人教版七年級音樂下冊第三單元華夏古韻優(yōu)質教案

1、第一課陽關三疊【教學內容】:1. 講音樂故事, 欣賞古琴曲流水。2. 學習演唱歌曲陽關三疊, 感受作者對遠行友人的無限關懷和留戀的真摯情感。3. 豎笛吹奏陽關三疊。4. 即興創(chuàng)編情景劇, 激發(fā)學生的主動性, 加深他們對友情的理解 .【教學目標】：【知識與能力】：1. 通過聆聽、賞析古琴曲流水，使學生了解并復述“高山流水遇知音”的故事。感受古琴曲流水的音樂內涵，認識古琴的音色。2. 學會演唱歌曲陽關三疊，并能感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。3. 用豎笛吹奏陽關三疊; 并創(chuàng)編音樂情景劇?！具^程與方法】：通過聽、看、唱、練、討論、體驗、探究等活動，體驗名曲的意境和琴歌的風格特點?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：通

2、過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想情感，增進學生對祖國音樂文化的熱愛?！窘虒W重點】：通過賞析流水使學生感受到古琴音色的魅力；通過學習演唱、演奏陽關三疊，使學生感受到詩人對友人的無限關懷和留戀之情。【教學難點】：（ 1 ）感受、體驗古琴曲的深邃意境。（2） 感受琴歌的神韻與魅力?！窘虒W過程與環(huán)節(jié)】：一 聽音樂講故事引言：1. 師問 : 同學們剛才大家走進教室聽到的音樂是用什么樂器演奏的？那位同學能講關于這一段音樂的音樂故事?2. 舉手的這位同學來回答第一個問題。這位同學說: “這一段音樂是用彈撥樂器演奏的, 像似古箏的音色”。 第三組的王宇豪補充一下： “剛才播放的這段

3、音樂不是用古箏演奏的， 它的音色比古箏的音色厚重、古樸， 是用古琴演奏的”。師問：你們說王宇豪同學說的對不對？生答： “他回答的很好 , 是古琴演奏的旋律流暢、抒情古樸、典雅” .第二個問題有第一組的張凡來回答。張凡答：知道是講俞伯牙和鐘子期的故事，（ 1 ）看視頻了解高山流水遇知音的故事邊欣賞邊講解（感受古代音樂的蘊涵）。教師做個補充： “這個音樂故事講的是：春秋時期的故事，俞伯牙喜歡彈一曲高山流水，卻沒有人能夠聽的懂，他在高山上扶琴，曲高而和寡。終于有個砍柴人經過，聽懂了他彈的高山流水。這個人就是鐘子期，俞伯牙的知音就是鐘子期，俞伯牙和鐘子期約好兩年后見面，兩年后鐘子期卻沒有露面，俞伯牙經

4、多方打聽才知道鐘子期抱病不治而亡。俞伯牙悲痛欲絕，他唯一的知音已去世，再也不會有人聽懂他的音樂了。于是，他在子期的墳前摔了他心愛的琴，也表示了他對知音的敬重和珍惜。人們常感嘆知音難覓，這就是俞伯牙摔琴謝知音的故事。（2）介紹流水遨游太空的故事，讓學生參與進來。（3）作品欣賞：琴曲流水通過情景交融的藝術手法，描繪了涓涓的山泉和小溪，也刻畫了奔騰的江河與大海，表現(xiàn)了人們對富于生命力的大自然的熱愛和贊頌。樂曲為復雜的多段體結構。用起、承、轉、合四個部分寫成，原分九段，可以劃為四大部分。第一部分“起”包括一、二、三段，表現(xiàn)出層巒疊嶂、幽澗滴泉、清清冷冷的奇境。第二部分 “承”包括四、五兩段，是樂曲的展

5、開部分。它通過主題音凋的變化加以發(fā)展，音樂情緒歡快、跳躍，猶如點滴泉水匯成了淙淙潺潺的細流在山谷流。第三部分“轉”由六、七兩段組成，這就是張孔山增加的著名滾拂段落，實際上也是樂曲的華彩部分，按泛音序列及五聲音階進行的曲調，大幅度的滑音，伴似滾、佛手法，旋律如瀑布飛流、波濤翻滾的江海。第四部分“合”包括八、九兩段，是樂曲的再現(xiàn)部分，形象地表現(xiàn)了流水似乎已經穿越急流險灘，以從容不迫的姿態(tài)向前奔流，浩浩蕩蕩地注入大海。分段聆聽、分析樂曲：（ 1 ） 唱主題音樂，見課本譜例。（2）分辨古琴音色的特點。展示古琴圖片，簡介古琴文化及相關知識：古琴亦稱瑤琴、七弦琴。為中國最古老的彈撥樂器之一，在孔子時期就已

6、盛行的樂器。（3） 對比觀賞箏高山流水體驗兩種樂器的音色對比、演奏特點及異同之處。（4） 聆聽全曲，問題設計：全曲的速度、力度發(fā)生怎樣的變化？同學們討論回答：樂曲的第一部分是用較慢的速度、中弱的力度， 奏出幽靜的幽澗滴泉的意境。第二部分稍加快了一些，旋律歌唱性較強，力度也比第一部分強些，似水流越來越急，力度由弱漸強，有無數條小溪匯成大河。第三部分和第四部分是樂曲的華彩樂段，速度加快、力度也加大了許多，似瀑布飛流、駭浪翻涌。流水是一首對祖國壯麗河山的頌歌，形象生動、氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種積極進取的精神。通過聆聽 流水 這首古琴曲，大家認識了古琴的音色，感受到古琴的神奇魅力。下面我們

7、一起來學習今天要學習的第二個內容：陽關三疊。二 學習歌曲陽關三疊1 欣賞歌曲：（ 1 ）出示“送別圖”，用古曲流水做背景音樂，講述唐代詩人王維與元二的故事，師生有感情的朗讀詩歌送元二使安西 。（ 2）欣賞并簡介歌曲：陽關三疊是根據唐代詩人王維的詩送元二使安西創(chuàng)造的一首著名琴歌。曲調純樸而富有激情，略帶淡淡的愁情，表達了詩人對友人依依不舍的送別之情。所謂“三疊”，是指全曲分三大段，基本上用一個曲調反復變化，疊唱三次。（3）第二次播放視頻陽關三疊合唱，加深學生對歌曲的理解。2 學唱歌曲（ 1 ）教師彈琴范唱 2） 2） 介紹 “陽關”是什么意思？提問 “三疊” 又是什么呢？留下懸念，聆聽與思考通過

8、懸念激發(fā)學生的探究心理。 3） 聆聽、學習歌曲：A 學生聆聽歌曲并體會歌曲的情緒。B 再聽歌曲找出歌曲情緒什么地方發(fā)生了變化。C 教師把重點樂句點出來引導學生唱準節(jié)拍和音準；然后跟琴學唱歌曲陽關三疊。D 再次聽賞合唱陽關三疊，邊聽邊思考，共聽到幾次相同的旋律？請用符號表示出來。聽賞時注意力要集中，邊聽邊畫。之后學生表述畫的內容。通過學生展示聽到的內容教師總結，解決疑問。師問：同學們聽到了幾次相同的旋律？現(xiàn)在明白什么是“三疊”了嗎？學生思考并回答（依依不舍、無比眷戀、難以掩喻的痛苦離別之情）。也說明了兩位友人的感情非常深厚，學生在思考的同時也總結出了音樂所表達的情感。E 分組討論，如何對歌曲進行

9、藝術處理。引導學生從速度、力度、聲音、情感四個方面進行分析。歌曲采用中等速度，充滿表情的演唱，前半部分曲調舒緩、平穩(wěn)， 后段的 “遄行、遄行”等處的八度大跳及“歷苦辛、歷苦辛”等處的連續(xù)反復，處理要略顯激動，力度漸強，仿佛告訴聽者: 春雨可以洗去天地之間的灰塵，卻洗不盡詩人對友人的留戀之意。結尾處減弱、漸慢結束。充分表達出友人的依依不舍之情。F 完整并有感情的演唱歌曲陽關三疊，要求演唱的要聲音圓潤、連貫。三 學生學習豎笛吹奏陽關三疊（ 1 ）先分句練習，重點解決八度音程的吹奏：吹奏低音la時用緩吹，高音時用急吹，注意氣息要均勻。（2） 附點音符的節(jié)拍要吹奏準確，抽查學生分組吹奏并加入合唱。（3）要求學生吹奏的連貫、圓潤。抽10 名學生合唱陽關三疊 ，其余同學用豎笛為他們伴奏。四 創(chuàng)編音樂情景?。?） 根據陽關三疊的詩句和音樂，組織學生創(chuàng)編情景劇。劇情：詩人與好友在陽關話別。角色扮演：詩人、元二、楊柳（四個女生用塑料柳條扮演楊柳樹） 、吹簫人和伴舞者。（ 2）第三組的七位同學上臺表演，第一、二組的同學用豎笛吹奏；第四、五、六組的同學演唱陽關三疊，教師可