描述交變電流的物理量說課稿1

1、第二章第二節(jié)：描述交變電流的物理量說課稿教材分析：本節(jié)介紹描述交變電流的多個(gè)物理量，是本章的概念基礎(chǔ)，對理解交變電流起著至關(guān)重要的作用。重點(diǎn)：表征交變電流的幾個(gè)物理量，特別是“有效值”。難點(diǎn)：有效值的理解和計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：理解交變電流的周期頻率及它們之間的關(guān)系。理解交變電流最大值有效值的含義，并能利用有效值的定義進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)以及用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)情分析：通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握交變電流的產(chǎn)生及變化規(guī)律，對交變電流的表達(dá)式和圖像也有了初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，這

2、一節(jié)我們將對交變電流進(jìn)行進(jìn)一步的探討。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示法和理論推導(dǎo)法相結(jié)合。教具：學(xué)生電源、二極管、燈泡（6V，0.3A）、電容器(6V，500F)、手搖發(fā)電機(jī)教學(xué)過程：知識回顧： 在學(xué)案上以提問的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)的交變電流的變化規(guī)律，以正弦式交流電為例分別用公式和圖像兩種方法進(jìn)行描述。（本節(jié)與上節(jié)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，是上節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)為接下來的學(xué)習(xí)提供了知識鋪墊。并指出用公式及圖像描述交變電流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為更詳細(xì)全面的了解交流電，我們還需要其他更多的物理量，從而引入新課。）新課教學(xué)：一、 周期與頻率 周期和頻率不是本節(jié)的難點(diǎn)，概念的理解上也不存在難度，所以在學(xué)案上設(shè)計(jì)以下問題：

3、什么叫交流電的周期，頻率？ 它們之間有什么關(guān)系？ 以正弦式交流電為例，如何從公式和圖像中得到周期頻率？ 周期和頻率的物理含義？這幾個(gè)問題學(xué)生通過教材自主學(xué)習(xí)，在此不過多強(qiáng)調(diào)。為了使學(xué)生更好的領(lǐng)會交變電流的變化快慢，在此設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：手搖起電機(jī)、二極管、燈泡連成回路進(jìn)行演示，觀察手搖的快慢與燈泡閃亮的快慢，體會周期、頻率的物理含義。（通過演示實(shí)驗(yàn)，直觀形象地幫助學(xué)生理解，同時(shí)激發(fā)他們的興趣。）二、 最大值與有效值1，最大值的概念、物理意義及其求解方法同樣由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2，有效值是這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為突破這一概念設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）演示實(shí)驗(yàn)a：將兩只“6V,0.3A”的小燈泡A和B，分別

4、接在6V直流電源和最大值為6V的交流電源上，觀察亮暗。（很明顯，接交流電源的燈泡要暗一些.）然后調(diào)節(jié)交流電壓，使其增大，直到兩燈泡亮度相同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明該交流電流過燈泡和該直流電流過該燈泡效果相同，從而得出有效值的定義；該實(shí)驗(yàn)還說明該交流電的有效值小于最大值。演示實(shí)驗(yàn)b：將剛才實(shí)驗(yàn)中的小燈泡換成 (6V,500F) 的電容器，發(fā)現(xiàn)接6V直流電壓時(shí)，電容器正常工作；接有效值為6V的交流電時(shí)，聞到燒焦味，后聽到爆炸聲。該實(shí)驗(yàn)說明電容器的耐壓值要大于交變電流的最大值。（該實(shí)驗(yàn)說明兩個(gè)電路對小燈泡效果相同，但對于電容器就不同啦，指出效果是指熱效應(yīng)相同。通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能直觀形象的體會什么是效果相

5、同，并且知道電容器是否被擊穿時(shí)應(yīng)依據(jù)最大值判斷。）從實(shí)驗(yàn)中可以很清楚的發(fā)現(xiàn)，交變電流的有效值要小于最大值，那么有效值與最大值有什么關(guān)系呢？引出下面一個(gè)問題：（2）計(jì)算。對正弦式交流電，其最大值與有效值的關(guān)系課本已經(jīng)給出，請同學(xué)們記??；對一般的交流電我們則根據(jù)有效值的定義進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合課本35頁“思考與討論”，計(jì)算圖示交流電的有效值，以此讓學(xué)生掌握計(jì)算一般交流電有效值的方法。（3）強(qiáng)調(diào)：a,各種使用交變電流的電器設(shè)備上所示值為有效值.b,交流電表（電壓表或電流表）所測值為有效值.c,計(jì)算交變電流的功、功率、熱量等用有效值.（對于有效值的教學(xué)，先是設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對效果相同有一定的感性認(rèn)識；然后通過計(jì)算使學(xué)生對有效值有了更進(jìn)一步的理解；最后對有效值加以強(qiáng)調(diào)，以明確有效值的應(yīng)用。這樣層層遞進(jìn)，使學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)對有效值有了全面的認(rèn)識，從而突破本節(jié)的重難