6.2《中國的可持續(xù)發(fā)展實踐》

1、第二節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教學目標1. 理解中國為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路和中國怎么走可持續(xù)發(fā)展之路。2. 理解循環(huán)經濟和傳統經濟的差別。懂得清潔生產是保護環(huán)境的重要舉措，也是參與國際 競爭的需要。重點：1、中國為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路？2、中國怎么走可持續(xù)發(fā)展之路？難點：中國怎么走可持續(xù)發(fā)展道路。教學方法：案例分析法合作與探究 對比法【新課導入】用觸目精心的一首 MTVEARTH SONG導入新課，弓I出人類已經面臨嚴峻的人口、資 源與環(huán)境的危機。而中國是世界上人口最龐大的國家，人口、資源與環(huán)境問題更加嚴重。導入中國走可持續(xù)發(fā)展道路是必然的。一、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性1）龐大的人口壓力

2、耕地占7%,而人口占21%。用1份世界平均財富去養(yǎng)活相應6倍的人口。每年高達 1/4的新增產值被新增人口消耗掉。2） 資源短缺令人擔憂人口壓力、經濟迅猛發(fā)展、生產技術和工藝水平落后 -資源利用率低，總結出長期存在資源相對短缺的問題在多媒體上演示中國環(huán)境問題的地圖歸納出3）深刻的環(huán)境危機小結出我國的發(fā)展只能選擇走可持續(xù)發(fā)展的道路。之后提出中國走可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略框架和戰(zhàn)略重點。4）、中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略活動與探究1:1、把資源、環(huán)境問題放在一邊，等到更高經濟發(fā)展階段，擁有更大的經濟實力以后再 來解決這些問題。2、實行發(fā)達國家現行的高投資、高技術解決問題的模式。3、根據中國的國情和經濟承受能力，探索一

3、條可持續(xù)發(fā)展之路。小結：通過以上學生，我們了解了中國必須走可持續(xù)發(fā)展道路。那么，中國該如何走可持續(xù)發(fā)展道路呢？二、實施可持續(xù)發(fā)展的途徑1、循環(huán)經濟的概念比較循環(huán)經濟和傳統經濟:比較項目資源利用方式資源利用率廢棄物處理物質流動結果循環(huán)經濟資源輸入減量， 集約利用資源再利用，利用率咼廢棄物再生資源 化物質反復循 環(huán)流動經濟和生態(tài)效益相結合傳統經濟粗放利用一次性利用，利用 率低污染和廢棄物 大物質單 向流 量排放動獲得經濟效益 的冋時帶來 環(huán)境問題1、在工業(yè)經濟結構調整中，實現循環(huán)經濟的基本途徑是清潔生產，讓學生分組課前收 集鄉(xiāng)土地理中清潔生產的案例， 將小組收集的案例寫成小組作業(yè)。 讓兩個小組到課

4、堂上展示, 并畫出流程圖。2、在農業(yè)經濟結構調整中，我國大力推行生態(tài)農業(yè)，以實現循環(huán)經濟留民營村的生態(tài)農業(yè)按可持續(xù)發(fā)展的觀點，把保護生態(tài)環(huán)境和發(fā)展農村經濟有機結合起來主要措施：(1) 調整產業(yè)結構：五業(yè)并舉，全面發(fā)展各業(yè)之間相互補充、相互促進、既保持了平 衡，又促進了經濟的發(fā)展(2) 開展綜合利用：促進了糧食、牲畜生產的發(fā)展，增加了經濟效益，降低了污染， 凈化了環(huán)境，有利農民健康，還改變了農田施肥結構，有效地保護了土地資源(3) 廣開源流，開發(fā)利用新能源：利用太陽能和生物能，節(jié)省了以往購煤的開支，還 凈化了環(huán)境意義和發(fā)展方向意義：區(qū)域化種植規(guī)?；洜I清潔化生產發(fā)展方向：綠色工程農業(yè)觀光生態(tài)旅游讓學生先通過理解留民營村的生態(tài)農業(yè)。舉泉州南安的豬-沼-果生態(tài)農業(yè)的例子，讓學生通俗易懂。3、在生活消費上，反對奢侈之風，提倡選擇健康、有益的適度消費模式活動與探究2:閱讀6.16"公眾參與”課堂小結:2#我 國 的 基 本 國可持續(xù)發(fā)展"-循環(huán)經濟衛(wèi)4工業(yè)浩潔生產*適度消費模式卍#板書設計 第二節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐(1 )龐大的人口壓力-、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性(2)資源短缺令人擔憂(3