滬教版小學二年級語文教案

1、滬教版小學二年級語文教案教學目的：1、 在閱讀過程中認識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“危”等9個 生詞，描寫“感”、“激”“性”、 “危”等5個生詞，積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險”、“忘恩負義”、“又氣又憤”等7個新詞語。2、 富有感情地朗讀課文，讀準字音，不漏字，讀通句子。3、 能夠用自己的話簡要概述故事大意4、 懂得為人要講誠信，決不能做背信棄義之徒。教學過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1、 師：同學們，今天我們班里迎來了一個新朋友(出示照片)九色鹿(板書)。同學 們有沒有覺得這只鹿與我們平時見到的鹿不一樣?2、 學生交流：我們平時

2、見到的鹿只有一種顏色黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。3、 出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀!同學們，你們想不想認識它呢?二、初讀課文，整體感知1、 指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。請同學們試著用自己 的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什么故事。2、 出示填空： 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂來一個人，它趕快 。 可那個人為了 ，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，而那個人 。3、 學生交流4、 師：同學們回答得真不錯!現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進入九色鹿的世界，看看到底發(fā) 生了什么事情呢?三、

3、學習課文，指導(dǎo)朗讀1、 師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同，像雪花一樣白。 請同學們用：他的 像 。2、學生交流：她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑3、學習生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏，左右結(jié)構(gòu)頁字旁，提醒同學左邊是三個撇;湖，左中右結(jié)構(gòu)三點水，因為湖里面盛滿了水，所以是三點水。4、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話，指導(dǎo)朗讀。5、學習生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。(請同學們說說什么時候你們會感激他人或是受到別人的感激)性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同

4、學分辨女字旁的姓。(板書：性命/姓名)6、師：九色鹿將那個人成功地救了起來，只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)(1)師：有一天，國王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時候，那個人是怎么想的呢?他有沒有遵守當初的約定保守秘密呢? 出示：那個人 ，因為。(2)學生交流：那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派?，因為他想得到國王賞賜的金子。(3)師：同學們，你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學習嗎?如果你是他，你又會怎么做呢?(4)學生交流：忘恩負義

5、(解釋：忘記別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。/不守信用)，見利忘義(解釋：見到有利可圖就不顧道義)(師板書)(5)師：國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當九色鹿看到那個人的時候，它會是什么心情呢?(6)學生交流：(板書：氣憤極了) 詞語解釋：生氣憤恨。(請同學想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)(7)出示九色鹿的話，指導(dǎo)學生朗讀，要求感情到位。(8)師：國王聽到九色鹿居然開口說話了，認為這是一只神鹿?？墒牵@只神鹿突然之間不見了，國王那時候是又氣又恨，就把那個人扔進了湖里。可見，那個忘恩負義的人最后也沒有什么好的下場。(9)學習生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個

6、一大一小的口; 危險：解釋：艱危險惡，不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。(反義詞： 安全)三、課外拓展，訓(xùn)練語言1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會對那個忘恩負義的人說什 么呢?2、學生交流：做人不能忘恩負義，見利忘義，要做個誠實守信用的人。四、總結(jié)老師希望我們在座的每一個同學都不要像那忘恩負義的人一樣，見利忘義，不遵守約定，而要說到做到，守信用。滬教版小學二年級語文教案2教學目標：1、引導(dǎo)學生通過抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質(zhì)。譴責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情

7、，明白做人要恪守信用的道理。教學重點：體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語句，反復(fù)朗讀，認真體會、感悟、理解。教學過程：一、齊讀課題九色鹿二、復(fù)習舊知1.這些詞語你會讀嗎? 出示詞語： 救命之恩 鄭重起誓 千恩萬謝 知恩圖報 見利忘義 恩將仇報 背信棄義 重重懲罰2.指名讀詞語，試著把你對詞語的理解讀出來(再指名讀)齊讀3.能否借助這組詞說說這篇課文的主要內(nèi)容。三、第一板塊： “救”第2小節(jié)1.我們先來看“九色鹿救調(diào)達”的部分，(相機板書：救)自己讀讀課文25自然段。(學生自由練讀)2.出示第2小節(jié)內(nèi)容。 指名讀。3.從這段中你體會到了什么，感受到了

8、什么?4.情況十分危急(1)你從哪感受到的?“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”(2)你能把當時情況的危急讀出來嗎?指名讀(評點：調(diào)達危在旦夕。)男生齊讀5.九色鹿的勇敢善良(1) “立即”說明了什么?(九色鹿在救調(diào)達時毫不猶豫，奮不顧身! )請用朗讀向我們展現(xiàn)出來(指名讀)(2)把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來。女生齊讀。6.過渡：古人講“滴水之恩當涌泉相報”，何況九色鹿對調(diào)達是救命之恩，可謂“恩重如山” ，(相機板書：恩)面對如此重恩，調(diào)達是怎么做?怎么說的呢?第3、4、5小節(jié)1.指名學生起來讀第三自然段。2.想象一下調(diào)達連連叩頭的樣子，帶著感激之情再讀調(diào)達的話(齊讀句子)3.在調(diào)達的眼里，知恩

9、圖報指什么?他報什么恩?4.而在九色鹿的眼中，知恩圖報又是指什么?(指名說，引讀第4小節(jié))5.通過兩者對比，你們感受到了什么?(這是一只不求回報的九色鹿!)多善良的九色鹿呀，請再齊讀她說的話。(齊讀)6.面對這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報。調(diào)達是千恩萬謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會如何起誓?(指名說話：調(diào)達千恩萬謝，鄭重起誓說 )(評點：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。)7.我們來看這個“誓”字(板書：誓)，上面是個“折”，下面是個“言”。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說話不算話，就會像這根枝條一樣。

10、那說明這個誓言怎么樣?(誓言是表示決不違背的。)對，答應(yīng)了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。8.過渡：調(diào)達有沒有真的象他誓言中所的那樣去做呢?反而怎么樣?(相機板書：賣)四、第二板塊：“賣”1.什么原因讓他背信棄義、恩將仇報呢?請默讀課文6、7自然段。2.學生交流，相機提問(1)那是一個怎樣的王妃?(貪慕虛榮)這就為后文調(diào)達出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。(相機指導(dǎo)讀好句子)(2)這個國王是不是心甘情愿的?你從哪兒看出來的?(相機出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。)你能把國王的無可奈何，但不得不做讀出來嗎?(指名讀、齊讀)(3)試著用“只好”造句。(因為什么，誰只好怎樣?)3.“

11、皇榜”是指什么?聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫著什么內(nèi)容?(指名回答：因為什么原因要張貼這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會有什么獎賞、懸賞多少黃金。)請你們來當一回這個國王，擬寫這張皇榜好嗎?可以借助課文中內(nèi)容。(四人一小組討論一下。)(指名回答)4.如果你是當時的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實的想法?但他們想了也是白想，因為大家都不知道九色鹿的行蹤，只有一個人知道，他是?(調(diào)達)此時他就擠在看皇榜的人群之中。當他看到這張皇榜哪幾個字的時候他的眼睛發(fā)亮了?(重金懸賞)5.面對重金懸賞的皇榜時，他的心里到底怎樣想的呢?他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭呢?(九色鹿!只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這

12、樣從天而降!只要說出九色鹿的下落，便能改變自己的命運?？墒牵鼌s是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤?？芍亟饝屹p的誘惑又實在是太大了。)6.一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進行思想斗爭，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密?？勺詈?，良心終于被金錢所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。7.此時，他一心只想著發(fā)財?shù)美?，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫見利忘義!他還忘記了什么?(他曾經(jīng)對九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國王告密。這就叫背信棄義!)(相機板書：信)

13、(九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達救了上來，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報才對，可他不僅不報恩，還出賣了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫恩將仇報!)他可真是一個小人。8.引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達告密，國王立即五、第三板塊“斥”初讀第8、9小節(jié)1.引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中(春光明媚，)九色鹿(在開滿鮮花的草地上睡得正香。)多么溫馨美好的畫面，試著讀好它(齊讀第一、二句)2.九色鹿還不知道危險正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊(引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿)3.引讀：九色鹿從似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運了，到底結(jié)局怎樣呢?請接著往下讀第8、9小節(jié)。4.交流：結(jié)局怎樣?(指名讀第九小節(jié)。)

14、(相機板書：懲)5.過渡：國王為什么很快就改變了主意呢?九色鹿怒斥的話1、出示：“陛下，您知道嗎?正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕被天下人笑話嗎?”2、指名讀，自由練讀，這番話分別是針對哪兩個人說的?(斥責調(diào)達，勸告國王) (相機板書：斥)“斥責”是什么意思?(嚴厲的責罵)它斥責調(diào)達什么?(見利忘義!靈魂骯臟!)“靈魂骯臟”是什么意思?(思想卑鄙無恥)衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢?3、九色鹿在說這句話的時候心情怎樣?為什么氣憤?九色鹿有沒有想過調(diào)達會出賣自己?你從哪兒讀出來的?(標示：“

15、竟然”)，你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說一句話嗎?同桌先練練。(九色鹿救了調(diào)達，調(diào)達竟然出賣了九色鹿。調(diào)達為了金錢竟然出賣了自己純潔的心。 )(指名說)4、我們來看課文插圖，老師一眼就看出了誰是調(diào)達?你們看出來了嗎?用手指一指，一個怎樣的調(diào)達?(一個恩將仇報、貪財如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達。) 這還是當日那個對九色鹿千恩萬謝、鄭重起誓的調(diào)達嗎?面對此情此景，九色鹿簡直氣得(指名學生說)請再來讀九色鹿的話。(指名讀) (評點：氣憤之情，溢于言表。痛快!你完全讀出了九色鹿此時的心情!)對這樣的人我們當然該去斥責他。(再齊讀前半句)5.九色鹿又是怎樣勸告國王的呢?(引導(dǎo)齊讀) “無辜”本指沒有罪

16、的人，這里指的是誰?天下人會“笑話”什么呢?(指名說)6.這九色鹿多勇敢多機智呀，她不僅狠狠斥責了調(diào)達，還對國王進行了巧妙的勸說，讓國王改變了主意，讓我們再來讀好這段話? (齊讀)第9小節(jié)1.聽了九色鹿的話，國王非常慚愧，他慚愧什么?(他與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜。)2.引讀第9小節(jié)：因此他斥責3.但他又擔心只靠自己的的命令不能有效地保護這只可愛的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國王，這次你又會在告示上寫些什么?(同桌交流、指名回答)六、拓展提升1、學完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢?(集體交流)我國古往今來就有很多講求誠信的典范，像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事?？鬃拥牡茏印霸?/p>

17、參殺豬”的故事。2、總結(jié)：古語有云：人無信不立;言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。(齊讀)七、作業(yè)基礎(chǔ)題： 回家把故事講給父母聽，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會。拓展題：搜集關(guān)于誠信的名言或故事。發(fā)展題：小組合作分角色演一演這個故事。滬教版小學二年級語文教案3教學目標：1、學習生字新詞，引導(dǎo)學生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。2、充分發(fā)揮學生的想象，激發(fā)學生思維，提高學生的口語表達能 力，能有創(chuàng)造性的復(fù)述。3.、通過閱讀課文，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責 調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學重點、難點：把握有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟理解，讓學生明白做人

18、要恪守信用的道理。教學準備：字詞卡片教學過程：一、談話引入同學們，你們喜歡小動物嗎?你們喜歡小鹿嗎?都見過什么鹿?今天老師給大家?guī)硪恢簧衿娴穆梗褪蔷派埂＝裉炀妥屛覀円煌瑏韺W習民間故事九色鹿(板書課題)二、檢查預(yù)習情況首先老師檢查預(yù)習生字的情況。1.出示示生字詞卡片，指名讀2.采用多種形式認讀生字。 開火車讀 分組競賽 全班齊讀3.指導(dǎo)書寫。 你認為在這些生字中，哪些最難寫，請你教教大家。(重點指導(dǎo)：誓 魂殘 斥 棄)4.描紅。(巡視提醒坐姿，提醒重點筆畫的位置)三、初讀課文，將課文讀通。1.接下來我們來學習課文，請同學們自由地朗讀課文。 (課件出示讀書要求) 讀準字音，讀順句子，讀不好

19、的地方請老師同學幫忙。讀后思考：課文主要有幾個人物形象?課文圍繞這幾個人物形 象，講了一個什么故事?2.檢查初讀情況。 指名分節(jié)讀，評價：從字音、停頓方面評議。 小組分節(jié)輪讀3、課文圍繞九色鹿講了一個什么故事呢?4、課文中哪幾個小節(jié)是具體寫九色鹿救調(diào)達這件事呢?二、精讀課文，將課文讀透。學習25段。1、請大家自由讀2自然段，想想九色鹿是在什么樣的情況下救了 調(diào)達，當時的情形又是怎么樣的呢? 交流，細細品味。“突然，耳邊傳來：“救命啊，救命!”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎?！?1)讀讀這句話，你覺得當時的情形怎么樣?(萬分危急)你從哪個詞看出來? (課件在句子：救命啊，救命!下面加橫

20、線)(2)指導(dǎo)朗讀，抓住“呼喊”的語氣。 那你能把當時危急的情況用讀的方式告訴大家嗎? 通過你的朗讀我好像就看到了調(diào)達在洶涌的波濤中奮力掙扎的情景，同學們咱們一起來試一試。 讀得真棒!瞧，在這萬分危急的時刻，九色鹿怎么樣，引讀。 九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。”(1)從這句話中，你知道了什么?(2)指導(dǎo)朗讀。把你體會到的讀給大家聽。你們愿意像九色鹿一樣做一個見義勇為的人嗎?好，咱們一起來讀好這句話。(強調(diào)速度快)2、九色鹿見義勇為的舉動使調(diào)達萬分感動，自由練讀調(diào)達的話。(第三自然段) 謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”(1)自由讀，指名讀(2)從哪些詞語中聽出感

21、激之情?(謝謝、永遠、終身)咱們一起學著調(diào)達的樣子來感謝九色鹿吧!(齊讀)3、面對連連叩頭，連聲感激的調(diào)達，九色鹿是不是乘人之危呢?(1)從九色鹿的話中你能知道些什么嗎?請大家自由讀讀九色鹿 說的話。(2)小結(jié)：九色鹿救了調(diào)達，但他并不求調(diào)達回報他什么，(板書： 不圖回報)只是要求調(diào)達不要泄露他的住處。(3)多么善良的九色鹿啊，誰愿意來做善良的九色鹿?指名讀4、一心想要報答九色鹿的調(diào)達聽到恩人就只有這一小小的要求， 他馬上鄭重起誓。如果你是調(diào)達，你會怎樣鄭重起誓呢? 自由練說-指名說5、指名小組分角色表演讀。 同學們，剛才我們是用讀的方式把九色鹿勇救調(diào)達這件事有聲有色的講給大家聽的，其實我們還

22、可以用表演的方式展示出來。現(xiàn)在分三人小組練習，一個演九色鹿，一個演調(diào)達，一個做旁白?？茨慕M同學能把九色鹿的見義勇為，不圖回報，把調(diào)達對九色鹿的千恩萬謝，鄭重起誓表演出來。學習69自然段過渡：可就是這個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達，到后來卻出賣了他的救命恩人九色鹿，這是為什么呢?1、默讀69自然段，思考，交流。2、想象說話練習。 調(diào)達為什么會這樣做呢?是呀!重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢?(指名練說) 這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎?想到這兒，你有什么感受?(指名練說，體會對調(diào)達行為的憤恨)九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達背信棄

23、義領(lǐng)著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的?它向國王說了什么?“陛下，您知道嗎?正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎?” 真是太令人氣憤了!讓我們一同來斥責這個小人吧!齊讀這段話。 什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?(板書：見利忘義)見到的利是看到了金錢，忘掉的義是九色鹿的救命之恩。 聽了九色鹿的話，國王有什么反應(yīng)呢?國王非常慚愧。他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。(板書：背信棄義)聽到這里，你有什么感想?假如你是國王，你會如何懲罰調(diào)達呢?

24、(學生交流，師生共同評價) 師領(lǐng)讀最后一段話。三、總結(jié)全文。1、調(diào)達受到了重重地懲罰，如果調(diào)達現(xiàn)在在你的面前，你想說些 什么話來勸勸調(diào)達嗎?可以用你學過的或者是喜歡的一句名言來勸勸他。(如果調(diào)達在你的面前，他肯定會被你感動的。)2、總結(jié)：我們做人一定要正直，恪守信用，要像九色鹿那樣救 助他人，不圖回報。3、練習復(fù)述。四、把今天學的這個故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽。板書：勇救九色鹿調(diào)達見義勇為出賣 見利忘義 不圖回報 恩將仇報 滬教版小學二年級語文教案4教學目標：1、 認識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。2、 正確、有感情地朗讀全文。3、 發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。4、 使

25、學生懂得：當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。教學過程：一、 揭題1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風高”，漁船就會被掀翻!學習詞語：月黑風高2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”!學習生字：關(guān) 信出示：7 海中救援 (讀)二、自學課文1、 按要求自學生字、詞語、課文。2、 交流檢查(1)讀詞語：劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達 載 哀求 依靠 吻 筒指導(dǎo)搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?指導(dǎo)載的筆順、部首。(2)指名分小節(jié)讀課文。(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)村民們是怎樣進行海中救

26、援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?三、深入學習、加強理解交流反饋：(1)村民們進行了幾次救援?(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?請學生分別讀一讀。(3)在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?找出有關(guān)句子讀一讀。(4)出示句子：“媽媽，我必須去。如果每個人都說我不能去，總有別人去!那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。(讀，說說為什么感動。)(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久?請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么

27、?說些什么?想些什么?(說話訓(xùn)練)(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?(7)集體讀全文。四、生字鞏固1、 游戲鞏固生字。2、 指導(dǎo)寫字：艇、懈、載滬教版小學二年級語文教案5教學目標：1.能正確認讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。3.懂得當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。教學重點：朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。教學難點：理解漢斯的話的含義。教學過程：一、揭示課題。1.同學們，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。瞧(出示課文第一節(jié)：在一個月黑風高的夜晚，海上

28、的暴風掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。)(1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。(2)對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀這個感人的故事。板書：7 海中救援 2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。說明： 開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學生學習課文的興趣，并要指導(dǎo)學生將情況緊急的語氣讀好。 關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵學生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語理解的小知識，告訴學生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。二、整體感知，學習字詞。1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。2.檢查學習情況。 出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達哀求依靠親吻筒狀(1)讀詞語。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營是后鼻音)(2)介紹自己記字形的好方法。(3)指導(dǎo)書寫：抵(最后一筆點不要漏寫) 讓學生自己在田字格中描寫一個。(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實物來理解)3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。 說明