部編版七年級(jí)上冊(cè)語文-植物的牧羊人教案

1、13植樹的牧羊人教學(xué)目標(biāo)1 把握文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。2精讀中間敘述部分，分析人物形象，感受人物精神和人格魅 力。3 結(jié)合生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹行為的意義。教學(xué)重難點(diǎn)1 .默讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，理清文章內(nèi)容及思路。（重點(diǎn)）2 .結(jié)合關(guān)鍵語段，初步把握牧羊人形象特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3 .獨(dú)具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式 的完美結(jié)合。（難點(diǎn)）第1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：教師多媒體出示三張分別是荒漠、植樹、荒漠綠洲的 圖片?；哪兂删G洲，是一個(gè)艱巨而漫長的任務(wù)，然而有一個(gè)人他 做到了，他一個(gè)人默默地植樹，默默地奉獻(xiàn)，將荒地變成沃土，惠及 上萬人，現(xiàn)在就讓我們一起走近

2、這個(gè)植樹的牧羊人。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：概括文章內(nèi)容1 文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面?明確：一訪牧羊人，畫面一：廢棄的村莊；二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的鄉(xiāng)村。2閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。層次內(nèi)容牧羊人的活動(dòng)高原的情況一訪牧羊人（1913 年）放羊、為“我”打水、挑橡子、種橡樹荒野無際、泉眼干涸、 房屋倒塌二訪牧羊人 （時(shí)隔6年）改養(yǎng)蜜蜂、一直在種樹橡樹、山毛棒樹、白 樺樹成林，看到了溪 水三訪牧羊人（1945 年 6 月）建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷、一萬多口人幸福生活目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:分析人物形象文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文

3、中找出相關(guān)語 句，并進(jìn)行概括。明確：“這個(gè)男人不太愛說話” “他顯得自信、平和” “住在一 座結(jié)實(shí)的石房子里他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn) 在的樣子的“ “房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒 有一點(diǎn)兒灰塵” “他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ) 丁的針腳也很細(xì)” “戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹” “他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲” “他做到了只有上天才能做到的事”所以，牧羊人是一個(gè)充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁鷲， 有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私的人。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握文章主旨1 作者以植樹的牧羊人為題有什么含義？明確：在英文中，“牧

4、羊人”是基督耶穌的意思。文中的牧羊人 日復(fù)一日地植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，其行為宛 如救世的耶穌。作者以“植樹的牧羊人”為題，飽含贊美之情。2-文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？明確：結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，作者抒發(fā)了對(duì)牧羊人 的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出 了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使得結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。三、板書設(shè)計(jì)植樹的牧羊人一訪牧羊人，畫面一：廢棄的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的鄉(xiāng)村人定勝天第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們共同走進(jìn)文本，了解了牧羊人的事跡，感受到了 他偉大的人格。這節(jié)課，我們

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，品味其意味雋永的語言， 分析其寫作手法。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品味語言1 下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請(qǐng)進(jìn)行賞析。(1)那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的 高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只 饑餓的野獸發(fā)出吼叫。(從修辭手法的角度賞析)賞析：運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，寫出了阿爾卑斯山地惡劣 的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說明牧 羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅(jiān)持不懈的形 象。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn) 兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。賞析：寫

6、室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、 做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。2根據(jù)要求，賞析下面句子中的加點(diǎn)詞。(1)他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往 坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。(句子中的加點(diǎn)詞可不可以刪去？ 說說你的看法。)明確：不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對(duì)橡子的愛惜， “仔細(xì)” 一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真；如果刪掉，就不能表現(xiàn)牧 羊人種橡子的認(rèn)真和細(xì)致。(2)在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中， 有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。(句子中加點(diǎn)的 數(shù)詞有什么作

7、用？)明確：通過數(shù)字的對(duì)比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托 了牧羊人植樹的艱辛。3理解下面句子的含義。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人 的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣 創(chuàng)造。明確：這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈地努 力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，并最終改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味寫作技巧1牧羊人到山上種樹的原因是什么？這一交代屬于哪種記敘方 式？這樣寫有什么作用？明確：種樹的原因：他先后失去了兒子和妻子，他與羊群和狗做 伴，平靜地看著日子一天天地流走。牧羊人認(rèn)為“這地方缺少樹；沒 有樹，就不會(huì)有生命”。記敘方

8、式：插敘。作用：表現(xiàn)牧羊人熱愛大 自然、積極樂觀的性格，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更為緊湊。2在文中，作者生動(dòng)描繪了牧羊人給廢棄的村莊帶來的變化， 為此作者使用了對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析。明確：聯(lián)系全文來看，對(duì)比有：（1） “無邊無際的荒野”和“一 眼望不到邊的山毛樟樹林”、一大片茂盛的橡樹；（2）干涸的泉眼和 “農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水”；（3）倒塌的房屋 和廢墟上新建的干凈農(nóng)舍。作用：這些對(duì)比，有力地突出了牧羊人的 貢獻(xiàn)。3 -本文在敘事方面采用第一人稱手法，有什么好處？明確：用第一人稱來講述種樹人的故事?！拔摇痹谖闹袃H僅只是 個(gè)旅人，一個(gè)過客，在人生的不同階段，因緣際會(huì)

9、地目睹了一個(gè)寸草 不生的荒僻之地變成了森林沃土?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見證人，使種樹人 的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸在環(huán)境日益惡化的今天，我們應(yīng)該向植樹的牧羊人學(xué)些什么？示例一：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)牧羊人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一分力量。示例二：我們應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，每年種下一棵樹，美化校園， 美化家鄉(xiāng)。品味精彩的語言請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子。(1) “向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高 原上?！?1)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼 的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。(2) “這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林?！?2)這個(gè)句子用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少 年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機(jī)的壯觀景 象。課堂小結(jié)'初遇 植樹的牧羊人再逢最后阿爾卑斯山地荒蕪 牧羊人種橡樹養(yǎng)蜜蜂，綠樹成蔭 山地有了溪水 荒地變綠洲 帶給一萬多人幸福7熱愛大地 心存善念 幸福他人三、板書設(shè)計(jì)植樹的牧羊人品味語言分析環(huán)境描寫品味加點(diǎn)