2016-2017四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《垂線(xiàn)和平行線(xiàn)》單元教案

1、課題認(rèn)識(shí)射線(xiàn)、直線(xiàn)和角課型新授 課時(shí) 1 1 設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1 1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.2.認(rèn)識(shí)角和角的表示方法， 知道角的各部分名稱(chēng)， 明確角的大小及直接比較大 小的方法。3.3. 理解射線(xiàn)和角的關(guān)系。4 4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。理解射線(xiàn) 和角的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)內(nèi)容：四（上）第 77-7877-78教學(xué)過(guò)程二次備課一、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)1 1、出示條線(xiàn)段。提問(wèn)：（1 1）黑板上的圖形叫什么？（？（板書(shū)：線(xiàn)段）（2 2）線(xiàn)段應(yīng)該怎樣畫(huà)？要注意什么? ?（板書(shū)

2、：兩個(gè)端點(diǎn)） 學(xué)生畫(huà)一條線(xiàn)段。觀(guān)察、回憶：線(xiàn)段有哪些特點(diǎn) ? ?（板書(shū)：直的）（4 4）剛才大家畫(huà)的一條線(xiàn)段能量出你畫(huà)的線(xiàn)段的長(zhǎng)度嗎 ？線(xiàn)段可以度量，那么線(xiàn)段的長(zhǎng)度是有限長(zhǎng)的還是無(wú)限長(zhǎng)的？（？（板書(shū)：有限長(zhǎng)）（5 5）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段有哪些特征 ? ?2 2 認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。（1 1）出示城市夜景圖。提問(wèn)：這個(gè)城市美不美 ？你覺(jué)得它美在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察城市夜景中的追光燈。）提問(wèn)：這些燈光是哪兒來(lái)的 ？ 說(shuō)明：追光燈打出的燈光向某一個(gè)方向無(wú)限延伸，使這個(gè)城市的夜 景更加美麗、迷人。說(shuō)明：將線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就可以得到類(lèi)似燈光的圖形，叫 射線(xiàn)。（板書(shū)：射線(xiàn)）（3 3）教師畫(huà)射線(xiàn)：先畫(huà)一條線(xiàn)段，把線(xiàn)段

3、的一端無(wú)限延長(zhǎng)；提問(wèn)：射線(xiàn)是怎樣得到的 ？射線(xiàn)的另一端可以繼續(xù)延長(zhǎng)嗎 ？它的長(zhǎng)度 可以確定嗎？說(shuō)明了射線(xiàn)是有限長(zhǎng)還是無(wú)限長(zhǎng) ？（？（板書(shū)：無(wú)限長(zhǎng)）（4 4）把射線(xiàn)和線(xiàn)段比一比，它有什么特點(diǎn)？（？（板書(shū)：直的，只有一個(gè)端點(diǎn)）教師介紹：手電筒、太陽(yáng)的光線(xiàn)都可以看成是射線(xiàn)。學(xué)生舉例。（6 6）用直尺或二角板畫(huà)射線(xiàn)。教師示范：先點(diǎn)一個(gè)端點(diǎn)，再沿著直尺的一邊畫(huà)射線(xiàn)。學(xué)生練習(xí)畫(huà)一條射線(xiàn)。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，射線(xiàn)有哪些特點(diǎn)？3 3.認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。（1 1）（先出示一條畫(huà)好的線(xiàn)段）現(xiàn)在我們把線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到 一條直線(xiàn)。（板書(shū)：直線(xiàn)）把直線(xiàn)和射線(xiàn)、線(xiàn)段比一比，直線(xiàn)有哪些特點(diǎn)？（？（板書(shū)：直的，沒(méi)2板書(shū)設(shè)計(jì)直線(xiàn)

4、、射線(xiàn)和角線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)不延長(zhǎng)有限長(zhǎng)射線(xiàn)一個(gè)端點(diǎn)向一端無(wú)限延長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)向兩端無(wú)限延長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)) )(3)(3) 用直尺或三角板可以畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)時(shí)要先點(diǎn)一點(diǎn)嗎？為什么？直線(xiàn)可以度量嗎？為什么？(4)(4) 學(xué)生畫(huà)一條直線(xiàn)。4 4認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)之間的關(guān)系。(1)(1) 看黑板上的圖說(shuō)一說(shuō)，直線(xiàn)是怎樣得到的？(2)(2) 線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系？( (線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分) )(3)(3) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？(教者根據(jù)三種線(xiàn)的特點(diǎn)板書(shū))5 5.完成“試一試”。學(xué)生量一量，說(shuō)說(shuō)在 A A、B B 兩點(diǎn)的所有連線(xiàn)中， 是否還能找到比 3535 毫米

5、這條線(xiàn)段短的線(xiàn)。6 6 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。(1)(1)出示一個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分別畫(huà)一條過(guò)這點(diǎn)的直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。提問(wèn)：過(guò)這一點(diǎn)還能畫(huà)出直線(xiàn)嗎 ？( (學(xué)生動(dòng)手畫(huà)) )你可以畫(huà)幾條直線(xiàn)? ?出示兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)過(guò)這兩點(diǎn)畫(huà)出一條直線(xiàn)。提問(wèn)：過(guò)這兩點(diǎn)還能畫(huà)出直線(xiàn)嗎？學(xué)生動(dòng)手畫(huà)) )你可以畫(huà)幾條直線(xiàn)？二、 認(rèn)識(shí)角1 1 導(dǎo)人：( (出示角的圖形) )你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？名稱(chēng)是什么？( (板書(shū)：角) )今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。2 2.認(rèn)識(shí)角及其名稱(chēng)。(1) 演示，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察；老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出 兩條射線(xiàn)，得到一個(gè)角。想一想：角是怎樣組成的圖形？( (板書(shū)：從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的

6、圖形叫做角。) )(2) 從角的組成過(guò)程看，畫(huà)角時(shí)應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫(huà)角。(3) 學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。( (畫(huà)出不同方向的角) )(4) 介紹角各部分名稱(chēng)。(5) 提問(wèn)：角的兩邊可以延長(zhǎng)嗎？能畫(huà)多長(zhǎng)？為什么？角的大小改變了嗎？(6) 學(xué)習(xí)角的符號(hào)、角的記法和讀法。3 3完成“練一練”。三、 課堂總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)十三第 1 1、2 2、3 3 題。乘火車(chē)從甲地到乙地，共有2525 個(gè)車(chē)站(包括甲、乙在內(nèi))，那么共有多少種不同的買(mǎi)票方式？每日一題角：從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。180180。31 1認(rèn)識(shí)量角器的計(jì)量單位，了解量角器的構(gòu)造特點(diǎn)，掌握正確的量角方法，正 確地讀寫(xiě)角

7、的度數(shù)。2 2經(jīng)歷量角器的形成和量角方法的探索過(guò)程，感受量角的意義。3 3通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能 力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)量角器的計(jì)量單位，掌握正確的量角方法。自制課件教學(xué)內(nèi)容：第 79-8179-81 頁(yè)。 教學(xué)過(guò)程二次備課、復(fù)習(xí)1 1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么2 2 指出下面角的各部分名稱(chēng)。說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)。(教師小黑板出示)(2)(2)用兩個(gè)硬紙條做成一個(gè)角，并和第一個(gè)角比較大小。 提問(wèn)：哪個(gè)角大？怎樣比較出來(lái)的？提問(wèn)：這兩個(gè)角大小怎樣 ？是怎樣比的？能具體說(shuō)出每個(gè)角有多大嗎 ? ?3 3要想知道角到底有多

8、大，就要會(huì)量角。那么，量角的工具是什么 怎樣量一個(gè)角的大??？這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。( (板書(shū)課題) )二、教學(xué)新課1 1認(rèn)識(shí)量角器。(1)(1)出示并介紹這是我們通常用來(lái)量角的工具一一量角器。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看封了什么(2)(2)指名匯報(bào)。(3)(3)教師講解。量角器是什么形狀的？我們把這個(gè)半圓分成的角就是 1 1 度的角?！岸取笔怯?jì)量角的單位，用符號(hào)180180 等份，每一份所對(duì)”表示。女口1 1 度就記作 1 1( (板書(shū)：度：) )量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心。半圓周上所刻的線(xiàn)就是量角器的刻度線(xiàn)，每 1010 格標(biāo)上一個(gè)數(shù)，在測(cè)量角的度數(shù)時(shí)，我

9、們要把角的頂點(diǎn)跟量角器 的中心對(duì)齊。在量角器上有兩圈刻度，在里面的一圈，稱(chēng)為“內(nèi)圈刻度”外面的一圈，稱(chēng)為“外圈刻度”。它們都是從 0 0 ，而在角的度量課型新授課時(shí)1 1設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)課題180180。45教師指出：外圈刻度是從左往右按順時(shí)針?lè)较驈? 0 180180 ，內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)按方向從0 0 180180 。觀(guān)察量角器的內(nèi)圈刻度， 從右邊起找 0 0 刻度線(xiàn)，再找出 2020、9090 、135135、180180的刻度線(xiàn)。在自己的量角器上從右邊起找0 0 、2020、9090、135135、180180刻度線(xiàn)；從左邊起找 0 0、2020、9090、135135、18018

10、0刻度線(xiàn)。2 2.用量角器量角。(1)(1)看教科書(shū)第 8080 頁(yè)，根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。提問(wèn)，量角要分幾步？哪幾步？指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)，因?yàn)榻鞘菑囊稽c(diǎn)引出的兩條射線(xiàn)，這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn)，這兩條射線(xiàn)叫邊。在量角時(shí)：兩重合：要把量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；0 0 刻度線(xiàn)和角的一條邊重合。一看數(shù)：看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。提問(wèn)：在量角器上有兩圈刻度， 例如書(shū)上這個(gè)角的一條邊既對(duì)著5050,冋時(shí)也對(duì)著 130130。，這時(shí)我們應(yīng)該看哪一個(gè)度數(shù)? ?為什么？指出，在量角時(shí)，如右邊的 0 0 刻度線(xiàn)與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左

11、邊的0 0 度刻度線(xiàn)與角的的一條邊重合，就看外圈，找角的另一條邊指的度數(shù)。(4)(4)指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候，我們都應(yīng)注意點(diǎn)什么？三、課堂總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)；練習(xí)十三第 4 4、5 5、6 6 題。1 1、甲、乙兩人買(mǎi)同一種雜志，甲買(mǎi)一本差3 3 元，乙買(mǎi)一本差 5 5,兀，如果兩人合起來(lái)頭則多 2 2 兀。這一本雜志每本兀。每日一題角的度量量角器就是度量角的工具。板書(shū)設(shè)計(jì)6課題角的度量練習(xí)課課型練習(xí)課時(shí)1 1設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1 1 使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。2 2.使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)， 能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)

12、明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)x xt tr.r.r rp.p.進(jìn)步掌握用量角器量角的方 法，提冋正確測(cè)量角的人小的冃匕力。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)內(nèi)容：8282、8383 頁(yè)。教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)三步混合運(yùn)算完成練習(xí)十三第 7 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。反饋評(píng)價(jià)。二、角的度量練習(xí)1 1 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，量角的工具是什么? ?量角器中心一點(diǎn)叫什么? ?它有幾圈刻度? ?怎樣量角？量出下面每個(gè)角的度數(shù)。教師小黑板出示銳角鈍角直角2.2.完成練習(xí)十三第 8 8 題。t(I)(I)請(qǐng)學(xué)生判斷下 下面用 量角器量角的方法是不是正確(2)說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。(3)(3)請(qǐng)用正確的方法再量一

13、次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，看數(shù)”。3.3.完成練習(xí)十三第 9 9 題。(1)(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么? ?(2)(2)讀出每個(gè)角的度數(shù)，說(shuō)說(shuō)為什么左邊和右邊的兩個(gè)角要看外圈讀數(shù)，中間的一個(gè)角要看內(nèi)圈讀數(shù)。4.4.完成練習(xí)十三第 1010 題。先看圖說(shuō)說(shuō)量題中的每個(gè)角時(shí)，分別是怎樣放置量角器的，再口 R 丄平 p 曰，曰照樣子量 量，并說(shuō)說(shuō)各要看量角器口 的內(nèi)圈度數(shù)還是外圈讀數(shù)。想一想,如果讓量角器的 0 0刻度線(xiàn)與角的另一條邊重合，可以怎樣放置量角器，怎樣讀出角的度數(shù)。5.5.完成練習(xí)十三第 1111 題。(1)(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么? ?從圖中可以找出哪些角？丄主4中工 由

14、石At曰ZA耳口 曰，.曰、囪 +步_r (r tAA/fcr人ZA白戸 心來(lái)“(2)(2)請(qǐng)學(xué)生用手中的量角器量 量圖中標(biāo)出的每個(gè)角的度數(shù)。7(3)(3)集體訂正。6.6.完成練習(xí)十三第 1212 題。(1)(1)集體讀題，明確要求。(2)(2)你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(3)(3)請(qǐng)學(xué)生量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)。(4)(4)指名口答?？纯醋约毫康慕堑亩葦?shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?7.7.完成練習(xí)十三第 1313 題。(1)(1)出示隊(duì)旗圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)(2)請(qǐng)學(xué)生在小組里估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度 計(jì)的結(jié)果填在書(shū)上表格里。? ?并把估(3)(3)請(qǐng)學(xué)生用量角器驗(yàn)證一下自己

15、估計(jì)的對(duì)不對(duì)，看看跟你估計(jì) 的結(jié)果相差多少？三、完成思考題1 1. 默讀題目。2 2.自己先按要求畫(huà)一畫(huà)，再數(shù)一數(shù)，然后將。自己的結(jié)果填在書(shū)上。3 3. 指名口答。4 4. 看表格，找一找規(guī)律? ?四、學(xué)習(xí)“你知道嗎”學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”作業(yè)設(shè)計(jì)1 1、選用課時(shí)作業(yè)習(xí)題。2 2、判斷題。(1)(1)角的兩邊越短，角的度數(shù)越小。(2)(2)線(xiàn)段比射線(xiàn)短，射線(xiàn)比直線(xiàn)短。每日板書(shū)設(shè)計(jì)用量角器分別畫(huà)出 8585 度，150150 度的角。角的度量練習(xí)點(diǎn)重合 線(xiàn)重合 看刻度二課題角的分類(lèi)和畫(huà)角課型 新授 課時(shí) 1 1 設(shè)計(jì)者8、復(fù)習(xí)1 1 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？2.2.

16、任意畫(huà)一個(gè)角。3 3我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類(lèi)；到底可 以分成哪幾類(lèi)？這是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。前面我們學(xué)習(xí)了畫(huà) 角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫(huà)指定度數(shù)的角。二、教學(xué)新課（一）教學(xué)角的分類(lèi)。1 1 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的活動(dòng)角。2 2在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了角可分為：直角、銳角和鈍 角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角。（小組活動(dòng),教師巡視）3 3請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⑦@些角的樣畫(huà)在本上。4 4現(xiàn)在我們一起來(lái)研究一下這些角的大小范圍。（1 1）提問(wèn)：大家覺(jué)得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱(chēng)為銳角（板書(shū)：銳角：小于 9090 度）提問(wèn)：什么樣的角稱(chēng)為直角 ？鈍角呢？（？（板書(shū)：直角

17、：9090 度）5.5.繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊變成一條直線(xiàn)。（板書(shū)：鈍角: 大于 9090 度，小于 180180 度）提問(wèn)：這還是角嗎？為什么？指一指角的頂點(diǎn)和兩條邊并寫(xiě)上角的符號(hào)。指出：角的兩條邊在一條直線(xiàn)上，像這樣的角，它的兩條邊在 一條直線(xiàn)上，這樣的角叫做平角。（板書(shū)：平角）啟發(fā)思考：一個(gè)平角是多少度 ？學(xué)生量出乎角的度數(shù)。（板書(shū)：180180 度）提問(wèn)：想一想：一個(gè)平角 等于幾個(gè)直角呢？為什么？讓學(xué)生看一個(gè)平角，變換方向和位置。6.6. 繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合。提問(wèn)：這還是角嗎？為什么？小結(jié)：周角的定義，周角是 360360 。（板書(shū)：周角：360360 度） 提問(wèn)：

18、周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？7 7我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類(lèi)角 ？這些類(lèi)別是根據(jù)角的什么來(lái)劃分 的？這些角分別是多少度？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.1.使學(xué)生掌握角的分類(lèi)，加深對(duì)銳角、直角、鈍角的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)平角和周角， 知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系，會(huì)用量角器畫(huà)出指定的度數(shù)的角。2 2使學(xué)生通過(guò)畫(huà)、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類(lèi)不同的角的表象，初步學(xué) 會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀(guān)念。知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系，會(huì)用量角器畫(huà)出指定的度數(shù)的 角。自制課件教學(xué)內(nèi)容：第 8484 8686 頁(yè)教學(xué)過(guò)程二次備課9你能 按照一定的順序把它們排列起來(lái)嗎？( (銳

19、角 直角 鈍角 平角 周角，或者周角 平角 鈍角 直角 銳 角) )& &練習(xí)?！熬氁痪殹钡?1 1 題。( (二 ) )教學(xué)角的畫(huà)法。1.1. 我們已經(jīng)知道角的分類(lèi)，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著去畫(huà)一個(gè) 5050的角。(1)(1) 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(2)(2) 小組交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)的。說(shuō)明：像這樣畫(huà)指定度數(shù)的角，最好的方法就是用量角器。(3)(3) 教師小結(jié)畫(huà)角方法，并演示：1畫(huà)一條射線(xiàn)。2把量角器的中心和射線(xiàn)端點(diǎn)重合，0 0?？潭染€(xiàn)和射線(xiàn)重合，對(duì)準(zhǔn) 5050的刻度線(xiàn)點(diǎn)一點(diǎn)。3從射線(xiàn)的端點(diǎn)起，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)再畫(huà)一條射線(xiàn)。注意：畫(huà)角時(shí)要弄清，看外圈

20、刻度，還是內(nèi)圈刻度。2.2. “練一練”第 2 2 題。(1)(1) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍昧拷瞧鳟?huà)出書(shū)上的角。(2)(2) 請(qǐng)一名學(xué)生演示畫(huà)角的過(guò)程。(3)(3) 畫(huà)好后同桌交換，用量角器量一量角的度數(shù)。三、鞏固練習(xí)(練習(xí)十四第1 1、2 2、3 3 題)10作業(yè)設(shè)計(jì)：1.用量角器畫(huà)出 2525 8080 100100 155155。的角。2.用兩個(gè)三角板畫(huà)出 1515 135135 105105 165165。的角。)個(gè)鈍角)個(gè)鈍角(每日你能用兩塊三角尺拼成 135135 度，105105 度，7575 度的角嗎?)個(gè)直角)個(gè)銳角)個(gè)直角)個(gè)銳角有(有(113.填角。銳角角的分類(lèi)直角鈍角板書(shū)設(shè)計(jì)平

21、角周角二課題角的分類(lèi)和畫(huà)角練習(xí)課課型 練習(xí) 課時(shí) 1 1 設(shè)計(jì)者121 1進(jìn)一步角的分類(lèi)和畫(huà)角，鞏固對(duì)銳角、直角、鈍角，以及平角和周角的認(rèn)識(shí)。2 2進(jìn)一步掌握畫(huà)角的方法，能根據(jù)角的度數(shù)合理選擇三角尺或量角器畫(huà)角。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)內(nèi)容：第 8686 8888 頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、 計(jì)算練習(xí)完成練習(xí)十四第 4 4 題。先讓學(xué)生一組一組地完成，再比較每組兩道算式有什么相同和不同的地方。二、 角的分類(lèi)和畫(huà)角練習(xí)1.1.完成練習(xí)十四第 5 5 題。學(xué)生照樣子用一張長(zhǎng)方形紙折一折，打開(kāi)后找到并表示出題中的三個(gè)角。說(shuō)說(shuō)它們各是什么角，分別是多少度，完成書(shū)上填空。反饋，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。直角和平角有什么關(guān)系？直角

22、、平角和周角有什么關(guān)系？2.2.完成練習(xí)十四第 6 6 題。學(xué)生自己分一分、填一填。展示分類(lèi)整理的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各類(lèi)角的特征及其大小關(guān)系。3.3.完成練習(xí)十四第 7 7 題。讀題。指導(dǎo)：根據(jù)圖中已知角和未知角的關(guān)系以及平角是180180 度來(lái)進(jìn)行思考。學(xué)生思考、填寫(xiě)。反饋。說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。4.4.完成練習(xí)十四第 8 8 題。先看第一個(gè)鐘面，想一想分針從1212 走到 1 1 旋轉(zhuǎn)了多少度，并說(shuō)說(shuō)是怎樣推算的。出示其他三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。5.5.完成練習(xí)十四第 9 9 題。提問(wèn)：如何用量角器畫(huà)指定的度數(shù)的角？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)角的分類(lèi)和畫(huà)角的方法。二次備課二課題角的分類(lèi)和畫(huà)角練習(xí)課課型

23、練習(xí) 課時(shí) 1 1 設(shè)計(jì)者13教師關(guān)注學(xué)生的畫(huà)角過(guò)程，個(gè)別指導(dǎo)。三、思考題14推理比較。先自己想方法，再組織匯報(bào)交流，可以通過(guò)測(cè)量，也可以通過(guò)四、動(dòng)手做學(xué)生操作、比較和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。五、學(xué)習(xí)“你知道嗎”學(xué)生自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。說(shuō)說(shuō)通過(guò)查找資料，還知道哪些有關(guān)的知識(shí)，以及是在什么地方獲得這些資料的。作業(yè)設(shè)計(jì):、填空:1 1、過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)（）條直線(xiàn)，過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)（）條直線(xiàn)。2 2、1 1 個(gè)平角= =（）個(gè)直角，1 1 個(gè)周角= =（）個(gè)直角。直角的 倍是一個(gè)（）角。3 3、把銳角、平角、鈍角、直角、周角按下列順序排列。()()()()()4 4、銳角的度數(shù)小

24、于（）度；大于（）度而小于 180180 度的角叫做 鈍角；（）度的角是直角，（）度的角是平角，（）度的角是周角。5 5、把線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)得到一條（），把線(xiàn)段一端無(wú)限延長(zhǎng)得到一條（）。二、判斷:1 1、3 3 時(shí) 3030 分，分針和時(shí)針構(gòu)成了一個(gè)直角。2 2、周角是一條射線(xiàn)，它只有一條邊。3 3、小明畫(huà)了一條長(zhǎng) 5 5 厘米的射線(xiàn)。4 4、過(guò)一點(diǎn)只能畫(huà)出一條直線(xiàn)。5 5、 角的兩邊越長(zhǎng)，角的度數(shù)越大。每日板書(shū)練習(xí)十四 直線(xiàn) 射線(xiàn)線(xiàn)段設(shè)計(jì)角：銳角 直角鈍角平角 周角課題認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)課型 新授 課時(shí) 1 1 設(shè)計(jì)者151使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線(xiàn)相互垂直的現(xiàn)象， 能從現(xiàn)實(shí)情 境和學(xué)

25、過(guò)的平面圖形中找出相互垂直的線(xiàn)段， 會(huì)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)， 認(rèn)識(shí)點(diǎn)到 直線(xiàn)的距離。2讓生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備感知平面內(nèi)兩條直線(xiàn)相互垂直的現(xiàn)象，會(huì)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)， 認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。直尺、三角尺、量角器、方格紙。教學(xué)內(nèi)容：第8989、9090 頁(yè)、認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)教學(xué)過(guò)程二次備課1.1.從生活實(shí)例中抽象出三組相交的直線(xiàn)。出示例 6 6 的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖中分別畫(huà)的是什么。說(shuō)明：這些物體的面上都“隱藏”著一些相交的直線(xiàn)，我們可以把它們畫(huà)下來(lái)。結(jié)合場(chǎng)景圖分別畫(huà)出三組相交的直線(xiàn)。2.2.觀(guān)察、比較，認(rèn)識(shí)兩條直線(xiàn)互相垂直。讓學(xué)生觀(guān)察這三組相交的直線(xiàn)，說(shuō)

26、說(shuō)它們有什么相同的地方。明確：每組兩條直線(xiàn)都相交與一點(diǎn)，每組兩條直線(xiàn)都相交成個(gè)角。讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察這三組相交的直線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的地方。明確：右邊兩組直線(xiàn)相交成的4 4 個(gè)角都是直角。出示一組垂線(xiàn)，說(shuō)明：像這樣兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)互相垂直，其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。（揭示課題）指上面的三組直線(xiàn)，提問(wèn)：哪幾組的兩條直線(xiàn)互相垂直？為什么？哪一條直線(xiàn)是哪一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)？垂足在哪兒?3.3.聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)概念的理解。提問(wèn)：日常生活中，你還有哪些地方見(jiàn)過(guò)互相垂直的例子?二、認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)，再在直線(xiàn)外點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，指出：這是一條直線(xiàn)，

27、在直線(xiàn)外還有一個(gè)點(diǎn)，我們用字母“P P”來(lái)表示這個(gè)點(diǎn)。習(xí)慣上我們把這條直線(xiàn)稱(chēng)作已知直線(xiàn)，點(diǎn)P P 是直線(xiàn)外的一點(diǎn)。從點(diǎn) P P 向已知直線(xiàn)任意畫(huà)一條線(xiàn)段，并與已知直線(xiàn)交與一點(diǎn)，談話(huà):像這樣從點(diǎn) P P 起，向已知直線(xiàn)畫(huà)線(xiàn)段，可以畫(huà)多少條?教學(xué)目標(biāo)16從點(diǎn) P P 起分別向已知直線(xiàn)畫(huà)幾條線(xiàn)段，且其中有一條是已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，提問(wèn)：在所有從點(diǎn)P P 向已知直線(xiàn)畫(huà)出的線(xiàn)段中，與已知直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段是哪一條？討論：還能找到與已知直線(xiàn)互相垂直的線(xiàn)段嗎？在從點(diǎn)P P 向已知直線(xiàn)所畫(huà)的所有線(xiàn)段中，與已知直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段有多少條？再問(wèn)：這條與已知直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段與其他不垂直的線(xiàn)段相比，有什么特別的地方？明確：從點(diǎn) P

28、 P 向已知直線(xiàn)所畫(huà)的所有線(xiàn)段中，垂線(xiàn)最短。學(xué)生看書(shū)第 9090 頁(yè)例 7 7 中的圖，量一量圖中從點(diǎn)P P 向已知直線(xiàn)畫(huà)出的所有線(xiàn)段的長(zhǎng)度，看是不是這條垂線(xiàn)最短。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。反饋：通過(guò)測(cè)量，你認(rèn)為上面的發(fā)現(xiàn)正確嗎？由此可得到什么結(jié)論？指圖中的垂直線(xiàn)段，指出：這條垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，也就是從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。（板書(shū)：點(diǎn)到直線(xiàn)的距離）讓學(xué)生量一量，說(shuō)一說(shuō)點(diǎn) P P 到已知直線(xiàn)的距離是多少厘米。 三、鞏固練習(xí)完成“練一練”，練習(xí)十五第 1 1、2 2 題。四、全課總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：判斷：（1 1 ）不相交的兩條直線(xiàn)互相平行。（2 2）當(dāng)時(shí)鐘走到 3

29、 3 時(shí)或 9 9 時(shí)整時(shí)，時(shí)針與分針互相垂直。（3 3）如果兩條直線(xiàn)相交成9090 度，那么其中一條直線(xiàn)就是另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。（4 4）兩條互相平行的直線(xiàn)之間，只能畫(huà)3 3 條垂線(xiàn)。每日小明上樓, ,從第一層走到第三層一共走了3636 級(jí)臺(tái)階。如果他一題再?gòu)牡谌龑永^續(xù)走到第六層，一共還要走多少級(jí)臺(tái)階？認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)， 這兩條直線(xiàn)互相垂直， 其中一 板書(shū)條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。設(shè)計(jì)一畫(huà)、二放、三移、四畫(huà)17課題畫(huà)垂線(xiàn)課型新授 課時(shí) 1 1 設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1 1使學(xué)生掌握過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)作直線(xiàn)的垂線(xiàn)和過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)作直線(xiàn)的垂線(xiàn)的方法。2.2.了解點(diǎn)到直線(xiàn)的距離

30、的概念，明白從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段最短。3 3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)垂線(xiàn)的畫(huà)法。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件三角板、直尺。教學(xué)內(nèi)容：第 9090、9494 頁(yè)教學(xué)過(guò)程二次備課一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 創(chuàng)設(shè)情境（1 1）你還記得什么叫垂直嗎？（2 2）生活中哪里有互相垂直的現(xiàn)象？2 2、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1 1） 學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確畫(huà)垂線(xiàn)。（2 2） 什么叫點(diǎn)到直線(xiàn)的距離？二、展示學(xué)習(xí)成果1 1、小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成書(shū)上第 9191 頁(yè)例題 8 8（教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不冋的思維方法和錯(cuò)例，特 別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間

31、的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生T中等生T優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn) 難。2 2、 全班展示（以小組為單位）（1 1）過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)學(xué)生匯報(bào)畫(huà)法：三角板上有一個(gè)角是直角，通?？梢杂萌浅邅?lái)畫(huà)垂線(xiàn)。1先畫(huà)一條直線(xiàn)。2把三角板的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線(xiàn)就是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)（直角頂點(diǎn)是垂足）。提醒學(xué)生一些畫(huà)圖的技巧，如，將三角尺上直角的頂點(diǎn)與已知 直線(xiàn)上的點(diǎn)重合時(shí)，要稍離開(kāi)一些，才能使畫(huà)出的直線(xiàn)正好經(jīng)過(guò)直 線(xiàn)上的點(diǎn)。（2 2）過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)學(xué)生匯報(bào)畫(huà)法：1用三角板的一條直角邊與已知直線(xiàn)重合；2然后沿著已知直線(xiàn)移動(dòng)三角

32、板，用三角板的另一條直角邊緊靠已知點(diǎn)；181取后沿著一角板的另 條直角邊畫(huà) 條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)就疋已 知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。師強(qiáng)調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫(huà)線(xiàn)。當(dāng)要求直線(xiàn)通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫(huà)的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍 留一些空隙。最后讓我們標(biāo)注上垂直符號(hào)。三、激發(fā)知識(shí)沖突1 1、 針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。2 2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：冋學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了 嗎？能把你遇到的確困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示會(huì)有什 么時(shí)候想法與建議嗎？四、鞏固練習(xí)1 1 完成“練一練”。2 2 完成練習(xí)一第 3 3、4 4、5 5 題。第 5 5 題：右圖（略）是人行橫道線(xiàn)。如果從A

33、 A 點(diǎn)穿過(guò)馬路，怎樣走路線(xiàn)最短？為什么？把最短的路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。五、 全課小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你有那些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：小兵在游泳池里游泳，現(xiàn)在 A 處，他想盡快游上岸，你能幫他設(shè) 計(jì)一條游上岸的路線(xiàn)嗎？在圖中畫(huà)出來(lái)。11每日一題把長(zhǎng)方形平均分成4份，你能畫(huà)出來(lái)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)垂線(xiàn)一畫(huà)、二放、三移、四畫(huà)19二課題認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)課型 新授 課時(shí) 1 1 設(shè)計(jì)者1 1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀(guān)察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上兩條直線(xiàn)的位護(hù)方置天糸。教學(xué)目標(biāo)2 2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)，學(xué)會(huì)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)，學(xué)會(huì) 用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感知平面上兩條直

34、線(xiàn)的平行關(guān)系，借助三角尺、直尺等工具畫(huà)平行線(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，三角尺、直尺教學(xué)內(nèi)容：第 9292 9494 頁(yè)教學(xué)過(guò)程二次備課、結(jié)合生活、認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)1 1認(rèn)識(shí)相交與不相交談話(huà)：同學(xué)們，生活處處皆數(shù)學(xué)。下面這些設(shè)施里你能找出哪些可以看作直的線(xiàn)？出示書(shū)上情景圖（電線(xiàn)塔架、鐵軌、雙杠）在學(xué)生交流時(shí)，教師畫(huà)出三組直線(xiàn)。提問(wèn)：這三組直線(xiàn)是什么關(guān)系，用自己的語(yǔ)言表述并在全班交 流。活動(dòng)發(fā)現(xiàn)：左邊一組直線(xiàn)延長(zhǎng)后會(huì)相交，右邊兩組直線(xiàn)無(wú)論怎 樣延長(zhǎng)也不會(huì)相交。2 2認(rèn)識(shí)互相平行聯(lián)系第二、三組直線(xiàn)說(shuō)明互相平行。像第二組直線(xiàn)這樣的在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn)叫做互 相平行，其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)。3

35、3練一練第 1 1 題。下面哪幾組的兩條直線(xiàn)互相平行？為什么？閉上眼睛想一想互相平行的兩條直線(xiàn)是什么樣的。4 4回歸生活，提問(wèn)：你能舉一些生活里見(jiàn)到的互相平行的例子 嗎？。提問(wèn)：誰(shuí)能用手勢(shì)比劃出兩條直線(xiàn)的相交或平行。5 5小結(jié)：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)互相平行，其中一條直線(xiàn)就是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)。二、畫(huà)平行線(xiàn)1 1探索畫(huà)平行線(xiàn)。談話(huà)：剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了平行線(xiàn)（板書(shū)課題），那你能利用一些材料和直尺，想辦法畫(huà)出一組平行線(xiàn)嗎？讓學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，展示所畫(huà)的一組平行線(xiàn)，交流自己是怎么 畫(huà)的。2 2教學(xué)平行線(xiàn)的畫(huà)法結(jié)合學(xué)生介紹的方法，提出問(wèn)題：如果要畫(huà)一組更寬、更窄的 平行線(xiàn)，該怎么辦？設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生利

36、用已有經(jīng)驗(yàn)難以解決問(wèn)題時(shí), 讓學(xué)生看多媒體展示是怎樣畫(huà)平行線(xiàn)的。20,師生交流，教師示范畫(huà)平行線(xiàn)的步驟、方法。提煉方法：一、畫(huà)（線(xiàn)） 二、靠（直尺） 三、平移（三角尺） 四、 再畫(huà)（線(xiàn)）學(xué)生用這種方法畫(huà)出一組平行線(xiàn)，再給同桌說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法。3 3完成“練一練”第 2 2、3 3 題。三、 鞏固練習(xí)1 1練習(xí)十五第 6 6 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成判斷，再說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷圖形中互相平行的線(xiàn)段的。2.2.練習(xí)十五第 7 7 題。學(xué)生按要求操作。交流：量一量這些線(xiàn)段的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：判斷。1、 小方在紙上畫(huà)了一條平行線(xiàn)。2、永不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行

37、線(xiàn)。3、同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)互相平行。4、長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊互相平行。5、 在同一平面內(nèi)平行的兩條直線(xiàn)永遠(yuǎn)不會(huì)相交。每日一題下面圖形中與B亍AB平行A的線(xiàn)段有（）條。7板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)在冋一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn)互相平行，其中一條 是另一條的平行線(xiàn)。一畫(huà)，二靠，三移，四畫(huà)21課題垂線(xiàn)與平行線(xiàn)練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1 1設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1 1進(jìn)一步鞏固對(duì)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的認(rèn)識(shí)，能正確把握平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。2 2進(jìn)一步鞏固對(duì)點(diǎn)到直線(xiàn)距離的認(rèn)識(shí)，能過(guò)直線(xiàn)上或直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，會(huì)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備在動(dòng)手操作中進(jìn)一步鞏固對(duì)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)點(diǎn)到直線(xiàn)距離的認(rèn)識(shí)

38、。自制課件，直尺、三角尺、量角器。教學(xué)內(nèi)容：第 9595 頁(yè)、揭題。教學(xué)過(guò)程二次備課二、完成練習(xí)十五第 8 81313 題。1.1.練習(xí)十五第 8 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量。反饋，說(shuō)說(shuō)量角時(shí)需要注意的問(wèn)題。2.2.練習(xí)十五第 9 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成判斷。反饋，說(shuō)明理由。交流明確：同一平面內(nèi)的兩條直線(xiàn)，要么相交，要么平行；相交的兩條直線(xiàn)中，如果相交成直角，這兩條直線(xiàn)就互相垂直，否則,兩條直線(xiàn)就不互相垂直。3.3.練習(xí)十五第 1010 題。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論。交流討論的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生用正確且規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。4.4.練習(xí)十五第 1111 題。先讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、量一量的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)/1 1 和/

39、2 2 相等，再任意畫(huà)一條與這組平行線(xiàn)相交的直線(xiàn)，并猜一猜、量曰. -曰.量。想一想如果 a a、b b 不是互相平行的直線(xiàn)，那么/1 1 和/ 2 2 還會(huì)不會(huì)相等。5.5.練習(xí)十五第 1212 題。學(xué)生獨(dú)立操作。反饋，你是怎樣畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)的?交流不同的畫(huà)法。6.6.練習(xí)十五第 1313 題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣根據(jù)已知的兩條線(xiàn)段畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生選擇一種方法畫(huà)一畫(huà)。22學(xué)生獨(dú)立思考完成。交流方法。預(yù)設(shè)：可以先找出長(zhǎng)方形每條邊的中點(diǎn)，再連接對(duì)邊的中點(diǎn), 對(duì)邊中點(diǎn)連線(xiàn)的交點(diǎn)就是要找的點(diǎn)；也可以連接正方形對(duì)角的頂點(diǎn), 對(duì)角頂點(diǎn)連線(xiàn)的交點(diǎn)就是要找的點(diǎn)；還可以用一張正方形折出這個(gè) 點(diǎn)。四、課堂總

40、結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì):完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)習(xí)題每日板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)A點(diǎn)分別劃出a、b兩直線(xiàn)的垂線(xiàn)。A同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)不互相垂直從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度,叫做這點(diǎn)到這條直線(xiàn)的距離。學(xué)生獨(dú)立，理解題目要求。展示和交流。二、思考題。23課題垂線(xiàn)與平行線(xiàn)（整理與練課型練習(xí)課時(shí) 1 1 設(shè)計(jì)者習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1 1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)射線(xiàn)、直線(xiàn)和角，掌握角的分類(lèi)，會(huì)用量角器量角和畫(huà)角。2 2進(jìn)一步感受垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的特點(diǎn)，能過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，會(huì)畫(huà)已知直線(xiàn) 的平行線(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，直尺、三角尺、量角器。教學(xué)內(nèi)容：第 9696、9797 頁(yè)教學(xué)過(guò)程二次備課一、 回

41、顧與整理小組內(nèi)交流：本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的。對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。依次討論教材提出的三個(gè)問(wèn)題。全班反饋。二、 練習(xí)與應(yīng)用1.1. 教材第 9696 頁(yè)第 1 1 題。學(xué)生按要求畫(huà)出相應(yīng)的線(xiàn)段和射線(xiàn)。展示和交流。提問(wèn)：為什么畫(huà)線(xiàn)段時(shí)可以指定線(xiàn)段的程度，而畫(huà)射線(xiàn)時(shí)卻不 能。2.2.教材第 9696 頁(yè)第 2 2 題。學(xué)生量出每個(gè)角的度數(shù)。說(shuō)說(shuō)每個(gè)角各是什么角。具體說(shuō)說(shuō)量角的方法。3.3.第 3 3 題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用量角器畫(huà)角的方法，再按要求畫(huà)一畫(huà)。組織展示和交流。4.4.第 4 4 題。（1 1）出示左邊的正方形，讓學(xué)生按要求量出相關(guān)的度數(shù)，比較量 得的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（2 2）出示右邊的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生分別量一量，說(shuō)一說(shuō)。5.5.第 5 5 題。讀題，理解題目要求。同桌同學(xué)相互指一指、說(shuō)一