送杜少府之任蜀州--教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載送杜少府之任蜀州2 課時(shí)知識(shí)與能力：1了解詩(shī)歌的一些常識(shí)。2了解詩(shī)歌的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。3通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)反復(fù)吟詠， 當(dāng)堂能夠順利背誦詩(shī)歌。 通過(guò)詩(shī)歌意境的再加工， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。2. 通過(guò)反復(fù)吟詠， 當(dāng)堂能夠順利背誦詩(shī)歌， 詩(shī)中一些字詞的運(yùn)用， 學(xué)生可能在理解上產(chǎn)生問(wèn)題，可采用討論、點(diǎn)撥、聯(lián)想、想象的方式加以解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和感悟詩(shī)人豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的精神。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)

2、語(yǔ)：應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)離別，人們?cè)谕约旱募胰?、朋友離別時(shí)，心情總是難過(guò)的，免不了要講些祝福的話語(yǔ)，有的甚至做兒女態(tài)流下眼淚來(lái)。這當(dāng)然時(shí)人之常情，毫不足怪的。但是，詩(shī)作為藝術(shù)，如果把這些都寫(xiě)進(jìn)去的話，就會(huì)讓人覺(jué)得似乎有些平庸，落入俗套了。那送別詩(shī)到底給人以怎樣的意境呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī) - 王勃送杜少府之任蜀州 。二、文學(xué)常識(shí)：王勃，字子安，唐高宗時(shí)應(yīng)舉及第，年僅14 歲，尚是一少年，但因才華外露，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“初唐四杰” 。 27 歲那年到交趾探望父親，溺水而死，著有王子安集 。律詩(shī) 8 句分 4 聯(lián)，分別為“首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)”。根據(jù)每一聯(lián)的作用，分別稱(chēng)為“

3、啟、承、轉(zhuǎn)、合。三、讀：語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏四、釋題“送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某縣的縣尉。蜀州，在今四川省。五、賞析1. “城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 ” 起：首聯(lián)，破題，交待送別的地點(diǎn)和時(shí)間。起： 就是開(kāi)頭， 首聯(lián)。 首聯(lián)的作用在于破題， 即交待題目當(dāng)中的主要因素。輔：輔衛(wèi)三秦：長(zhǎng)安附近關(guān)中一帶的地方 （點(diǎn)出了送別地點(diǎn)。 ）風(fēng)煙：風(fēng)塵煙霧 （點(diǎn)出送別時(shí)間：早晨）學(xué)習(xí)必備歡迎下載五津：四川省岷江上的五個(gè)渡口( 點(diǎn)出了行人將要去的地方)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去但見(jiàn)四川省一帶風(fēng)塵霧靄中蒼茫無(wú)際?！?. 首聯(lián)描寫(xiě)了那些景物？第一句與第二句描寫(xiě)景物特點(diǎn)上有什么不同?城闕 三秦 風(fēng)煙 五津 。一近一

4、遠(yuǎn)， 一明一暗， 對(duì)比強(qiáng)烈， 構(gòu)成了一幅非常生動(dòng)真實(shí)的送別畫(huà)面。3. 詩(shī)的開(kāi)頭明說(shuō)離別了嗎？說(shuō)了些什么？沒(méi)有，描寫(xiě)了這兩個(gè)地方的形式和風(fēng)貌?，F(xiàn)在大家可以想象一下，詩(shī)人與好友杜少府站在長(zhǎng)安城下，抬頭看看長(zhǎng)安城，再?gòu)埻幌率裰莸姆较?，舉目千里，無(wú)限依依，那送別的情意就自在其中了。4. 大家有沒(méi)有注意到一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，詩(shī)人站在長(zhǎng)安城下能看到千里之外的蜀州嗎？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？不能。類(lèi)似詩(shī)句：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@里詩(shī)人超常人視力之所不及，用 想象的眼睛看世界，開(kāi)篇就為我們展示了一個(gè)壯闊的境界，這同一般送別詩(shī)只著眼于楊枝、淚痕、酒盞是不同的。5. 與君離別意，同是宦游人。承：緊承上聯(lián)

5、所描寫(xiě)的內(nèi)容和方向加以具體化的描述。離別意：離別的情意 ；與君離別意：我和你離別的情意宦游人：為做官而漂泊在外的人。 （古時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)到異地求學(xué)成為游士或游學(xué)，離開(kāi)家鄉(xiāng)到異地做官稱(chēng)游宦或宦游）作者意在告訴杜少府此時(shí)我和你一樣難過(guò)， 但因?yàn)槲覀兺腔掠稳耍?命運(yùn)相同，這次分別是別中之別，這兩句詩(shī)很自然的把兩個(gè)人之間的情感共鳴寫(xiě)出來(lái)了。6. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 ” （名句）五六句筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而去安慰即將遠(yuǎn)行的友人。轉(zhuǎn)：頸聯(lián)，強(qiáng)調(diào)在內(nèi)容上要改變描寫(xiě)方向。 （這一句往往就是名句）海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國(guó)比：靠近，挨著。遠(yuǎn)離分不開(kāi)真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，即使在天涯地角也如同近在鄰居一樣。這既是

6、對(duì)杜少府的安慰也是對(duì)他的一種贊揚(yáng)（點(diǎn)撥：知己）表現(xiàn)出詩(shī)人寬廣的胸懷和高尚的志趣，是真摯的友情得到了升華。7. “無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 ” 合：尾聯(lián)，回應(yīng)題目，回應(yīng)標(biāo)題。無(wú)為：不要，不需要歧路：分別得路口沾巾：揮淚告別（人哭了，就要用手帕拭淚，于是沾巾就可以用來(lái)代替哭泣。這種字眼叫做代詞或代語(yǔ)）8. 回顧全詩(shī)：作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是為了勸慰他的朋友杜少府，但他不是一上來(lái)就勸他不要過(guò)于傷感。而是先用環(huán)境描寫(xiě)勾畫(huà)出一個(gè)真實(shí)的送別畫(huà)面，又表示自己和學(xué)習(xí)必備歡迎下載他一樣都是宦游人，因而最能理解他那種因離開(kāi)親友遠(yuǎn)出求仕的心情。接下去又說(shuō)，山高水遠(yuǎn)并不能阻隔知己在精神上和情感上的溝通，“海內(nèi)存知己， 天

7、涯若比鄰。”遂成為全篇的警策。 直道最后才勸他不要在分手的時(shí)候過(guò)于悲傷。 這樣委婉寫(xiě)來(lái)， 杜少府一定會(huì)感到親切， 他那點(diǎn)纏綿悱惻的感情一定可以排解了。9. 小結(jié)這首詩(shī)樂(lè)觀開(kāi)朗，沒(méi)有一般送別詩(shī)所有的纏綿和悱惻，我想這正是它受人喜愛(ài)的一個(gè)重要原因， 從齊梁到初唐， 浮華艷麗的詩(shī)風(fēng)一直占據(jù)著詩(shī)壇的統(tǒng)治地位。王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王等人扭轉(zhuǎn)了齊梁的詩(shī)風(fēng)，為詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)創(chuàng)了新的風(fēng)氣。五、課后作業(yè)1. 課后搜集有關(guān)初唐的詩(shī)歌加以分析比較2. 背誦全詩(shī)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”贈(zèng)汪倫·李白“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”送元二使安西·王維“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”別董大·高適“