提 高小練筆：從烏塔想到的。 課 后 反 思自我評價： 學(xué)科長評價： 教師評價： 28*尺有所短 寸有所長導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教： 班級： 姓名： 學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本134137頁課文、生字和導(dǎo)讀提示

10、。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認識7個生字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確看待自己和他人。（重點）3、我要學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。（難點）知識鏈接：柯巖 滿族人，當(dāng)代詩人、作家，全國政協(xié)委員、中國作協(xié)主席團委員、中國詩歌學(xué)會副會長。1929年生于河南鄭州，1949年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著50余部。她原名馮愷，柯巖是她的筆名。關(guān)于這個筆名，柯巖解釋道：“我們中國的古代人把綠綠的小樹稱之為柯；巖呢，當(dāng)然是大大的堅硬的石頭。巖石上是很難長出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的生

11、命力必須加倍的頑強我取它做我的筆名，因為我知道寫作是一件很難的事，決心終生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的作品能像巖石上的小樹那樣富有生命力。自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：28*尺有所短 寸有所長課文，生字和導(dǎo)讀提示。預(yù)習(xí)提示：1、 我要正確、流利地朗讀課文，圈出課文中的生字新詞。2、我能借助工具書或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思（寫在書上）。冒昧 疏遠 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古稀3、我能再讀課文，深入體會“尺有所短，寸有所長”的道理。 4、我能學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。5、我會提出自己的疑問，填寫在“我的問題” 中。預(yù)習(xí)檢測：1、我讀了 遍課文。我讀的最有感情的是第

12、自然段。2、這篇課文主要以 的形式，給我們講了 應(yīng)該 ， 。3、信的開頭稱呼要 ，稱呼后面要 。信的末尾要寫 和 。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)預(yù)設(shè)一：課文主要提出了一個什么問題？是如何解決這個問題的? 預(yù)設(shè)二：自己對這些問題有什么看法和體會? 預(yù)設(shè)三：結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α俺哂兴?，寸有所長”的理解？ 預(yù)設(shè)四：說說書信的格式及寫法？ 鞏 固 提 高國強同學(xué)的問題還有可能會是什么原因造成的？ · 課 后 反 思自我評價： 學(xué)科長評價： 教師評價： 語文園地七導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教： 班級： 姓名： 學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本138141頁詞語盤

13、點、口語交際·習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。 2、我能結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。3、我能體會“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。4、我能熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。5、我能積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備，采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)的成果。自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：語文園地七預(yù)習(xí)提示：1、自學(xué)“詞語盤點”中的詞語，達到聽寫程度。2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)？自由朗讀,畫一畫自己的發(fā)現(xiàn)。3、日積月累采用不同的方式反復(fù)朗讀名言。說說你對這四句名言的理解。背誦名言。搜集自己喜歡的其他名言，寫在積累本上。4、展示臺觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，確定自己展示的內(nèi)容。確定展示的形式。準(zhǔn)備展示的資料。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的疑問小組生成的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)預(yù)設(shè)一：我能聽寫“詞語盤點”并改正錯字。（一詞改三遍） 改正： 預(yù)設(shè)二：我能背誦“日積月累”，還能默寫。 我還能再寫幾句名人名言。 預(yù)設(shè)三：舉行“成長的故事”