初中一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第課《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、1 / 91春教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)1 1 以本文為例，引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點(diǎn)。2.2.感受課文中所表現(xiàn)的自然美。3.3.訓(xùn)練有感情地朗讀文章的能力。4 4領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性及比喻、排比、擬人等修辭手法。二、教學(xué)重點(diǎn)1.1.指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，掌握讀出感情的基本方法。2.2.學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)安排：按照盼春、畫春、贊春的順序描寫春天。三、教學(xué)難點(diǎn)1.1.學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。2.2.學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，并準(zhǔn)確地描寫自然景物。3.3.作者是如何“畫春”的。四、課時(shí)安排 3 3 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課大自然充滿了美，人們對(duì)大自然也充滿了關(guān)愛(ài)之情，描寫自然

2、美景的散文不勝枚舉，這一單元就是一個(gè)寫景散文單元。我們將以這些課文為例，了解寫景散文的基本特點(diǎn)， 具體感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)又賦予其美好意境的。今天我們學(xué)習(xí)著名散文作家朱自清的優(yōu)美散文一一春。（出示教學(xué)目標(biāo)：了解寫景散文的基本特點(diǎn)。板書課題、作者）（二）整體感知1 1教師范讀課文（或放錄音），要求學(xué)生理解課文的整體結(jié)構(gòu)，理清文章思路。2 2引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容。第一部分（第 1 1 節(jié)）:盼春第二部分（第 2 27 7 節(jié)）:畫春2 / 91（描繪了五幅春天的圖畫：）春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖第三部分（第 8 8 1010 節(jié)）:贊

3、春3 3請(qǐng)學(xué)生談?wù)勯喿x這篇文章的直接感受。（學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)引導(dǎo)或做鼓勵(lì)性評(píng)點(diǎn)）春是一幅精美的畫，它形象生動(dòng)，姿態(tài)萬(wàn)千，色彩繽紛，春意盎然。春是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思。這樣的美文，我們?cè)跄懿蛔屑?xì)品讀，深入揣摩，領(lǐng)略其中的奧妙？（三）具體感知1 1寫景散文的基本特點(diǎn)：（1 1） 抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪，使特征突出。（2 2） 寫景必須按照一定的順序。（3 3） 寫景散文的文筆優(yōu)美精彩。（4 4） “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征。（教師介紹為主，學(xué)生可以結(jié)合課文

4、發(fā)表意見(jiàn)。）2 2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“思考與練習(xí)一”指點(diǎn)的方法朗讀第1 1 節(jié)，處理好朗讀重音與停頓，品味如何將作者的感情表達(dá)出來(lái)。（1 1） “盼望著，盼望著?！保ǚ磸?fù)，突出急切之情。朗讀時(shí)要上揚(yáng)。）（2 2） “近了” （欣喜之情溢于言表，擬人手法更顯生動(dòng)，重讀。）（）（學(xué)生誦讀品味。）3 3朱自清是那樣的期盼春天，春天來(lái)了，他美妙如詩(shī)的妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫呢？（1 1）引導(dǎo)學(xué)生誦讀第 2 2 節(jié)，結(jié)合寫景散文的基本特點(diǎn)談自己的感受。（擬人：突出萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)“剛睡醒”。排比：由面到點(diǎn)，具體描寫了春山春水春日“張開(kāi)了眼”的情態(tài)，勾勒出春天來(lái)臨的輪廓，語(yǔ)言優(yōu)美，特征突出，順序清楚，充滿

5、喜悅之情。）（2 2） 在理解第 2 2 節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫景散文的基本特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，具體 感知“春草圖”，3 / 91誦讀、品味。（ 學(xué)生朗讀、分析、討論。教師引導(dǎo)、指點(diǎn)。 ） 寫出春草什么特點(diǎn) ? ?（ 新，充滿活力。 ）2順序： （ 由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。 ）3語(yǔ)言特色：（ 修辭：擬人、排比。形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。 ）（ 用詞：動(dòng)詞，“鉆”；疊詞，“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄”“軟 綿綿”。 ）4作者流露出怎樣的感情 ? ?怎樣讀才能將這種喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái) ? ?（ 學(xué)生嘗試誦讀、背誦。注意通過(guò)抑揚(yáng)、重音、節(jié)奏的變化表達(dá)出感情。 ）（ 四）

6、課堂小結(jié)誦讀了 2 2、3 3 兩節(jié)，我們應(yīng)該了解寫景散文的基本特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些知識(shí)去閱讀 寫景的文章： 寫什么景 ? ?抓住什么特點(diǎn) ? ?用了怎樣的順序 ? ?有何語(yǔ)言特點(diǎn) ? ?景中包含著怎樣 的情 ? ?這樣學(xué)習(xí)，我們才能不僅知其然，而且還能知其所以然，真正形成閱讀寫景散文 的能力。（ 五） 布置作業(yè)（1 1） 運(yùn)用所學(xué)方法閱讀“春花圖”，進(jìn)行書面分析。（2 2） 誦讀全文，爭(zhēng)取在理解的基礎(chǔ)上背誦。板書設(shè)計(jì)春朱自清寫景散文的基本特點(diǎn)學(xué)法盼春春草特征突出誦讀春花順序明晰品味畫春春風(fēng)語(yǔ)言優(yōu)美感悟春雨情景交融迎春贊春第二課時(shí)（一）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課4 / 911 1寫景散文的基本

7、特點(diǎn)是什么 ？2 2學(xué)習(xí)寫景散文的學(xué)習(xí)方法有哪些 ？3 3背誦春的第 1 1 3 3 節(jié)。（二）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)誦讀、品味“春花圖”1 1學(xué)生誦讀第 4 4 節(jié)。（討論如何讀才能表達(dá)出感情。節(jié)奏、重音、抑揚(yáng)起伏等）2 2結(jié)合上一課布置的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生分析討論“春花圖”的寫作特點(diǎn)。1特征：百花競(jìng)放 “不讓”鮮艷芬芳一一“紅”“粉”“白”“甜味兒”多而閃爍一一“遍地是” “?！?順序：由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。3語(yǔ)言：修辭一一擬人、比喻、排比（分別討論其作用）。用詞一一“鬧”“飛”“?！钡?（體味語(yǔ)言生動(dòng)形象的感染力 ）。4感情：對(duì)春天的喜愛(ài)之情躍然紙上。（結(jié)合表達(dá)效果分析概括）3 3請(qǐng)學(xué)生在理

8、解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。（三）引導(dǎo)學(xué)生誦讀品味“春風(fēng)圖”、“春雨圖”和“迎春圖”1 1小結(jié)“春花圖”學(xué)習(xí)情況：通過(guò)大家的共同努力，我們已經(jīng)能夠從寫景特征、寫景順序、語(yǔ)言特色、感情表達(dá) 等幾個(gè)方面對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行分析。如果說(shuō)對(duì)“春草圖”的分析是老師的一個(gè)“示例”，那么 對(duì)“春花圖”的分析則是大家合作完成的一道“例題”，下面就應(yīng)該做“習(xí)題”了。2 2指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)“春風(fēng)圖”、“春雨圖”和“迎春圖”的分析。5 / 91（可分小組，各完成一個(gè)語(yǔ)段，完成后匯總）春風(fēng)圖:特征順序語(yǔ)言（和煦、芳香、悅耳）（觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）（修辭：（用詞：引用、比喻、擬人）略）春雨圖特征（細(xì)密、 閃爍、綿長(zhǎng)）順序（由近及遠(yuǎn)、由景及

9、人）語(yǔ)言修辭:略用詞:略迎春圖特征（充滿活力）順序（由點(diǎn)到面）語(yǔ)言（體會(huì)“一年之計(jì)在于春”的作用、疊詞）3 3小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（由學(xué)生主講，教師適當(dāng)引導(dǎo)或點(diǎn)評(píng) ）4 4點(diǎn)名朗讀第 4 46 6 節(jié)。（由學(xué)生讀、評(píng)，要爭(zhēng)取運(yùn)用朗讀技巧準(zhǔn)確表達(dá)文章感情）5 5齊讀第 4 4 6 6 節(jié)、背誦。（四）總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容這堂課我們根據(jù)寫景散文的基本特點(diǎn)，誦讀、品味、感悟了幾幅優(yōu)美的春的圖畫，具體感知了美的意境和語(yǔ)言的魅力。（或由學(xué)生談分析語(yǔ)段的體會(huì)，總結(jié)歸納思路方法）（ 五）布置作業(yè)1 1在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦全文，自己選擇一段輕音樂(lè)作背景音樂(lè)，有條件的 可自己錄音欣賞。2 2用正楷抄寫自己喜歡的一段

10、課文或全文。6 / 913 3完成“思考和練習(xí)”。板書設(shè)計(jì)春朱自清春花（風(fēng)、雨）圖特征順序語(yǔ)言感情第三課時(shí)（一）朗讀、背誦第 1 1 7 7 節(jié)，導(dǎo)入新課1 1聽(tīng)某學(xué)生配樂(lè)朗誦錄音。（請(qǐng)學(xué)生評(píng)點(diǎn)）2 2指名背誦某一小節(jié)。3 3集體朗讀或背誦文章。（二）具體感知“贊春”1 1請(qǐng)學(xué)生齊誦第 8 81010 節(jié)，體味其中的美感。2 2由學(xué)生總結(jié)“贊春”部分的特點(diǎn)。（學(xué)生表述，教師引導(dǎo)評(píng)點(diǎn)，合作歸納）作者連用 3 3 個(gè)比喻，贊美了春天的哪些特點(diǎn) ？1“剛落地的娃娃”，強(qiáng)調(diào)春的“新生”。2“花枝招展的小姑娘”，強(qiáng)調(diào)春的“漂亮、嬌美”。3“健壯的青年”，強(qiáng)調(diào)春有“無(wú)窮活力”。這 3 3 個(gè)比喻句，生動(dòng)形

11、象地突出了春天的“新”、“美”、“力”三個(gè)方面的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)出積極向上的主題。從這 3 3 段來(lái)看，語(yǔ)言清新流暢，擬人、比喻形象生動(dòng)，段與段之間形成排比，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)力豐富，極有感人的力量。7 / 913 3有感情地背誦這 3 3 節(jié)。（三）總結(jié)全文（主要由學(xué)生分別總結(jié)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、概括）1 1觀察細(xì)致，特征突出。要寫好景物，就必須細(xì)致觀察。只有抓住特定景物在特定時(shí)節(jié)的特有情態(tài)進(jìn)行細(xì)致的描摹，才能將事物特征準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。作者通過(guò)含情的畫筆，繪形繪色，描繪了春天幾幅風(fēng)景畫，景物特征突出，充滿詩(shī)情畫意。2 2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，順序明晰。（由學(xué)生回顧全文結(jié)構(gòu)：盼

12、春；畫春一春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖；贊春）作者根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共展現(xiàn)了5 5 個(gè)畫面。層次井然，思路清晰，從輪廓到細(xì)部，從花草到春風(fēng)春雨，從大自然的畫面到人們的活動(dòng)畫面，安排有序，畫面之間的連接自然、緊湊，并以前 4 4 幅畫面作為第 5 5 幅畫面的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境， 揭示題旨，很好地表達(dá)了作者贊頌春天、憧憬未來(lái)的感情。3 3語(yǔ)言生動(dòng)，流暢優(yōu)美。（學(xué)生舉例分析，歸納概括特點(diǎn)及作用）大量運(yùn)用精彩的比喻句和擬人句，形象生動(dòng)地描繪景物特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。如：寫春花，用“火”、“霞”、“雪”來(lái)比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人聯(lián)想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，給人以

13、美好的感受。寫地上的野花，“像眼睛，像星星”，使人仿佛看到了遍布草叢中的野花在春風(fēng)中在陽(yáng)光下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動(dòng)人情景。結(jié)尾的 3 3 個(gè)比喻句，設(shè)喻新穎，含義深邃。嶄新的容貌、多彩的風(fēng)姿、青春的活力，這就是作者把 握的、并由衷贊美的春之特色。擬人句如“春天的腳步近了”，把春擬人化，讓讀者仿佛看到她一步一步向我們走來(lái)，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，烘托出詩(shī)的氛圍； 寫春花，“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”，生動(dòng)形象地寫出了百花爭(zhēng)春的 情態(tài)。遣詞造句優(yōu)雅和諧。 文中大量運(yùn)用短語(yǔ)、短句，而且大量運(yùn)用疊詞，女口：“嫩嫩的”“綠綠的” “輕悄悄的” “軟綿綿的”。這種句式，結(jié)構(gòu)整齊、勻稱，音韻和諧、優(yōu)美， 節(jié)奏輕盈、8 / 91活潑。4 4詩(shī)情畫意，情景交融?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，文章賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如寫野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”作者賞花 的欣喜之情，傾注在字里行間，這些小野花都仿佛變成了富于感情的活生生的小精靈， 內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。春是精美的畫，它形象生動(dòng)，姿態(tài)萬(wàn)千，色彩繽紛，春意盎 然；春是動(dòng)聽(tīng)的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思，激發(fā)人們珍惜 春光，奮發(fā)有為。5 5讓我