2020二年級下冊數(shù)學教學工作總結(jié)范文

1、二年級下冊數(shù)學教學工作總結(jié)范文.DOCX（20XX20XX學年第X學期）（本文檔共【5】頁/【1839】字）單位姓名20XX年X月二年級下冊數(shù)學教學工作總結(jié)（20* 20*學年 第二學期）單位姓名 20XX年X月本學期，我繼續(xù)擔任二年級（X）班的數(shù)學學科教學任務(wù)，身上的責任更大了一些，為了能適應教學工作的要求， 我可以說是繼續(xù)從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條 件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟 地開展。當然這一個學期下來，有收獲也有缺失和遺憾。為 了使今后的工作有所進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)， 希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進教學工 作更上一層樓。一

2、、主要工作表現(xiàn)我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng) 學生養(yǎng)成良好的學習習慣，將德育教育始終貫穿于整個教育 教學工作中。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做 好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面 并堅持做好培優(yōu)扶差工作1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課， 課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、 要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其 精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確， 能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于 創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體 現(xiàn)

3、分層教學，各類學生主動地發(fā)展。3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做，注重孩子們自己動 腦解決相關(guān)問題。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績 登記。4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量， 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能 升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能 提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班 級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有 記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習 目標，掌握了以下知識： 讓學生在具體情境中體

4、會除法運算的含義。會讀、 寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用 26的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。 使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。 使學生學會辨認軸對稱圖形； 結(jié)合實例， 初步感知平 移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、 除運算的實際問題。 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算 順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù) 除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握 除數(shù)是一位數(shù)，商也是一

5、位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知 道余數(shù)要比除數(shù)小。 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的 必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。（一）通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。二、存在不足（一）學生發(fā)展不平衡， 兩極分化較嚴重，學習方法指導 工作也有待進一步加強，教學成績?nèi)匀惠^差，還需提高；（二）教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，對后進生的教育還不夠有效，培優(yōu)目標不明確。三、今后計劃繼續(xù)更新觀念

6、，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電 化教學手段，提高教學質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身 的業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授 知識、技能， 只有充分發(fā)揮學生積極性， 引導學生自己動腦、 動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主 動權(quán)交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓 學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思 考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充 分地調(diào)動學生積極主動學習， 由“要我學 " 轉(zhuǎn)化為“我要學”、 “我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高 業(yè)務(wù)水平、 擴大知識面， 因為學生形成良好的學習習慣以后， 他的發(fā)散思維得到了開發(fā)， 提的問題自然就多了， 面也廣了， 所以不管工