2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案 教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是我給大家整理的2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案1 教學(xué)內(nèi)容 課本第45頁中的例3及相應(yīng)的“算一算”，“課堂活動”中的第1、2題。 教學(xué)目標 1、通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值。 2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z 3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點 重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。 難點：

2、在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。 教學(xué)準備 例3的教學(xué)情境掛圖。 教學(xué)過程 一、前題診測 1、提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么? 2、計算：24+480620558 43223+552518400 先指名口答運算順序，再讓學(xué)生獨立計算，在此基礎(chǔ)上進行全班反饋、矯正。 二、探索新知 1、教學(xué)例3。 出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。 (1)理解圖意。 問：從圖上你能知道了什么? (2)引導(dǎo)解決問題。 先讓學(xué)生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么? 讓學(xué)生試著用一個算式解決問題，組織討論“2

3、13783”這個算式是否符合解決此題的順序，進而探討出用小括號“()”來幫忙。 引導(dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。 2、練習(xí)。 讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。 先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2題。 四、全課小結(jié) 提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的?請舉例說明。 五、作業(yè)布置 練習(xí)一第7頁第4題。 2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案2 教學(xué)內(nèi)容 課本第13頁中的例1、例2及相應(yīng)的“說一說”、“算一算”、“想一想”。 教學(xué)目標 1、通過“購物”的問題情境，初步感受混合運算與生活的密切

4、聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運算順序。 3、能正確計算有關(guān)(不含括號)的兩步式題，掌握脫式計算的方法。 教學(xué)重難點重點：掌握兩步(不含括號)混合運算的順序。 難點：按運算順序正確進行計算。 教學(xué)準備 例1、例2情境掛圖。 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，問：你們了解到了哪些信息? 2、生匯報，談話導(dǎo)入新課。 二、探究新知 1、教學(xué)例1。 出示例1教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。 (1)理解圖示內(nèi)容。 問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么? (2)引導(dǎo)解決問題。 先讓學(xué)生獨立解決。 讓學(xué)生試著用一個算式解決問題，并說

5、說每一步的含義，從而探討運算順序，強調(diào)書寫格式。 練習(xí)：99119005859+15 2、教學(xué)例2. 出示例2教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。(1)理解圖示內(nèi)容。 問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么? (2)引導(dǎo)解決問題。 先讓學(xué)生獨立解決。 讓學(xué)生試著用一個算式解決“應(yīng)找回多少元”這個問題，并說說每一步的含義，從而引導(dǎo)探討運算順序。 練習(xí)：52+1241101179 3對比、發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)對比所練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)有何相通之處? 從而引導(dǎo)歸納出(不含括號)混合運算的運算順序是：先乘除、后加減。 4指導(dǎo)完成第3頁“想一想”中的題。 三、鞏固應(yīng)用。 1、練習(xí)一第7頁第3題：數(shù)學(xué)醫(yī)院。 先讓學(xué)生說說運算順

6、序，找找錯在哪? 正確計算。 2、解決問題。 練習(xí)一第7頁第2題 四、全課小結(jié)。 說說這節(jié)課你學(xué)到了什么? 五、作業(yè)布置。 練習(xí)一第7頁第1題。 2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案3 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第913頁第4、6、12、14、15題。 教學(xué)目標： 1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。 2.通過“爭當小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識。 3.培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的態(tài)度。 教學(xué)重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。 教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當小老師吧?今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。 每人發(fā)一張學(xué)生課前做

7、的小片子。 片子內(nèi)容： 判斷題：(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。() (2)2496讀作：二千四百九十六?(); 24960000讀作：二千四百九十六萬(); 6407000讀作：六百四十萬零七千?(); 85000030讀作：八千五百萬零零三十()。 (3)六千八百五十萬寫作：68500000() 一百萬七千寫作：1007000() 四萬零九十寫作：4090() (4)17860000米=(1786)萬米() 17865000米(1786)萬米() (二)判斷反思： (1)請小老師判斷第一題。 反思：第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念? (數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級) 談?wù)勀銓?shù)位的認識。

8、 (把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位;所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位) 談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。 (所學(xué)的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。) 談?wù)勀銓?shù)級的認識。 (四位一分級，分為個級、萬級、億級) 你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎? 提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系? (2)請小老師判斷第二題。 觀察第一、二小題你有什么想法嗎? (億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱) 觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么? (億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間

9、的零只讀一個) 誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)? (3)請小老師判斷第三題。 想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)? 有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎? (零占位的問題) (4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。 (讀、寫法注意四位一分級;做完回查。) (5)請小老師判斷第四題。 請說明判斷的理由。 你能說說改寫和省略的異同之處嗎? (6)請你對自己評價一下，是否是一個好老師。 (三)鞏固練習(xí)： 要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。 1.出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。 通過這組練習(xí)請你為自己

10、打分。 2.判斷下面那些說法不合理。 珠穆朗瑪峰高8848米; 我今天賣出二千萬根冰棍; 我們學(xué)校有500多人; 我們學(xué)校有十萬人。 3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。 讀兩個0; 讀一個0; 所有的0都不讀;讀三個0。 4.第16頁第3題;第17頁第5題; 5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。 (四)總結(jié)：請你談?wù)劗斠幻美蠋煹母惺堋?2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案4 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。 3.結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重

11、點、難點、關(guān)鍵： 1.重點：教學(xué)寫萬級的數(shù)。 2.難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。 3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。 教具、學(xué)具準備： 師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。 生：編寫現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計數(shù)器或算盤。 教學(xué)過程： 一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法 1.播放新聞。 荊州長江大橋總長四千三百九十八米。 湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。 2.師：你在剛才的畫面中了解到了哪

12、些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎? 訂正時，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。 二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法 1.繼續(xù)播放新聞： 據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。 2.提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點? 學(xué)生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。 師：你能試著寫出這些數(shù)嗎?先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行交流。 學(xué)生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。 各小組代

13、表介紹自己的方法，學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種意見： (1)先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。 (2)一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。 教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充。 3.即時練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。 師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法： (1)寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。 (2)根據(jù)位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。 教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。 三、鞏固練習(xí) 1.完成第9頁第6題，先在

14、計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。 2.數(shù)學(xué)游戲： 由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前編寫的信息，各位小記者負責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。 如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬。 四、課堂總結(jié) 你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。 五、課堂獨立作業(yè) 課本第1011頁7、9、12題。 對個別有困難的學(xué)生，教師可進行指導(dǎo)和幫助。 2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案5 教學(xué)目標 (一)使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。 (二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。 (三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億

15、以內(nèi)的數(shù)。 (四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點和難點 重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。 難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。 教具和學(xué)具 教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。 學(xué)具：算盤。 教學(xué)過程設(shè)計 (一)復(fù)習(xí)準備 1.提問： (1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千) (2)10個一是多少? 10個十是多少?10個百是多少? (3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的? 2.讀出下面各數(shù)： 3876 6025 7108 4003 4200 3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。 教師板書： 再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 (1)從高位

16、起，按照數(shù)位順序讀; (2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百; (3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”; (4)末尾不管有幾個0，都不讀。) (二)學(xué)習(xí)新課 教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法) 1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。 (1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。 提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣? (10個一千是一萬。) 板書“萬”。(寫在剛才板

17、書的千位左邊) (2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。 提問：再加一萬是多少? 教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。 10個一萬是十萬。 板書“十萬”。(寫在萬位的左邊) 用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書“百萬、千萬、億”。 同時告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。 然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系? (相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。) 2.

18、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。 (1)介紹數(shù)位。 一開始上課時，同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和 6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位;7個十在右邊第二位，就是十位;8個百在右邊第三位，就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。 (2)介紹數(shù)位順序表。 老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表： (3)計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。 個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，千萬位上的計數(shù)單

19、位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。 (4)認識數(shù)位分級。 按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。 在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表： 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點。 相同點：都是四個數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。 不同點：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。 練一練 (1)十萬有( )個萬，一百萬有( )個萬，

20、一千萬有( )個萬。 (2)一百萬有( )個十萬，( )個一百萬是一千萬，一億是( )個一千萬。 (3)從低位到高位，按照數(shù)位順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。 (4)從個位起，第( )位是萬位，第( )位是億位。 (5)萬位的右面一位是( )位，左面一位是( )位。 3.教學(xué)例1。 (1)讓學(xué)生在算盤上打出二十八萬。 引導(dǎo)學(xué)生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個“萬”字。 (2)讓學(xué)生在算盤上打出三千零七十萬，指定學(xué)生讀數(shù)。 練一練 讀出下面各數(shù)，再用文字寫出來。 (3)提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點? 相同點：萬級先按個級的讀法來讀。 不同點：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。 4.教學(xué)例2。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀例2各數(shù)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。 提問： 含有個級和萬級的數(shù)，先讀哪一級? 怎樣讀萬級的數(shù)? 在什么位置上的“0”不