《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課講解

1、學(xué)習(xí)資料大氣壓強(qiáng)一、教材分析：教材依據(jù)：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容一一人教版八年級(jí)下冊(cè)物理課 本第九章壓強(qiáng)第三節(jié)大氣壓強(qiáng)教材內(nèi)容分析：壓強(qiáng)這一章講述了壓強(qiáng)和流體力學(xué)的內(nèi)容。它是力學(xué)的重點(diǎn) 內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。大氣壓強(qiáng)主要講的是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí)， 分“大氣壓強(qiáng)的存在”和“大氣壓的測(cè)量”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在 本章的結(jié)構(gòu)中則具有承前啟后的作用：教材不僅從內(nèi)容上與前面所學(xué) 的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系而且從培養(yǎng)學(xué) 生的認(rèn)知能力上也與前幾節(jié)內(nèi)容銜接得很好， 也為后面學(xué)習(xí)流體的壓 強(qiáng)與流速的關(guān)系及氣體浮力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：知識(shí)：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)液體壓強(qiáng)，具備中

2、立，平衡等知識(shí)能力：學(xué)生具有一定的知識(shí)遷移能力，以形象思維為主，概念的建 立主要依靠生活經(jīng)驗(yàn)僅供學(xué)習(xí)與參考情感：初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，容易接受直觀明顯的現(xiàn)象。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道大氣有壓強(qiáng)2、知道大氣壓強(qiáng)數(shù)值的測(cè)量方法以及估測(cè)方法3、了解生活中與大氣壓強(qiáng)有關(guān)知識(shí)過(guò)程與方法：1、觀察大氣有關(guān)的現(xiàn)象2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在3、探究測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和積極探究的精神2、認(rèn)識(shí)大氣壓的存在與變化對(duì)人類生活的影響四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在；了解大氣壓的測(cè)量原理難點(diǎn)：感受大氣壓的客觀存在；對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理的理解五 、 教法與學(xué)法

3、：教法：實(shí)驗(yàn)法；討論法；啟發(fā)式講授法學(xué)法：觀察討論；實(shí)驗(yàn)探究六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)人教版教材八年級(jí)下冊(cè)物理相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材：玻璃杯，水槽，藍(lán)墨水，塑料板，礦泉水瓶，針專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件視頻：馬德堡半球試驗(yàn)，托里拆利實(shí)驗(yàn)多媒體教室。七、教學(xué)過(guò)程：1 . 新課引入（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題引入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）實(shí)驗(yàn)：表演魔術(shù)“懸浮的液體”將一個(gè)玻璃杯裝滿水（為了使實(shí)驗(yàn)便于觀察，在水中滴入藍(lán)墨水），把塑料片蓋在杯口，將杯子倒置，慢慢將塑料片撤走，液體懸浮了，再把它倒過(guò)來(lái)再轉(zhuǎn)過(guò)去，水還是沒(méi)有掉落下來(lái)。提出問(wèn)題： 大氣是否和液體一樣也能產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。2 .驗(yàn)證大氣壓

4、存在僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料(1)從生活實(shí)際出發(fā),提出問(wèn)題：貼在墻上的粘鉤受到壓力為什么不脫落?鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，猜想各種原因。猜想一：用力擠壓粘鉤？猜想二：粘鉤上沾水了猜想三：大氣壓力？再由教師做出猜想驗(yàn)證的范例 ：如果大氣壓強(qiáng)是使粘鉤不掉落的原 因，使用逆向思維，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如果大氣壓強(qiáng)不存在粘鉤會(huì)怎樣，讓 學(xué)生直觀而深刻的感受到大氣壓強(qiáng)的存在與作用。(2)實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶中裝水，然后在瓶子的不同部位有針扎孔，水會(huì)流出來(lái) 說(shuō)明液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。把瓶子內(nèi)重新裝滿水，并快速地?cái)Q緊瓶蓋，水不會(huì)像第一次試實(shí)驗(yàn) 那樣流出。得出結(jié)論：大氣有壓強(qiáng)，而且像各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。3 .測(cè)量大氣壓強(qiáng)觀看馬德

5、堡半球?qū)嶒?yàn)的視頻讓學(xué)生多感官的感知大氣壓強(qiáng)，從而產(chǎn)生疑問(wèn)：大氣壓強(qiáng)如此大，怎么和自己感覺(jué)到的不一樣呢？為測(cè)量 大氣壓強(qiáng)埋下伏筆。引導(dǎo)學(xué)生想辦法測(cè)量大氣壓強(qiáng):二力平衡法：根據(jù)P=F/S將一個(gè)吸盤壓在玻璃板上，然后有彈簧測(cè)力計(jì)拉， 直到將吸盤拉起，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，再用刻度尺測(cè)出吸盤的直 徑，算出洗盤的面積。即可求出吸盤受到的氣壓大小?；仡櫮g(shù)提出問(wèn)題：大氣壓強(qiáng)是否等于水杯中液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)呢？ 如果水柱高一米，十米，魔術(shù)的結(jié)果又會(huì)是怎么樣呢？?jī)H供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)P 液gh,利用液體壓強(qiáng)測(cè)出大氣壓強(qiáng)。引出托里 拆利實(shí)驗(yàn)。甲乙百托里拆利實(shí)臉PS璃皆中裝滿水銀讓學(xué)生觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻。邊看邊思考：剛開始為什么水銀柱下降？水銀柱受重力，大氣壓支撐不了那么高水銀柱水銀柱下降后，玻璃管剩余的空間是什么狀態(tài)？真空為什么玻璃管中的水銀沒(méi)有全部落到水銀梢中？是什么力量支撐著它？ 大氣壓強(qiáng)支撐起水銀柱大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是多少？ 一_ 3_ _5_P0 液gh=113.6 10 9.8 0.76 1.01 10 Pa八、總結(jié)與作業(yè)(1)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容空氣受重力的作用且具有流動(dòng)性所以空氣對(duì)浸入其中的物體有壓僅供學(xué)習(xí)與參考強(qiáng)；托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)出大氣壓的值等于 760 毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng) 1.01 105 Pa；大氣壓強(qiáng)在日常生產(chǎn)生活中有很廣泛的應(yīng)用。（ 2）作業(yè)：學(xué)生