部編教材二年級下冊語文第五單元教案

1、12 、寓言二則一、教學內(nèi)容：亡羊補牢、揠苗助長二、教學目標：1、認識8個生字，會寫“亡、牢、精、?！钡?3個生字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。三、教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。四、課前準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片五、課時安排：2課時六、教學流程教學過程：創(chuàng)設情境，展示目標-自主學習、合作交流檢查自學情況教師精講點撥-課堂鞏固練習課堂拓展，提升七、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，展示目標一、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個成語，讓我們一起

2、來讀一遍。（學生齊讀）2、這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學生嘗試解釋）4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學生自由回答、提問）二、自主學習、合作交流1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。三、檢查自學效果：1、選擇正確的讀音窟窿(kdcng;kdong)廢窿(lSglong)彳苴坊(fmgfang)坊本(fmgfang)圓圈(qumjucn)羊圈(qu由jucn)鉆研(zunzdun)鉆石(zunzutn)重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報通過

3、查字典區(qū)分多音字的不同意思。2、強調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。四、教師精講點撥1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？這篇寓言主要寫了一件什么事？2、羊是怎樣丟的呢？3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么？4、小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價五、課堂鞏固練習1、jucnqun羊圈（）圓圈（）圈養(yǎng)（）圈畫（）2

4、、例：他在田邊（焦急地）轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在房間里（）。他在沙發(fā)上（）六、課堂拓展，提升我們這節(jié)課學習了寓言亡羊補牢，你都明白了什么道理？在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢？七、板書：亡羊補牢亡第二課時一、創(chuàng)設情境，展示目標第一次丟羊毫不在意未羊第二次丟羊后悔一一修羊圈為補結(jié)果再也沒丟遲牢（聽勸告，知錯及時改正）也堰苗助長揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思?！皠t”的意思就是“篇”）二、自主學習、合作交流1、播放課件理解課題、了解故事:學生講解題意：“搜”是拔意思?！爸笔菐椭！伴L”是生長。

5、按照“理解題意了解故事理解內(nèi)容認識道理”的順序來進行學習。播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？三、檢查自學效果：1、學習生字：范讀課文，聽準生字字音。借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法?！翱吡倍际茄ㄗ诸^，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。四、教師精講點撥1、學習生字：范讀課文，聽準生字字音。借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流

6、記字方法。鞏固生字：讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2、誦讀全文，復述課文。五、課堂鞏固練習理解“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開課本，認真讀一讀這個故事。六、課堂拓展，提升13、畫楊桃一、教學內(nèi)容：畫楊桃二、教學目標：1. 會寫本課9個生字，會認本課14個生字。2. 能夠有感情地朗讀課文，讀出對話的語氣。3. 理解內(nèi)容，知道同一個事物從不同角度看會有不同結(jié)果的道理。三、教學重難點：1. 識記生字，積累詞語。2. 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。四、課前準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片五、課時安排：2

7、課時六、教學流程教學過程：創(chuàng)設情境，展示目標-自主學習、合作交流檢查自學情況教師精講點撥-課堂鞏固練習課堂拓展，提升七、教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，展示目標1、導入新課，揭示課題同學們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學生自由舉手說一說）今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？齊讀課題。二、自主學習、合作交流1、誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？2、畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？3、作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個什么道理？三、檢查自學情況、1. 指讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。2. 交流易讀錯生字，教師重點指導。而：零聲母音節(jié)，念“er”。肅：平舌音，念

8、“su”。晌：念“shang"，與“響”要區(qū)分字形。嘻：念一i聲，“x誨”。誨：念四聲，“hui”。3. 學習多音字“倒”，做組詞練習。四、教師精講點撥1、指導書寫，教學重難點字。擺：才十四+去，注意左窄右寬，“四”字中間是兩豎。嘻：注意右邊喜”的寫法，士”不要寫成土”，第三橫要2、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。畫出不理解的詞語，標出自然段序號。4. 課文主要講了一件什么事？（課文主要講“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃時，我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學們的譏笑。老師通過讓學生輪流到我”的座位上去看看，讓他們認識到自己的錯誤，明白了做事應從實際出發(fā)。）五、課堂鞏固練

9、習1、利用課本空白先描紅，再工整地能寫出來。2、讀讀記記第三題。六、擴展提升：想想識字的方法第二課時一、創(chuàng)設情境，展示目標1. 看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？2. 作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事？其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學習課文。二、自主學習、合作交流1.學習第1自然段。（1）指名讀課文，其他學生認真聆聽并思考：這個自然段講的是什么？（“我”畫楊桃的過程）“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認認真真”“老老實實”“準確”等詞語）三、檢查自學情況、1、猜測“我”把楊桃畫成了什么？2、同學們仔細找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊

10、桃就像個五角星。）四、教師精講點撥1、學習第217自然段。開始同學們認為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應？為什么有這樣的變化？把有關的句子畫出來。用“因為所以”的句式說一說為什么發(fā)生了變化。2、分角色朗讀課文，指導讀出對話時不同的語氣。讀出同學一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。讀出老師一開始嚴肅的語氣，以及后來和顏悅色的態(tài)度。3、學習第18自然段。（1）為什么說老師的教誨對“我”來說終生難忘？（2）討論：老師的話只適用于畫畫嗎？（老師的話表明了一個道理：要實事求是，要以不同的角度看問題。這個道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情）五、課堂鞏固練習

11、誰能用“不要要說一句話？ 4. 老師親自來到 “我” 的座位上去看楊桃，是想知道（）六、擴展提升：1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，先不要認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人一生都能得到好處，我們要牢記這個道理。2、說說自己從這篇課文中懂得的道理。七、板書設計：14、小馬過河一、教學內(nèi)容：小馬過河二、教學目標：1、認識本課14個生字。會寫8個生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽他人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才干把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。三、教學重難點1、學會本課生字。懂得“光聽他人說，自身不

12、動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。2、為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？四、課前準備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。五、教學時間：2課時六、教學流程教學過程：創(chuàng)設情境，展示目標-自主學習、合作交流檢查自學情況教師精講點撥-課堂鞏固練習課堂拓展，提升七、教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，展示目標談話引入新課，板書課題：今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。板書課題。二、自主學習、合作交流1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。2、分段指名讀課文，學生聽、議；三、檢查自學情1、檢查生字的讀音，教師用生字卡

13、片正音。注意下面一些生字的讀音。2、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。課文主要講了一件什么事？四、精講點撥1、在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。2、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第3題。3、小組同學之間互相訂正。五、鞏固練習：練習寫生字第二課時一、創(chuàng)設情境，展示目標1、用字詞卡片檢查生字讀音2、指名說說課文主要講了一件什么事二、自主學習、合作交流學生自讀第一、二自然段，理解小馬已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。三、檢查自學情1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。2、先自由讀第二自然段，再分角色讀考慮：從老馬和小馬的對

14、話中你知道了什么？（知道了小馬長大了，很愿意協(xié)助媽媽做事。從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌）3、選擇幾個重點詞語加以指導，并結(jié)合指導朗讀。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。還可以換上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等詞語。四、精講點撥1、指名朗讀第三自然段。小馬來到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關的句子。2、小聲讀第四至第六自然段。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？（1）指名讀第四自然段，考慮：小馬問老牛，老牛怎么說？（2）指名讀第五自然段，從“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊”（注意“立刻

15、”）說明小馬沒動腦筋想，準備過河（3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。3、朗讀第七自然段考慮：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？4、指名讀第八自然段考慮：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？五、鞏固練習：指導書寫生字，分析記憶字形1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。2、練習寫字。（1）每個字寫三遍。（2）自身對照范字，評一評，自身哪個字寫得好，還有什么缺乏。六、拓展提升抓住老馬的話，讓學生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。七、板書設計：口語交際圖書借閱公約教學目標：1

16、、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。教學重難點：1、學會清楚表達自己的意見和想法。2、能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。教學課時：1課時教學過程：1、 導入教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）2、 合作探究1 、什么時間借閱圖書。2、一次能借幾本書。3、一次借書能借多長時間。4、翻閱圖

17、書應該注意哪些問題。5、設置圖書管理員。6、違規(guī)處罰辦法。3、 課堂小結(jié):在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。四、課后完成將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。板書設計：圖書借閱公約1、 開放時間：每天中午1:101:40。？2、排隊取書，輕拿輕放，?切忌推、擠、搶。3、登記后方可借閱，每人每次限借一本。？4、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。？5、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，

18、借閱人應按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加倍賠償。語文園地五教學目標:1. 認識生字詞，熟讀生字詞，學習偏旁“廠”“穴”。2. 理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。3. 能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。4. 熟讀背誦弟子規(guī)節(jié)選部分，培養(yǎng)學生熱愛經(jīng)典文化的情感。5. 培養(yǎng)熱愛閱讀的好習慣。教學重難點:1. 掌握意思相近的字組成的兩字詞語。2. 能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。3. 初步學習弟子規(guī)，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學課時:2課時第一課時教學過程一、識字加油站1. 出示生字卡，老師領讀，學生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。2. 出示生詞，學生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。3. 分兩組出示生字卡，請同學們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）4. 課件出示古代漢字及相應圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及二、詞語積累（一）笑得不一樣1. 播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。我們來學習一下這些笑都叫什么名字吧！2. 出示9個關于笑的詞語，老師領讀，學生跟讀。3. 理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應）4. 讀一讀。教師讀詞語，全班學生來演一演，看誰反應最快，演得最像。（二）我的發(fā)現(xiàn)