八年級語文下冊第四單元任務一學習演講詞教學設計新人教版

1、學習演講詞教學設計課文內容分析：“學習演講詞”選取了四篇各有特點的演講詞。最后一次講演民主戰(zhàn)士聞一多面對特務拍案而起，即興發(fā)揮，慷慨激昂。應有格物致知精神科學家丁肇中在頒獎大會上懇談“中國學生應該怎樣了解自然科學”，條分縷析，嚴謹求實。我一生中的重要抉擇計算機專家王選解剖自我，坦誠率真，幽默風趣。慶祝奧林匹克運動復興25周年現代奧運之父顧拜旦高瞻遠矚，總結過去，展望未來。學情分析：本單元是本套教材的第二個活動探究單元，學生已對活動探究的形式有了 一定的了解， 老師可安排學生自學四篇演講詞，再用“群文閱讀”的形式實施單元整體教學，將單元主題進一步聚焦和拓展。教學目標：1 .學習演講詞，理解其觀點

2、，梳理內容，把握思路。2 .欣賞演講詞，品味語言，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。教學重點：學習四篇演講詞，理解其觀點，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。教學難點：體會、分析、鑒賞，比較四篇演講詞的不同風格，把握演講詞這一體裁的普遍特點?；顒硬襟E：第一課時一、導入近幾年超級演說家、奇葩說開講啦等節(jié)目日益火爆，讓更多的人站在了演 講的舞臺上。觀眾因此領略了演講者的風采，感受到演講的魅力。本單元主題一一以演講的方式學習演講，如何才能講得鮮明 ？講得?#晰？講得漂亮？這節(jié)課，我們一塊來學習演講詞， 體會演講詞的特點。二、“講”得鮮明活動：跳讀，抓住演講的觀點師：同學

3、們已經自主學習了本單元的四篇演講詞， 演講最重要的特點是針對性。 所謂針 對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，要能為聽眾所接受并心悅誠服；其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，為聽眾設計不同的演講內容。問題1.四篇演講詞是在什么場合下講的，針對的對象是誰？示例：【鏈接材料】7月15日，各界人士在云南大學禮堂召開李公樸先生的追悼大會， 有特務分子搗亂，聞一多先生抑制不住滿腔怒火，拍案而起，即興演講。最后一次講演：在李公樸的追悼會上針對群眾、特務分子學生查找另三篇演講稿的背景資料，概述：應有格物致知精神：在“情系中華”征文活動的頒獎典禮上針對現場嘉賓我一生中的重要抉擇：在北大禮堂針對

4、青年學子慶祝奧林匹克運動復興 25周年：在國際奧委會全體委員會上針對奧委會成員問題2.演講者各自圍繞什么話題進行演說的？請快速瀏覽，找出演講內容中的主要觀點。示例：我一生中的重要抉擇是圍繞什么中心來展開的？作者為什么這樣安排？中心觀點：大力扶植年輕人。因為本文是作者198年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們，演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。指導學生在另三篇演講詞中找關鍵句或歸納段意，概述：最后一次講演：痛斥反動派的卑劣無恥，表達對民主和平的堅定信念。應有格物致知精神：中國學生在學習自然科學時應該有格物致知精神。慶祝奧林匹克運動復興 25周年：慶祝奧林匹克運動

5、復興，倡導全民參與奧林匹克 運動。怎樣準備演講詞？錦囊1:演講詞講究針對性，要充分考慮場合、聽眾的身份、年齡、文化程度、心理需 求等，以此定演講的內容和語言風格。觀點鮮明，便于聽眾迅速抓住觀點，進入情境。三、“講”得清晰活動：圖表，梳理演講的思路師：講演者不僅要明確“講什么”，還要對“怎么講” 了然于胸，在講演時做到思路清 晰，條理分明。我們以應有格物致知精神為例，用思維導圖的方式梳理演講的思路。這篇演講的主體部分首先提出演講的主題一一學習自然科學的中國學生應該怎樣了解自然科學。之后從中國傳統教育引出 “格物致知”，并與現代學術關聯起來。 在具體分析中，演講者先講傳統教育不重視真正的格物致知，

6、并舉了明代大理論家王陽明的例子；再講現代觀念中真正的“格物致知”的內涵和重要性。談完“格物致知”的精神后，演講者再將目光放到中國學生身上， 并以自己在國內和國外的求學科研經歷，特別是受挫的經歷， 告誡大家要擺脫傳統教育偏理論輕實驗的缺點，最后，他又從學術研究話題，擴大到如何應對當下的世界環(huán)境，提升了演講的現實意義。出示思維導圖現出妙髓學生小組合作，用思維導圖明確三篇演講詞的思路。全班交流。怎樣準備演講詞？錦囊2:演講詞講究條理性，怎樣才能使演講稿層次清晰？反復設問，并根據設問來闡述自己的觀點，在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。用過渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等語詞來區(qū)別層次。第二課時一、溫

7、故師：上節(jié)課我們明確了四篇演講詞的觀點，并對其思路進行了梳理，感受到演講的針對 性和條理性。這節(jié)課我們細讀課文，品味語言，進一步感受四篇演講詞的風格。二、“講”得漂亮活動：旁批，體會演講的風格師：為了達到演講的效果， 演講者還要注意與現場聽眾的互動，這四篇演講詞中哪些語句最能打動人心？為什么？請你自選幾處，用旁批的方式來賞析其“動心”之處，體會演講的 風格。示例：最后一次講演感情強烈，愛憎分明，富有極強的戰(zhàn)斗力和感染力。本文取得 這種表達效果的原因是什么 ？出示語句：你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很 ！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？明確：運用反問句、

8、加強了肯定的語氣，使感情表達更強烈、更震撼人心。今天，這里有沒有特務 ？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！明確：運用反復的修辭手法，并以感嘆句式，表達了足總和對敵人強烈的譴責和不滿。生討論交流，明確：在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設問句和反問句，運用了對 比、反復等修辭，在講演中不斷變換人稱，有助于表達強烈的思想感情。學生自主探究應有格物致知精神。學生獨立完成旁批， 交流明確：丁肇中針對中國學生的實際狀況，依據自己對中西方教育的深刻認識，從教育入手，結合自己的親身經歷，分析實驗精神對科學研究的重要性，提 出我們應具備“格物致知”精神敢于懷疑求真、靠實踐發(fā)現事實的真相。語言簡潔、思維嚴 密

9、，體現了一位科學家嚴謹求實的風格。學生自主探究我一生中的重要抉擇。學生獨立完成旁批， 交流明確：王選的演講非常幽默，輕松有趣。 因為他在演講中列舉 了大量事實，解說自己的兒次重大抉擇， 精彩紛呈，深深吸引著廣大聽眾， 所以博得了陣陣 笑聲和掌聲。學生自主探究慶祝奧林匹克運動復興25周年學生獨立完成旁批， 交流明確：演講者的精神境界與自我狀態(tài)格外重要。顧拜旦復興奧運會的理想，震撼著聽眾的心靈，這是獲取演講成功的前提。怎樣準備演講詞？錦囊3:演講稿的要求是“上口入耳”，把長句改成適聽的短句；把倒裝句改為常規(guī)句把聽不明白的文言詞語、 成語加以改換或刪去；把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞；把生僻的詞換成常 用的詞；