八年級語文下冊 第1課《海燕》精品導學案 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中八年級下冊語文學案

1、海燕【學習目標】1、積累詞語，了解高爾基及本文背景，學習象征、比喻、反復、擬人、對比等手法在文中的應用。   2、有感情誦讀，能在教師引導下賞析課文，領會作者情感，仿寫精彩語句。   3、學習海燕笑對困難，勇往直前的革命英雄主義精神?！緦W習重點】1、反復朗讀，領會作品的詩情、畫意和理趣。       2、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復等修辭手法的運用?！緦W習難點】 理解象征在文中表情達意方面的作用?！咀灾黝A習案】1、海燕一文的作者是_國文學家_創(chuàng)作的散文詩，節(jié)選自_

2、的結尾部分，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。2給下列加紅字注音，并依據拼音寫出漢字。飛竄（ ） 膽怯（ ） 掠起（ ） 號叫（ ） 蜿蜒（ ） 一晃（ ）翡（ ）翠 飛沫（ ） 呻吟（ ） 蒼茫（ ） chn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 3、找出下列各題的正確選項。.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（ ）。a.勇敢、高傲 b.熱情、樂觀 c.敏感、聰慧 d.敏捷、矯健.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（ ）。a.自豪 b.驕傲 c.傲慢 d.傲然.“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。

3、”這句話說明海燕所象征的無產階級革命者具有（ ）。a.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 b.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。c.奪取勝利的百倍信心。 d.高度的預見性和敏銳的洞察力。.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（ ）。a.深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。b.熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。c.顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。d.預示無產階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。4、海燕用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕（2）海鷗、海鴨、企鵝（3）烏云、雷鳴、閃電（4）大海、波浪（5）暴風雨5、品味下列句

4、中加點的詞語，說說在表達上的好處。（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（2）“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”（3）“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？（4）“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？【課內探究案】一、情景導入，明確目標。人們常說：溫室里長不出擎天大樹，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。是啊，生活中有和煦的愛的陽光，但更多的是狂風暴雨，驚濤駭浪的考驗，而生活的暴風雨，只能將我們摔打得更結實、更睿智、更堅強。“不經歷風雨，怎么見彩虹”，海燕在狂風暴雨中翱翔，那便是一種挑戰(zhàn)的姿態(tài)。今天，我

5、們一起走進海燕一文，去領略海燕的風采。 本節(jié)課我們的學習目標是：（見上文）二、自主探究，釋疑解惑。（一）整體感知，走近海燕。1、輕松聽一聽。首先請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。2、自由讀一讀請同學們用充滿激情的語調，大聲地、自由地讀出你心中的海燕。 3、大膽說一說。我從文中讀出了一個_的海燕。 （二）細讀文本，讀懂海燕1、感受環(huán)境劃出海燕活動的環(huán)境。通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。寫海燕為什么要寫環(huán)境？2、認識海燕在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號標出。作者對它有怎樣的情感？ 哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？請用你的聲音傳達你的情感。用一個詞或一個句子表達你對

6、海燕的情感。選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內容。3、理解寫法請同學們找到文中描寫其他海鳥的語句，讀一讀，分析其他海鳥有什么特點，作者是帶著怎樣的感情來描繪它們的？本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？作者贊美海燕是在贊美誰？嘲諷其他海鳥是在嘲諷誰？作者運用了什么寫法？討論：文章采用象征的手法，請找出全文中相應的描寫，并指出各自的象征意義。3、對話海燕  假如你是搏擊長空的海燕，你想對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？    例：假如我是海燕，我將對海鷗說：收起你對暴風雨

7、的恐懼吧，因為不經歷風雨，怎么見彩虹，要想擁有光明的生活就要敢于承受風雨。    假如我是       ，我將對       說       ，因為     。     請以上面的形式，把你想說的表達出來。作為讀者，你想對海燕說些什么呢？（三）融入自

8、我，感悟海燕 我們的生活中需要海燕精神嗎？在我們的身邊，在我們的親朋好友中就有這樣的海燕嗎？（四）拓展延伸，吟誦海燕時光流轉，百年歷史已成過去，革命的風暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學習，因為挑戰(zhàn)生活的暴風雨需要更大的勇氣。生活中的暴風雨我們應該怎樣面對呢？請大家齊讀詩歌“我們是勇敢的海燕”（課件展示，師生齊讀。）我們是勇敢的海燕不是每一只鳥兒都可以翱翔藍天，不是每一條小溪都可以流過巉巖， 不是每一株幼苗都可以長成大樹， 不是每個人的旅途都可以舒適平坦。 面對人生的溝溝坎坎， 讓我們大聲說 讓暴風雨來得更猛烈些吧！ 因為我們是勇敢的海燕！課堂結束語：我們在美的享受中解讀了

9、作品，感覺到作者抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度，感悟到海燕穿越時空的壯美。作品運用多種手法，使全詩集詩情畫意、理趣于一體，成為世界文學寶庫中的一顆瑰麗的明珠，其產生的現(xiàn)實意義和深遠意義是巨大的，同學們，讓我們在生活的暴風雨中也做那勇敢飛翔、搏擊長空的海燕吧！三、結合目標，有效訓練。（五）情濃落筆，抒寫真情。 在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。面臨生活的暴風雨，你該怎樣做昵？試就這個話題，寫一篇300字的小短文。【拓展檢測案】一、課內語段閱讀。（一）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也

10、在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！1.表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有：_，_，_；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有：_，_，_。2.引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個形容詞和一個短語是：_：_。3.這三段文字運用了_、_、_三種修辭方法。簡略談談運用這些修辭方法的作用。（二）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩

11、到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。1.這兩段描寫的對象依次是_、_、_和_。2.作者用_、_、_這些形容詞和動詞表現(xiàn)烏云的兇暴，用_、_、_、_這些動詞表現(xiàn)雷和風的猖狂氣焰；同時用_、_、_、_、_這些動詞描述波浪的樂觀精神和戰(zhàn)斗雄姿。3.作者通過這兩段繪聲繪色的描寫，渲染了俄國當時社會環(huán)境的_和斗爭的_，從而襯托出像海燕一樣的無產階級革命先驅者的_。（三）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。1.這段共三句話。第一句用_的修辭方法，表現(xiàn)_的猖狂兇狠，氣焰囂張；第二句用

12、_的修辭方法，表現(xiàn)_的巨大聲勢和巨大力量；第三句用_的方法，表現(xiàn)_的垂死掙扎。2.全段的象征意義是：_（四）暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！為各小題選擇正確答案，將代表它的字母，填入括號內。1.畫線部分的句式是（ ）a.陳述句 b.疑問句 c.祈使句 d.感嘆句2.這段使用的修辭方法有（ ）a.反復 b.排比 c.擬人 d.比喻3.這三段文字生動地表達了海燕（ ）的情懷，刻畫了它（ ）的形象。a.豪邁 b.自信 a.勇敢的斗士 b.勝利的預言家二、課外語段閱讀。小 溪我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我

13、滿身灑著細碎的光亮，懷著對大自然奇妙的幻想，流啊，順著山繞過石，不停地流。我有時被亂石阻塞，有時被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價值何在。我繞過碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著看著自己-我已經變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦？我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過幾縷陽光，隨著陽光響起親切的聲音：“小溪，生活的真理你知道么？掙扎-奮斗-拼搏-超越?！蔽衣犞?，卻不知這聲音含意。我無力掙扎，昏昏睡去。醒來了，不知怎么，我又成了小溪。原來是我身

14、邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來。我又是我了！多么美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開著艷麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨著她們輕輕地流過。她們對我說：“小溪，你就這樣快活輕松地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿?！蔽尹c點頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動彈了。我看不見天，看不見地，看不見紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸蘇醒。我瑟縮在一層硬殼里動彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、干涸咱等待死亡么？我虛弱地問自己。突然岸縫間閃爍著幾束陽光?！鞍?，太陽！”我大喊著，“我真喜歡你，你是萬物之母，你是光明的源泉，如今

15、你又出現(xiàn)了，我要奔向你，請你救救我吧！”忽而陽光不見了，我聽見發(fā)自宇宙、也好像發(fā)自我自身深處的聲音：“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想著那歡樂的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現(xiàn)。永恒的、永恒的真理是什么？我嘆息、我思索、我尋覓陽光又出現(xiàn)了，而且愈來愈燦爛，我似乎有所領悟，于是我開始掙扎，開始奮斗。幾經拼搏，幾經尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來。經此挫折，我反而比過去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹隙間，有意地尋覓起同伴-原來道道山梁間都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們越靠越近，

16、越聚越寬。終于我們匯聚成河、匯聚成大江，最后我和我的同伴們一齊涌向無邊的大海。在大海里我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪，因為我已把我的涓涓細流，無條件地奉獻給了大海。 1小溪是“歡樂”的，從文中哪些地方可以看出？答： 2這篇散文寫小溪遭遇了兩次挫折，說說她是怎樣戰(zhàn)勝第二次挫折的。答： 3文中的小溪是怎樣懂得“掙扎、奮斗、拼搏、超越”這一生活的真理的？答： 4文中的小溪先后兩次走出困境，第一次是“自然地從石縫中竄了出來”，第二次是“竟從埋藏我的地下跳了出來”。說說“竄”與“跳”有什么不同。答： 5文章最后一段說“我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪”，你認為小溪的“美麗”主要表現(xiàn)在哪些方面？答： 6文中的小溪具

17、有較強的承受挫折的能力。小溪的經歷給了你怎樣的啟示？答： 【自主預習案】答案一、基礎知識整理1、海燕一文的作者是_俄_國文學家_高爾基創(chuàng)作的散文詩，節(jié)選自春天的旋律的結尾部分，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。2給下列加紅字注音，并依據拼音寫出漢字。飛竄（ ） 膽怯（ ） 掠起（ ） 號叫（ ） 蜿蜒（ ） 一晃（ ）翡（ ）翠 飛沫（ ） 呻吟（ ） 蒼茫（ ） chn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 cuàn qiè lüè háo wn hungfi mò

18、shn yín máng 蠢 竄 焰 蜒 寞 震3、找出下列各題的正確選項。.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（ a ）。a.勇敢、高傲 b.熱情、樂觀 c.敏感、聰慧 d.敏捷、矯健.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（ b）。a.自豪 b.驕傲 c.傲慢 d.傲然.“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏?！边@句話說明海燕所象征的無產階級革命者具有（ d ）。a.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 b.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。c.奪取勝利的百倍信心。 d.高度的預見性和敏銳的洞察力。.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（ a ）。a.深刻反映了190

19、5年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。b.熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。c.顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。d.預示無產階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。5、海燕也用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕英勇善戰(zhàn)的無產階級革命的先驅者（2）海鷗、海鴨、企鵝害怕革命、形形色色的假革命和不革命。（3）烏云、雷鳴、閃電沙皇反動政權及其反動勢力（4）大海、波浪廣大人民群眾的力量（5）暴風雨席卷一切的革命運動海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產階級革命的先驅者；海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者；

20、烏云、狂風、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動派；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。6、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處?？耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。 “大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。答： 9、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？運用反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。10、“讓暴風雨來

21、得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。自主探究，釋疑解惑答案提示：我從文中讀出了一個矯健勇猛  心情歡快   斗志昂揚  無所畏懼  高傲的海燕文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點？突出了海燕的什么特點？ “閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。文中的詞語概括海鷗、海鴨、企鵝的本質特點是什么？寫這些海鳥對寫

22、海燕有什么作用？恐懼和膽怯 對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊” 為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。 設想海燕在海上展翅飛翔時會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么？示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地

23、飛竄著，不時發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的?！?海鷗沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無比快樂的?！焙ｘ唫儏s顧不得說話就躲得無影無蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝膽怯的低語：“我的天！趕快結束吧。暴風雨可千萬不要把我的安樂窩震壞了?！焙Ｑ鄬χ阍谘碌椎钠簌Z充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰(zhàn)斗可能會毀壞你們的安樂窩，但是，也必將換來一個嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強

24、得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。  討論明確：   “海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產階級革命的先驅者；“暴風雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產階級革命；“大海”象征廣大人民群眾的力量。“海鷗、海鴨、企鵝“這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者?！盀踉?、閃電、雷聲、狂風”這一組意象群象征反革命的黑暗勢力，寫它們的猖狂是為了點明海燕所處的險惡的環(huán)境。課內語段閱讀答案（一）1.表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有：呻吟，飛竄，躲藏；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有：恐懼，嚇，膽怯。2.引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個形容詞和一個短語是：勇敢：自由自在。3.這三段文字運用了擬人、反復、對比三種修辭方法。簡略談談運用這些修辭方法的作用。作用：描寫了其他三種海鳥在暴風雨來臨之前驚恐萬狀的丑態(tài)，也描寫了海燕熱情迎接暴風雨的雄姿，形成鮮明對比，從而突出了海燕的勇敢無畏，突出了海燕的高大形象。（二）1.這兩段描寫的對象依次是烏云、波浪、雷聲和狂風。2.作者用暗、低、壓