要下雨了說(shuō)課稿

1、要下雨了說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師你們好,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是要下雨了第一課時(shí)下面我就從教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)程序等幾方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明一、說(shuō)教材：要下雨了這課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第三單元第11 課看圖學(xué)文。它是童話故事，課文借助形象化擬人的手法通過(guò)小白兔和燕子.小魚(yú).螞蟻的對(duì)話。揭示了下雨之前的自然現(xiàn)象, 這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，符合聾生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的童1、教學(xué)目標(biāo)：（ 1） 知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合 , 讓學(xué)生知道燕子低飛, 魚(yú)游水面,螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象,并初步知道這些現(xiàn)象的原因。

2、（ 2）能力目標(biāo)：;發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。（ 3）情感目標(biāo)：結(jié)合新課程提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求，能“展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！币龑?dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。（ 、教學(xué)難點(diǎn)：理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因（這篇童話道理淺顯，但對(duì)聾生掌握下雨前動(dòng)物活動(dòng)產(chǎn)生的原因卻是不易理解的。）（ 、教學(xué)重點(diǎn)：理

3、解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神，積極倡導(dǎo)合作方式。二、說(shuō)學(xué)情：由于聾生缺少必要的獲取信息的主要渠道-聽(tīng)。對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，聾生的學(xué)習(xí)方式大多數(shù)是被動(dòng)接受，機(jī)械式的，他們?nèi)詫?duì)許多事物有好奇心，學(xué)習(xí)興趣也仍然可以激發(fā)，但他們的興趣表現(xiàn)仍不穩(wěn)定， “轉(zhuǎn)移仍然迅速，聾生大多對(duì)語(yǔ)文書中新知識(shí)或有趣的課文直接產(chǎn)生興趣，但隨著對(duì)教材的熟悉和產(chǎn)生興趣情境的消失，興趣就會(huì)下降，如果老師的教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)方式運(yùn)用生動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容又難易適中，他們會(huì)學(xué)的津津有味。反之則會(huì)興趣銳減。另處，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中樂(lè)意自主發(fā)現(xiàn)。也開(kāi)始具備這方面的能力。三、說(shuō)教法：根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言的特色在教學(xué)方法的

4、總體構(gòu)想上，采用情景教學(xué)法直觀教學(xué)法，多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。教師通過(guò)動(dòng)畫及提問(wèn)啟發(fā)，點(diǎn)撥。以讀帶講，以讀帶問(wèn)。四、說(shuō)學(xué)法：本課除繼續(xù)運(yùn)用已有過(guò)的“有序看圖分清主次據(jù)圖讀文，圖文對(duì)照等看圖學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，還要教學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，難點(diǎn)，以讀為本，以講促讀，以看，聽(tīng)，讀，促讀的教學(xué)思路，我的教學(xué)程序是這樣安排的：一、釋題激趣，整體感知師問(wèn)： “要下雨了”與“下雨了”意思上有什么不同？（出示動(dòng)畫，一個(gè)是黑云壓下的景色，另一個(gè)是雨的景色，讓學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)詞的意義）（ “

5、要下雨”說(shuō)的是將要下雨， “要”將要，快要的意思， “下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了）、（二）啟發(fā)激趣師：其實(shí)大雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識(shí)嗎？（三）帶學(xué)生讀課文讓學(xué)生通讀課文，讀出感情，初步了解課文，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字，讀音把句子讀通順，課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，課文中前后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。（四年級(jí)聾生已掌握了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，放手讓學(xué)生自讀既培養(yǎng)了獨(dú)立識(shí)字的能力，也為理解課文掃清障礙，對(duì)課文有整體感知）二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味動(dòng)畫與文結(jié)合，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。讀第一自然段（出示動(dòng)

6、畫，讓學(xué)生觀察）師： 誰(shuí)在山坡上做什么？（板書： 小白兔） 小白兔是怎樣割草的?（彎著腰,用動(dòng)作演示。這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？ “天氣很悶 “時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生用直觀的呼吸體驗(yàn)生活很悶的感覺(jué)）。那么小白兔直起身子看到了什么？讀第二自然段動(dòng)畫結(jié)合。（ 1）燕子從誰(shuí)的頭上飛過(guò)？（板書：燕子）（ 2）燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪看出來(lái)的？（ 3）小白兔是怎樣喊燕子的？（ 4）燕子是怎樣說(shuō)的：邊飛邊說(shuō)：邊飛邊說(shuō)說(shuō)明了什么？（在這里讓一個(gè)學(xué)生表演邊飛邊說(shuō)的動(dòng)作）說(shuō)明很忙。（ 5） “空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣很潮濕？（ 6）燕子為什么要飛的這么低（板書：捉蟲(chóng)）讀第三自然段（出示

7、動(dòng)畫）（ 1）聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的？（ 2）小白兔相信燕子的話了嗎？（是要下雨了嗎？小白兔將信將疑）（ 3）這時(shí)候小白兔又看到了什么？（板書：小魚(yú)）打出動(dòng)畫小白兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（ 4）小魚(yú)為什么游到水面上？板書：小魚(yú)透氣小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎？（說(shuō)明小白兔相信了燕子和小魚(yú)的話）板書：小白兔5）小白兔在回家的路上看到了誰(shuí)？（板書：螞蟻）學(xué)習(xí)第四段，出示動(dòng)畫讓學(xué)生觀察（ 6）螞蟻是多少？他們?cè)谧鍪裁?？（往高處搬家）師：?tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？學(xué)習(xí)第五段（加快步子）他一邊跑一邊喊什么？（出示動(dòng)畫）正在這時(shí)，一陣?yán)茁暎瑖W嘩 嘩雨就下起來(lái)了（ 7）這雨下的怎樣？（四）拓展延伸:同學(xué)們你們想小白兔回到家里會(huì)和媽媽說(shuō)些什么呢?你還能告訴小白兔哪些要下雨的情況呢?（五）總結(jié)全文:學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象，你還知道哪些？讓學(xué)生自由發(fā)言，找一找在下雨前身邊還有那些現(xiàn)象，希望同學(xué)們像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書中尋找答案，這樣你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這個(gè)板書設(shè)計(jì)是為揭示課文中