蘇教小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元集體備課稿

1、語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課主備人：江燕時(shí)間：出席教師：侯培冬、吳銀霞、江燕、張利、周洪光地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、單元教材分析：本單元式詩(shī)歌單元老師，您好！但愿人長(zhǎng)久古詩(shī)兩首秋天。這一組的課文體裁豐富，有現(xiàn)代詩(shī)，文包詞，古詩(shī)，也有兒童詩(shī)。這一組課文前兩篇敘述了教師節(jié)、中秋節(jié)中，人們美好的愿望和情感。后面的古詩(shī)和秋天一課，雖然沒(méi)有寫(xiě)到節(jié)日，但它們同樣蘊(yùn)涵了人們美好的情感。后面的作文，與節(jié)日有關(guān)。練習(xí)中的讀讀背背，是對(duì)教師的贊美。這一組課文，主題不是很清晰。但基本上，蘊(yùn)涵這樣一條主線贊美人間美好的愿望和情感。二、單元教學(xué)要求：知識(shí)目標(biāo)1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)

2、生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的10個(gè)字也要求會(huì)認(rèn)讀；3、引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)言材料進(jìn)行想象，積累詩(shī)詞章句。4、觀察插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，張揚(yáng)個(gè)性，寫(xiě)一篇介紹性短文。5、口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，幫助學(xué)生做到大方端莊，不隨便。情感目標(biāo)1老師，您好！引導(dǎo)學(xué)生理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。2但愿人長(zhǎng)久體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。3古詩(shī)兩首理解兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。4秋天了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。5習(xí)作一，激發(fā)孩子觀察生活，勇于設(shè)計(jì)。三、單元教學(xué)有感情的朗讀課文與背誦課文，理解詩(shī)句意思。四、內(nèi)容

3、提要及重難點(diǎn)：圍繞“詩(shī)詞鑒賞”這一主題選編了4篇課文。老師，您好是一首抒情詩(shī)，通過(guò)描寫(xiě)教師事業(yè)的崇高和美好，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的感激和祝愿。但愿人長(zhǎng)久以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇水調(diào)歌頭的創(chuàng)作過(guò)程。古詩(shī)兩首分別是唐代詩(shī)人劉禹錫在途經(jīng)洞庭湖時(shí)對(duì)洞庭月夜美妙景色的描摹，以及李白秋游峨眉山時(shí)看到月映清江，借景抒情的詩(shī)作。秋天是一首現(xiàn)代詩(shī)，描寫(xiě)秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。老師，您好重點(diǎn)理解“春蠶”“甘露”“新苗”“鮮花”等的意義，表達(dá)尊師感情。但愿人長(zhǎng)久體會(huì)詩(shī)人情感的變化，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意義。古詩(shī)兩首體會(huì)詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)歌的韻味。秋天

4、學(xué)習(xí)和積累擬人化的寫(xiě)法，體會(huì)秋天景物的特點(diǎn)。五、課堂教學(xué)實(shí)施策略1、利用教材編排特意考慮的節(jié)日，節(jié)氣的對(duì)應(yīng)性，幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)。2、利用學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，授課時(shí)，把課堂交給學(xué)生，讓他們自己去試著完成學(xué)習(xí)過(guò)程3、找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，營(yíng)造輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生大膽地我手寫(xiě)我心，在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。4、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，重視學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。5、讀讀背背，應(yīng)該是詩(shī)歌教學(xué)的主要方法。詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)、積累、模仿的范例。引導(dǎo)學(xué)

5、生讀得進(jìn)、記得住、用得出，這是詩(shī)歌教學(xué)的最高境界。因?yàn)?，學(xué)生的生活閱讀的不足讓他們?cè)隗w悟詩(shī)歌的情感時(shí)可能無(wú)法與作者形成共鳴，但是，對(duì)于優(yōu)美的語(yǔ)言，是萬(wàn)萬(wàn)不能忽略的。因此，加強(qiáng)朗讀、背誦對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌是硬道理，是教學(xué)底線，必須人人達(dá)標(biāo)的，否則，就是不合格。六、課時(shí)安排1、老師，您好！ 3課時(shí) 2、但愿人長(zhǎng)久 3課時(shí) 3、古詩(shī)兩首 2課時(shí) 4、秋天 3課時(shí)習(xí)作1 2課時(shí) 練習(xí)1 3課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元集體備課主備人：  侯培冬時(shí)間：出席教師：侯培冬、吳銀霞、江燕、張利、周洪光地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、單元教材分析這一單元的主題是“熱愛(ài)祖國(guó)”，包括四篇講讀課文我給江主席獻(xiàn)花天

6、安門(mén)廣場(chǎng)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)和虎門(mén)銷煙，寫(xiě)作我的長(zhǎng)處，我的本領(lǐng)；口語(yǔ)交際介紹我的朋友。這一組的課文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和愛(ài)國(guó)主義的教育。二、單元教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)；1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的 25個(gè)字要求會(huì)認(rèn)讀。；4、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“愛(ài)國(guó)與立志”的單元主題。5、抓重點(diǎn)句子理解思想感情，課內(nèi)資源和課外資源相結(jié)合。情感目標(biāo)：?jiǎn)卧黝}：“愛(ài)國(guó)與立志”1、我給江主席獻(xiàn)花通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)

7、生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、天安門(mén)廣場(chǎng)培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。3、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)和虎門(mén)銷煙分別教育學(xué)生以徐悲鴻和林則徐為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。二、內(nèi)容提要:圍繞“愛(ài)國(guó)與立志”這一主題選編了3篇課文。我給江主席獻(xiàn)花記敘了我給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了我對(duì)江主席的熱烈歡迎和衷心愛(ài)戴。天安門(mén)廣場(chǎng)通過(guò)對(duì)天安門(mén)周邊重要建筑和節(jié)日中天安門(mén)廣場(chǎng)的景色即人們活動(dòng)的生動(dòng)描寫(xiě)，展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀、輝煌。激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)了我的民族自豪感。徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)講述了畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)秀的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故

8、事?；㈤T(mén)銷煙講述了林則徐為拯救生活在水生火熱的中國(guó)人而決心銷毀鴉片，最終取得勝利的愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、重點(diǎn)：本單元課文的教學(xué)要注重理解課文，能完成課后思考。我給江主席獻(xiàn)花體會(huì)作者的自豪感與幸福感。天安門(mén)廣場(chǎng)引領(lǐng)學(xué)生弄明白：天安門(mén)廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)感知他的愛(ài)國(guó)之心。2、難點(diǎn)： 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到三篇文章中主人公的心情和幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。四、課堂教學(xué)實(shí)施策略1、教師應(yīng)有相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)。2、讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)

9、學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。3、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。五、課時(shí)安排5、我給江主席獻(xiàn)花 2課時(shí) 6、天安門(mén)廣場(chǎng) 2課時(shí)7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 2課時(shí) 8、虎門(mén)銷煙 2課時(shí)習(xí)作二 2課時(shí)練習(xí)二 3課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課主備人：吳銀霞時(shí)間：出席教師：侯培冬、吳銀霞、江燕、張利、周洪光地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、教材分析第三單元由4篇課文，習(xí)作3、練習(xí)3組成。本單元安排了四篇精讀課文泉城、九寨溝、田園詩(shī)情、桂花雨。這幾篇文章描繪了祖國(guó)的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。泉城主要介紹了最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛(ài)大

10、自然的思想感表。九寨溝主要介紹了九寨溝的美麗的自然景色，體現(xiàn)了人與自然的和諧。田園詩(shī)情讓我們領(lǐng)略荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的田園風(fēng)光，體會(huì)草草原，牲畜與人和諧地交融，充滿詩(shī)情畫(huà)意。桂花雨是講作者回憶了童年桂花，花落如雨的快樂(lè)與幸福，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。經(jīng)過(guò)兩個(gè)單元的朗誦，默讀訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一定的讀書(shū)方法，在本單元綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)鞏固。但大部分學(xué)生只為了應(yīng)付檢查，并沒(méi)有用心去感悟課文，只能通過(guò)大量的同步練習(xí)來(lái)鞏固已學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。二、三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，理解課文內(nèi)容。說(shuō)話訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，熟記名人名言及歇后語(yǔ)。背誦泉城、九寨溝第二至第五自然段，田園詩(shī)情。能力目標(biāo)能正確、流利、有感

11、情地朗讀課文，理解含義深刻的句子；能說(shuō)出文章中所運(yùn)用的修辭手法；學(xué)習(xí)用“有的有的”說(shuō)話。學(xué)習(xí)復(fù)述。學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人，培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力；通過(guò)習(xí)作，使學(xué)生明白，習(xí)作的內(nèi)容來(lái)自生活、樂(lè)于體驗(yàn)生活，善于觀察生活十分重要；寫(xiě)文章要說(shuō)略分明，突出重點(diǎn)。情感目標(biāo)能夠在朗讀中感悟，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉的特點(diǎn)，感悟濟(jì)南泉之多，泉之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力；感受九九寨溝的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽；感受荷蘭詩(shī)情畫(huà)意般的田園風(fēng)情，受到美的熏陶；從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)田園生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)信的形式寫(xiě)介紹家鄉(xiāng)的習(xí)作。培養(yǎng)

12、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落；2、能在朗讀中感悟，理解文章的思想感情。3、通過(guò)習(xí)作，使學(xué)生掌握用書(shū)信的形式去寫(xiě)文章，要掌握正確的書(shū)信格式。描寫(xiě)景物要有順序，有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。四、教學(xué)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。2、學(xué)習(xí)用書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)一篇介紹家鄉(xiāng)的習(xí)作。3、復(fù)述課文。五、教學(xué)方法及環(huán)節(jié)泉城（2課時(shí)）本課是用了總分總的寫(xiě)作手法，另外，這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用也是本文的特點(diǎn)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)如下：1、預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)生字詞；2、理解課題，整體感知課文主要內(nèi)容。3、細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)；4、小結(jié)全文，滲透寫(xiě)作知識(shí)，注

13、意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中佳詞佳句的遷移運(yùn)用。九寨溝（2課時(shí)）1、在揭示課題后，簡(jiǎn)介九寨溝所處的地理位置和美麗的自然風(fēng)光，異獸珍禽。初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感知文章的主要內(nèi)容，并理清課文脈絡(luò)；2、精讀課文，對(duì)文中的好詞、好句、比喻、擬人、排比等修辭手法理解掌握，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。田園詩(shī)情（2課時(shí)）通過(guò)介紹，使學(xué)生初步了解荷蘭獨(dú)特的田園風(fēng)光，1、先學(xué)生字詞，掃除攔路虎；2、初讀課文，分節(jié)朗讀，淺談感受，理清層次，整體感知；3、指導(dǎo)背誦，扮演導(dǎo)游介紹荷蘭，訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)能力。桂花雨（2課時(shí)）在揭示課題后，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品析詞句，理解“外地的桂花再香，還是比

14、不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”一句話的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，深入體會(huì)文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)情。3、朗讀全文，練習(xí)復(fù)述。習(xí)作3（2課時(shí)）教學(xué)思路如下：1、讓學(xué)生收休家鄉(xiāng)美麗景物及節(jié)假日活動(dòng)的材料。2、學(xué)習(xí)例文，遷移運(yùn)用。3、讓學(xué)生掌握書(shū)信文章的寫(xiě)作格式和要寫(xiě)的內(nèi)容，要求詳略得當(dāng)，修改后抄。練習(xí)3：處處留心：1、學(xué)習(xí)讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法，預(yù)習(xí)第16課說(shuō)勤奮，并根據(jù)需要做記號(hào)。2、讀讀背背：借助工具書(shū)，學(xué)習(xí)8個(gè)成語(yǔ)。3、了解歇后語(yǔ)的特征，反復(fù)誦讀。練習(xí)背誦。口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際，是為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的課程，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的真情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人。引導(dǎo)學(xué)生抓住重要點(diǎn)，組織語(yǔ)言，注意條理。六、教學(xué)中

15、注意的問(wèn)題本單元課文都是寫(xiě)景的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，不必過(guò)多地分析課文，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，背誦，對(duì)于佳詞佳句要學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。七、習(xí)題設(shè)計(jì)1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2、辯字組詞。3、修辭手法和句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。4、有關(guān)課文重點(diǎn)段落的閱讀訓(xùn)練。八、課時(shí)安排：9、泉城 3課時(shí)10九寨溝 2課時(shí)11、田園詩(shī)情 3課時(shí)12、桂花雨 2課時(shí)習(xí)作三 2課時(shí)練習(xí)三 3課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元集體備課主備人：張利時(shí)間：出席教師：侯培冬、吳銀霞、江燕、張利、周洪光地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、單元教材分析本組編排了三篇課文開(kāi)天辟地、普羅米修斯盜火、一路花香、習(xí)作是。這三篇課文讓學(xué)生走進(jìn)神話寓言的寶庫(kù)，有助于學(xué)生開(kāi)拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受

16、到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字，培養(yǎng)使用詞典獨(dú)立識(shí)字的良好習(xí)慣。2.培養(yǎng)在閱讀的過(guò)程中主動(dòng)做記號(hào)的習(xí)慣。3.能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。4.能在理解自然段意義的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。5培養(yǎng)主動(dòng)閱讀相關(guān)拓展閱讀的習(xí)慣。6能讀懂習(xí)作的要求，按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，并把過(guò)程或原因交代清楚。7能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的話語(yǔ)。三、課文解讀開(kāi)天辟地講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地、化生出世間萬(wàn)物的神話故事。文章充滿神奇現(xiàn)象，語(yǔ)言優(yōu)美；普羅米修斯盜火是一篇古希臘神話

17、，主要講了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神；一路花香是一篇印度寓言故事，是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點(diǎn)形成的美好的景象，闡明了世上每一件東西都有它的存在價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。  四、課時(shí)安排：13、開(kāi)天辟地 3課時(shí)14、普羅米修斯 3課時(shí)15、一路花香 2課時(shí)習(xí)作4 2課時(shí)練習(xí)4 3課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元集體備課主備人：周洪光時(shí)間：出席教師：侯培冬、吳銀

18、霞、江燕、張利、周洪光地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、教材簡(jiǎn)析天和大家一塊研討交流的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。蘇教版（國(guó)標(biāo)本）四年級(jí)上冊(cè)第五單元教材由四篇課文組成：說(shuō)勤奮、李時(shí)珍夜宿古寺、維生素的故事、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及習(xí)作五、練習(xí)五。說(shuō)勤奮是一篇說(shuō)理性的文章，文章的結(jié)構(gòu)非常清晰。課文圍繞著“勤奮”，開(kāi)頭鮮明亮出了自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。中間通過(guò)續(xù)寫(xiě)富有說(shuō)服力的典型事例加以證明，課文選擇的兩個(gè)事例非常典型，一個(gè)是古代的，一個(gè)是現(xiàn)代的，一個(gè)是天資聰明靠勤奮成才的，一個(gè)是基礎(chǔ)較差靠勤奮成才的，這樣才能把道理說(shuō)得更深刻，更令人信服。最后總結(jié)全文，號(hào)召同學(xué)們不忘勤奮，一生勤奮，長(zhǎng)大

19、才能有所作為，呼應(yīng)開(kāi)頭。李時(shí)珍夜宿古寺記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍不顧歲數(shù)大，為修好本草住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。維生素c的故事是一篇介紹維生素c作用的科普小品。講述了16世紀(jì)意大利偉大的航海家哥倫布在帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)途中，船員中十幾個(gè)人得了“海上兇神”這種疾病，但是在荒島上他們卻奇跡般的起死回生了，從而發(fā)現(xiàn)了維生素c的存在，同時(shí)為人類治愈“壞血病”找到了方法。奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說(shuō)明文。課文通過(guò)對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙

20、之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。習(xí)作五是讓學(xué)生用“自述”的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物，要寫(xiě)的具體生動(dòng)。本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是“自述”，因此要考慮把物當(dāng)作自己寫(xiě)時(shí)，多運(yùn)用比喻擬人，使所寫(xiě)之物有生命的感覺(jué)。二、教學(xué)目標(biāo)說(shuō)勤奮：1、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2、學(xué)習(xí)課文抓住典型事例來(lái)說(shuō)理的寫(xiě)作方法。李時(shí)珍夜宿古寺：抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會(huì)情感；根據(jù)課文中一些精彩詞句展開(kāi)想象，創(chuàng)造性復(fù)述課文。維生素的故事：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)：1、理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互

21、聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。2、認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)切入點(diǎn)說(shuō)勤奮：教學(xué)重點(diǎn)在領(lǐng)悟作者是如何講明道理的，并在課文的研讀中理解句子的含義，體會(huì)句與句、段與段之間的組織聯(lián)系，與作者觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴。以問(wèn)題為切入點(diǎn)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，但是，不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？方法：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)；小組合作交流文中兩個(gè)人成功的例子并進(jìn)行全班匯報(bào)；抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行教學(xué)，尤其是由例子而讓學(xué)生明白的道理；課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)交流。李時(shí)珍夜宿古寺：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍

22、修訂本草時(shí)，歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，以及他們面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)出的樂(lè)觀態(tài)度。教學(xué)切入點(diǎn)：1、讀了文章，你覺(jué)得這篇文章主要講了一件什么事？2、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句合作交流體會(huì)李時(shí)珍為編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。如“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”，“已經(jīng)好幾個(gè)月了”，可以說(shuō)是一路辛勞，一路汗水?！俺弥蠛迷律薄斑厬涍厡?xiě)”，藥草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接著往下寫(xiě)”，絲毫也不敢馬虎，可以說(shuō)每一筆記錄都是李時(shí)珍心血的凝聚。3、學(xué)生可以小組合作交流討論，全班匯報(bào)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。維生素的故事：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀，了解維生素c對(duì)人體的作用。需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題：什么是維生素c？維生素c是怎

23、樣被發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生重點(diǎn)通過(guò)讀課文，抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解航海探險(xiǎn)的艱辛，以及病重的船員在荒島上能存活下來(lái)的原因。教師可通過(guò)兩個(gè)方面讓學(xué)生參與討論研究：1、哥倫布同意把病重的船員留在荒島上，這種做法你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？是不是太殘忍了？當(dāng)時(shí)的情況下，還有沒(méi)有更好的做法？可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。2、談一談維生素c對(duì)人體還有其他哪些作用？哪些水果和蔬菜含維生素c？先小組討論，然后全班交流。奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)：教學(xué)重點(diǎn)是了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)切入點(diǎn)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？它為什么這么奇妙？教學(xué)方法：1、學(xué)生邊讀課文，邊劃出探究問(wèn)題的答案，并與小組同學(xué)交流討論。2、抓住文

24、中的重點(diǎn)語(yǔ)句感受國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的大、奇以及作用。3、反復(fù)誦讀，感悟體會(huì)。習(xí)作五：弄清目標(biāo)：1、用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，要寫(xiě)的具體、生動(dòng)。2、可以從事物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、功能、心里愿望、對(duì)別人的建議、發(fā)出倡議等方面來(lái)介紹。四、課時(shí)安排16、說(shuō)勤奮                 3 課時(shí)17、李時(shí)珍夜宿古寺       &#

25、160; 2課時(shí)18、維生素C的故事         2課時(shí)19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)       2課時(shí)練習(xí)五                  3課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元集體備課主備人：江燕時(shí)間：出席教師：侯培冬、吳銀霞、江燕、張利、周洪光地點(diǎn)：四

26、年級(jí)辦公室一單元教材分析本組編排了三篇精讀課文誠(chéng)實(shí)與信任珍珠鳥(niǎo)九色鹿。本單元課文編排及單元練習(xí)設(shè)計(jì)凸顯的一個(gè)主題就是誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)與信任啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)品格，讓學(xué)生獲得真切感受；珍珠鳥(niǎo)將“信賴”作為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情、九色鹿重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。三篇課文各有側(cè)重，要在引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語(yǔ)言文字過(guò)程中領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。而練習(xí)六中有關(guān)兄弟賣(mài)酒的小故事以及后面的短語(yǔ)、讀讀背背等更是通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練、積累、拓寬讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信的可貴和重要。20、誠(chéng)實(shí)與信任記敘了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的

27、反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名，電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對(duì)話部分)，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。 21珍珠鳥(niǎo)本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。課文前半部分寫(xiě)了兩件事,細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)的、無(wú)微不至的愛(ài)。第一件事，是為剛來(lái)家的小鳥(niǎo)，安排了一個(gè)安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥(niǎo)

28、送來(lái)時(shí)，它們已經(jīng)有了一個(gè)“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個(gè)幽靜的居室，使小鳥(niǎo)能在溫馨和諧中開(kāi)始新的生活。第二件事，是珍珠鳥(niǎo)做爸爸媽媽了，作者決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥(niǎo)一家添食加水，讓鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們無(wú)憂無(wú)慮地生活。本文語(yǔ)言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)的難點(diǎn)。 22九色鹿課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣(mài)了九色鹿，最

29、后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，而故事本身能給人以深刻的啟迪。所以，本課是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的好教材。 二單元目標(biāo)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。 3、學(xué)會(huì)單元37個(gè)生字，16個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三單元設(shè)計(jì)意圖1、  課前準(zhǔn)備,搜

30、集資料-在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí),信 賴,知恩圖報(bào)之類的故事,為學(xué)文做情感鋪墊. 2、讀文悟情,各有側(cè)重-誠(chéng)實(shí)與信任啟發(fā)學(xué)生著重探究"我"在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)品格,讓學(xué)生獲得真切感受;珍珠鳥(niǎo)將"信賴"作為突破點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情;九色鹿可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表演,教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,守信用的好品質(zhì). 3、交流展示,深化主題-組織學(xué)生召開(kāi)一次以"誠(chéng)實(shí)與信任"為主題的交流會(huì),通過(guò)交流升華學(xué)生的情感.  4、根據(jù)課文主題意義,本課教學(xué)以人為本,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),教師走進(jìn)學(xué)生中間以

31、導(dǎo)為主.師生共同探究的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,指導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累.在具體的教學(xué)中以課文為本,以緊扣品讀字句為前提,領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友,品味美的情感,抒發(fā)美的心聲.教學(xué)結(jié)束時(shí),可關(guān)注文本意蘊(yùn)的人文素材四、課時(shí)安排20、誠(chéng)實(shí)和信任 2課時(shí)21、珍珠鳥(niǎo) 2課時(shí)22、九色鹿 3課時(shí)習(xí)作6 2課時(shí)練習(xí)6 3課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元集體備課主備人：侯培冬時(shí)間：出席教師：侯培冬、吳銀霞、江燕、張利、周洪光地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、教材分析  本單元安排了霧凇、春聯(lián)、古詩(shī)兩首三篇課文和一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)。霧凇是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了

32、吉林霧凇千姿百態(tài)、奇麗壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。春聯(lián)用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。古詩(shī)兩首這兩首詩(shī)，一首是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石的七言絕句元日。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生粗略體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。另一首是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家柳宗元的五言絕句江雪。這首詩(shī)描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。 本單元習(xí)作是要求根據(jù)文中照片寫(xiě)一篇短文；或?qū)懫渌?/p>

33、內(nèi)容，可能的話，也附上圖片，使文章更加生動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。本單元有三大教學(xué)目標(biāo)（一）思想目標(biāo)1、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。3、通過(guò)朗讀感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。（二）、知識(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解詩(shī)句的主要意思。（三）、能力目標(biāo)：提高學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3、多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的具體要求。本冊(cè)教材的

34、編排體系是按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的“階段目標(biāo)”要求來(lái)考慮的，即除了朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，主要安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。閱讀教學(xué)必須讀書(shū)訓(xùn)練為重點(diǎn)，教給學(xué)生讀書(shū)方法，注重讀書(shū)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)閱讀要求。四、教學(xué)建議。這個(gè)單元三課書(shū)的教學(xué)步驟大體上都差不多，只是具體實(shí)施的方法和形式不同。下面我就以春聯(lián)這一課來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)建議。1、讀書(shū)指導(dǎo)。（1）初讀感知。課前可引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地搜集春聯(lián)，增加對(duì)春聯(lián)的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生把

35、課前搜集到的春聯(lián)在班上讀給同學(xué)們聽(tīng)，相機(jī)引出課題，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。初讀時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)，初步了解課文的主要內(nèi)容。檢查自學(xué)效果時(shí)，教師要注意正音的是：“頌、辭、挫、增”是平舌音，“榮、揣”是翹舌音；“覽、添、氛”是前鼻音，“榮、頌、增”是后鼻音。多音字“卷”在本課中juàn（開(kāi)卷有益）。可采用同桌的形式來(lái)檢查學(xué)生讀通課文的情況，以達(dá)到全體參與，共同進(jìn)步的目的。課文讀正確、讀流利后，再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流感知到的課文大意。（2）精讀感悟。本文所寫(xiě)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際很接近，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。精讀階段，教師主要引導(dǎo)反復(fù)閱讀品味語(yǔ)言文字，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。學(xué)習(xí)第一自然段，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味體驗(yàn)春聯(lián)的語(yǔ)言美、意境美，春聯(lián)所描繪的景色美，春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。如“芳草綠”與“杏花紅”相對(duì)，形象地表現(xiàn)出花紅草綠的明媚春光；“千山秀”與“百業(yè)興”相對(duì)，展現(xiàn)了改革開(kāi)放以來(lái)各行各業(yè)欣欣向榮的景象；“勤勞”與“和睦”，“春光好”與“幸福多”則歌頌了勞動(dòng)人民家庭的幸福、生活的美好；而“春爛漫”與“歲平安”則是對(duì)節(jié)日的美好祝愿。要讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)讀出歡樂(lè)，