澳大利亞說(shuō)課學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1澳大利亞澳大利亞(o d l y)說(shuō)課說(shuō)課第一頁(yè)，共21頁(yè)。 一、教材分析一、教材分析 作為世界分區(qū)地理，教材對(duì)澳大利亞的編排仍延續(xù)作為世界分區(qū)地理，教材對(duì)澳大利亞的編排仍延續(xù)了前面幾個(gè)國(guó)家的編寫體例，首先，在對(duì)國(guó)家的介紹上了前面幾個(gè)國(guó)家的編寫體例，首先，在對(duì)國(guó)家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征不求面面俱到，而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)(tdin)(tdin)；其次，充分注意人類活動(dòng)與；其次，充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線。澳大利亞不僅自

2、然環(huán)境獨(dú)特，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)的主線。澳大利亞不僅自然環(huán)境獨(dú)特，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展富有特色，同時(shí)，與我國(guó)許多領(lǐng)域有著密切的合作關(guān)系。富有特色，同時(shí)，與我國(guó)許多領(lǐng)域有著密切的合作關(guān)系。因此，教材選取澳大利亞作為因此，教材選取澳大利亞作為“不同發(fā)展類型的國(guó)家不同發(fā)展類型的國(guó)家”，是非常必要的。是非常必要的。第1頁(yè)/共20頁(yè)第二頁(yè)，共21頁(yè)。二、學(xué)生情況分析二、學(xué)生情況分析 在心里特征方面，初一的學(xué)生好奇心和求知欲在心里特征方面，初一的學(xué)生好奇心和求知欲很強(qiáng)，但看問(wèn)題還比較片面和幼稚，這要求教師予很強(qiáng)，但看問(wèn)題還比較片面和幼稚，這要求教師予以適當(dāng)激發(fā)以適當(dāng)激發(fā)(jf)(jf)和引導(dǎo)。在學(xué)科知識(shí)方面，他們和引導(dǎo)

3、。在學(xué)科知識(shí)方面，他們已學(xué)過(guò)日本、俄羅斯等國(guó)家，有了學(xué)習(xí)國(guó)已學(xué)過(guò)日本、俄羅斯等國(guó)家，有了學(xué)習(xí)國(guó)家地理的經(jīng)驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)中的探究能力不強(qiáng)，需著家地理的經(jīng)驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)中的探究能力不強(qiáng)，需著力訓(xùn)練和培養(yǎng)。力訓(xùn)練和培養(yǎng)。第2頁(yè)/共20頁(yè)第三頁(yè)，共21頁(yè)。三、教學(xué)目標(biāo)分析三、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能知識(shí)與技能(1)(1)通過(guò)地圖了解澳大利亞地理位置、領(lǐng)土組成、首都及重要城通過(guò)地圖了解澳大利亞地理位置、領(lǐng)土組成、首都及重要城市市(chngsh)(chngsh)；(2)(2)了解澳大利亞古老生物的生存原因；（了解澳大利亞古老生物的生存原因；（3)3)運(yùn)用圖片和資料，運(yùn)用圖片和資料，說(shuō)明澳大利亞地形、氣候特點(diǎn)，分

4、析自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)的影說(shuō)明澳大利亞地形、氣候特點(diǎn)，分析自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)的影響。響。過(guò)程與方法過(guò)程與方法(1)(1)通過(guò)自主、合作與探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、通過(guò)自主、合作與探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息的能力。分析信息的能力。(2)(2)通過(guò)運(yùn)用地圖分析解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。通過(guò)運(yùn)用地圖分析解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的好奇心和求知欲。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的好奇心和求知欲。(2)(2)培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展價(jià)值觀念。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境

5、協(xié)調(diào)發(fā)展價(jià)值觀念。第3頁(yè)/共20頁(yè)第四頁(yè)，共21頁(yè)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：澳大利亞的自然地理特征教學(xué)重點(diǎn)：澳大利亞的自然地理特征, ,發(fā)發(fā)達(dá)達(dá)(fd)(fd)的養(yǎng)羊業(yè)。的養(yǎng)羊業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：自流井的成因。教學(xué)難點(diǎn)：自流井的成因。第4頁(yè)/共20頁(yè)第五頁(yè)，共21頁(yè)。五、教學(xué)五、教學(xué)(jio xu)(jio xu)方法方法 本課以學(xué)生活動(dòng)為主線，以突本課以學(xué)生活動(dòng)為主線，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的地出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)為目的，采用自學(xué)討論法、理素養(yǎng)為目的，采用自學(xué)討論法、圖導(dǎo)圖練法、小組合作學(xué)習(xí)、多媒圖導(dǎo)圖練法、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)體輔助教

6、學(xué)(jio xu)(jio xu)等多種教學(xué)等多種教學(xué)(jio xu)(jio xu)手段。手段。第5頁(yè)/共20頁(yè)第六頁(yè)，共21頁(yè)。澳大利亞(o d l y)第6頁(yè)/共20頁(yè)第七頁(yè)，共21頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖說(shuō)出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。2.了解澳大利亞特有的動(dòng)物,并運(yùn)用資料說(shuō)明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。3.運(yùn)用地形圖說(shuō)出澳大利亞“騎在羊背上的國(guó)家”“坐在礦車上的國(guó)家”等別稱的由來(lái)。4.了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運(yùn)用地圖和資料分析(fnx)澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹(shù)立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。第7頁(yè)/共20頁(yè)第八頁(yè)，共21頁(yè)。1 1、澳

7、大利亞是、澳大利亞是 洲中面積最大的國(guó)家。洲中面積最大的國(guó)家。2 2、澳大利亞?wèn)|臨、澳大利亞?wèn)|臨 洋，西臨洋，西臨 洋，西北與洋，西北與 洲相鄰，南與洲相鄰，南與 大陸相望。是世界上獨(dú)自占有整個(gè)大陸的國(guó)家。大陸相望。是世界上獨(dú)自占有整個(gè)大陸的國(guó)家。3 3、澳大利亞位于、澳大利亞位于 半球，半球， 線穿過(guò)其中線穿過(guò)其中(qzhng)(qzhng)部，是世界上部，是世界上 一個(gè)大陸的國(guó)家。一個(gè)大陸的國(guó)家。印度印度(yn d)(yn d)太平太平(tipng)(tipng)南回歸南回歸南南4 4、國(guó)徽上有兩種特有動(dòng)物、國(guó)徽上有兩種特有動(dòng)物 、 ，此外還有動(dòng)物，此外還有動(dòng)物 、 等，特有植物等，特有植

8、物 、 等。等。 5 5、由于澳大利亞大陸很早以前就同其他大陸、由于澳大利亞大陸很早以前就同其他大陸 ，自然環(huán)境，自然環(huán)境 ，生物，生物進(jìn)化進(jìn)化 ，因此有許多古老、原始的動(dòng)物。，因此有許多古老、原始的動(dòng)物。亞亞南極南極袋鼠袋鼠鴯鹋鴯鹋考拉考拉琴鳥(niǎo)琴鳥(niǎo)桉樹(shù)桉樹(shù)金合歡金合歡自主學(xué)習(xí)獨(dú)自占有獨(dú)自占有分離分離單一單一緩慢緩慢大洋大洋第8頁(yè)/共20頁(yè)第九頁(yè)，共21頁(yè)。太平洋太平洋印度洋印度洋亞洲亞洲(y zhu)南極洲南極洲自主(zzh)學(xué)習(xí)第9頁(yè)/共20頁(yè)第十頁(yè)，共21頁(yè)。開(kāi)闊視野第10頁(yè)/共20頁(yè)第十一頁(yè)，共21頁(yè)。第11頁(yè)/共20頁(yè)第十二頁(yè)，共21頁(yè)。第12頁(yè)/共20頁(yè)第十三頁(yè)，共21頁(yè)。小組探究

9、小組探究(tnji)為什么澳大利亞有如此多的古老生物為什么澳大利亞有如此多的古老生物？第13頁(yè)/共20頁(yè)第十四頁(yè)，共21頁(yè)。 澳大利亞很早與其他(qt)大陸分離，長(zhǎng)期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒(méi)有其他(qt)動(dòng)物與它們進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng)。 澳大利亞形成后沒(méi)有發(fā)生過(guò)大的地殼運(yùn)動(dòng)，一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動(dòng)物進(jìn)化緩慢。第14頁(yè)/共20頁(yè)第十五頁(yè)，共21頁(yè)。自主(zzh)學(xué)習(xí)1 1、澳大利亞是世界上放養(yǎng)、澳大利亞是世界上放養(yǎng) 數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家，因而被數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家，因而被稱為稱為 “ ” “ ”。2 2、澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)、澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè) 化、化、 化程度高，耗用勞

10、動(dòng)力少，所化程度高，耗用勞動(dòng)力少，所以羊肉和羊毛主要用于以羊肉和羊毛主要用于 ，商品率很高。，商品率很高。3 3、第二次世界大戰(zhàn)前，澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的、第二次世界大戰(zhàn)前，澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的 產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)，第二次世界大戰(zhàn)后，第二次世界大戰(zhàn)后， 業(yè)、業(yè)、 業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)牧業(yè)在國(guó)民經(jīng)業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)牧業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位下降。但是，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)在世界上的地位依然重要。濟(jì)中的地位下降。但是，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)在世界上的地位依然重要。4 4、澳大利亞地形分為、澳大利亞地形分為(fn wi)(fn wi)三部：東部是自北向南縱貫的三部：東部是自北向南縱貫的 ，中部是大面積的中部是大面積的 ，

11、西部是廣闊的，西部是廣闊的 。綿羊綿羊(miny(minyng)ng)騎在羊背上的國(guó)家騎在羊背上的國(guó)家產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)機(jī)械機(jī)械出口出口工礦業(yè)工礦業(yè)服務(wù)業(yè)服務(wù)業(yè)大分水嶺大分水嶺平原平原高原高原主導(dǎo)主導(dǎo)第15頁(yè)/共20頁(yè)第十六頁(yè)，共21頁(yè)。東東部部(dn b)中中部部(zhn b)西西部部澳大利亞澳大利亞(o d l y)(o d l y)地形分幾部分地形分幾部分? ?西部低高原西部低高原東部山地東部山地 大分水嶺大分水嶺中部平原中部平原大自流盆地大自流盆地展示平臺(tái)第16頁(yè)/共20頁(yè)第十七頁(yè)，共21頁(yè)。澳大利亞有哪些氣澳大利亞有哪些氣候候(qhu)類型？分類型？分布有何特征？布有何特征？以熱帶氣候?yàn)橹饕詿釒夂驗(yàn)橹靼氕h(huán)狀分布半環(huán)狀分布(fnb)第17頁(yè)/共20頁(yè)第十八頁(yè)，共21頁(yè)?！膀T在羊背上騎在羊背上”的國(guó)家的國(guó)家(guji)草原肥美草原肥美(fim