小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思想以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和魯教版小學(xué)語(yǔ)文教材為依據(jù) , 瞄準(zhǔn)“雙基”總目標(biāo)，扎實(shí)、有序地開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)。立足實(shí)際，因材施教；面向全體，查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，完善復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為下階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提升。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)中，教師要依據(jù)新課標(biāo)精神，以知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際為緯，致力于學(xué)生語(yǔ)言文字的形成與發(fā)展，組織好復(fù)習(xí)內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生均有所發(fā)展。1. 識(shí)字與寫(xiě)字（1）能正確的拼讀

2、音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、說(shuō)普通話、糾正方言。（2）認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)左右，其中 2500 個(gè)會(huì)寫(xiě)。能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（3）能借助詞典閱讀、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)?shù)囊饬x，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。（4）能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。2. 閱讀（ 1）對(duì)閱讀有濃厚興趣，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。（ 2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 3）默讀要邊讀邊思考，要有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（ 4）能聯(lián)系上下

3、文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（ 5）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，能根據(jù)需要快速收集有關(guān)資料。（ 6）在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分好與句號(hào)的不同用法。（ 7）背誦優(yōu)秀詩(shī)文 110 篇（標(biāo)準(zhǔn)附錄規(guī)定的）。課外閱讀總量不少于145 萬(wàn)字。（ 8）利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道， 嘗試進(jìn)行探究性閱讀。 以上是解讀標(biāo)準(zhǔn)后提煉出的小學(xué)生閱讀的目標(biāo)要求，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)將其分解為以下幾方面內(nèi)容：(1) 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（讀寫(xiě)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)）。(2) 句子學(xué)習(xí)（分辨句子、理解句子、理解句與句的關(guān)系）。(3) 段的學(xué)習(xí)（認(rèn)識(shí)自然段、理解段中層次、了解段的意思）。(4

4、) 篇的學(xué)習(xí)（認(rèn)識(shí)自然段間的聯(lián)系、概括課文內(nèi)容、掌握作者的表達(dá)順序方法，體會(huì)課文思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。重點(diǎn)在于提高整體把握的水平 , ）。(5) 朗讀訓(xùn)練（正確地朗讀、流利地朗讀、有感情地朗讀）。(6) 默讀訓(xùn)練（默讀的要求、默讀的理解、默讀的形式、默讀的速度）。（7）復(fù)述訓(xùn)練（抓住重點(diǎn)復(fù)述、運(yùn)用課文語(yǔ)言復(fù)述、組織自己語(yǔ)言復(fù)述）。（8）背誦訓(xùn)練（加深理解思想內(nèi)容、正確熟練地背誦、積累語(yǔ)言、提高表達(dá)）。3. 習(xí)作（1）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常用的應(yīng)用文。（2）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。習(xí)作語(yǔ)句通順，

5、行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）習(xí)作要有一定的速度。每一次訓(xùn)練都要真正把力量用在提高學(xué)生的各項(xiàng)能力上，制定具體的能力要求目標(biāo)，并在復(fù)習(xí)的各個(gè)階段得到實(shí)在的體現(xiàn)。通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅讓學(xué)生在各學(xué)科的基礎(chǔ)及考試能力方面有所提高，更重要的是讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升。尤其在他今后的學(xué)習(xí)生活中，能為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與實(shí)施（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)1識(shí)字寫(xiě)字?對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。

6、主要題型：把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱，改錯(cuò)別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。2詞語(yǔ)?理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。3句子（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境

7、和表達(dá)的需要選擇和變換句式。（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。（4）要能正確地修改病句， 病句的類型主要是： 用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù) 習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。4標(biāo)點(diǎn)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

8、的用法，特別要了解引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。（二）提升閱讀能力1課內(nèi)閱讀：落實(shí)背誦和默寫(xiě)，把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。2課外閱讀：（ 1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。（ 2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練1口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性（1）把口語(yǔ)交際與復(fù)習(xí)其他語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)

9、說(shuō)能力，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神。（2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行交際。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，自己選定口語(yǔ)交際的話題，說(shuō)自己想說(shuō)的話，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。2習(xí)作復(fù)習(xí)（1）記實(shí)作文重視如何表達(dá)感受的復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。構(gòu)思：要寫(xiě)清楚按怎樣的順序?qū)?，如時(shí)間順序、事情的發(fā)展順序、空間順序等。要怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。寫(xiě)人：從人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面寫(xiě)；記事：寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等；寫(xiě)景：靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法等；狀物：抓住特點(diǎn)寫(xiě)作。要怎樣表達(dá)自己的真

10、情實(shí)感：如通過(guò)人物的神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)表達(dá)情感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法等。修改：要看清選擇的材料是否合適，敘述順序是否清楚，內(nèi)容是否具體，是否表達(dá)了真情實(shí)感，語(yǔ)句是否通順，然后有針對(duì)性地進(jìn)行修改。（2）想象作文主要是想象的形象性，通過(guò)練習(xí)，使想象的內(nèi)容更加豐富形象。構(gòu)思：要注意對(duì)原有表象的組合，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其豐富的想象，使之具有新穎性。修改：重點(diǎn)是評(píng)價(jià)想象是否合理，然后加以修改。（3）應(yīng)用文應(yīng)用文主要以書(shū)信、讀后感、調(diào)查報(bào)告為主，注重復(fù)習(xí)應(yīng)用文的格式。書(shū)信包括申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)等，通過(guò)對(duì)其中一種形式的訓(xùn)練，如遠(yuǎn)方親人的一封信，讓學(xué)生記住基本格式：稱呼、正文、署名、日期。讀后感

11、主要結(jié)合閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從不同角度說(shuō)體會(huì)，再引導(dǎo)學(xué)生怎樣與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)談感想，從而讓學(xué)生明確：讀后感的寫(xiě)作應(yīng)依據(jù)原文內(nèi)容，以寫(xiě)感想為主。調(diào)查報(bào)告是讓學(xué)生親身調(diào)查身邊的環(huán)境：如水污染、白色污染等，使學(xué)生真實(shí)感受調(diào)查報(bào)告寫(xiě)法，充分認(rèn)識(shí)它在人們生活中的作用五、復(fù)習(xí)措施1 激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主復(fù)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握閱讀的方法，并能夠做到靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中，可以著重從三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)：（1）從自主復(fù)習(xí)中引導(dǎo)感知方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)思考，梳理學(xué)習(xí)的過(guò)程，從中感知方法。（2）從自主交流中引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)方法在此基礎(chǔ)上，

12、我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生信息量，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，從而幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)基本方法，掌握基本技能。（3）從自主練習(xí)中引導(dǎo)運(yùn)用方法?語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用規(guī)律，方可形成能力。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法后又不失時(shí)機(jī)地結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在自主練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的方法。2精心解讀課標(biāo)，潛心研究學(xué)生；明確復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3加強(qiáng)復(fù)習(xí)研究，提高復(fù)習(xí)效率。以區(qū)復(fù)習(xí)研討會(huì)為契機(jī)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課研究，探討積累復(fù)習(xí)課，閱讀復(fù)習(xí)課，習(xí)作復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，資源共享，智慧共享，上好每一節(jié)復(fù)

13、習(xí)課，踐行“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，“導(dǎo)”在重點(diǎn)難點(diǎn)處，“練”在疑難重點(diǎn)處，激勵(lì)貫始終，訓(xùn)練為主線，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率4 牢固樹(shù)立”用教材”的理念，梳理語(yǔ)文能力發(fā)展訓(xùn)練點(diǎn)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以達(dá)到舉一反三，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，提升語(yǔ)文能力堅(jiān)決摒棄拋開(kāi)課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點(diǎn)字詞句的能力和從內(nèi)容想開(kāi)去的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。5. 精心謀劃，合理安排，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。6. 精心備課，認(rèn)真上課，用好作業(yè)練習(xí)。 圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)精選設(shè)計(jì)， 方式多樣；改變重復(fù)、機(jī)械、繁瑣的作業(yè)方式，做到有布置、有檢查、有反饋。六、復(fù)習(xí)安排1第一階段以課文為