六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持1 1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理，wordword 版本可編輯六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué) 探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。 培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法， 養(yǎng)成良好的科 學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素 質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，

2、使 學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、 運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常 生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò) 程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué) 的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋， 學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的 能文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持2 2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理，wo

3、rdword 版本可編輯力。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資 源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相 處的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊 重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。（三）科學(xué)概念1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工 具。2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)， 并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合

4、日常生活進(jìn)行分析和 闡述。4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。三、學(xué)生情況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣， 已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和 探究欲文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持3 3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理，wordword 版本可編輯望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持4 4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理，wordword 版本可編輯不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶 貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，

5、表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng), 形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提 升科學(xué)素養(yǎng)。四、教材分析本冊(cè)共分四個(gè)單元，共 32 課。1、工具和機(jī)械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面 的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置 了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)， 在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各 類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。2、形狀和結(jié)構(gòu)單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及 其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之 間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，

6、能量可以相互轉(zhuǎn) 化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、生物的多樣性單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的； 知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu) 是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要 資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本 方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。五、教學(xué)措施1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法， 特別是一些概念理解過(guò) 程中出現(xiàn)的想法。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持5 5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理，wordword 版本可編輯2、 指導(dǎo)學(xué)生反

7、復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指 導(dǎo)）3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò) 程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。六、教學(xué)進(jìn)度表周次日期內(nèi)容預(yù)備周8 月 25 日一 8 月 31 日 行政會(huì)議，教師報(bào)到，學(xué)生注冊(cè)，始業(yè)教育19 月 1 日一 9 月 7 日始業(yè)教育1、使用工具2、杠桿的科學(xué)29 月 8 日一 9 月 14 日中秋節(jié)（9.8）2、杠桿的科學(xué)3、杠桿類工具的研究4、輪軸的秘密文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持6 6文檔收集于

8、互聯(lián)網(wǎng)，已整理，wordword 版本可編輯39 月 15 日一 9 月 21 日5、定滑輪和動(dòng)滑輪6、滑輪組7、斜面的作用49 月 22 日一 9 月 28 日&自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械9、第一單元復(fù)習(xí)10、第一單元檢測(cè)59 月 29 日一 10 月 5 日國(guó)慶節(jié)（10 月 1 日10 月 7 日，放假調(diào)休）610 月 6 日一 10 月 12日1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力3、拱形的力量710 月 13 日一 10 月 19日4、找拱形課外延伸5、做框架6、建高塔810 月 20 日一 10 月 26日7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)&用紙?jiān)煲蛔皹颉?、第二單元復(fù)習(xí)910 月 27 日一

9、11 月 2日期中復(fù)習(xí)1011 月 3 日一 11 月 9 日文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持7 7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理，wordword 版本可編輯1111 月 10 日一 11 月 16日期中考試1211 月 17 日一 11 月 23日1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）1311 月 24 日一 11 月 30日4、電磁鐵的磁力（一）5、神奇的小電動(dòng)機(jī)6、電能和能量1412 月 1 日一 12 月 7 日7、電能從哪里來(lái)&能量與太陽(yáng)9、第三單元復(fù)習(xí)1512 月 8 日一 12 月 14日10、第三單元檢測(cè)1、校園生物大搜索2、校園生物分布圖1612 月 15 日一 12 月 21日3、多種多樣的植物4、種類繁多的動(dòng)物5、相貌各異的我們1712 月 22 日一 12 月 28日6、原來(lái)是相關(guān)聯(lián)的7、誰(shuí)選擇了它們文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持8 8文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理，wordword 版本可編輯&生物多樣性的意義1812 月 29 日一 1 月 4 日 元旦（放假時(shí)間待定）192015 年 1 月 5 日一 1月 11 日9