六年級(jí)語(yǔ)文第二單元改案 (2)

1、五佛學(xué)區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教研五部曲案例年級(jí)學(xué)科單元課題課時(shí)責(zé)任教師六年級(jí)語(yǔ)文第二單元丑石第一課時(shí)李玉枝課時(shí)目標(biāo)1.掌握本課的的生字,新詞.2.流利的朗讀課文.3.初步感受故事所蘊(yùn)含的道理.教學(xué)要求1.自學(xué)字詞。2.熟讀課文。3.搜集作者的資料。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情的朗讀課文。2.初步感知課文內(nèi)容,把握中心。教具學(xué)具小黑板導(dǎo)學(xué)方法以生為本 合作探究主要流程一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二.檢測(cè)預(yù)習(xí)，了解文本三.課題入手，直奔重點(diǎn) 四.拓展延伸，布置作業(yè)單元主題內(nèi)容特色<<丑石>>是賈平凹的作品.這篇散文語(yǔ)言直白.樸實(shí),結(jié)構(gòu)上沒(méi)有刻意求新,沒(méi)有華麗的辭藻,平平淡淡的將一塊石頭的遭遇娓娓道來(lái)

2、.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丑到及處,便是美到極處. 教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)習(xí)案一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二.檢測(cè)預(yù)習(xí)，了解文本三.課題入手，直奔重點(diǎn)四.拓展延伸,布置作業(yè)1.自學(xué)課前畫出的生字，新詞。2.熟讀課文了解課文大意。3.搜集作者賈平凹的資料4.整理自己預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題在文中作出標(biāo)記課堂解決。一、導(dǎo)入新課激趣 ： 同學(xué)們看過(guò)我的丑娘這部電視劇嗎？你從中明白了什么?今天我們要學(xué)習(xí)賈平凹的散文丑石看一看這世界的普通的丑陋的石頭，又會(huì)給我們講述一個(gè)怎樣的故事，能給我們帶來(lái)怎樣的啟示。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)了解作者1.全班交流作者的資料2.組內(nèi)交流解決字詞，重點(diǎn)提示。注意“翹”為多音字在本文中應(yīng)

3、讀“qiáo”,不讀”qiào三、課題入手 直奔重點(diǎn)3.自讀課文談?wù)勛约旱母惺苷n文為什么以丑石為題？丑石丑在哪里 ？1自讀劃出相關(guān)的語(yǔ)句2小組討論交流A.丑在外形：黑黝黝的臥在那里，牛似的模樣。B.丑在“無(wú)用“：壘山墻（苦在它及不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，沒(méi)平面兒，）用鏨破開(kāi)（懶得花力氣,隨便去掮一塊石頭都比它強(qiáng)）,壓鋪臺(tái)階(沒(méi)有看上),洗石磨(石質(zhì)太細(xì))刻字雕花(不像漢白玉那樣細(xì)膩),浣紗捶布(也不像。那樣光滑)C:丑在“沒(méi)人愛(ài)”:誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它多礙地面3文中列舉漢白玉.大青石.的作用是什么？（側(cè)面襯托出丑石的沒(méi)用）過(guò)渡：人人都罵它是丑石，它真是丑的

4、不能再丑的石頭嗎？這是不 是證明丑就一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有了？討論四、拓展延伸作業(yè)：1.有感情的朗讀課文,找出文中描寫丑石在什么情況下重新受人矚目和”仰望”,重獲燦爛的呢?2.作者為什么在贊美丑石的美之前要用大量的筆墨寫它的丑,用了什么寫作方法?3.找出文中自己喜歡的句子抄寫在摘錄筆記上.1.同學(xué)們，你們喜歡美麗的事物還是丑陋的?是的，好多人都容易被美的事物所吸引，孰不知往往外表丑陋的事物卻有其獨(dú)特的價(jià)值。2.賈平凹的讀音3.丑石丑在哪里 ？課文為什么以丑石為題？降低提問(wèn)坡度4.刪去實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷 板書 設(shè)計(jì) 丑石 丑陋 無(wú)用 討厭它 預(yù)設(shè)說(shuō)課綱目 責(zé)任教師：李玉枝 議課 審案 記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：

5、品課點(diǎn)撥記錄從課題入手，抓住文眼“丑”展開(kāi)學(xué)習(xí)與討論，重點(diǎn)明確，課后預(yù)設(shè)問(wèn)題為下文做好鋪墊。建議：導(dǎo)入有點(diǎn)不切實(shí)際，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有梯度，有深度，先易后難，能會(huì)的就不問(wèn)，凝練課堂提問(wèn)用語(yǔ)。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：盧潔婷教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷年級(jí)學(xué)科單元課題課時(shí)責(zé)任教師六年級(jí)語(yǔ)文第二單元丑石第二課時(shí)李玉枝課時(shí)目標(biāo)1.能正確流利，有感情的朗讀課文。2.理解文章重點(diǎn)詞句的含義,領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn),理解作者表達(dá)的情感。3.了解文章欲揚(yáng)先抑和托物言志的寫法。教學(xué)要求1.熟讀課文。2.找出文中含義深刻的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解重點(diǎn)詞句的含義。2.理解作者表達(dá)的情感。3.學(xué)習(xí)文中的寫作手法。(欲揚(yáng)先抑，托物言志)教具學(xué)具

6、小黑板導(dǎo)學(xué)方法自主探究 合作交流主要流程談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 賞析詞句，理解文本賞析詞句，理解文本 總結(jié)歸納, 深化主題單元主題內(nèi)容特色<<丑石>>是賈平凹的作品.這篇散文語(yǔ)言直白.樸實(shí),結(jié)構(gòu)上沒(méi)有刻意求新,沒(méi)有華麗的辭藻,平平淡淡的將一塊石頭的遭遇娓娓道來(lái).引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丑到極處,便是美到極處. 教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)習(xí)案一 談話導(dǎo)入激發(fā)興趣二賞析詞句 理解文本三讀中感悟，交流感受四.總結(jié)歸納,深化主題五拓展延伸，布置作業(yè)1.有感情的朗讀課文,找出文中描寫丑石在什么情況下重新受人矚目和”仰望”,重獲燦爛的呢?2.作者為什么在贊美丑石的美之前要用大量

7、的筆墨寫它的丑,用了什么寫作方法?3.找出文中自己喜歡的句子抄寫在摘錄筆記上.一、導(dǎo)入新課世界萬(wàn)物美丑善惡，能簡(jiǎn)單的用美和丑來(lái)定論嗎？不可以。奇丑無(wú)比人人咒罵的丑石又是怎樣引起人們的矚目的？二、賞析詞句 理解文本自讀課文615自然段找出重點(diǎn)詞句劃出來(lái)。1.賞析重點(diǎn)詞句.A:眼光立即就”拉直”了?！崩薄币辉~將無(wú)形的視線化為有形的動(dòng)作，刻畫了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)丑石的驚喜和全神貫注的神情。B:”不久便來(lái)了車,小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的”小心翼翼”說(shuō)明了什么?是的，丑到極處，便是美到極處。（事物丑到極處，沒(méi)有什么可相比的，這便成了它獨(dú)特的個(gè)性，這種個(gè)性也是一種美。） C:這個(gè)哲學(xué)理念只使用于自然界，文學(xué)領(lǐng)域

8、，不能廣泛的應(yīng)用到生活領(lǐng)域。D:奶奶臉紅了，我也臉紅了。為什么我和奶奶的臉都紅了？（奶奶和我都為以前誤解了丑石而感到慚愧 ）E:我甚至怨恨它這這么多年竟會(huì)忍受這一切聯(lián)系上下文理解“怨恨”?！霸购蕖痹谶@里是動(dòng)詞，表示非常不滿，孤立理解就會(huì)認(rèn)為“我”的態(tài)度很矛盾，又認(rèn)為丑石美，又怨恨它。聯(lián)系上下文，就會(huì)明白它的不尋常，多年以來(lái)“默默的忍受這世俗的譏諷，“ 不屈與誤解，寂寞的生存”于是我怨恨它，在這里反而說(shuō)明我對(duì)它由衷的贊美和敬佩之情。三、讀中感悟 交流感受1. 正確.流利.有感情地朗讀課文.思考, 作者為什么在贊美丑石的美之前要用大量的筆墨寫它的丑,用了什么寫作方法?(欲揚(yáng)先抑)2. 學(xué)習(xí)了這篇文

9、章你明白了一個(gè)什么樣的道理? 受到了什么啟發(fā)？(小組交流)四、總結(jié)歸納總結(jié):這是一篇托物言志,抒寫作者對(duì)生活體驗(yàn)的散文。丑石的命運(yùn)可以說(shuō)是大起大落,從被嫌棄咒罵到刮目相看,這使人聯(lián)想到如何看待人。如果用世俗的眼光去審視一個(gè)人,一定會(huì)產(chǎn)生很大偏差,會(huì)埋沒(méi),委屈許多人。五、布置作業(yè)1.背誦自己喜歡的語(yǔ)段。2.把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)。1.同學(xué)們能否聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“丑到極處，便是美到極處”這句話的理解。奇丑無(wú)比人人咒罵的丑石又是怎樣引起人們的矚目的？2.教師寄語(yǔ)看人不要只看表面，要做一個(gè)內(nèi)心善良的人。人不能選擇出生，不能選擇相貌，但可以選擇自己的人生價(jià)值。實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷板書設(shè)計(jì) 丑石 先寫丑陋

10、無(wú)用 討厭它 美到極處 非同凡響 盛贊 （欲揚(yáng)先抑） 預(yù)設(shè)說(shuō)課綱目 責(zé)任教師：李玉枝 議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)句中的運(yùn)用，作用，及解釋，優(yōu)美語(yǔ)句的賞析、分析、理解與體會(huì)合理、精到、解讀較全面。商榷建議：導(dǎo)入時(shí)舉實(shí)例勝過(guò)自問(wèn)自答，拓展延伸可以上升到做人不應(yīng)該只看表面，內(nèi)心更重要。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：盧潔婷教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷年級(jí)學(xué)科單元課題課時(shí)責(zé)任教師六年級(jí)語(yǔ)文第二單元東施效顰第一課時(shí)李玉枝課時(shí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生掌握重要詞語(yǔ).常用詞語(yǔ)的含義,正確理解文章內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)古漢語(yǔ)的特點(diǎn),了解古代文化。3.激發(fā)學(xué)生樹立自信,努力使自

11、己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的人。教學(xué)要求1.熟讀課文。2.對(duì)照譯文翻譯課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的美。2.掌握重詞語(yǔ)的意思。3.理解寓言的寓意。4.引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。教具學(xué)具小黑板導(dǎo)學(xué)方法以生為本 合作探究主要流程一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二.檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三.整體感知，了解文本 四.讀懂課文，突破難點(diǎn)單元主題內(nèi)容特色美與丑通過(guò)不同的文體，從不同的視角引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)美與丑，形成正確的審美觀。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)習(xí)案一. 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣、二. 檢測(cè)預(yù)習(xí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三.整體感知 了解文本四、 讀懂課文 突破難點(diǎn)五、 拓展延伸 布置作業(yè)1 熟讀課文。

12、2 對(duì)照譯文翻譯。3 找出預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。一、導(dǎo)入新課愛(ài)美之心人人有之，我們欣賞美，追求美，感悟生活中的各種美。美的事，美的物，美的人，美的情操，美的心靈，同時(shí)對(duì)丑的行為要加以揭露，使我們的生活邊的更加美好。那師：么什么是真正的美？今天我們一起學(xué)習(xí)寓言東施效顰看看東施的做法是不是給她增添了美感。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)1.叫學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正讀音和停頓。2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)生詞的情況，將問(wèn)題整理出來(lái)。3.解釋下列詞語(yǔ)的意思顰: 挈: 亦: 堅(jiān): 去： 走：三、整體感知 了解文本過(guò)渡：通過(guò)上面的檢測(cè)可見(jiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照譯文說(shuō) 說(shuō)課文大意。1.指名叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意。2.組內(nèi)以講故事或表演

13、的方式復(fù)述課文。四、讀懂課文 難點(diǎn)突破1.對(duì)照譯文理解句意。2.同桌合作練習(xí)句意。找出難理解的大家一起交流。3.教師重點(diǎn)檢查難理解的句子。A:西施病心而顰其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。B:其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。（提醒學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)古文年的意思是，句子意思可以靈活，不必強(qiáng)求說(shuō)法一致，意思正確即可）4文中沒(méi)有寫東施的丑而寫東施效仿西施后人們的反映，這樣寫有什么作用？東施效仿西施皺眉達(dá)到美的目的了嗎？為什么？（側(cè)面描寫）（東施效仿沒(méi)有達(dá)到目的的原因是不明白西施美的原因）五、拓展衍伸過(guò)渡：寓言故事總能通過(guò)簡(jiǎn)短的文章告訴人們深刻的道理。1 從這個(gè)故事中你

14、感受到了什么？受到了什么啟示？2 在你周圍或你自己的身上發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？3 閱讀邯鄲學(xué)步的寓言故事。1.“變得”“那”放在“么”前2.字詞典型，精當(dāng)。3.學(xué)生讀文章邊讀邊畫出西施美的句子，和表達(dá)東施丑的句子。從良句話的對(duì)比中你有什么發(fā)現(xiàn)?實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷板書設(shè)計(jì) 西施顰 東施效顰東施效 生搬硬套 事與愿違 里人避預(yù)設(shè)說(shuō)課綱目 責(zé)任教師：李玉枝 議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄古文的學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)，典型詞語(yǔ)的理解，句子的解釋，難點(diǎn)突出，情感目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理環(huán)節(jié)緊湊。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：盧潔婷教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷年級(jí)學(xué)科單元課題課時(shí)責(zé)任教師六年級(jí)語(yǔ)文第二單元楚王好細(xì)腰第二課時(shí)李

15、玉枝課時(shí)目標(biāo)1.讀通 ，讀順課文。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.明白寓意。教學(xué)要求1.熟讀課文。2.對(duì)照譯文翻譯課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握重詞語(yǔ)的意思。2.理解寓言的寓意。3.引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。教具學(xué)具小黑板導(dǎo)學(xué)方法以生為本 合作探究主要流程一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二.檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三.細(xì)讀課文，感悟文意 四.聯(lián)系實(shí)際，布置作業(yè)單元主題內(nèi)容特色本單元的主題是：美與丑通過(guò)寓言，散文等讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美，正確的對(duì)待美。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)習(xí)案一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二.檢測(cè)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三. 細(xì)讀課文感悟文意四聯(lián)系實(shí)際談想法1.熟讀課文。2.對(duì)照譯文翻譯。3.找出預(yù)習(xí)中

16、出現(xiàn)的問(wèn)題。4.搜集墨子的資料。一、談話導(dǎo)入通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道寓言故事雖然簡(jiǎn)短,但是可以借此喻彼,借小喻大,小故事可以說(shuō)明大道理。且具有鮮明的哲理性和諷刺性。今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)諷刺性很強(qiáng)的寓言-<<楚王好細(xì)腰>>。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)過(guò)渡:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)作者墨子1.指名叫同學(xué)說(shuō)其他人可以補(bǔ)充。2.指名讀課文,老師及時(shí)糾正讀音和停頓。3.組內(nèi)交流生字詞學(xué)習(xí)情況,整理問(wèn)題，全班交流。(重點(diǎn)提示以下詞語(yǔ)的意思)好: 昔者: 皆: 脅息: 期年: 朝:三、細(xì)讀課文 感悟文意過(guò)渡:俗話說(shuō)書讀百遍詞義自見(jiàn)。自己對(duì)照譯文讀課文，想想課文主要寫了什么？2提出問(wèn)題全班交流（預(yù)設(shè)問(wèn)題）A:大臣們

17、減肥的目的是什么？B:減肥的效果怎樣？C:學(xué)習(xí)了寓言你有什么收獲？（這則語(yǔ)言諷刺了那些為求寵信而阿諛?lè)畛?投其所好的丑陋之舉和可悲下場(chǎng)）四、談想法過(guò)渡:為了求的賞識(shí)和信任投起所好,阿諛?lè)畛械娜嗽谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中可是比比皆是,對(duì)這種行為你有什么看法?說(shuō)一說(shuō)。1.“在”改為“再”2.小組合作翻譯文言句子：（1.）昔者楚靈王好士細(xì)腰。（2.）故靈王之臣皆以一飯為節(jié)。（3.）歇息然后帶，扶墻然后起。（4.）比期年，朝有黧黑之色。3.問(wèn)題設(shè)置精當(dāng)！4.這則寓言故事諷刺了什么，從中你學(xué)到了什么？實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷板書設(shè)計(jì) 楚王好細(xì)腰好士細(xì)腰-以一飯為節(jié)-朝有黎黑之色（起因） （過(guò)程） （結(jié)果） 預(yù)設(shè)說(shuō)課綱目

18、 責(zé)任教師：李玉枝 議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄古文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)在字詞的積累、運(yùn)用與理解上，韻味應(yīng)在古文的翻譯上。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：盧潔婷教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷年級(jí)學(xué)科單元課題課時(shí)責(zé)任教師六年級(jí)語(yǔ)文第二單元做一個(gè)最好的你第一課時(shí)李玉枝課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。2.通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)以及多樣的教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生樹立自信心及樹立自信的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求,明白自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的中要性。教學(xué)要求1. 積累文中的生字詞。2. 理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)積累文中的生字,新詞,并理解課文內(nèi)容。教具學(xué)具小黑板導(dǎo)學(xué)方法自主探究 合作交流主要流程一.調(diào)查導(dǎo)入,激發(fā)興趣

19、 二初讀課文，整體感知三.精讀課文，探究學(xué)習(xí) 四拓展交流，培養(yǎng)能力五總結(jié)歸納，深化主題單元主題內(nèi)容特色通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白自信對(duì)于一個(gè)人的重要性。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)習(xí)案一.調(diào)查導(dǎo)入激發(fā)興趣二 初讀課文整體感知三、精讀課文探究學(xué)習(xí)四、 拓展交流培養(yǎng)能力五、總結(jié)歸納深化主題1.搜集有關(guān)自信的名言.2.自學(xué)文中的生字新詞一、調(diào)查導(dǎo)入 激發(fā)興趣同學(xué)們生活中你足夠自信嗎?今天老師要做個(gè)小調(diào)查?要求:1.三分鐘完成課本18頁(yè)中的問(wèn)卷.2.如果你的答案有9_12個(gè)是,恭喜你你很自信,負(fù)責(zé)你需要培養(yǎng)自信.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文做一個(gè)最好的你二、初讀課文 整體感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀

20、通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容）2.師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）師：作者在課文的開(kāi)始就運(yùn)用了一正一反兩個(gè)事例表明自己的觀點(diǎn)成功的關(guān)鍵還在自身，在于對(duì)自己、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就定會(huì)成功。3.過(guò)渡:通過(guò)測(cè)試同學(xué)們已經(jīng)知道自己是否自信4 怎樣才能樹立自信心呢？讓我們通過(guò)閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧！三、精讀課文 探究學(xué)習(xí)自讀課文69自然段重點(diǎn)語(yǔ)句。（1）自信首先要喜歡自己。（2）先從做好身邊的每一件

21、小事開(kāi)始，建立信心大廈。（3）多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。（4）咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。四、拓展交流1.自由朗讀最后一個(gè)自然段。2.畫出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺?。讓學(xué)生的閱讀在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力3.全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，并進(jìn)行朗讀點(diǎn)評(píng)。(文章的最后一段作為全文的高潮，非常適合集體誦讀。學(xué)生們?cè)谟懈星榈睦首x過(guò)程中不但可以加深對(duì)自信心的認(rèn)識(shí)，重新為自己定位，而且也為今后如何擁有自信心地面對(duì)未來(lái)，在內(nèi)心做好了描畫。)尼克松敗于自信的故事小澤征爾勝于自信的故事關(guān)于自信的名人名言（威爾遜-要有自信,然后全力以赴

22、-假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。羅曼羅蘭-先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。徐特立-任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。）五、總結(jié)歸納小結(jié)：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂(lè)的源泉！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”每一次表現(xiàn)出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！” 像這樣堅(jiān)持下去，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會(huì)變得越來(lái)越有意義。每個(gè)人都會(huì)擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！再次激發(fā)學(xué)生們的感受，感受自信心對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有

23、了更為明確的認(rèn)識(shí)。1.背誦課文最后一段2.推薦閱讀：畢淑敏我很重要1.那如何使自己變得有自信呢? 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文做一個(gè)最好的你2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作者都舉了哪兩個(gè)事例。3.做好我的摘錄筆記。實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷板書設(shè)計(jì)做一個(gè)最好的你首先要喜歡自己從做好身邊的每一件小事開(kāi)始多為自己喝彩，為自己加油鼓掌咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下預(yù)設(shè)說(shuō)課綱目 責(zé)任教師：李玉枝 議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄調(diào)查導(dǎo)入設(shè)計(jì)能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，操作性強(qiáng)。建議：關(guān)于自信的名言名句拓展的例句，多選幾則中國(guó)的更好。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：盧潔婷教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師六年級(jí)語(yǔ)文第二單元

24、拓展閱讀有些人李玉枝課時(shí)目標(biāo)1.理解新詞：“謙遜、挖掘、衣衫襤褸  恍惚  吝惜  聳人聽(tīng)聞   敬畏  愚魯 心領(lǐng)神會(huì)”；體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的含義。2.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法，以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題教學(xué)要求1.熟讀課文2.張曉風(fēng)資料及經(jīng)典作品重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì)有些人那默默無(wú)聞的崇高品質(zhì)，品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多

25、樣性。 教具學(xué)具小黑板導(dǎo)學(xué)方法自主探究，重點(diǎn)聚焦，對(duì)比分析，思維導(dǎo)引。主要流程一激情導(dǎo)入，揭示課題 二、整體感知，理清脈絡(luò)三、精讀感悟，體會(huì)品質(zhì) 四、了解作者，感悟文風(fēng)五、總結(jié)全課，深化主題。單元主題內(nèi)容特色本單元主題是“美與丑”，設(shè)計(jì)了一篇抒情散文，兩則寓言故事，一篇記敘文兩篇拓展閱讀文章，文體多樣，情感真摯，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明，但蘊(yùn)含的道理深刻，引導(dǎo)學(xué)者正確的認(rèn)識(shí)丑與美。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)習(xí)案一激情導(dǎo)入，揭示課題二、整體感知，理清脈絡(luò)三、精讀感悟，體會(huì)品質(zhì)四、了解作者，感悟文風(fēng)五、總結(jié)全課，深化主題。1. 自學(xué)課前劃出的詞語(yǔ)。2. 熟讀課文。一、導(dǎo)入新課 師

26、：我們身邊有許多很普通的人，我們可能不知道他們的名字，但是他們卻默默地給我們帶來(lái)許多幫助，使我們感受到社會(huì)的溫暖、無(wú)私、博愛(ài)，在不經(jīng)意之間，觸發(fā)了我們心靈最深處的思索。今天，就讓我們跟隨著名散文家張曉風(fēng)，一起去感悟幾位普通人帶給我們的禮物，感受人性美的魅力。（板題齊讀） 師：作家張曉風(fēng)筆下的幾位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他們高尚的品質(zhì)卻使作者銘記于心，也令我們心生敬意。二、整體感知 理清脈絡(luò)1通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文都寫了哪些普通人？ 2小組交流預(yù)習(xí)后收獲。 3集體交流： （1）文章寫了四個(gè)普通人：女教師  米店胖老板  

27、中年乞丐    代數(shù)老師 （2）文章分兩大部分。 第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。 第二部分記敘四件事。 第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信?！保?，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對(duì)我自信心的影響。 第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對(duì)承諾的信守。 第三層（從“有一個(gè)夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”），寫了因錯(cuò)過(guò)一次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)。 第四層（從“對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)

28、束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。4學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 難點(diǎn)預(yù)設(shè)； （1）女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；（2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；（3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；（4）數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。師：全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第二部分，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，給四個(gè)故事加上小標(biāo)題。三、精讀感悟 體會(huì)品質(zhì)1學(xué)生默讀課文后，小組交流。2集體交流： 以文章語(yǔ)言加小標(biāo)題：（1）不吝惜的稱贊（2）有所畏懼的誠(chéng)

29、實(shí)。（3）不可丟棄的同情。（4）難能可貴的敬業(yè)。3師：對(duì)這四件事，你們都有什么感受嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。4分組討論。5集體交流： 學(xué)生讀有關(guān)句子，談體會(huì) 抓重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)普通人的崇高品質(zhì)。 （1）女教師：實(shí)事求是，為人謙遜的的人格魅力，挖掘出了一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。 （2）胖老板：不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語(yǔ)言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。（3）面對(duì)需要幫助的人；我們應(yīng)該及時(shí)伸出熱情的手，無(wú)論他是富人還是乞丐。（4）代數(shù)教師；以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震

30、撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個(gè)“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。 理解“君子謀道” 原文：君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧"?？鬃诱f(shuō)的。意思是說(shuō)，一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)，以天下國(guó)家為己任的君子，只憂道之不行，不考慮生活的問(wèn)題；比如耕種田地，只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲。只憂慮自己的為人，并不擔(dān)心是否貧窮。6.指導(dǎo)有感情的朗讀。7你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。8師小結(jié)：  一個(gè)個(gè)普普通通的人，一張張時(shí)常浮現(xiàn)的臉，一次次強(qiáng)烈的心靈震撼，使作者發(fā)出了這樣的感慨（師引讀課文第一部分，即第一自然

31、段）： 有些人，他們的姓氏我已經(jīng)遺忘，他們的臉卻恒常浮著像晴空，在整個(gè)雨季中我們可能不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。四、了解作者 感悟文風(fēng) 句子解讀：總領(lǐng)下文對(duì)“有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。  師：用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善與美的主題，是散文家張曉風(fēng)的一貫寫法。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你所了解的張曉風(fēng)？五、總結(jié)全文 深化主題 本課通過(guò)敘述與自己相關(guān)的平凡人的四件小事，告訴人們需

32、要存留的幾種真情：不吝惜的稱贊；有所畏懼的誠(chéng)實(shí)；不可丟棄的同情；難能可貴的敬業(yè)。也給我們留下了深刻的人生感悟。讓我們也懷著一顆細(xì)膩、敏銳的心靈，去感悟，去揭示生活中的善與美。 1.同學(xué)們，你們能列舉一些我們身邊的普通人，雖然平凡，卻給我們帶來(lái)許多的幫助。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)幾位普通人。2.想一想本文可以分成部分，怎么分？小組討論每一部分的大意。3.第二部分記敘了哪四件事？教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn) 實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷板書設(shè)計(jì) 有些人   品質(zhì) 感悟 女老師 謙遜稱贊         不吝惜稱贊胖老板&

33、#160; 信守諾言   有所畏懼的誠(chéng)實(shí)乞丐      不可彌補(bǔ)的遺憾  不可丟棄的同情 代數(shù)老師 君子謀道 難能可貴的敬業(yè) 預(yù)設(shè)說(shuō)課綱目 責(zé)任教師：李玉枝 議課 審案 記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄 導(dǎo)語(yǔ)親切自然富有趣味，第二部分問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，銜接自然，貫穿全文。小標(biāo)題訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)由淺入深。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：盧潔婷 教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：盧潔婷年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師六年級(jí)語(yǔ)文第二單元丑公主李玉枝課時(shí)目標(biāo)1.理解重點(diǎn)詞，句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。2.能通過(guò)課文中的具體

34、例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，學(xué)習(xí)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)3.感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。教學(xué)要求1. 熟讀課文，熟悉劇本2. 搜集關(guān)于話劇的知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。教具學(xué)具表演道具導(dǎo)學(xué)方法激發(fā)興趣 合作探究 重點(diǎn)導(dǎo)引 展示交流主要流程一、揭示課題，介紹作者 二、初讀課文，整體感知三、細(xì)讀課文，分析劇情 四、布置作業(yè)單元主題內(nèi)容特色“美與丑”，設(shè)計(jì)了一篇抒情散文，兩則寓言故事，一篇記敘文兩篇拓展閱讀文章，文體多樣，情感真摯，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明，但蘊(yùn)含的道理深刻，引導(dǎo)學(xué)者正確的認(rèn)識(shí)丑與美。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)案一、揭示課題介紹作者二、初讀課文整體感知三、細(xì)讀課文分析劇情四、布置作業(yè) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。2.理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法。3.分角色朗讀課文。一、揭示課題 介紹作者1.導(dǎo)入。相信我們都看過(guò)話劇，但我們還沒(méi)有親自演一下話