新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文上冊課程綱要

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文上冊課程綱要 課程類型：根底型課程 教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊 設(shè) 計者：新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學(xué) 王治平授課時間：課文45課時綜合性學(xué)習(xí)15課時口語交際7課時習(xí)作14課時回憶拓展14課時機(jī)動時間16課時總計111課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .在閱讀和語言實(shí)踐中練習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過的漢字,會正確默寫本冊要求書寫的 120個生字,和“詞語盤點(diǎn)里的“讀讀寫寫中的詞語.學(xué)生借助字帖繼續(xù)學(xué)習(xí)用 硬筆書寫楷書,對字形復(fù)雜難寫的字,老師重點(diǎn)指導(dǎo),教學(xué)生安排好字的間架結(jié) 構(gòu),做到行款整潔,有一定的速度,繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢 字的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生對書寫的興

2、趣和對書法的愛好.2 .能借助字詞典閱讀,用自己的話說出詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,區(qū)分 詞語的感情色彩.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,用自 己的話說出其表達(dá)效果.3 .用普通話朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情,注意聯(lián)系生活 積累和知識積累,說出課文的主要內(nèi)容.練習(xí)默讀,養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí) 慣,默讀后有自己的感受,并能對不理解的地方提出疑問.有一定的速度,默讀 一般讀物每分鐘不少于300字.4 .在初讀課文的根底上,根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn),利用導(dǎo)語、課后題或其 他方法,抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；結(jié)合關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段通過思考、交流、 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出

3、課文表達(dá)的思想感情和表達(dá)方法及作用.5 .在深讀課文的根底上,說出文章的表達(dá)順序時間順序、事情開展順序、 插敘等,初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法如前后照應(yīng)、首尾連貫,表達(dá)的順序, 詳略得當(dāng),展開聯(lián)想與想象、環(huán)境描寫、人物外貌、動作、語言、神態(tài)及心理活 動描寫等寫法,標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法等,并能在交流和討論中,敢于提出自己 的看法,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬向往、同情等感受,做出自己的判斷,有 自己的見解.6 .閱讀說明性文章,抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn),結(jié)合典型例子知道常見說明方 法列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的特點(diǎn),用自己的話說出其好處.7 .誦讀優(yōu)秀詩文,能用自己的語言說出詩文的大概意思,并結(jié)合畫面

4、想象 詩歌描述的情景,說出詩文所表達(dá)的思想感情.背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課 文,及課外積累的精彩句段最少15篇段.8 .學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息.并利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試 進(jìn)行探究性閱讀.擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字.9 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,有自己的獨(dú) 特感受,積累習(xí)作素材.能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作.能寫簡單的記實(shí)作文和 想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述,正 確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號.課內(nèi)習(xí)作 7次,4次小練筆,40分鐘能完成400字左 右的習(xí)作.學(xué)寫讀書筆記和活動方案、活動總結(jié)、建議書、建議書和演

5、講稿等常 見的應(yīng)用文.能用正確的修改符號修改自己的習(xí)作, 主動與他人交換修改,做到 語句通順,行款正確,書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔.10 .樂于與人交流,積極參與討論,敢于發(fā)表自己的意見；聽人說話能認(rèn)真 傾聽,能抓住要點(diǎn),并簡要轉(zhuǎn)述；根據(jù)交流的主題、對象和場合,結(jié)合自己了解 的材料、思考,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言；表達(dá)意思清楚,有條理,語氣、語調(diào) 適當(dāng)；在交際中尊重、理解對方,注意講究語言藝術(shù).11 .開展綜合性學(xué)習(xí),能用各種渠道搜集建國以來祖國取得輝煌成就的圖片、 文字資料,辦手抄報、開展圖片展、進(jìn)行演講比賽等,在實(shí)踐活動中表達(dá)對祖國 的熱愛；搜集古詩詞并進(jìn)行分類整理,了解古詩詞的藝術(shù)之美.對自己學(xué)習(xí)和生

6、 活中問題,能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調(diào)查活動.12 .在學(xué)習(xí)語文的過程中,通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方 式感悟人生的哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,感受大自然的美 妙,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,感受人與人之間的真情,樹立珍愛家園的環(huán)保意識, 欣賞古今中外優(yōu)美的詩歌,初步了解人與動物,動物與動物之間的情感世界,走 進(jìn)藝術(shù)百花園,感受其藝術(shù)的魅力.二、內(nèi)容安排單元 序號單元 專題讀寫練習(xí) 重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時 安排1感受自然學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行觀 察,展開聯(lián)想與想象1.山中訪友2*山雨3.草蟲的村落4*索溪峪的“野 口語交際習(xí)作一 回憶拓展一122祖國在我心中

7、體會關(guān)鍵詞句在表情 達(dá)意方面的作用并學(xué) 習(xí)運(yùn)用.5 .詹天佑6 .思念母親7*彩色的翅膀8*中華少年口語交際習(xí)作二 回憶拓展二123心靈之歌讀懂課文,體會感情, 學(xué)習(xí)作者是如何進(jìn)行 環(huán)境和心理活動的描 寫的.9.窮人10*別餓壞了那匹馬11唯一的聽眾12*用心靈去傾聽 口語交際習(xí)作三 回憶拓展三134珍愛我們的家園把握主要內(nèi)容,運(yùn)用聯(lián) 系實(shí)際,深入思考的方 法,理解課文.13.只有一個地球14*鹿和狼的故事15這片土地是神圣的16*青山不老 口語交際習(xí)作四 回憶拓展四125初識魯迅潛心研讀把握人物 形象,學(xué)習(xí)描寫人物的 方法.理解含義深刻的句 子17 .少年閏土18 .我的伯父魯迅先生19*

8、一面20*有的人口語交際習(xí)作五回憶拓展五136輕叩詩歌的大門誦讀詩歌,大體把握詩 意,想象詩歌描繪的意 境.一、詩海拾貝 二、與詩同行147人與動物用較快的速度閱讀 課文,體會感情； 揣摩作者是如何表 達(dá)動物豐富的情感世 界.21.老人與海鷗22*跑進(jìn)家里的松鼠23.最后一頭戰(zhàn)象24*金色的腳印 口語交際習(xí)作七 回憶拓展七138藝術(shù)的魅力學(xué)習(xí)作者展開想象和 聯(lián)想表達(dá)感受的方法.25 .伯牙絕弦26 .月光曲27*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺 口語交際習(xí)作八 回憶拓展八12三、實(shí)施建議一重視課程資源的開發(fā)1 .充分利用校內(nèi)生物實(shí)踐基地,如青青蔬菜園、多彩花草園、樂趣動物園自助餐實(shí)踐活動及豐富多彩的

9、班級文化等活動,學(xué)生在親自采摘、親自摘種、親自喂養(yǎng)的過程中,既彰顯校本特色,又拓寬學(xué)生視野,積淀經(jīng)驗(yàn),豐富人生.同 時借助“班班通整合資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2 .整合豐富的校外課程資源,如：校外圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土 資源等.教材內(nèi)容如第二單元的“祖國在我心中,可聯(lián)系時事新聞,如瓦良格號 航母改造、南海軍事、蛟龍?zhí)柸牒?、天宮一號成功發(fā)射等,讓學(xué)生搜集整理資料, 以此了解祖國的日益強(qiáng)大和開展.綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門,采用任務(wù)驅(qū)動 方式,制定活動方案,擬定活動方案,成立詩歌興趣小組,全面提升學(xué)生的語文 學(xué)習(xí)水平.二教學(xué)實(shí)施1 .圍繞專題,突出重點(diǎn).教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo), 又

10、要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡, 使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、 準(zhǔn)確的落實(shí).首先要從整體上把握語文學(xué) 習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo), 關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后一 年的學(xué)習(xí),能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文水平的要求. 在此根底上明確六年級上 學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用, 教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都 要做到心中有數(shù).其次,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重 點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進(jìn)行到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊.2 .收放由我,彰顯自主學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的語

11、文知識和學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中, 教師要敢于放手,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用積累的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究.如布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),我們引導(dǎo)學(xué)生利用“三讀法自主學(xué)習(xí)課文：一讀解決生字詞,二讀 知文章大意,三讀思考提疑問.學(xué)生通過讀書搜集整理資料,思考質(zhì)疑解惑,在 輕松的自主學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成習(xí)慣,自然而然水平就得到了提升.3 .授之以漁,梯度閱讀隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解水平不斷提升,而且漸 漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的水平.閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的 根底上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的水平.本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容,需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個： 一個是“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的

12、方法,安排在第一組和第八組.教師要引導(dǎo) 學(xué)生找出課文中的相關(guān)內(nèi)容,體會運(yùn)用聯(lián)想和想象后,課文有哪些不同,體會其 表現(xiàn)力.另一個是“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深入思考,安排在第四組.教學(xué)相關(guān) 課文時,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中體會這樣讀書會加深對文章內(nèi) 容的理解,然后在單元末的“交流平臺中進(jìn)行總結(jié)回憶.還有一個是“理解含義深 刻的句子及其方法,安排在第五組.教材中安排的讀寫練習(xí)點(diǎn),都是從課文而 來,教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題,經(jīng)歷一個由感性熟悉到理性熟悉的過程,提升教學(xué)效率,力爭取得事半功倍的效果.教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到 理性的學(xué)習(xí)、總結(jié).如學(xué)習(xí)?少年閏土?一課.這一課所在專題

13、是“初識魯迅, 本專題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：了解、熟悉魯迅；繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的根本方法；重 點(diǎn)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子及方法.教學(xué)應(yīng)當(dāng)在了解、熟悉魯迅的大背景中進(jìn)行, 要引導(dǎo)學(xué)生留意作者寫人的方法,還要理解課文中含義深刻的句子.教學(xué)過程要 注意幫助學(xué)生總結(jié)方法、規(guī)律,以方便學(xué)生在單元末進(jìn)行交流.課上教方法,課下利用“書香校園,讀書漂流活動,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識 面,也可以使學(xué)生在課堂上學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中去, 把閱讀教學(xué)工作扎 實(shí)開展下去.4 .關(guān)注積淀,妙筆生花關(guān)于語言積累,本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方 式.有的要求比較寬泛,如,“把感受最深的局部背下來,抄寫喜歡的詞句

14、 “背誦 自己喜歡的局部,給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確,如,“找出文中描 寫閏土外貌和動作的句子,抄下來,再體會體會. “抄寫描寫環(huán)境的句子,增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性.教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)生歸類整理語言材料,高效、 有序地做讀書筆記.可以根據(jù)某方面的共同特征,把詞句歸歸類,在課文里學(xué)過 的詞句旁邊補(bǔ)充類似詞句.可以把課文中的好詞好句分成“寫人 “敘事 “繪景 “狀 物等幾大類,再分別抄寫下來.這樣歸類整理語言材料,可以幫助學(xué)生采擷同類內(nèi)容豐富語言系統(tǒng),有助 于提取運(yùn)用.另外,還要注意幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋. 課文中的某個詞語 用得好,某些語句寫得好,可以隨機(jī)設(shè)計相關(guān)練習(xí),如,

15、用詞語寫幾句話,交流 課文中的語句好在哪里,還可以用在什么樣的語言環(huán)境中； 還可以讓學(xué)生在習(xí)作 時,嘗試借用相關(guān)語句或?qū)W習(xí)其寫法.四、課程評價1 .重點(diǎn)評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和水平.評價對學(xué)生的促進(jìn)作用,不只是表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)方面, 它對學(xué)生 的個性品質(zhì)和自我意識的開展也有重要的影響, 所以學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重 于學(xué)生的成績,教師要善于利用評價組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí),在評價過程中不僅評價學(xué)生個體情況,針對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)水平及心理特點(diǎn),更注重評價學(xué)生 對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度.以此促進(jìn)資源共享,培養(yǎng)團(tuán)體意識,增添學(xué)習(xí) 樂趣,提升學(xué)習(xí)效率.2 .評價形式多樣化.注重階段性評價：如

16、：隨堂檢測、雙單元測試月測、期中測試和期末 測試等.注重過程性評價：一要注重日?？陬^的評價,即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評價.二要注重階段性的評價：主要是紙筆測試：評價內(nèi)容包括聽力、根底知識、 閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊,注重測后自我總結(jié)反思.對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如：課外閱讀、展示臺、口語交際等多采用 展示性、表現(xiàn)性評價,不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式,更注重動態(tài)形式：如檢查 古詩積累的“我和古詩手拉手知識競賽.結(jié)合單元主題開展 “祖國在我心中主題 演講；“我來露一手才藝展示活動；課本劇表演等.在形式多樣的活動中,用評 價鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變學(xué)習(xí)行為,最終到達(dá)提升

17、語文素養(yǎng)的目的.另外,在班級文化專欄的設(shè)計中,力求讓每面墻壁會說話,設(shè)置形式多樣、內(nèi)容豐富的展示臺.如：“班級達(dá)人秀 “佳作欣賞園 “巧巧手 “我是小小書法家等, 讓孩子們隨時可以把自己認(rèn)為最好的作業(yè)、 有創(chuàng)意的作品貼上去.為學(xué)生提供了 一個自我展示的平臺和時機(jī),鼓勵學(xué)生展示自己的努力和成績,讓學(xué)生愛上語文.分項(xiàng)實(shí)施：識字與寫字生字表中共有120個生字要求會寫.針對六年級學(xué)生特點(diǎn),評價方式為：隨堂練習(xí).隨著課時的進(jìn)展分別將生 字放置在語境中辨析.如組成不同的詞,并能運(yùn)用到習(xí)作中.“舉行寫字月月 賽；及時地總結(jié)表揚(yáng)鼓勵,營造積極熱情的練字高潮.期末用作業(yè)展評的方式來 總結(jié)結(jié)束本學(xué)期的寫字工作,充

18、分展示學(xué)生本學(xué)期的練字收獲.書法欣賞活動, 我們每個月舉行一次展示欣賞活動. 把寫字月月賽中獲獎的作品在班上展覽, 讓 孩子們學(xué)有典范.組織學(xué)生對每一幅字進(jìn)行評價賞析, 評析展示的字,說說怎樣 好,好在哪里.每月評出“小小書法家.閱讀評價要評價學(xué)生朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽的水平；要對學(xué)生閱讀文學(xué)作品、 閱讀古詩的水平進(jìn)行評價；要重視學(xué)生對常用語文知識的了解和把握；重視評價 學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息的水平.1 .朗讀.利用每一次早讀,結(jié)合我?！翱鞓烽喿x星級評價手冊,采用教師點(diǎn) 將、小組成員之間相互結(jié)對競賽的形式,對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲 情并茂地朗讀.從語音、語調(diào)、感情等

19、方面進(jìn)行評價,符合要求者評為“銀星級.2 .默讀.學(xué)期末,利用閱讀課,教師提供語段篇章,從學(xué)生默讀的方法、速 度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價.3 .課外閱讀.在學(xué)生自主閱讀的根底上,結(jié)合學(xué)校的“書香校園讀書漂流活動,重點(diǎn)評價學(xué)生的內(nèi)容概括、文意理解、寫法領(lǐng)悟、瀏覽的水平、語言積累運(yùn)用等.采用教師評價、小組互評、家長評價和“快樂閱讀星級評價手冊,進(jìn)行 精彩發(fā)言者上榜、好書推介、讀書手抄報、讀書筆記、美文誦讀、現(xiàn)場作文等方式,按月評出“閱讀達(dá)人4 .古詩文誦讀.采用背誦小組互評,教師隨機(jī)抽背,家長評價的形式,開展 “詩歌朗誦會詩歌擂臺賽詩集展評等活動,評價學(xué)生積累的量、正確、流利、 有感情地背誦情況.每周評價一次,期末進(jìn)行書面默寫考察.對于后進(jìn)生,安排 一對一的跟蹤評價.另外,結(jié)合學(xué)校的?快樂閱讀星級評價手