習(xí)作六(蘇教版第十一冊)教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔習(xí)作六 ( 蘇教版第十一冊 ) 教學(xué)設(shè)計Teaching design of exercise 6 (Volume 11 of Jiangsu Education Press)第1頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔習(xí)作六 ( 蘇教版第十一冊) 教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力

2、為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的采訪形式，培養(yǎng)人際交往的能力。2通過對家鄉(xiāng)“名人”的采訪，了解一個人的特長以及奮斗的歷程，并詳略得當(dāng)?shù)膶懴聛怼?通過與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：詳略得當(dāng)?shù)膶懴聛恚帉懙蒙鷦?，話題新穎。培養(yǎng)人際交往的能力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1出示：名人。同學(xué)們，你知道哪些中外名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。2同學(xué)們說的都是古今中外的大學(xué)問家、大科學(xué)家、藝術(shù)家等等。其實，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”、“養(yǎng)雞大王”也可以稱

3、得第2頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔上地方上的名人。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些“名人”呢？3我們的家鄉(xiāng)的名人還真不少。你了解他們的市事跡嗎？指名說說?？磥硗瑢W(xué)們對他們的了解還不是很多，如果想進一步了解他們，我們還可以通過哪些途徑呢？（調(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或者直接拜訪他們本人）二、擬訂采訪方案1你最了解哪位名人呢？想了解他（她）的哪些方面呢？先思考一下，然后同桌之間交流交流。2大組交流。（了解他的興趣愛好，在某方面的成就，奮斗的歷程）3當(dāng)我們面對“名人”是，心情會是怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘記了，所以我們在采訪之前必須先寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，也就是把

4、你想問的問題概括性地寫出來。4學(xué)生制定采訪方案。5大組交流，同學(xué)之間相互建議補充。三、組織采訪通過學(xué)校、家長等多種渠道，幫助學(xué)生進行采訪活動。四、指導(dǎo)寫作請同學(xué)們把上一周的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪的名人故事講給同學(xué)聽。第3頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔1分小組交流。2大組交流、匯報采訪實錄。3指導(dǎo)練筆。同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你所采訪的那位家鄉(xiāng)名人，先把我們的采訪實錄交流一下，然后再進行調(diào)整、修改、就可以成為我們今天的習(xí)作了。（ 1）交流。（ 2）大組交流，互相補充。4學(xué)生寫作。第二教時學(xué)生謄寫習(xí)作。愛國學(xué)者顧炎武xxx 小學(xué)六（ 4）班孫詩一“天

5、下興亡，匹夫有則。”這句膾炙人口的名言是顧炎武先生說的。顧炎武，生于1613 年，字寧人，號亭林，昆山千燈鎮(zhèn)人。我國明末清初三大思想家之一，著名的愛國學(xué)者。少年加入復(fù)社，抗擊清軍，失敗后，邊游走于四方。他的著作有日知錄、天下郡國利病書、肇域志等。我去顧炎武紀(jì)念館參觀。還沒進門，我先看到“顧炎武紀(jì)念館”這幾個大字，門上面還有何紹基親筆寫的“亭林先生”。進門后，一棵大樸樹映入我的眼簾，像一個衛(wèi)士站在紀(jì)念館旁；走進一看，這棵樸樹的樹齡第4頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔已有 202 歲了，樹干粗壯，生命力很強?？粗@棵樸樹，我心里想：顧炎武先生就像這棵樸樹，有著旺盛的生命力，等到春天來到，就舒展出新鮮美麗的

6、四肢，盡情地生長。我摸著它，仿佛感覺到顧炎武先生在握著我的手，告訴我一定要做個愛國的人。走進里面之后，“心同山河”這四個大字高高地懸掛在上面。兩根柱子上寫著“困學(xué)昔為王伯后，日知近有顧亭林。”正中有顧炎武的頭像，還有簡介。兩邊有四句話，這四句話是“享天下之大福者，必先天下之大勞，宅天下之至貴者，必執(zhí)天下之至* ?！薄ⅰ氨?，其君其臣，肉食者謀之，保天下者，匹夫之* ，與有責(zé)焉耳矣。”在里面，我欣賞了顧炎武先生的字、書、畫等。我看到了顧炎武先生的鞋，他的鞋陳舊而又破爛，可想而知，當(dāng)時他在游學(xué)的時候，是多么的艱難，但他始終沒有放棄反清復(fù)明，不管刀山火海，他都有勇氣下。雖然他的反清復(fù)明的計劃沒有成

7、功，但他始終是受人們愛戴的學(xué)者。館里還有許多我國國家 * 在這里留下了足跡，這更加體現(xiàn)了顧炎武先生是多么的受人尊敬。顧炎武先生親筆寫下了“蒼龍日暮還行雨，老樹春深更著花”這膾炙人口的詩句，其也正是他晚年生活的真實寫照，他要為祖國的思想寶庫留下更多的財富，也要召喚后人為民族獨立，國家昌盛而不懈奮爭。徜徉在顧炎武紀(jì)念館，我們領(lǐng)略先賢的學(xué)識，緬懷偉人的風(fēng)范，重溫“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言，更增添了我們對偉大第5頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔祖國的摯愛與深情。顧炎武先生不只屬于昆山，更屬于中國，屬于世界；不只屬于歷史，也屬于未來。讓偉人的精神以其歷久不衰的生命力，伴隨我們?yōu)樽鎳膹姶?，昌盛而努力奮進。偉人

8、英名，永垂史冊；偉人品格，永馨人間；偉人浩氣，永駐天地；偉人精神，永放光華！水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)走出優(yōu)秀航天員費俊龍費俊龍，男，漢族，江蘇昆山巴城人，黨員，大學(xué)文化。20xx 年 6 月，入選神舟”六號載人航天飛行乘組梯隊成員。巴城鎮(zhèn)，位于大閘蟹的故鄉(xiāng)陽澄湖畔，費俊龍的老家位于距離小鎮(zhèn)大約 6 公里遠的農(nóng)村，除了周圍隨處可見的蟹塘外，整個村落掩映在金黃色的稻田中，一片安靜祥和。他家門口有一條小河，清澈的河水中能夠看清垂柳的倒影。費俊龍的家靠近小河一棟略顯陳舊的兩層灰色小樓，原本紅色油漆的屋門已經(jīng)非常斑駁。今年 71 歲的費媽媽，個頭不高，精神很好。40 歲的費俊龍是家里的老三，兩個姐姐都早已結(jié)婚成家，現(xiàn)在

9、二姐和他們老兩口住在一起，也算照顧他們二老吧。“在家時，兒子最愛吃大閘蟹！”談起費俊龍，費媽媽一臉的幸福，“但現(xiàn)在，他想吃都吃不上呀。”不過，費媽媽理解兒子的工作，知道他忙，無法回家第6頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔吃大閘蟹。 20xx 年，家人前往北京看望費俊龍，當(dāng)時曾專門帶了幾十只大閘蟹過去。在正屋的墻上，除了父親費長寶的獎狀外，還掛著費俊龍 1982 年的“飛行學(xué)員入伍通知書”、 1996 年的榮立二等功證書以及他的結(jié)婚照片?！霸瓉恚覀兏静恢浪降鬃錾??！闭勂饍鹤淤M俊龍，費長寶說：“每次打電話或者探親回家，他從來不談工作的事情，我們也不問?！睋?jù)悉，每年費俊龍都要寄給父母兩三千元。知子莫如

10、父?！八麖男【秃軆?nèi)向，很聽話，”談起兒子，費長寶一臉的自豪，“屬于那種比較討人喜歡的孩子。”另外，費長寶透露，兒子從小就是班干部，比較喜歡畫畫，黑板報都是他辦的。據(jù)悉，從小生性靦腆的費俊龍，和周圍的小伙伴關(guān)系都很好，從不和人打架或者爭吵。由于生長在農(nóng)村，費俊龍很小就懂事了，幫著家里干農(nóng)活。與以往寫人文章訓(xùn)練不同的是，這次是要寫一位離自己生活相對比較遙遠、陌生的人，而且身份特殊，是自己家鄉(xiāng)的名人。這就使學(xué)生的習(xí)作心理處于比較被動的狀態(tài)。本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計先是采訪名人，與他們進行近距離的接觸，拉近學(xué)生與被寫作對象的物理距離和心理距離，逐步消除陌生感。同時，通過采訪直接獲得習(xí)作內(nèi)容，徹底緩解學(xué)生疑慮

11、。這一點處理得非常好。第7頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔本次習(xí)作的關(guān)鍵是了解“名人”的事跡，關(guān)鍵是讓學(xué)生作好充分準(zhǔn)備。首先明確調(diào)查訪問的對象，知道什么樣的人是“名人”。從本單元中的名人入手，通過介紹身邊的名人，激起學(xué)生了解名人的興趣。其次，明白調(diào)查訪問的途徑很多，有直接拜訪名人的，有通過調(diào)查訪問的，也有上網(wǎng)搜集資料的等。最后，還要學(xué)生明白寫“名人”的事跡應(yīng)該抓住最能反映人物特點的具體事例來寫。巧婦難為無米之炊，課前讓學(xué)生進行名人卡片的制作，為寫作做好充分的準(zhǔn)備。每個孩子節(jié)選的名人內(nèi)容不同，就豐富了習(xí)作內(nèi)容，相互借鑒，就有了一篇較為象樣的文章了。只是覺得學(xué)生寫的都是查來的資料，沒有親自采訪的覺得有些遺憾。想讓學(xué)生寫一寫班級或是學(xué)校名人，列一份