人教版小學(xué)五年級語文下冊再見了

1、 再見了，親人 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘1 抄使自己感動的詞句。理解課文的內(nèi)容，2理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。 3領(lǐng)略課文表達(dá)上的一些特點，了解課文重點語句對表達(dá)情感的作用。 教學(xué)重點：理解課文的內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。 教學(xué)難點：領(lǐng)略課文表達(dá)上的一些特點，了解課文重點語句對表達(dá)情感的作用。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)文字、圖像資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 板書：親人 看到這個詞，你首先想到了誰？ 是的，像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等和我們有血緣關(guān)系的人，我們稱之為親人。我們中國人民與

2、鄰國朝鮮人民跨越國界，并無血緣關(guān)系，可當(dāng)年，我們的志愿軍戰(zhàn)士卻把朝鮮人民稱為至親至愛的親人，（板書再見了）這究竟是怎么分別時情真意切地說“再見了，親人”回事呢？相信，學(xué)完了今天的這篇課文，你們會有自己的理解，齊讀 課題：再見了，親人。二、走進(jìn)文本 1、課前，我們都預(yù)習(xí)了課文，文中共寫到了哪幾位親人？ 板書：大娘 小金花 大嫂 2、下面，就讓我們先一起走進(jìn)大娘。請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段，看看大娘都為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事讓我們感受到她是親人，并用簡短的語言總結(jié)。 3、哪位同學(xué)總結(jié)好了？ 送打糕 累昏路旁 救傷員 失去孫孫 4、總結(jié)的十分清晰到位。那文中哪些語句最讓你感動呢？快去找找吧！可以用

3、筆在書上做批注。 5、同學(xué)們讀得真專注。我們來交流一下吧！先讀一讀令你感動的句子，然后說說自己的感受。 生讀“大娘送打糕”部分 “是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！當(dāng)時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得 昏倒在路旁了?！闭劯惺埽?（我體會到大娘不顧個人安危，為志愿軍戰(zhàn)士送打糕） 師：哪些詞語讓你有了這樣的體會？ （頂著 冒著 穿過 送到） 師：同學(xué)們，看，這就是當(dāng)時的前沿陣地，你看到了什么？ 師：大娘和全村婦女在這種環(huán)境下送打糕，可能會遭遇什么？ 師：即便這樣，大娘和全村婦女依然（頂著打糕，冒

4、著炮火） 師：此時你想說什么？ 師：同學(xué)們，你還抓住了哪個關(guān)鍵詞？（雪中送炭） 師：你怎樣理解它? 師：如果沒有這打糕，我們可能會？（可能會餓死，可能會無力在跟敵人對抗下去，最終輸了戰(zhàn)役） 師：而此時，大娘帶著 抓住重點詞語，會加深我們的理解，而重讀這些詞語，會使我們的朗讀更富感染力。帶著你的感受，把這幾句話再讀一遍，其他同學(xué)閉上眼睛，想象當(dāng)時的畫面。 除此之外，還有哪些語句打動了你？ 我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞;當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。 師：同學(xué)們,什么是“唯一”? 生：獨一無二只有這一個 再沒有

5、第二個 師：“唯一”說明了什么? 生：大娘的親人只有孫子一個人 大娘除了孫子再沒有別的親人了 師：“失去唯一的小孫孫”，我知道，這意味著什么? （大娘今后將孤獨一人 當(dāng)生活中遇到困難時她要獨自承受 感覺生活沒有了快樂）配樂讀 師：但即便如此,當(dāng)敵機(jī)呼嘯而至的時候,大娘卻堅定地背起了傷員,永遠(yuǎn)地丟下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人!讀！ 大娘為志愿軍所做的一切，怎么能不感人呢？難怪志愿軍對大娘說 出示句子：這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷? 6、剛才，我們用總結(jié)事件，尋找感動語句，抓關(guān)鍵詞，朗讀體會的方法感受了大娘帶給我們的親情，下面，請同學(xué)們分小組，用同樣的方法走進(jìn)

6、小金花和大嫂，體會他們帶給我們的感動。 7、小組討論的真動情。下面，哪個小組想?yún)R報？ 小金花 師：小金花像我們一樣是那么的愛自己的媽媽，聽到媽媽犧牲了 的噩耗，她是怎樣表現(xiàn)的？狠狠地說：你卻把腳一跺，嘴角抽動著，同志們傷心地痛哭起來， “媽媽，這個仇我一定要報！”作者抓住這樣的細(xì)節(jié)，小金花的動作、表情啊、聲音啊，這個小你來試一試，金花就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。此時你就是小金花， 此時的你，把眼淚化作了師：失去自己親愛的媽媽，心中是多么悲痛，可小金花卻沒有落 淚，而志愿軍離去的時候他卻落淚了？你感受到了什么？大嫂 生讀“大嫂為了志愿軍能吃上野菜失去了雙腿”部分，談出自己的感動。 后面山上的野菜

7、挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。 師：大嫂在哪里挖野菜？大嫂,是家里的主要勞力,她上有年邁的父母需要照顧,下有年幼的孩子需要撫養(yǎng),然而為了志愿軍能吃上野菜,她卻永遠(yuǎn)地失去了雙腿。所以志愿軍戰(zhàn)士才說您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？ 8、同學(xué)們,這就是大娘、小金花、大嫂為志愿軍所作的,這就是我們中國人民的親人!那是不是朝鮮人民就只是這三個人有這樣感人的事呢？（那為什么只寫這三個人的事呢？（因為要寫的事太多了，?。┲?、（老、只能選擇重點選擇具有代表性的人物不可能一一記下，作者選取典型事例表現(xiàn)全

8、體，這是一種經(jīng)常用得到的選材組材方法， 這也是我們今天學(xué)到的一個寫作手法。?,中國人民又何嘗不是他們的親人呢9、其實,在朝鮮人民的心中看一看我們的志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人們做過什請同學(xué)們快速的讀課文， 么。 我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。. 那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了. .我們?nèi)鄙偈卟四鞘?952年的春天寥寥數(shù)語，展示不了我們志愿軍戰(zhàn)士的付出，下面，請同學(xué)們一 起看一段資料。年，美國發(fā)起了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，中國人民志愿軍先后出1950130兵余萬人，跨過鴨綠江，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，戰(zhàn)爭一直持續(xù)了三年，14萬英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。烈火燒身紋絲不動的邱少云、用自

9、己胸膛擋住敵人槍口的黃繼光、還有為了救一個落水的朝鮮孩子壯烈犧牲羅盛教、更有上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)過的青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還主席愛子（毛岸英） 他們的事跡，無一不震撼著中朝兩國人民的心。后來，中國志愿軍又用了五年的時間幫助朝鮮人民重建家園，八年來，無數(shù)個老王和指導(dǎo)員甘愿為朝鮮人民犧牲自己的生命，換來了朝鮮人民的和平和幸福。中國人民志愿軍為朝鮮人民付出的也是比山還高比還海深! 此時，你想對中朝兩國的友誼說些什么？ ) 勝似親人 不是親人:板書 (分別的日子還是,萬般的不愿10、盡管中朝兩國人民千般的不舍望著數(shù)不清的朝鮮人,望著大娘、小金花、大嫂來了。列車即將開動 ,志愿軍深情地說民,望著這曾

10、經(jīng)灑過鮮血的土地) !(生讀再見了，親人!再見了，親愛的土地汽笛聲響，緊緊握住的手要分開了，親人越來越遠(yuǎn)，志愿軍只能 請求隆隆前進(jìn)的列車：列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在) 生讀這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。(可是列車越開越遠(yuǎn)，親人們也越來越遠(yuǎn)，戰(zhàn)士們只好揮揮手，大 聲呼喊著再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起! (生讀) 師：“再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起!”這是中朝兩國人民共同的心聲(生再讀) 四、總結(jié)升華,延續(xù)情感 師：那一天，中朝兩國人民在情海中前行，在淚雨中前進(jìn)，最后，讓我們在本文作者魏巍的一首小詩中結(jié)束本課。 這不是哪一個人在哭泣， 這是全朝鮮民族在