江蘇省南京市2013屆九年級(jí)語(yǔ)文12月學(xué)情調(diào)研聯(lián)考測(cè)試試題 蘇教版

1、 江蘇省南京市2013屆九年級(jí)語(yǔ)文12月學(xué)情調(diào)研聯(lián)考測(cè)試試題 蘇教版注意事項(xiàng)：1. 本試卷6頁(yè)，共120分，其中書寫分3分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。2.考生答題全部答在答題卡上，答在本試卷上無(wú)效。3.答題一律用藍(lán)（黑）色墨水簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效。 一（25分）1. 按課文原句填空。（10分）（1）足蒸暑土氣， 。（白居易觀刈麥）（2）今夜偏知春氣暖， 。（劉方平月夜）（3）因思杜陵夢(mèng)， 。（溫庭筠商山早行）（4） ，只有香如故。（陸游卜算子·詠梅）（5） ，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。（晏殊破陣子）（6）過(guò)盡千帆皆不是， 。（溫庭筠望江南）（7）濁酒一

2、杯家萬(wàn)里， 。（范仲淹漁家傲·秋思）（8） ，西北望，射天狼。（蘇軾江城子·密州出獵） (9)與蔡幸娟演唱的問(wèn)情中“山川載不動(dòng)太多悲哀，歲月禁不起太長(zhǎng)的等待”這一句歌詞具有異曲同工之妙的詩(shī)句是：_，_（請(qǐng)用李清照武陵春中的句子回答）2.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、誆騙（kun） 陰晦(huì) 拮(jié)據(jù) 鍥而不舍（qì）B、粗拙（zhu） 鏤空（lòu） 熾熱（zhì） 面面相覷(qù)C、旁騖(wù) 褻(xiè)瀆 提防（d） 恃(shì)才放曠D、稱職

3、（chèn） 狡黠(jié) 夙愿（sù） 根深蒂(dì)固3.下列詞語(yǔ)中字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、學(xué)籍 英雄輩出 直接了當(dāng) 前事不忘，后事之師B、潰贈(zèng) 綠草如茵 一視同仁 鞠躬盡瘁，死而后已C、汲取 甘拜下風(fēng) 相形見(jiàn)絀 文武之道，一張一弛D、云霄 克盡職守 與日俱增 金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( ) （2分） A古人給我們留下了許多蕩氣回腸的愛(ài)國(guó)故事，我們要重蹈覆轍，將古人的愛(ài)國(guó)精神發(fā)揚(yáng)光大。B山區(qū)的孩子們想讀書卻沒(méi)有校舍，沒(méi)有書本，他們與我們現(xiàn)在擁有的讀書條件真是無(wú)與倫比?。張老師批改作文非常認(rèn)真，他常常吹

4、毛求疵地指出我作文中的錯(cuò)別字。D. 讀書的方法。不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。5.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A梅花傲雪、松柏長(zhǎng)青讓我懂得了如何面對(duì)人生的磨難。B許多常用的俗語(yǔ)和黃河有關(guān)，如“跳進(jìn)黃河洗不清”。C月亮的美稱主要有：玉兔、嬋娟、玉桂、玉盤等。D論語(yǔ)記錄了孔子的社會(huì)理想、政治主張等，言簡(jiǎn)義豐。綜合性學(xué)習(xí)（7分）史上最刻苦的“吊瓶班”去年5月4日晚10點(diǎn)39分，有網(wǎng)友發(fā)微博稱，高考臨近，湖北省孝感一中驚現(xiàn)最刻苦“吊瓶班”， 并配發(fā)圖片引起網(wǎng)友熱議。孝感一中聲稱，學(xué)生打的是補(bǔ)充能量的氨基酸。有網(wǎng)友就此創(chuàng)作了一副漫畫。（見(jiàn)右圖）6.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文

5、字介紹這則漫畫的內(nèi)容。（3分，不超過(guò)30字） 7.“吊瓶班”一出，網(wǎng)友們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)微博對(duì)此進(jìn)行評(píng)論。請(qǐng)你也試著跟貼就此事發(fā)表你的看法。要求：語(yǔ)言文明，觀點(diǎn)鮮明，言簡(jiǎn)意賅。（4分）【1樓】王興國(guó)（營(yíng)養(yǎng)師）：從根本上講，學(xué)生輸注氨基酸（吊瓶）的作用不會(huì)比吃雞蛋、牛奶等高蛋白食物更好。但注射氨基酸后身體會(huì)發(fā)熱，這可能給人帶來(lái)體力腦力增強(qiáng)的假象?！?樓】中國(guó)商報(bào)：成功、成才的路僅是參加高考嗎？事實(shí)上，如今的高考已不再是一座獨(dú)木橋，考上了大學(xué)也不再想以前一樣，就有鐵飯碗。【3樓】吳江（媒體人）：古有“頭懸梁，錐刺股”，今有“掛吊瓶，打點(diǎn)滴”。一言以蔽之，教育有病，學(xué)生吃藥！【4樓】殷建光（高級(jí)教師）：“吊

6、瓶班”吊起的不是刻苦而是殘酷。我們的教育不能變成摧殘學(xué)生身體、痛苦學(xué)生情感的殘酷教育。跟帖評(píng)論： （2分）中考，也是人生的一個(gè)拐點(diǎn)，同學(xué)們都在積極備戰(zhàn)。為了能夠讓大家更投入、更有信心地復(fù)習(xí)，各校各班都張貼了勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)秀一下自己的聰明才智，為班級(jí)擬寫一條勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。（要求原創(chuàng)，只引用名言得1分）勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)： （2分) 二（42分）（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成8-12題。（17分）【古詩(shī)閱讀】8.閱讀下面詩(shī)歌，完成題目。（4分） 憶江南 白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南!注釋藍(lán)：蓼藍(lán)。一種草本植物，葉子含藍(lán)汁，可以做藍(lán)色染料。 (1)作者在這首詞中用一個(gè)“ ”字

7、來(lái)直接贊美江南。（1分） (2)請(qǐng)從修辭的角度賞析“春來(lái)江水綠如藍(lán)”。（3分） 【古文閱讀】秦王使使者告趙王，欲與王為好，會(huì)于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計(jì)曰：“王不行；示趙弱且怯也。”趙王遂行，相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過(guò)三十日；三十日不還，則請(qǐng)?zhí)訛橥酰越^秦望?！蓖踉S之，遂與秦王會(huì)澠池。秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟?！壁w王鼓瑟。秦御史前書曰：“某年某月，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟”。藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)。”秦王怒，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得

8、以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不悅，為一擊缶。相如顧召趙御史，書曰：“某年某月，秦王為趙王擊缶”。秦之群臣說(shuō)：“請(qǐng)以趙五十城為秦王壽”。藺相如亦曰：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。”秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。節(jié)選史記·廉頗藺相如列傳【注】：澠池：古地名 訣：告別 道里：一路上會(huì)遇：相會(huì)請(qǐng)：請(qǐng)讓我們 瑟：瑟同下文的盆缶都是古代樂(lè)器 靡：退下。 竟：終了。9解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）秦王使使者告趙王 秦王怒，不許 因跪請(qǐng)秦王 相如顧召趙御史 10.選出與“請(qǐng)以趙五十城為秦王壽”中“以”字用法相同的是一項(xiàng)（ ）（3分）A先帝不以臣卑鄙，

9、猥自枉屈。 B今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕C請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)。 D固以怪之矣。11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟。 左右欲刃相如，相如張目叱之。 12.文段中的藺相如讓你聯(lián)想到我們課文中的哪個(gè)人物？他們的共同特點(diǎn)是什么（2分） （二）閱讀下面文章，完成13-17題。（12分）藍(lán)色的連衫裙靳希1909年的春天來(lái)到了俄亥俄州的克利夫蘭城，可是，她沒(méi)能給蓋特街帶來(lái)新面貌。臨近的那些漂亮街道上的住戶們都已忙開(kāi)了：拾掇閑了一冬的小園子；粉刷、油漆房屋；為夏天準(zhǔn)備好剪草機(jī)蓋特街卻仍是老樣子：又臟又亂。 蓋特街是條短街，但走過(guò)這條街的人都嫌它太長(zhǎng)了。當(dāng)然，住在這兒的人都沒(méi)多少

10、錢，窮人的要求是不多的。 他們有時(shí)能找到點(diǎn)兒活干，有時(shí)為找工作而奔波；他們的屋子多年沒(méi)有油漆粉刷了，院子里連自來(lái)水也沒(méi)有，蓋特街的住戶只好到街角的水栓那兒去提水。 街上的景象當(dāng)然好不了沒(méi)有人行道，沒(méi)有路燈，街道一頭上的鐵路線給這兒增添了更多的嘈雜聲和塵土。 春天來(lái)了，別的街上去學(xué)校讀書的小姑娘們都穿上了漂亮的新衣裳。但是，這個(gè)蓋特街來(lái)的小姑娘還是穿著那件她已穿了一冬的臟罩衫，也許，她只有這一身衣服？ 她的老師深深地嘆了口氣：多好的小姑娘呵！她學(xué)習(xí)起來(lái)可真用功，她懂禮貌，見(jiàn)了人總是笑咪咪的。可惜，她的臉從來(lái)也不洗，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。 一天，老師對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)：“明天你來(lái)上學(xué)以前，請(qǐng)你為我洗洗你

11、自己的臉，好嗎？”老師看得出，她是個(gè)漂亮的小姑娘。 第二天，漂亮的小姑娘洗干凈了臉，還把頭發(fā)梳得整整齊齊。放學(xué)時(shí)，老師又對(duì)她說(shuō)：“好孩子，讓媽媽幫你洗洗衣服吧。” 可是，小姑娘還是每天穿著那身臟衣服來(lái)上學(xué)。“她的媽媽可能不喜歡她？”老師想。于是老師去買了一套美麗的藍(lán)色連衫裙，送給了小姑娘，孩子接過(guò)這禮物，又驚又喜，她飛快地向家里跑去。 第二天，小姑娘穿著那套美麗的衣服來(lái)上學(xué)了，她又干凈又整齊，興高采烈地對(duì)老師說(shuō)：“我媽媽看我穿上這身新衣服，嘴巴都張大了。爸爸出門去找工作了，可是沒(méi)關(guān)系，吃晚飯時(shí)他會(huì)看到我的?！?（A）當(dāng)爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時(shí)，他不禁暗暗說(shuō)，真沒(méi)想到，我的女兒竟這么漂亮！當(dāng)

12、全家人坐下吃飯時(shí)，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來(lái)沒(méi)用過(guò)桌布。他不禁問(wèn)：“這是為什么？” （“我們要整潔起來(lái)了。”他的妻子說(shuō)，“又臟又亂的屋子對(duì)我們這個(gè)干凈漂亮的小寶貝來(lái)說(shuō)，可不是個(gè)好事?！?(B）晚飯后，媽媽就開(kāi)始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會(huì)兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了。第二天晚上，全家人開(kāi)始在院子里辟一個(gè)小花園。 第二個(gè)星期，鄰居開(kāi)始關(guān)心地看著小姑娘家的活動(dòng)，接著，他也開(kāi)始油漆自己那十多年未曾動(dòng)過(guò)的房屋了。這兩家人的活動(dòng)引起了更多的人的注意，于是，有人向政府、教會(huì)和學(xué)校呼吁：應(yīng)該幫助這條沒(méi)有人行道、沒(méi)有自來(lái)水的街上的居民，他們的境況這樣糟，可是他們?nèi)匀?/p>

13、在盡力創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。 幾個(gè)月后，蓋特街簡(jiǎn)直變得讓人認(rèn)不出了。修了人行道，安上了路燈，院里接上了自來(lái)水。小姑娘穿上她的新衣服的六個(gè)月后，蓋特街已經(jīng)是住著友好的、可敬的人們的整潔街道了。 得知蓋特街變化的人們管這叫“蓋特街的整潔化”，這個(gè)奇跡愈傳愈遠(yuǎn)。 其他城市的人們聽(tīng)到這個(gè)故事，也開(kāi)始組織他們自己的“整潔化”運(yùn)動(dòng)，到1913年，有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)。 當(dāng)一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳時(shí)，誰(shuí)能料到會(huì)引起什么奇跡呢！ 13.最后一段說(shuō)“誰(shuí)能料到會(huì)引起什么奇跡呢！”此句中的“奇跡”具體指的是什么？（2分） 14.簡(jiǎn)要概括文中老師的形象。（2分） 15.下面的說(shuō)法不正

14、確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 這篇小說(shuō)的內(nèi)容可以概括為老師送小女孩藍(lán)色連衫裙。B. 小說(shuō)開(kāi)頭用大量筆墨描述蓋特街的又臟有亂，這是作者用渲染的手法，為下文寫蓋特街的變化做充分的鋪墊。C. 小說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比的手法，用蓋特街前后的變化，突出了藍(lán)色連衫裙在這一事件中的作用，所以小說(shuō)取名為“藍(lán)色連衫裙”。D. 第段寫道“蓋特街是條短街，但走過(guò)這條街的人都嫌它太長(zhǎng)了”，這里的“太長(zhǎng)”可以理解為這條街太臟、太亂、太破舊，人們嫌惡它。16文中有兩個(gè)劃?rùn)M線的句子，任選一句，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分） 17文章結(jié)尾為何寫“有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)”？（2分） （四）閱讀下面文章，完成18-2

15、2題。（13分）瑕之美郭啟宏徜徉于芳林之中，采紅擷綠，每見(jiàn)枯枝敗葉，卻無(wú)觸目蕭索之感，反覺(jué)新陳代謝，生機(jī)盎然。文藝創(chuàng)作中也有類似情形。作品中的人物形象往往因作家恰到好處地寫出其外形和內(nèi)心的某種“缺陷”，而別具魅力。水滸傳里，黑旋風(fēng)李逵憨直忠勇，卻又魯莽得可愛(ài)；拼命三郎石秀是一個(gè)精細(xì)人，狠勁上來(lái)，其尖利歹毒，叫人刻骨銘心。紅樓夢(mèng)中，聰明、活潑的史湘云偏是個(gè)“咬舌子”，把“二”說(shuō)成“愛(ài)”；還有林黛玉的“小心眼”，晴雯的“使性子”一個(gè)個(gè)人物無(wú)不躍然紙上，呼之欲出。古往今來(lái)，大凡成功的藝術(shù)形象，恰恰由于若隱若現(xiàn)的微瑕，而顯出璞玉渾金的天然光彩。這就是美學(xué)家所稱的“缺陷美”。 我想，“缺陷”之所以為美，

16、在于它的真實(shí)。諺云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！彼疂G傳紅樓夢(mèng)的例子，正是作家基于真實(shí)的藝術(shù)的生命這一著眼點(diǎn)，才在“完美”的面龐上點(diǎn)出“缺陷”的痦子。即使作家主觀上有某種“神化”的理念，只要他尚能依據(jù)生活進(jìn)行創(chuàng)作，最終仍不得不歸于“人化”的描寫。三國(guó)演義中作為智慧化身的諸葛亮，作家在絕對(duì)化的描寫中，也還有著被姜維識(shí)破計(jì)謀的千慮一失以及在先帝托孤時(shí)刻的惶恐心理等筆墨。“缺陷”愈真實(shí)可信，就愈有生命力，于是就愈美，“美是生活!” “缺陷”之成為美，還在于它的獨(dú)特和恰如其分。外形的“缺陷”是千人千般，萬(wàn)人萬(wàn)種的。美人長(zhǎng)有痦子，或者浮現(xiàn)在嘴角，或者隱匿于頸后，絕不相同；內(nèi)心的“缺陷”更有千差萬(wàn)別，任何分類精

17、密的批評(píng)家也無(wú)法歸納出幾條幾款，讓人對(duì)號(hào)入座。這是“缺陷”的獨(dú)特。所謂“恰如其分”，指的是“缺陷”不過(guò)是缺陷而已，既非外形的丑態(tài)，也非內(nèi)心的惡德。這樣，“缺陷”便在真實(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了特殊的韻致，使人物又各具風(fēng)采，藝術(shù)魅力由此而生。正如捧心西施獨(dú)特的卻又風(fēng)情十足的“缺陷”竟使東施起而“效顰”一樣，憨湘云醉眠芍藥茵，呆香菱情解石榴裙，都是她們各自獨(dú)特的“不檢點(diǎn)”的行為，相信紅樓夢(mèng)的讀者不會(huì)據(jù)此認(rèn)為這樣的藝術(shù)形象是丑陋的。 或問(wèn)，難道只要“缺陷”都是美，無(wú)缺陷的“完好”不是美嗎？無(wú)缺陷的“美好”當(dāng)然是美，我們能說(shuō)鏡中花、水中月不美嗎？然而這種美卻難以捉摸得到。從文藝創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，塑造美的人物形象，并不排

18、斥對(duì)其“缺陷”的描寫。這里，還須再次說(shuō)明，筆者所稱的“缺陷”是有條件的，即：“缺陷”只是局部，而非整體。整體的美不但可以容納而且必須包容局部的“缺陷”，“愛(ài)屋及烏”的成語(yǔ)和“情人眼里出西施”的俗語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)道理。 一言以蔽之，瑕不掩瑜，瑕之美，在于真實(shí)與韻致。 （本文略有改動(dòng)）注 瑕不掩瑜：瑕，斑點(diǎn)；瑜，玉上的光澤。玉的疵點(diǎn)掩蓋不了其固有的光澤。比喻事物的毛病缺點(diǎn)無(wú)損其整體的完美。18本文作者想要告訴我們一個(gè)怎樣的道理？ （2分）19本文從兩個(gè)角度論述了“瑕之美”：（1） （2） （2分）20說(shuō)說(shuō)第段畫線句子的表達(dá)效果。（3分） 21本文寫到“水滸傳里，黑旋風(fēng)李逵憨直忠勇，卻又魯莽得可愛(ài)；拼命三郎石秀是一 個(gè)精細(xì)人，狠勁上來(lái)，其尖利歹毒，叫人刻骨銘心。”請(qǐng)?jiān)僖运疂G傳中的一個(gè)人物為例， 說(shuō)說(shuō)其整體之美及局部的缺陷。（3分） 人物： 整體之美： 局部缺陷： 22.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A第段借用芳林之中的“枯枝敗葉”來(lái)指文藝作品中人物形象的外形或內(nèi)心的某種“缺陷”。B很多作品中的藝術(shù)形象都有“缺陷”，正是這種“缺陷”，使人物形象變得真實(shí)可信，所以作