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文檔簡介
1、部編版六年級語文下冊語文園地五教學設計與課后反思教學目標:1. 交流學習中的好習慣,明白好的學習習慣能使自己終身受益。2. 了解古今字義的差別,積累成語。3. 體會引用的好處,學會在表達時引用名人名言等佐證自己的觀點。4. 初步了解古代書法藝術,學練一手好字。5. 積累、運用名言警句。教學重難點:1 .交流學習中良好的學習習慣,讓好的習慣伴隨自己一生。2 . 體會引用的好處。教學課時: 1 課時教學過程一、猜謎語,導入新課1. (課件出示謎語)我不是你的影子,但我與你親密無間。我不是機器,但我全心全意聽命于你。 對成功的人來說, 我是功臣; 對失敗的人來說, 我是罪人。培訓我,我會為你贏得整個
2、人生;放縱我,我會毀掉你的終身。我到底是誰?我平凡得讓你驚奇。 (謎底:習慣)2. 過渡: 習慣原來是這樣與我們?nèi)缬半S形, 習慣又是如此左右著我們的人生!經(jīng)歷六年的小學教育, 我們都養(yǎng)成了哪些好的學習習慣, 它又曾帶給我們哪些影響呢?今天我們一起來說一說。二、交流平臺1. 閱讀內(nèi)容提示,組織自學、交流、匯報。2. 說說我們的好習慣。( 1) 我養(yǎng)成了讀書看報的習慣, 還喜歡及時摘抄對我有幫助的詞句、 段落, 豐富積累。( 2)我喜歡一邊讀一邊做批注,感覺自己好像在和作者聊天,這種方式能幫助我更深入地理解文章。( 3)我養(yǎng)成了修改習作的習慣。寫完以后我會認真讀幾遍,修改發(fā)現(xiàn)的問題。每次習作都這么
3、做,幾年下來,我的作文越寫越好了。( 4)我的好習慣就是隨時提出問題并加以解決。有疑問的時候,有時我向別人請教,有時自己查資料解決。3. 談談這些習慣給我們帶來了哪些益處。( 1)我家訂閱了許多的報刊雜志, 意林 文摘都是我愛看的, 小學生必讀課外書 我基本上都看了, 摘抄本都有三大本了。 讀書看報開闊了我的閱讀視野, 豐富了我的積累。 我曾多次參加全市中小學生作文競賽并取得不錯的成績,這都與我愛讀書看報的好習慣分不開。( 2)邊讀書邊做批注,提高了我的閱讀能力,很容易走進書中去,真的就像是在和作者聊天,也加深了我對文章的理解,這是一種很好的讀書方法。( 3)修改習作既可以促使自己靜下心來發(fā)現(xiàn)
4、自己的不足,還可以及時糾正錯誤, 是一種快速提高習作水平的有效方法。 這樣還能鍛煉我思維的縝密性和辦事的實效性。( 4)勤學好問是一直備受推崇的學習方法,它讓我學會了勤于思考,勇于提問,樂于質(zhì)疑,問題得到了及時解決,積累了更多的知識。4. 怎樣才能養(yǎng)成好的習慣呢?( 1)確立目標。養(yǎng)成習慣的第一步是要有明確的目標,有目標的行動,會使你事半功倍。 對于一個學生來說, 學習是最主要的任務, 那么養(yǎng)成一個良好的學習習慣是最為重要的。( 2)細水長流。在養(yǎng)成習慣的過程中,我們應當貫徹每天付出一點努力的方法, 以確保整個努力長存而不付諸東流。 養(yǎng)成習慣需要一個過程, 我們不需要急于求成, 在短時間內(nèi)有大
5、的突破, 這是不現(xiàn)實的。 1. 說一說你在學習上有哪些好習慣,這些好習慣給你帶來了哪些益處,你又是如何養(yǎng)成這些好習慣的呢。( 3)齊心協(xié)力。我們在養(yǎng)成習慣的過程中,還可以利用一種強大的力量,即借助別人的力量, 幫助自己養(yǎng)成習慣。 找到一個有共同目標的朋友, 相互監(jiān)督,相互支持,為你養(yǎng)成好的習慣,注入強大的動力。( 4)堅持不懈。 “沒有什么人能隨隨便便成功。 ”成功需要一個過程,從弱小到強大,從欠缺到完善。養(yǎng)成習慣的道路也是如此,我們應當堅信未來,相信自己的能力, 對未來保持熱情, 同時做好心理準備, 時刻準備面對成功道路上的挫折與考驗,不斷克服困難,不斷進取,不斷向上。過渡:有位哲人曾說“播
6、種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲成功” ,希望我們把已有的好習慣繼續(xù)保持下去, 收獲更多的好習慣, 相信有一天, 這一個個的好習慣都會成為大家成功路上的階梯。三、詞句段運用(一)第 1 小題。 (學習詞語古今義的不同)在學習文言文二則時,我們知道“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯”中, “湯” 不是我們現(xiàn)在所說的 “水中加入肉、 菜等煮出來的汁水” , 而是 “熱水”的意思。古漢語中有許多通假字,古今異義的字,一詞多義的字,還有詞類的活用等。 而有一些成語中的語素就保留了古漢語的意義。 像這類的成語, 我們在理解的時候, 就要結合語境, 弄懂其中保留的古漢語的意思, 然后再結合成語釋義。1. 讀
7、一讀書中給出的成語,注意加點字的字義。走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火我的發(fā)現(xiàn): 這些加點字的字義和現(xiàn)在的字義出入很大, 它們保留了古漢語的意義。我們在理解這類成語時,弄清這些關鍵字義,其他的就比較好理解了。2. 同桌交流,借助文言文里學過的生字,說說你對成語的理解。走馬觀花:走,跑。走馬,騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。多比喻觀察事物或了解情況不深入細致。自愧弗如:弗,通“不” 。自己感覺到不如別人而內(nèi)心慚愧。聲淚俱下:俱,都,一起。聲音和眼淚一起出來,指邊說邊哭。不以為然:然,正確,對,這樣。不認為是對的。過猶不及:不及,達不到。 事情做得過頭,就跟做得不夠一樣,都是不合
8、適的。赴湯蹈火:湯,熱水。沸水敢蹚,烈火敢踏。比喻不避艱險,奮勇向前。3. 拓展練習,豐富積累。( 1)短兵相接古義:兵器。今義:戰(zhàn)士。( 2)破涕為笑古義:淚。今義:鼻涕。( 3)遠涉重洋古義:徒步過水。今義:經(jīng)歷。( 4)身體力行古義:親身體驗。今義:人體。(二)第 2 小題(引用)1 .讀句子,談感受。 (課件出示句子)( 1)自由誦讀。( 2)小組交流,看看句子有什么特點。( 3)談感受。2 . 了解引用。( 1)什么是引用?把名言、格言、成語、詩詞、典故、史料以及特殊需要的語句等,有選擇地使用到文章或講話中,來提高語言的表達效果 , 這種修辭手法叫引用。( 2)引用的分類:引用分明引
9、和暗引兩種。明引就是在引用部分的前面或后面,寫清“XX說” 等字樣,明明白白告訴讀者引用內(nèi)容的出處、來源。暗引,不單獨引出,也不說明出處、來源,直接把引用的話組織到文章里,使它和作者自己的話渾然一體。例:家鄉(xiāng)有一句”緊走搭石慢過橋”的俗語。(劉章搭石)一一明引20 世紀的成就, 真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。(路甬祥呼風喚雨的世紀 ) 暗引( 3)引用的修辭效果。引用這一修辭手法的運用可以使文章或講話論據(jù)確鑿充分, 不僅讓讀者有啟發(fā),有頓悟,而且能產(chǎn)生“言有盡而意無窮”的效果,并且很好地增強了文章的感染力、說服力,使文章語言精練、意蘊含蓄。例:每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢
10、佳節(jié)倍思親” “春草明年綠,王孫歸不歸” “自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”之類的句子,常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 (陳慧瑛梅花魂 )簡析: 作者接連引用描寫鄉(xiāng)思、 鄉(xiāng)愁的詩句, 增強了文字的表現(xiàn)力和感染力,充分表現(xiàn)出外祖父思鄉(xiāng)心切、 渴望葉落歸根的心境。 此刻每一句詩, 都仿佛在撥動外祖父那思鄉(xiāng)的心弦。( 4)運用引用要注意的問題:引用的話必須和自己的話密切結合, 和上下文取得自然的聯(lián)系, 不要無目的無章法地引用要正確地理解引用的語句,不能牽強附會,斷章取義。明引一定要慎重,忠實于原文,不可隨意改動。四、書寫提示1. 課件出示趙孟(f d)書法作品,學生欣賞,交流討論。2.
11、 閱讀課本中的書寫提示,結合其書法作品,感受作者的書法特色。3. 練習書法,注意運筆、結構等。4. 和同桌交換自己的習練作品,相互指教,共同進步。五、日積月累1. 學生自由誦讀“日積月累”中的古訓,借助工具書試著理解句子的意思。2. 小組同學交流釋句,提出自己不懂的問題。3. 全班交流這些名言警句的意思,老師適當講解。( 1)窮則變,變則通,通則久。周易句意:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化,發(fā)生變化,才會使事物的發(fā)展不受阻塞, 事物才能不斷的發(fā)展。 說明在面臨不斷發(fā)展的局面時, 必須要改變現(xiàn)狀,進行變革和革命。( 2)茍日新,日日新,又日新。禮記茍:如果。新:這里的本義是指洗澡除去身體上的污垢
12、,使身體煥然一新,引申義則是指行為精神上的棄舊圖新。 句意為: 如果能夠一天新, 就應保持天天新,新了還要更新。激勵人要棄舊圖新。( 3)青,取之于藍而青于藍。荀子全句為“青,取之于藍而青于藍;冰,水為之,而寒于水” 。句意為:靛青(是)從藍草中提取的,但(它的顏色)比藍草更青;冰是水凝成的,但(它)比水 (更) 冷。 比喻學生如果能用功研究學問 , 堅持不懈地努力 , 就可以比他的老師更有成就。( 4)茍利于民,不必法古;茍周于事,不必循舊?;茨献臃? 效法。 周 : 通“赒” , 幫助。 循 : 沿襲。 句意為: 如果對人民有好處, 就不必一定要效法古人的制度; 如果有助于事情的成功 , 就不必沿襲舊的規(guī)矩。4. 練習背誦。教學板書:交流平臺(養(yǎng)成良好的學習習慣)詞句段運用(猜想詞語的意思引用)書寫提示(趙孟書法作品賞析)日積月累(變)教學反思:這個單元的語文園地內(nèi)容,有好習慣的養(yǎng)成,有
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