(心得體會范文)初中班主任經驗交流材料

1、初中班主任經驗交流材料初中班主任經驗交流材料（一）班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管 理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學生的關愛貫 穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從上班至今一直都擔 任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為 學生奉獻自己的光和熱。一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學風，是班 集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現。 勤奮的學風是促進班級不湯發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗 力。經過

2、這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學生中，問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的 自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地 位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好 問的習慣。2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙, 對于服務業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作 用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組 織學生成立 學生幫扶小馳”，對學習

3、差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立 思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養(yǎng)成了， 班級的戰(zhàn)斗力增強了。3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。課后息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。 首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內知識，搞好復習。二是讓學 生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習 慣，學習成績日漸上升。二、以身做則，處處做學生的榜樣大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生，對班主任有著一種特殊信任 和依賴情感。班主任的自

4、身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動， 無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身 形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例 如：我每次上完課發(fā)現講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發(fā)現后，也 就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心 靈。三、真情投入，營造溫馨和諧的 家庭，班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大 家庭。無論教師，還是

5、學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大 家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的 主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又 增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟 姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共 同努力下，我班在紀律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。初中班主任經驗交流材料（二）首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作 順利開展。接下來，談談我做班主任工作的幾點體會：一、全面了解學生。作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學

6、生的心理特點，體會他們的 內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想 狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一 張紙?zhí)顚懴铝袃热荩盒彰⒆≈?、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自 己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他 們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個 學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細 的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài) 度，這是做好一切工作的前提。其次要 勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多, 班上里里外外很

7、多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳 勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經?？匆豢磳W生的學習狀態(tài)，看到 的現象就比較多，將有些不良現象及時發(fā)現、及時解決，經常去掃除區(qū)看一 看，能及時發(fā)現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤， 我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦 子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作 需要靜下心來研究。二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中， 班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交

8、流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對 學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯 系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能 對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些 外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡 樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去 關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生 真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感

9、是人世間最真摯最美好的東西 呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我 試用了以下幾種方法：1小紙條”我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善 意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師 盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒， 這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：請到我的辦公室來一趟，我有事找"。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信 學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！2悄悄話”人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調皮的學生

10、進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些 小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或 碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這 樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這 悄悄話”挺管用的，因為他們知道 老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批 評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情 的反面。3激勵語”在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話： 相信我，我能 行！ ”別灰心，再來！

11、”加油？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注 我。再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？ 每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光 點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可 以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu) 點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、 沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到 自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著 干了。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起

12、了班級安 全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天， 7.10班學生讓他幫忙去 打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發(fā)現他主動到 班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的 個人衛(wèi)生也搞好了?，F在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都 有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改變了，期 末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂 亮，寫的也不是全班最好的。但

13、他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增 強的學習的自信心。三、用文體活動團結學生。年部舉行了 12。9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的 助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng) 集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的 話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯系的次數不多，應多 聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作 常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴 格。要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今

14、后工作努力的方向1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定 命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的 良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的 形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的 孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到 這種感情，就會 親其師，從而信其道，達到師生心靈的交融。3、教師做學生的表率， 身教最為貴，知行不可分?！苯逃?/p>

15、理學又告訴我 們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一 言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的 身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、 待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使 命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理 解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無 私奉獻與關愛之中。初中班主任經驗交流材料（三）我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班 級的一言

16、一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就 要看這個班的指揮官班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任 就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他 們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班 級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工 作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：、熱愛學生，走進學生世界夏？尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想 想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其 景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管

17、做什么事，都應該有愛，把愛放在 首位。做好班主任工作，首先要突出一個 愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職 業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所 教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有 愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應當是愛 的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我 總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學生無拘無束地聊天，和他們談談 自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生， 慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳 喳講

18、個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生 來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、 學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說 過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。二、做好表率，堅持言行一致。加里寧說過： 教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最 嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不 做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W生做到的不遲到，不

19、早退，不曠課等，我自己先做 到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級，自己先坐在教室里，等學生的 到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲 到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在 心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不 會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室， 做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕 不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流， 關系緊密，學生的缺點少了，學生的學

20、習積極性也調動了起來，整個班級的學 習成績一次次在穩(wěn)定提高。有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路 人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動 之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更 好，實現著名教育家葉圣陶說的 教是為了不需要教”的教育境界。三、嚴而有恒，強化常規(guī)管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體 會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對 初中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對 學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思

21、想認識，促進學生的行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個主要 特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上 好思想品德課，認真貫徹落實中學生守則和中學生日常行為規(guī)范，還 制訂了班級公約、小組獎扣分條例，通過全面的強化性的管理，全面 地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言 行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時給 學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作 中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對學生的過錯行為，按照不 同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲 到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生 認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學，我會找他們談心， 毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學生的問題 上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事 實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣 做，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的 班風提供了基本的保障