高考語文下定義1

1、高考語文：下定義需要汰除的六種信息 下定義一般采用“什么是什么”或“什么叫做什么”的基本模式。它要求考生在整體理解的基礎(chǔ)上，對事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括，因此，需要汰除本質(zhì)屬性之外的信息。歸納起來有以下六個方面：一、重復(fù)信息一般定義題所給材料并不能直接用來組合，各句內(nèi)容之間往往有交叉重復(fù)，這就需要汰除它們，然后再進(jìn)行語句組合。例1.提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。1.遺傳是一種生物自身繁殖過程。2.這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。3.在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。4.這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 分析：不難看出，第1句的主要信

2、息是“自身繁殖”，第2句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第3句的主要信息是“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第4句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”。2、3、4句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。需要注意的是，第4句中“這種繁殖過程”與第1句話比照是重復(fù)信息，因為第1句已經(jīng)說了“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，一個信息在一個句子中一般不重復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)將其汰除，才好組合成信息完整而又簡潔的句子。其他句子提取信息要點的情況與此基本相同。參考答案：生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳?；颍哼z傳

3、是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。二、比較信息如果定義材料中出現(xiàn)被定義概念與相關(guān)概念特點的比較內(nèi)容，不屬于被定義概念的本質(zhì)屬性，要汰除。例2.提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“因特網(wǎng)”下定義。1.因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與19世紀(jì)的報刊和20世紀(jì)的廣播、電視不同2.它跨越時空，全球一網(wǎng)3.它信息無限，時效性強4.它集文、圖、動畫、聲音等多種媒體為一體。分析：四個句子都對因特網(wǎng)的特點進(jìn)行了介紹。但1句中“它與19世紀(jì)的報刊和20世紀(jì)的廣播、電視不同”不是因特網(wǎng)的本質(zhì)屬性，只是因特網(wǎng)與其他媒體相比之下的一般不同之處，

4、應(yīng)汰除。因特網(wǎng)是集文、圖、動畫、聲音等多種媒體為一體，跨越時空、全球一網(wǎng)，信息無限、時效性強的一種新的媒體。三、原因、背景信息有些定義題所給材料，在介紹一個概念或事物時，往往先交待這個事物或概念出現(xiàn)的時代背景，或者客觀條件，或者發(fā)展?fàn)顟B(tài)，或者具體原因，這些信息不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。例3.閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥”下一定義。20世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對家蠅的光動力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推向一個新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會變得

5、有毒，從而對家蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，困此很適合制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。分析：這段文字開頭兩句話，“20世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對家蠅的光動力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推向一個新的高潮”交待了光活化農(nóng)藥研究的歷史和研究水平，屬于對光活化農(nóng)藥這一事物的相關(guān)背景介紹，應(yīng)汰除。參考答案：光活化農(nóng)藥是用某些平時無毒，但進(jìn)入生物體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為無害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（農(nóng)藥）。四、描寫信息有些定義題所給的材

6、料，在交待某一事物或概念時，往往會對事物或概念的特點，尤其是事物的外在形態(tài)。用文學(xué)性語言作形象化描寫，這些描寫性語言往往是通過運用各種修辭，幫助讀者形象理解要交待的概念的，不是概念本質(zhì)屬性的概括，應(yīng)汰除。例4.根據(jù)下面一段材料，給“闕”下一個定義。（不超過45字）據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡

7、千年滄桑，卻得以存留一小部分。分析：這段文字中“像兩座小樓閣”就是對“闕”這一事物的形象化描寫，運用比喻修辭，使“闕”的形狀更加具體可感，易于理解，但不是“闕”的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。當(dāng)然，這段文字對“闕”的全面介紹中，還包含許多其他類別非本質(zhì)屬性的信息。參考答案：闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。五、影響、意義、作用信息有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念時，往往會對事物或概念的影響、意義或作用作相關(guān)介紹交待，使讀者對事物或概念有更全面的了解。但“影響”、“意義”或“作用”不屬于事物的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。例5.提取下列材料的要點，并用一句話給“

8、轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義。轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動植物具有原來所沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。分析：材料中“轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命”屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的影響或意義，而“達(dá)到改良食品特性、擴充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等”，屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的作用，都不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)區(qū)別于其他技術(shù)的本質(zhì)屬性，提取信息時應(yīng)汰除。參考答案：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。六、舉例信息有時，定義題所給材料

9、在交待事物或概念時，為了避免抽象，而讓讀者有具體可感的印象，往往會對事物或者概念進(jìn)行舉例介紹。這些例子，僅僅是某一事物或概念邏輯范疇中的一個或幾個現(xiàn)象，不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。例6.根據(jù)下列文字提供的信息，給“遺傳工程”下一個定義。生物學(xué)上有一個轟動世界的發(fā)現(xiàn)，就是可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即DNA的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是把這種高分子人為地變化一下，把一個高分子的某一段遺傳信息切下來，接到另一個上面，改變遺傳的某一特性或創(chuàng)造新的物種。這樣，就有可能打破植物、動物的界限，把植物的某一特性接到動物上面。這樣，不但能使細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生變化，而且使細(xì)菌發(fā)生變化，

10、如把胰島素的遺傳信息切下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。這項技術(shù)叫遺傳工程，用它建立了一門新的工業(yè)。分析：這段材料中，“如把胰島素的遺傳信息切下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素”，屬于對“遺傳工程”作用的舉例說明，雖然使讀者對“遺傳工程”的作用有了更具體的認(rèn)識，但不屬于“遺傳工程”的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。參考答案：遺傳工程是人為變化DNA以改變遺傳某一特性或創(chuàng)造新物種的一項技術(shù)。總結(jié)：當(dāng)然，任何一個定義材料中，需要篩選汰除的信息一般不只一種，須全面綜合考慮。分開介紹是為解釋方便。比如例3“從而對家蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用”一句中“家蠅、大蟻、象鼻蟲等”屬于舉例信息，需