《再塑生命的人》ppt(定稿)

1、 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱凱勒。勒。 馬克吐溫馬克吐溫 “1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海倫和海倫凱勒的凱勒的我我的生活的生活?！?美國(guó)著名作家海爾博士美國(guó)著名作家海爾博士 海倫海倫凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一。偉人之一。 美國(guó)美國(guó)時(shí)代周刊時(shí)代周刊 再塑生命的人海倫凱勒中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社 高等教育電子音像出版社整體感知整體感知聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)示段落序聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)示段落序號(hào)

2、，把握課文內(nèi)容。并圈號(hào)，把握課文內(nèi)容。并圈出難以認(rèn)讀的字詞。出難以認(rèn)讀的字詞。cu ninzhnjn cknjiq pn 釋義釋義 不求甚解 美不勝收整體感知整體感知:誰(shuí)是再塑我生命的人誰(shuí)是再塑我生命的人? 請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。件，找出文章的綱領(lǐng)句。 文章的綱領(lǐng)句是：文章的綱領(lǐng)句是： “對(duì)我啟示世間真理，給我深對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)切的愛(ài)”。 莎莉文老師的到來(lái)讓海倫的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那么海倫此前的生活狀態(tài)是怎樣的呢？ 那么，莎莉文老師到來(lái)之后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的剩余部分，一邊

3、讀一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)出你認(rèn)為重要的語(yǔ)句，尤其是一些關(guān)于海倫動(dòng)作、心理描寫(xiě)的句子。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，莎莉文老師來(lái)之后，海倫發(fā)生了怎樣的變化，你是從哪里看出來(lái)的？ 請(qǐng)根據(jù)下面的例句，用一個(gè)比喻寫(xiě)出海倫的變化。 “莎莉文老師的到來(lái),就像為我開(kāi)了一扇厚重的大門(mén),把我從黑暗引向光明?！?對(duì)對(duì)“再塑生命再塑生命”的理解：的理解： 本文中，再塑生命是指本文中，再塑生命是指“我的我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了我的身上我的身上”。所以，莎莉文老師就。所以，莎莉文老師

4、就是我的是我的“重生父母重生父母”。表達(dá)了作者。表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。情。 字面意思：是指字面意思：是指“重新塑造重新塑造生命，重新獲得生命生命，重新獲得生命” ” 。仔細(xì)閱讀仔細(xì)閱讀1-5段，老師出場(chǎng)前鋪墊了那些段，老師出場(chǎng)前鋪墊了那些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處？?jī)?nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處？1莎莉文老師到了的時(shí)間。準(zhǔn)確地記錄時(shí)間，莎莉文老師到了的時(shí)間。準(zhǔn)確地記錄時(shí)間，意味著重要而深刻。意味著重要而深刻。2、家人匆匆忙忙的樣子，預(yù)示著有不尋常的、家人匆匆忙忙的樣子，預(yù)示著有不尋常的事要發(fā)生。事要發(fā)生。3、我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)：憤怒，苦惱，疲倦不堪。、我當(dāng)時(shí)的

5、狀態(tài)：憤怒，苦惱，疲倦不堪。4、我心里期盼著、我心里期盼著“光明！光明！光明！光明！”1、課文、課文1-5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么好處？哪些內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么好處？l到到“我我”家的時(shí)間及對(duì)家的時(shí)間及對(duì)“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望通過(guò)鋪墊，渲染一種緊張的氣氛，激發(fā)讀者通過(guò)鋪墊，渲染一種緊張的氣氛，激發(fā)讀者的閱讀欲望，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引的閱讀欲望，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。力。 既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老

6、師的教導(dǎo)，師的教導(dǎo)，“我我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)突出了莎莉文老師對(duì)“我我”的重要性。的重要性。2、文中有不少描寫(xiě)、文中有不少描寫(xiě)“我我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。l 動(dòng)作描寫(xiě)的句子，如動(dòng)作描寫(xiě)的句子，如“我自豪極了，我自豪極了，拼寫(xiě)拼寫(xiě)給她看。給她看。”這句話寫(xiě)出了海倫會(huì)拼寫(xiě)這句話寫(xiě)出了海倫會(huì)拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。l 心理描寫(xiě)的句子，如心理描寫(xiě)的句子，如“我獨(dú)自躺在床我獨(dú)自躺在床上，上，

7、世界上還有比我更幸福的孩子嗎？世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句這句心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。然而生，對(duì)生活充滿了信心。課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)僮x課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)僮x課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語(yǔ)句課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語(yǔ)句如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？唯恐發(fā)生意外。唯恐發(fā)生意外。2、我正像大霧中的航船，、我正像大霧中的航船，“光明！光明！光明！光明！快給我光明！快給我光明！形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了墜入黑暗而沉寂

8、的世界的海倫的心靈歷程。海倫的心靈歷程。形象的寫(xiě)出了海倫內(nèi)心的迷惘、無(wú)所適從，形象的寫(xiě)出了海倫內(nèi)心的迷惘、無(wú)所適從，以及對(duì)光明的渴盼。以及對(duì)光明的渴盼。賞析品味賞析品味 在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。品品 味：味： 這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。賞析品味賞析品味 品品 味：味： 這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到

9、了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?！霸偎苌偎苌边^(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水” 海海 倫倫我實(shí)在有些不耐我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。中覺(jué)得特別痛快。 莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃掃到爐邊把）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我帽子給我（愛(ài)心與耐心）（愛(ài)心與耐心） （2 2）把我的一只手放在噴）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)寫(xiě)“WATERW

10、ATER”“水水”字，起字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。一些。（教學(xué)技巧高超）（教學(xué)技巧高超） 問(wèn)題探問(wèn)題探討討 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道了了“水水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。樂(lè)和自由。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社 高等教育電子音像出版社創(chuàng)造奇跡的人創(chuàng)造奇跡的人安妮安妮莎莉文莎莉文 生于美國(guó)馬

11、薩諸塞州。生于美國(guó)馬薩諸塞州。5 5歲時(shí)因一場(chǎng)歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。眼疾失去大部分視力。 18801880年年1010月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，18871887年年3 3月，安妮來(lái)到海倫月，安妮來(lái)到海倫 凱勒家做家庭教凱勒家做家庭教師。師。 安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興

12、趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢的漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。少女，直至進(jìn)入大學(xué)。 19361936年年1010月月1919日，用全部心血培育日，用全部心血培育了了2020世紀(jì)不朽奇葩海倫世紀(jì)不朽奇葩海倫 凱勒的傳奇女凱勒的傳奇女性安妮性安妮 莎莉文在人們的惋惜聲中與世莎莉文在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭。長(zhǎng)辭。 本文突破了本文突破了“以寫(xiě)老師為主以寫(xiě)老師為主”的慣例，的慣例，既寫(xiě)老師，也寫(xiě)自己，而且寫(xiě)自己的篇既寫(xiě)老師，也寫(xiě)自己，而且寫(xiě)自己的篇幅比寫(xiě)老師

13、的還多。幅比寫(xiě)老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度，寫(xiě)自己作者用大量的筆墨寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度，寫(xiě)自己的種種感受，寫(xiě)自己的思想感情的變化等等。的種種感受，寫(xiě)自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的巨大影響，寫(xiě)都是為了從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的巨大影響，寫(xiě)老師的可敬可愛(ài)。老師的可敬可愛(ài)。 正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)-側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）（直接描寫(xiě)） （間接描寫(xiě)）（間接描寫(xiě)）毅毅 力：力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈靈 感：感：小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對(duì)新事物擁

14、有極大的熱情小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好老師：好老師：海倫海倫凱勒的一生給了你怎樣的凱勒的一生給了你怎樣的啟示？啟示？ 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意在人類歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘

15、疾人的事跡：殘疾人的事跡： 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是鋼鐵是怎樣煉成的怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家 2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失明雙目失明路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1770-18271770-1827） 德國(guó)偉大的作曲家德國(guó)偉大的作曲家 2626歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退 3535歲時(shí)完全耳聾歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂(lè)世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界 美國(guó)政治家美國(guó)政治家 4141歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓下肢癱瘓 是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 （1882-19451882-1945）自學(xué)掌握英語(yǔ)自學(xué)掌握英語(yǔ) 日語(yǔ)日語(yǔ) 德語(yǔ)等德語(yǔ)等 當(dāng)代知名作家當(dāng)代知名作家 翻翻譯家譯家5 5歲時(shí)胸部以下完全歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)失去知覺(jué) 高位截高位截癱