對口單招語文第四冊一點通

1、第一單元參考答案春末閑談?wù)n前預習單課文字詞（1） lu yíng léi míng míng míng míng k cháo so shì zhé zhì jí cì lá gòng gng gòng sh yù ku yóu qiú qiú（2）遣暑：消暑。 夷人：外國人。麻痹：人體某一部分的感覺或運動功能完全或部分喪失。通常指不能隨意運動而言。軼出：超出。 嘉猷：好的計策。 覆宗絕祀：毀敗宗族。理清文

2、章寫作思路第一部分（1-3）閑話細腰蜂捕捉小青蟲的趣事和細腰蜂毒針的神奇功能。第二部分（4-6）由細腰蜂的毒針聯(lián)想到舊時統(tǒng)治者的精神控制術(shù)，諷刺其在理論和實效上的失敗。第三部分（7-8）諷刺治人者“無法禁止人們的思想”，因此，“闊人的天下一時總怕難得太平的了”歸納文章中心魯迅由細腰蜂的毒針閑談開去，聯(lián)想到“圣君，賢臣，圣賢，圣賢之徒”盡力施行的“各種麻痹術(shù)”，再聯(lián)系現(xiàn)實中“治人者”的“治之之道”， 對封建統(tǒng)治者為了達到統(tǒng)治目的所采用惡劣手段的揭露與辛辣嘲諷，對人民思想和行動上進行反抗的極大期待與贊頌。 歸納寫作特色（1）知識、趣味、說理融于一爐 （2）邏輯嚴密，說理形象化 （3）語言幽默生動，

3、嬉笑怒罵皆成文章。課堂探析單活動二：整體感知1. （1）閑談捉青蟲的“閑趣”，談細腰蜂毒針的神奇功能，（2）“圣君，賢臣，圣賢，圣賢之徒”盡力施行的“各種麻痹術(shù)”（3）現(xiàn)實中“治人者”的“治之之道”，諷刺了舊時統(tǒng)治者精神控制術(shù)的手段及其失敗2. 創(chuàng)作思路：殘暴鎮(zhèn)壓，愚民言論古今中外愚民辦法細腰蜂捉青蟲行文思路：細腰蜂捉青蟲E君的發(fā)愁歷代統(tǒng)治者的“治術(shù)”外國防民之法無頭仍有猛志創(chuàng)作方法：大處著眼，小處著手。由此及彼，借題發(fā)揮。活動三：探析課文內(nèi)容1. 春末閑談寫于一九二五年四月二十二日，北京春末，正是北洋軍閥政府實行白色恐怖政策，在思想文化戰(zhàn)線上提倡“尊孔詩經(jīng)”，出現(xiàn)了一群所謂“特殊知識階級”，

4、鼓吹“特別國情”。在這樣的背景下，魯迅將深刻的思想借用平凡具體的事物和生動的形象加以表達，似乎漫不經(jīng)心，閑談絮語之筆，實質(zhì)是觸發(fā)思考的導線?！伴e談”的話題是：細腰蜂捕捉小青蟲的趣事和細腰蜂毒針的神奇功能。2. 封建迷信思想，傳統(tǒng)保守觀念作怪；不愿意相信，為了存留“天地間的美談起見”；為下文批判統(tǒng)治者麻痹人民的卑鄙手段，進而揭示真相作鋪墊。3. “君子勞心，小人勞力”，“治于人者食人，治人者食于人”4. 遺老們-圣經(jīng)賢傳 學者-進研究室主義 文學家茶攤-莫談國事無法禁錮人們的思想 教育家-四勿 留學生-特別發(fā)現(xiàn) 夷人-禁止集會，防說話 5. (1) 以至現(xiàn)在的闊人，學者，教育家覺得棘手。(2)

5、現(xiàn)在又似乎有些別開生面了，世上挺生了一種所謂“特殊知識階級”的留學生.(3) 學者的進研究室主義，文學家和茶攤老板的莫談國事律，教育家的勿視勿聽勿言勿動論.(4) 鬧什么革命，共和，會議等等的亂子了. 6. a統(tǒng)治者為了達到統(tǒng)治的目的，會采用極端卑劣的手段，甚至殺戮； b即使是殺戮也無法禁止人民的反抗 c“精神文明太高了之后，精神的頭就會提前飛去，區(qū)區(qū)物質(zhì)的頭的有無也算不得什么難問題”，即殺戮也禁錮不了人民的思想！7. 對封建統(tǒng)治者為了達到統(tǒng)治目的所采用惡劣手段的揭露與辛辣嘲諷，對人民思想和行動上進行反抗的極大期待與贊頌。活動四：賞析鑒賞語句1.本句以統(tǒng)治者的口吻說話，諷刺和挖苦那些統(tǒng)治者們的

6、愚民花招不過如此，表達了作者的鄙夷之情。2. 之所以“裝”，是因為早就知道。作者通過這樣一個細節(jié)描寫，揭示了中國封建統(tǒng)治者們愚弄百姓的技倆是“領(lǐng)先于世界”的，是“早有就過這一種黃金世界的理想了”。3. A暴虐的統(tǒng)治最終會被推翻 B手段終究無恥且有限 C人民的思想不可禁止活動五：體會文章語言1. 當長夏無事，遣暑林陰，瞥見二蟲一拉一拒的時候，便如睹慈母教女，滿懷好意，而青蟲的宛轉(zhuǎn)抗拒，則活像一個不識好歹的毛鴉頭。詼諧幽默2但究竟是夷人可惡，偏要講什么科學。學究口吻3夷人，現(xiàn)在因為想去取法，姑且稱之為外國封建遺老一般無可奈何4這時再不必用什么制帽勛章來表明闊人和窄人了，只要一看頭之有無，便知道主奴

7、，官民，上下，貴賤的區(qū)別。仿詞5那時我也就皺眉嘆息，裝作一齊發(fā)愁的模樣，以示“所見略同”之至意。E君的幼稚無知與“我”的老謀深算兩相對照，讓人忍俊不禁6所以倉頡造字，夜有鬼哭。鬼且反對而況于官？類比諷刺7于是我們的造物主假如天空真有這樣的一位主子就可恨了反語課后檢測單一、選擇題：1.C 2.B 3.C 4.D 5.C 6.D 7.A 8.D 9.B 10.B二、閱讀題(一)11.B 12.A 13.D 14.C （二）15. 語段選自魯迅的春末閑談。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的思想家，文學家，革命家。主要作品：短片小說集吶喊彷徨，歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草

8、，雜文集且介亭雜文南腔北調(diào)集等。以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國文學史上第一部白話文小說狂人日記。16文中“黃金世界的理想”指歷代封建統(tǒng)治階級所追求的理想世界，百姓不懂思想，不去反抗，而是甘心永遠去做服役和戰(zhàn)爭的機器，任由統(tǒng)治者作威作福?！岸氖贰钡某砻?，治人者的精神控制術(shù)并不能十分奏效。17. 針對古人治人者，作者先批駁精神控制術(shù)實施后一再陷入兩難境地，再用中國歷史的朝代更迭證明精神控制術(shù)的破產(chǎn)；針對當下治人者，作者則主要采用諷刺手段加以批駁。拓展延伸單 18.C 19.C 20.BD 21.A要點一點通春末閑談寫于一九二五年四月二十二日，北京春末，正是北洋軍閥政府實行白色恐怖政策，在思

9、想文化戰(zhàn)線上提倡“尊孔詩經(jīng)”，出現(xiàn)了一群所謂“特殊知識階級”，鼓吹“特別國情”。在這樣的背景下，魯迅將深刻的思想借用平凡具體的事物和生動的形象加以表達，似乎漫不經(jīng)心，閑談絮語之筆，實質(zhì)是觸發(fā)思考的導線。假如給我三天光明課前預習單課文字詞(1)huà huá yè huá yè b f f pú pù fi fi féi fi fi qián qù nüè yú l（2）安謐：安定、平靜。 虔誠：恭敬而有誠意。 憩息：休息。 悠然自得：形容自由清閑，心情舒暢。天真無邪

10、：形容兒童心地單純善良，直率而不虛偽。愛不釋手：形容極其喜愛。茂盛蔥郁：青翠茂盛。鏗鏘有力：指言辭慷慨激昂，有打動人心的力量。賞心悅目：指因欣賞美好的事物而心情愉快。理清文章寫作思路第一天：白天，看望麥西夫人，約朋友來家、樹林散步，看落日；夜晚，回憶這一天。第二天：白天，參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館；夜晚，看戲。第三天：白天，游覽紐約城，看日常世界；夜晚，看喜劇。歸納文章中心文章通過想象的表現(xiàn)手法，描述了自己三天的活動，寫出了對自己的感情生活、人類社會的過去和現(xiàn)在、人類文化知識及自然風光的全面考察。表達自己對生命的熱愛、對知識的渴望和對人類的友愛的向往。規(guī)勸人們要珍惜眼前的幸福。歸納寫作

11、特色（1）如話家常的白描手法。 （2）豐富的想象。 課堂探析單活動二：整體感知1. 第一天：白天，看望麥西夫人，約朋友來家、樹林散步，看落日；夜晚，回憶這一天。 第二天：白天，參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館；夜晚，看戲。 第三天：白天，游覽紐約城，看日常世界；夜晚，看喜劇。分析：作者第一個想看的是人與人之間的真摯友愛，說明她心地善良；作者希望了解人類簡要的歷史、人類精神的千姿百態(tài)，顯示她積極進取的精神；作者還希望看到現(xiàn)實生活中的許多場面，表現(xiàn)她的博愛精神。2. 第一天的活動主要是看望親友，表現(xiàn)對親情的極度重視；第二天的活動是對“世界的物質(zhì)方面”和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天安排周游城區(qū)

12、的活動，表現(xiàn)出對世人生活的關(guān)心。三天的活動，既涉及自己的感情生活，又涉及人類文化知識領(lǐng)域、人類社會的過去和現(xiàn)在，還涉及自然風光。實際上是對人類生活的全面考察。3. 作者通篇采用對比的手法，在文中處處用視聽健全的人來和自己對比，在對比中表達自己的生活態(tài)度，從而勸誡世人：人對生活應(yīng)當要有強烈的緊迫感。作者對世人擁有光明而不珍惜的態(tài)度深表遺憾，以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，規(guī)勸人們珍惜這種幸福?；顒尤禾轿稣n文內(nèi)容1. 海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。2. 因為作者想看看

13、人類所走過的艱難曲折的道路，看看歷代的興衰和滄桑之變，如此眾多東西無法在一天中看完。 自然歷史博物館：各種動物、不同膚色的人種，恐龍骨架、柱牙象，動物與人類的進化過程、人類建造居室的工具。藝術(shù)博館：埃及、希臘、羅馬的藝術(shù)、雅典武士、阿波羅、維納斯、勝利女神雕像、米開朗基羅、羅丹、拉斐爾、達芬奇、倫勃朗等的繪畫。3. 把別人的歡樂和痛苦當成自己的歡樂和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛襟懷和跟外部世界交流的強烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。4. (1)對世人的規(guī)勸：規(guī)勸人們要像明天就會變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸

14、福的人、充實地活著的人。(2)表白自己的內(nèi)心世界：作者雖然身有殘疾，面對種種難以克服的困難，卻以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。同時，作者身處黑暗中，渴望與人類交流。從一個殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。活動四：品讀樸素真摯而又精警的語言1. 因為這些人給了作者生命、智慧及友愛，作者把這些看成世間最寶貴的東西；也因為這些人既熟悉又“陌生”，作者對他們的各個側(cè)面有所了解，得到一點不完全的印象，現(xiàn)在要“將體現(xiàn)他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上”。2. 是書籍，是知識，照徹了作者的心靈世界，使她心中充滿光明，使作者能更深刻地理解世界，也

15、使她比許多有視力的人更清楚更深刻地把握著宇宙和人生。3. 作者為苦難的人們而悲哀，而憂郁，寄予無限的同情和深切的關(guān)懷。這表明作者具有博大的胸懷，博愛的精神，具有一顆善良的心。也是作者對所有讀者的真誠勸告?；顒游澹后w會文章特色。1. 作者采用白描寫法，直白地寫自己的內(nèi)心世界，全篇都是家常話，既與坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，這是獨特的樸素美。2全文運用了想象的寫作手法，將自己無法感受到的真實多彩的生活描述的生動感人。從而更能表達了對生活的熱愛，也更能體現(xiàn)作者內(nèi)心的美好和善良。課后檢測單一、選擇題：1.D 2.C 3.A 4.B 5.C 6.C 7.C 8.B 9.B

16、10.A二、閱讀題(一)11.D 12.B 13.C 14.A （二）15. 因為梅西夫人在“我”還是個孩稚時就來到“我”家，給“我”打開了外部世界，給我耐心溫柔的教育。梅西夫人溫和友好、堅定頑強、又富有同情心。16反映了“我”熱愛生活的情趣，“長時間”是說“我”希望在“自然界的美色里”多呆會，感受那壯麗奇景，而“短暫”是強調(diào)“我”還想著田園風光，希望盡快看到下一個景觀，表達了欣賞世界的急迫心情。17. 海倫凱勒是一個具有樂觀向上，珍視友情，富有愛心，熱愛生活等美麗靈魂的人；她的精神力量來源于周圍人對她的幫助、感召，來源于書籍的力量。拓展延伸單 18.A 19.C 20.D 21.B要點一點通

17、(1)對世人的規(guī)勸：規(guī)勸人們要像明天就會變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實地活著的人。(2)表白自己的內(nèi)心世界：作者雖然身有殘疾，面對種種難以克服的困難，卻以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。同時，作者身處黑暗中，渴望與人類交流。從一個殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。文學是燈課前預習單課文字詞（1）hn di chún ln xiè luó nà yù jìn yu hàn hn suì àng（2）醇厚：氣味

18、、滋味純正濃厚 酣暢：暢快。 震撼：震動；搖動 鬼鬼祟祟：指行動偷偷摸摸，不光明正大。趣味盎然：形容趣味充溢，很有趣味。氣氛、趣味等洋溢的樣子理清文章寫作思路（14）文學給我恩澤和“打擊” （57）文學點亮人生幽暗（89）用謙遜照亮內(nèi)心歸納文章中心這是一篇回憶性散文，作者回憶了她少年時代閱讀，講述了她對文學作品的感受和文學對她的影響。進而為我們詮釋了文學的內(nèi)涵。表現(xiàn)了文學的內(nèi)在價值。歸納寫作特色（1）形象生動且富于哲理性的語言 （2）以親身體驗為材料，情感真摯。課堂探析單活動二：整體感知1. （14）文學給我恩澤和“打擊” （57）文學點亮人生幽暗（89）用謙遜照亮內(nèi)心2. 作者通過對自己少時

19、閱讀的回憶，贊揚了文學給予自己的幫助，表達了對文學純粹的感激和敬佩3. 在那個文化荒涼的時代，文學照亮了“我”精神深處的幽暗之地，指引我走上文學創(chuàng)作之路；在如今這個文化邊緣化的時代，作者仍然堅信文學應(yīng)該有力量去呼喚人類積極的東西，去照亮人性之美，并以此作為自己堅守的創(chuàng)作宗旨。結(jié)構(gòu)上，“文學是燈”是全文的線索，將“我”作為一個文學的閱讀者和創(chuàng)作者兩個不同的人生階段的文學經(jīng)歷貫穿起來；內(nèi)容上，“文學是燈”以形象的比喻揭示了文章的主旨。活動三：探析課文內(nèi)容1. 答：第一件，光明坦蕩的鄉(xiāng)村人民傳閱作者信件；第二件，自然樸素的鄉(xiāng)村女孩對作者的關(guān)愛。2. 照亮了我精神深處的幽暗之地,給了我身心的沉穩(wěn)和力氣

20、。使我在那個文化荒涼的時代認識到人的自身價值,并敢于去追求個體的獨特價值。為我當時狹窄的灰色生活開啟了一個秘密而有趣味,但又不可與人言的空間。給我?guī)砹巳松娜の?使我敢于打破種種約束,去追求人的本質(zhì),去做一個真正的人。3. 運用點面結(jié)合(或概括與具體相結(jié)合)的手法。先面寫聊齋志異書中的那些狐貍,活潑、聰慧、率真、勇敢而又嬌憨,反常規(guī),實在是比人更像人。然后點寫嬰寧中的狐仙嬰寧,她打破了中國封建時代少女不能笑,不敢笑,甚至不會笑的約束和規(guī)矩,率性自由。既全面又具體地揭示了聊齋志異的價值。4. 光明坦蕩，親切熱心，自然樸素5. 作者在農(nóng)村生活中遇到的人和事，無一不體現(xiàn)出人性之美，正如文學作品所要

21、反映出來的一樣，也是作者日后對文學的態(tài)度的一種肯定，用作者的話說“那些醇厚的活生生的感同身受卻成為了我生活和文學永恒不變的底色，那里有一種對人生深沉的體貼，有一種凜然的情義”對作者以后在文學發(fā)展的道路上有很大幫助?；顒铀模后w會文章形象生動的語言。1. 答：這里運用了比喻的修辭方法，突出文學作品對人性的影響。古語有云：人性本善。只是人性之美處在不同的社會環(huán)境和生活環(huán)境中，不知覺的被湮沒。文學作品恰如一盞明燈驅(qū)逐人性黑暗，給人更多光明。課后檢測單一、選擇題：1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B二、閱讀題(一)11.C 12.A 13.C 14.D （二）

22、15. 當時是一個鄙視知識、文化荒涼的時代，文藝作品中大多充斥著憤怒、仇恨以及對個體的不屑。運用反襯手法，以時代文化“荒涼”突出好的文學作品的難得，突出好的文學作品對“我”的鼓舞和指引作用。16照亮了我精神深處的幽暗之地,給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。使我在那個文化荒涼的時代認識到人的自身價值,并敢于去追求個體的獨特價值。為我當時狹窄的灰色生活開啟了一個秘密而有趣味,但又不可與人言的空間。給我?guī)砹巳松娜の?使我敢于打破種種約束,去追求人的本質(zhì),去做一個真正的人。17. 運用點面結(jié)合(或概括與具體相結(jié)合)的手法。先面寫聊齋志異書中的那些狐貍,活潑、聰慧、率真、勇敢而又嬌憨,反常規(guī),實在是比人更像人

23、。然后點寫嬰寧中的狐仙嬰寧,她打破了中國封建時代少女不能笑,不敢笑,甚至不會笑的約束和規(guī)矩,率性自由。既全面又具體地揭示了聊齋志異的價值。拓展延伸單 18.C 19.C 20.A 21.B要點一點通在那個文化荒涼的時代，文學照亮了“我”精神深處的幽暗之地，指引我走上文學創(chuàng)作之路；在如今這個文化邊緣化的時代，作者仍然堅信文學應(yīng)該有力量去呼喚人類積極的東西，去照亮人性之美，并以此作為自己堅守的創(chuàng)作宗旨。結(jié)構(gòu)上，“文學是燈”是全文的線索，將“我”作為一個文學的閱讀者和創(chuàng)作者兩個不同的人生階段的文學經(jīng)歷貫穿起來；內(nèi)容上，“文學是燈”以形象的比喻揭示了文章的主旨。明星與癲狂課前預習單課文字詞（1）s&#

24、249; niàng dian tu shù yù shuàn ào yn zi xiù xi wù tng（2）癲狂：言語行動失常的病理現(xiàn)象，也指因為興奮道了極點而瘋狂。 拍拖：指談戀愛。 郁積：指憂郁憤懣積聚于心。 置之度外：指為正義的事不把個人的生死利害放在心上。花拳繡腿：比喻只做些表面上好看實際上并無用處的工作。理清文章寫作思路文章從國外影迷追星的瘋狂舉動引出“癲狂”，繼而聯(lián)系國內(nèi)娛樂界的瘋狂狀態(tài)，明確地指出了“不受控制”的癲狂產(chǎn)生的原因，進而態(tài)度鮮明地批判了明星中的不正常心理。并對這種不正常的現(xiàn)象提出了嚴正批駁。歸

25、納文章中心文章通過對國內(nèi)外娛樂界“不受控制”的癲狂現(xiàn)象的分析，幽默而有尖銳地指出了產(chǎn)生這種“癲狂”的原因。批判了社會中的“明星”群體的不正常心理，表達了作者對“癲狂”心理的批判與憂思。歸納寫作特色（1）有趣平易，近乎口語化的語言風格 （2）以喜劇精神和幽默風格述說社會現(xiàn)象的創(chuàng)作特色課堂探析單活動二：整體感知1. 第一節(jié)：從看到的追星現(xiàn)象引出“癲狂”。第二節(jié)：由社會現(xiàn)象指出社會出現(xiàn)了針對明星的癲狂及其產(chǎn)生的原因。第三節(jié)：由追星族的“癲狂”引出明星的不正常心理。第四節(jié)：指出了明星的不正常心理無益于藝術(shù)的正常發(fā)展。2. 影迷為買一張埃迪·摩菲的演出票而街頭露宿。等買票時則吵鬧不休，見到摩菲

26、則險些把體育館炸掉。國內(nèi)：明星做生意總能掙大錢，寫本書也肯定暢銷。明星的手稿還每有寫出來就可以賣到幾百萬元；房地產(chǎn)的開發(fā)商把昂貴的別墅送給影星，她賞個面子收下了，但絕不去住，開發(fā)商還覺得是末達到榮耀；最古怪的是在萬人會場里擠滿了人，等某位明星上臺去拼幾句話，然后就瘋狂地鼓掌活動三：探析課文內(nèi)容1. 所以我覺得他們排隊買票時是在醞釀情緒，一遍晚上縱情的鬧。影迷（或稱追星族）是有計劃，有預謀地把自己置于一場癲狂之中。2. 這使我想起了“文革”初的某些場景。我相信，假如某位明星跑到醫(yī)院去，穿上白大褂，要客串一下外科醫(yī)生的角色，肯定會有影迷把身體獻上任她宰割，而且要求不打麻藥；加入跳上民航的科技要求客

27、串機長，飛機上肯定擠滿了把生死置之度外的影迷，至于她自己肯不肯拿自己的生命來冒險，則是另一個問題。3. 明星不過是一百斤左右的血肉之軀，體內(nèi)不可能有那么多有害的物質(zhì)，散發(fā)出來時，可以讓數(shù)萬人發(fā)狂。所以是追星族自己要癲狂。4. 有點癲狂不算有病，這種癲狂沒了控制控制才是有病。我既然不反對這種癲狂，也就不會反對這種癲狂的商業(yè)利用（叫做“明星制”吧？）。5. 一位女影星晾臺，涮了上萬影迷，對于影迷的發(fā)貨，她卻做出“影迷不懂什么叫做明星制”；一位男明星開車撞人，不僅不道歉，反而把受害者打一頓。6. 針對社會上某些明星沒什么出色表演，卻拿玩鬧當真的不正常心理。活動四：體會文章幽默、生動的語言。1. 本文

28、的語言幽默、風趣，充滿喜劇風格。如“假如某位明星跑到醫(yī)院去，穿上白大褂，要客串一下外科醫(yī)生的角色，肯定會有影迷把身體獻上任她宰割，而且要求不打麻藥”。雖然是想象，但卻形象生動地表現(xiàn)出追星族的瘋狂。在幽默風趣的語言外表下顯露出現(xiàn)象的本質(zhì)。課后檢測單一、選擇題：1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A二、閱讀題(一)11.B 12.A 13.C 14.A （二）15. 當選自王小波的明星與癲狂。王小波（1952-1997），當代著名學者、作家。他的代表作品有黃金時代、白銀時代、黑鐵時代等，紀念、評論集有：浪漫騎士、不再沉默、王小波畫傳。被譽為中國的喬伊斯兼卡

29、夫卡。16. 聯(lián)想 這使我想起了“文革”初的某些場景。想象 我相信，假如某位明星跑到醫(yī)院去，穿上白大褂，要客串一下外科醫(yī)生的角色，肯定會有影迷把身體獻上任她宰割，而且要求不打麻藥；加入跳上民航的科技要求客串機長，飛機上肯定擠滿了把生死置之度外的影迷，至于她自己肯不肯拿自己的生命來冒險，則是另一個問題。拓展延伸單 18.C 19.A 20.B 21.B要點一點通如“假如某位明星跑到醫(yī)院去，穿上白大褂，要客串一下外科醫(yī)生的角色，肯定會有影迷把身體獻上任她宰割，而且要求不打麻藥；加入跳上民航的科技要求客串機長，飛機上肯定擠滿了把生死置之度外的影迷，至于她自己肯不肯拿自己的生命來冒險，則是另一個問題。

30、”雖然是想象，但卻形象生動地表現(xiàn)出追星族的瘋狂。在幽默風趣的語言外表下顯露出現(xiàn)象的本質(zhì)。第二單元 參考答案 山居秋暝課前預習單：二、課文字詞1.給加點字注音：竹喧（ xun ） 浣女（ huàn ） 2. 解釋下列詞語：竹喧：竹林中傳出喧笑隨意：盡管春芳：春天的芳菲王孫：貴人的子孫三、理清課文寫作思路1一二句描繪出空山秋雨圖。2三四句描繪出明月松林圖、明月清泉圖。3五六句描繪出浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖。4七八句點明主旨,表現(xiàn)作者高潔情懷。四、歸納主題思想通過對山間秋景自然風景的描繪，表現(xiàn)了王維對清靜幽美的山居自然環(huán)境的傾心和留戀，透露出他對塵世喧囂、對官場污濁生活的厭惡和回避，體現(xiàn)了作

31、者高潔的情懷和對理想境界的追求。 五、歸納寫作特點1.寫景隨意揮灑，清新自然，毫無著力雕琢的地方，達到了爐火純青的藝術(shù)境地。2.善于運用多種技巧，如動靜相襯、白描、對仗、倒裝、用典等。3.善于運用色彩、明暗、構(gòu)圖。如明月、清泉一聯(lián)便構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫面，有明暗、有色彩；構(gòu)圖也很講究，凌空的明月與山石的清泉，高下映襯，中間襯以松林，使畫面虛實、疏密和諧搭配。課堂探析活動活動一：略活動二：1.譯：空曠的山野一場秋雨新降，傍晚的天氣顯得格外涼爽。2.譯：靜靜的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。3.譯：姑娘們洗罷衣服，笑語喧嘩地從竹林里回家去，漁船順流而下，水上蓮葉便搖動起來。4.譯：春

32、花春草，任憑它枯謝吧，我要留下享受這無比風光。活動三：1.交代了地點、事件、季節(jié)、時間。詩題可以理解為：秋天的傍晚，留宿于山中。2.隨意春芳歇，王孫自可留。活動四：1.空山 新雨 明月 松林 清泉 竹林 蓮 石 浣女 漁舟 2.（1）空山秋雨圖。初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂,，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。（2）明月松林圖。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。（3）明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境?。。?）浣洗晚歸圖。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是

33、一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。（5）月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。（6）勾勒出一幅清新、靜謐、空寂而生機勃勃的山間秋景圖，有聲有色，有景有人，有靜有動，錯落有致，叫人向往和陶醉。（詩中有畫）活動五：（1） 因為山林樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”（鹿柴）。又由于這里人跡罕至，“峽里誰知有人事，世中遙望空云山”（桃源行），一般人自然不知道山中有人了，所以更顯得空了

34、?！翱丈健?#160;意為無人(無達官貴人)、無聲（無塵世喧囂），心境：空明?！翱丈健眱勺贮c出此處有如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。（2）美在景色：被雨水洗滌后的松林，一塵不染，青翠欲滴；山石顯得格外晶瑩、剔透新亮；就連月光也像被洗過一樣，極其明亮皎潔；山雨匯成的股股清泉頓時流淌于拾級而上的石板上，又順著山澗蜿蜒而下，發(fā)出淙淙的清脆悅耳的歡唱，好似宛轉(zhuǎn)的“小夜曲”奏鳴，刻畫出一種清幽、明凈之景。美在寫法： “照”與“流”，一上一下，一靜一動，靜中有動，動中有靜，仿佛讓人感受到大自然的脈搏在跳動。此時此刻詩人也仿佛覺得自己也被洗凈了一般，自然

35、的美與心境的美完全融為一體，創(chuàng)造出純美詩境。蘇軾把此聯(lián)譽為“詩中有畫，畫中有詩?！钡牡浞吨憔?。蘊含的對比：動靜、聲音、上下、遠近、色彩、剛?cè)岬?。（3）可以改為“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動”，改了不如原來的好，因為一來是為押韻的需要，二來這樣才符合生活的實際，因為浣女是隱在竹林中，漁舟被蓮葉遮蔽，聽到竹林內(nèi)的喧鬧聲才知道浣女，看到蓮動才看到漁舟，這樣寫讓讀者仿佛身臨其境，更富有詩情畫意。三是可產(chǎn)生“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果，增添情趣，表現(xiàn)出了山村的生活美。（4）和諧。浣女、漁舟的熱鬧，正是以“喧”來反襯“靜”，是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。寫出事物的

36、動態(tài)不是為了破壞這個幽靜的境界，而是為了烘托它。人們從這些喧鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片活潑生機。（5） 頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。 （6）“王孫自可留”關(guān)于王孫的典故：楚辭·招隱士中有“王孫游兮歸來，山中兮不可以久留?！边@里反用其意，意謂任它春芳盡，王孫也可久留。意為：芳菲的春天已經(jīng)過去，就讓它過去吧，眼前這秋天的山野也別有一番景象，也一樣的美好。這句話是本詩的主旨句, 表達了作者欲遠離塵世歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的

37、官場中去的強烈愿望。體現(xiàn)了作者高潔的情懷和對理想境界的追求，深化了主題,同時也增強了藝術(shù)感染力。（7）通過對山間秋景的描繪，表達了詩人想要遠離塵世，歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的官場中去的強烈愿望，體現(xiàn)了作者高潔的情懷和對理想境界的追求。 活動五： 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。劉禹錫陋室銘     戶庭無塵雜，虛室有余閑。陶淵明歸園田居 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。陶淵明飲酒 空山不見人，但聞人語響。王維鹿柴課后檢測單1、 選擇題1.C（A訃告fù  腈綸jng 掎角之勢j B悄寂qio 咋舌z&

38、#233;  C箴言zhn  檔案dàng  發(fā)酵jiào舷梯xián  D摒棄bìng  梵文fàn  牛皮癬xun）2.A 3.D 4.B 5.D 6.B 7.B 8.C 9.B 10.C 二、閱讀題1.D 2.D 3.A 4.C 5.B 1.山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。2. 通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的

39、寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。3.明月松間照，清泉石上流。 作者用清新自然的筆調(diào)勾畫出一幅有聲（泉聲）、有色（青松）、有動（泉流）、有靜（月照）的幽靜雅致的山間月夜圖。 4.貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。崇尚恬靜、淡泊生活的人生態(tài)度。拓展延伸單1.見預習單2.秋暮、衰荷、亂雨、冷月?！盁o侶”(或“單棲”) 3.不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及“言語”，而通過鸚鵡學念來表現(xiàn)，寫出了女主人公在百無聊賴中的自慰自遣，讓人倍感凄涼。琵琶行 并序課前預習單：二、課文字詞1給加點字注音：錚（zhng）  憫然（mn）  轉(zhuǎn)徙（x）  潯陽（x&#

40、250;n）  楓葉（fng）  秋瑟瑟（sè）  聲聲思（sì）  捻（nin） 霓裳（nícháng）  紅綃（xio）  謫居（zhé）  間關(guān)（jin）還獨傾（huán） 衣裳（shang）  鈿頭銀篦（diàn bì） 荻（dí）予（yú） 倡（chng）女 賈（g）人 抹（m) 挑(tio) 六幺（yo） 舫（fng） 教坊（fáng) 嘔?。╱ y） 嘲哳(zho zh)2解釋下列詞

41、語：（1）遷：調(diào)動官職，一般指升官；左遷，貶官。  （2）明年：第二年。今指今年下一年。 （3）委身：托身。嫁的意思。  （4）命酒：叫（手下人）擺酒。命，叫；酒，名詞作動詞，擺酒。 （5）因為：因：于是；為：作，寫。  （6）聲聲思：聲聲透出悲情（7）信手：隨手（8）間關(guān)：這里指鳥鳴婉轉(zhuǎn)（9）暗恨：內(nèi)心的怨恨（10）突出：突然爆發(fā)出（11）當心：對著琵琶中心（12）整頓：整理（13）等閑：輕易，隨便（14）顏色：容貌（15）老大：指上了年紀（16）去來：去了以后。來，語氣助詞，無義（17）獨傾：獨自斟飲（18）暫明：一下子清晰。暫，一下子，忽

42、然（19）卻坐：回到原處，再次坐下。卻，退（20）向前：剛才。三、理清課文寫作思路：（一）(第1節(jié)) 潯陽江邊聞琵琶 （二）（第2節(jié)）江上聆聽琵琶曲（三）（第3 節(jié)） 歌女傾訴身世苦（四）（第4 節(jié)）同病相憐傷遷謫（五）（第5 節(jié)）重聞琵琶青衫濕四、理清課文線索，并分析其作用：明線：歌女的身世遭遇。明線從具體現(xiàn)象反映主題。暗線：詩人的感受。暗線從事物的本質(zhì)上來揭示主題。 五、歸納主題思想這首詩是一首敘事詩，主要記敘白居易貶謫江州時，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。通過描寫琵琶女高超的彈奏技藝和淪落天涯的悲涼身世，表現(xiàn)了詩人對琵琶女的深切同情，抒發(fā)了詩人謫居江州后的失意心情。六、歸納寫作

43、特點1大量運用比喻，化抽象無形為具體可感。2正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合。3巧用疊詞，使音節(jié)悅耳動聽富有節(jié)奏感。4結(jié)構(gòu)嚴謹縝密。采用明暗兩條線索展開情節(jié)，兩線交織點就是詩眼。課堂探析單活動一：略活動二：略活動三：1.詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 小序的作用：說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。 2.“明年秋，錚錚然有京都聲”和第1自然段照應(yīng)。“問其人，轉(zhuǎn)徙于江湖間”和第2、3自然段照應(yīng)?！坝璩龉俣?，是夕始覺有遷謫意”和第4自然段照應(yīng)。3.略活動四：1.（1）樂聲

44、由舒緩流暢逐漸沉咽間歇停頓雄壯激越強音收束。第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦，二者交錯進行而有“大珠小珠落玉盤”之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂段用花底鶯語的間關(guān)之聲作比，再著一個“滑”字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢了；接著又逐漸緩慢下來，仿佛進入了半終止狀態(tài)這“無聲”的音樂又使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待著變化的到來。果然，第三樂段一開始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是高潮到來的信號；它發(fā)展得很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場面，最后在“四弦一聲如裂帛”中，音樂聲戛然而止。（2）1.運用摹聲的手法。如“嘈嘈”“切切”等象聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲詞。2.運用大量比

45、喻。以聲喻聲，如用“急雨”之聲、“私語”之聲、“鶯語”之聲等；以形喻聲，如“銀瓶乍破”、“刀槍鳴”、“鐵騎突出”、“裂帛”等。3.運用大量疊詞。如“瑟瑟”“茫茫”“弦弦”“聲聲”等4. 運用正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合。5.敘議結(jié)合，曲中帶情， 妙語點睛；冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。2因為他們有相似的經(jīng)歷。都出自京城： 都才華出眾，都落魄失意。琵琶女當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）。而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）詩人當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；

46、 （京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師）。而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）3.年輕時色藝雙絕，富貴子弟爭獻寵，生活中充滿歡樂，但以色取悅于人，飽含悲苦；年長色衰，又值社會動亂，門前冷落，嫁作商人婦，轉(zhuǎn)徙江湖，過著凄清生活。揭示封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運。詩人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的“同是天涯淪落人”之恨。4.詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。5.風清月寒,楓葉飄零,荻花

47、飄飛,睹物傷懷（1）分別的感傷-送別友人，前途渺茫，思之感傷（2）賞曲的感傷琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴（3）聽訴的感傷-琵琶女悲劇命運激起了詩人深深的憐憫（4）自我的感傷-詩人早年,才華橫溢,譽滿天下,今朝淪落,孤獨幽怨（5）風物的感傷盆浦江口,活動五：1.用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音繞梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙，深化了詩的意境。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著極其感人的藝術(shù)魅力。2.一個紅極一時的歌女年長色衰之后，嫁作商人婦，又遭到重利薄

48、情商人的拋棄，面對這世態(tài)的炎涼，她有滿腹的哀怨和苦衷。她彈奏琵琶不是招徠顧客，而是借琵琶抒發(fā)自己哀怨的心曲，所以她的一系列不同尋常的舉止情狀，表現(xiàn)了她不愿隨便重新拋頭露面的心理，暗示出她有著不同尋常的生活經(jīng)歷和藝術(shù)才能。3.運用側(cè)面描寫的方法，渲染了當時的氣氛，突出了琵琶女的感人的藝術(shù)效果。全詩在哀怨之情達到頂峰時戛然而止，給讀者留下了無窮的回味余地?；顒恿郝哉n后檢測單一、 選擇題1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.D 10.C二、閱讀題1.A 2.C 3.B 4.C(并不是“化視覺形象為聽覺形象”，而是用大小珠子落玉盤的聲音寫琵琶彈奏的清脆悅耳) 5.B （

49、“廣闊的想像空間”應(yīng)為“悠然不盡的無窮韻味”）（二）1.A 2.B 3.A 4.C 5.D 拓展延伸單 1. 答案是開放性的，言之成理即可。 可以有“對”與“不對”兩種意見。認為應(yīng)該交換位置的：“數(shù)里”比“數(shù)十丈”遙遠；認為不必交換位置的：這里的“遙”，即指相對地“遠”，與下文的“外”同義。2弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。3  BD （B項只是概括地反映，并非“具體”；D項，音樂是最為通用的“語言”，即使不懂音律，只要傾心相聽，照樣會被感動。）要點一點通是本詩的詩眼。詩人因琵琶女的悲涼身世，聯(lián)想起自己的不幸遭遇，同病相憐，感情相通

50、，視為知己。這兩句詩不僅反映了琵琶女和作者這樣一些普通人的不幸遭遇，而且也突出了被侮辱與被損害的人們之間的相互同情與關(guān)愛，揭示了人性中善良美好的一面，同時還控訴了封建社會對人才的摧殘。八聲甘州課前預習單：二、課文字詞1給加點字注音：（1）苒苒（ rán ）（2）渺邈（ mio mio）（3）颙望（yóng ）（4）恁（nèn ） （5）歸思（ sì ） （6）爭知我（zhng）2解釋下列詞語：（1）瀟瀟：形容雨勢急驟（2）是處：到處（3）苒苒：茂盛的樣子（4）物華休：美好的景致已不復存在（5）渺邈：渺茫而又遙遠（6）颙望：舉頭凝望（7）恁凝愁：如此憂愁凝

51、結(jié)不解三、理清課文寫作思路：上闋描寫秋景，鋪敘秋景，融情于景，在蕭條冷落中寄托著游子天涯落魄的失意和哀傷。下闋抒發(fā)秋情，思鄉(xiāng)和懷人融為一體，層層往復，委婉曲折。四、歸納主題思想此詞通過登高遠望所見，抒寫了旅客懷念家鄉(xiāng)的凄苦心情，抒發(fā)了漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨，從一個側(cè)面反映了封建時代中下層士子典型的生活遭遇和思想情緒。 五、歸納寫作特點（1）多用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。（2）章法結(jié)構(gòu)細密，寫景抒情融為一體，以鋪敘見長。詞中思鄉(xiāng)懷人之意緒，展衍盡致。（3）用單字去聲作為句首領(lǐng)頭字，“對”“漸”“望”“嘆”“誤”等用于開篇與轉(zhuǎn)折處，骨節(jié)靈通，強而有力，如點睛之龍破壁而飛。（4）運用白

52、描手法，再加通俗的語言，將復雜的意緒表達得明白如話。（5）動靜相生，虛實結(jié)合。課堂探析單活動一：略活動二：略活動三：1.面對著瀟瀟暮雨從天空灑落在江上，經(jīng)過一番雨洗的秋景,分外寒涼清朗。凄涼的霜風又迫近，江山一片冷清蕭條，落日的余光照耀在樓上。到處紅花凋零翠葉枯落，美好的景物漸漸地衰殘。只有長江水，不聲不響地向東流淌。 不忍心登高遙看遠方，眺望渺茫而又遙遠的故鄉(xiāng)，渴求回家的心緒難以收攏。嘆息這些年來的行蹤，為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng)？想起美人，正在華麗的樓上抬頭凝望，多少回錯把遠處駛來的船只當作心上人回家的船。怎么知道我，倚著欄桿，愁思正如此的凝結(jié)不解。 2.（1）思鄉(xiāng)、懷人（2）望故鄉(xiāng)渺邈，

53、歸思難收。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟（3）“愁”活動四：（一）1.雨瀟瀟 秋清 霜風凄慘 關(guān)河冷落 物華休 長江水無語 2.構(gòu)成了凄冷、壯闊、蕭條、冷落的意境。 3.以暮雨、霜風、江流等景描繪了一幅風雨急驟的秋江雨景圖。（二）1.“不忍登高”乃是對登樓臨遠的反應(yīng)，詞人層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故鄉(xiāng)，觸發(fā)“歸思難收”；二是羈旅萍蹤，深感游宦淹留；三是憐惜佳人凝望，相思太苦。層層剖析，特別是想佳人，揭示出“不忍”之根，更遙想佳人癡望江天，誤認江舟的相思苦況。不僅如此，還進一層，反照自己，哀憐佳人怎知我此刻也在倚欄凝望。2. （1）“想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟?！?/p>

54、  （2）詞人在思念佳人 。    佳人。  （3）“望、誤、識”。由全神貫注盼望的焦急，到誤認歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。   （三） 這是更深一層寫法，由單向思念寫為雙向思念，情感更深沉，從表達手法上顯得文筆更曲折，引人玩味。 具體來說，這樣寫的好處在于：第一，本是自己想佳人，而偏說佳人想自己，通過想象，把自己的情感移入對面，寫出了兩情的交流。第二，想象中包含多種感情層面：有盼望，也有盼望不到后的失望，又有對佳人輕輕的抱怨，更有抱怨后的嘆息。這種

55、寫情感的交流、多層面情感展現(xiàn)的寫法，可以豐富詞的內(nèi)涵，刺激讀者的藝術(shù)想象?；顒游澹?.A。秋本不是實物，是不可以洗的，但作者卻認為秋之清是由于暮雨洗出來的，用一洗字，化為實物，使人覺得生動、真切，覺得雨后秋空清朗之狀如在眼前。B.。將秋放在暮雨里洗，也寫出了暮雨之大、之透、之充沛、之無邊無際。2.“對”“漸”“望”“嘆”“想”等，“是處”“惟有”等也在轉(zhuǎn)折處起到銜接作用。領(lǐng)字所起的作用是在語意轉(zhuǎn)折處總領(lǐng)下文若干句子，便于鋪敘。柳永的鋪陳。詞里有時要用一個領(lǐng)字，帶出一個段落，一段一段地向前鋪展，才能敷衍成這樣的長篇慢詞。3. A.。把山水自然和自己的感情結(jié)合在一起且表現(xiàn)得開闊博大。 B.。蒼茫寥廓、高遠雄渾。如“江天”“霜風”“關(guān)河”“殘照”等意象。4.  .紅和翠分別指花和葉。紅衰翠減，還是衰敗的景象。     長江應(yīng)是波瀾壯闊的，詞人眼中的長江卻是無語東流，無語：無聲或無情，更加深了凄涼感。