走一步再走一步

1、莫頓莫頓亨特亨特第一課時(shí)第一課時(shí) 淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 1.1.作者鏈接。作者鏈接。 莫頓亨特，美國(guó)作家。早年曾做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓亨特是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，他的走一步，再走一步原名懸崖上的一課，被美國(guó)作家芭芭拉琳達(dá)編撰的假如我們?cè)徤系凼珍?，也被收入我們的課本。2.文體鏈接。文體鏈接。 記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式 ，以寫(xiě)人物的，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。經(jīng)歷和事件發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物事件的起因事件的起因經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)結(jié)果結(jié)果記敘的要素記敘的要素莫

2、頓莫頓亨特亨特3.給下列加點(diǎn)字注音。給下列加點(diǎn)字注音。悶悶熱（熱（ ） 訓(xùn)訓(xùn)誡誡（ ）峭峭壁（壁（ ） 蓬蓬亂（亂（ ）狹狹?。ㄐ。?） 嶙峋嶙峋（ ）顫顫抖（抖（ ） 暈暈倒（倒（ ）迂迂回（回（ ） 哀哀求（求（ ）凝凝視（視（ ） 頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ＃?）納罕納罕（ ） 安安慰慰（ ）小心小心翼翼翼（翼（ ） 屢屢次（次（ ）mnjiqiopngxiln xnchnynyinngxunn hnwiyl4.根據(jù)下列意思，寫(xiě)出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。根據(jù)下列意思，寫(xiě)出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。 （1）告誡，教導(dǎo)。（ ） （2）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。（ ） （3）形容人瘦削。（

3、 ） （4）驚奇、詫異。（ ） （5）使眼睛昏花。（ ） （6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（ ）訓(xùn)誡訓(xùn)誡小心翼翼小心翼翼嶙峋嶙峋納罕納罕眩目眩目啜泣啜泣5.走進(jìn)文本，感知情節(jié)走進(jìn)文本，感知情節(jié) （1）故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？ 費(fèi)城費(fèi)城 （2）故事發(fā)生在什么時(shí)間？）故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 七月里一個(gè)悶熱的日子。七月里一個(gè)悶熱的日子。（3 3）爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名）爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？字的有哪兩個(gè)？ 和和“我我”一起的有五個(gè)小孩子；一起的有五個(gè)小孩子；內(nèi)德、杰利。內(nèi)德、杰利。 （4 4）那懸崖有多高？巖石）那懸崖有多高？巖石架有多高？架有多高？ 約

4、約2020米；約米；約7 7米。米。 （5 5）復(fù)述故事：）復(fù)述故事：把故事分成兩部分，前一部分可謂把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)”，后一部分可謂后一部分可謂“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述“冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)”，一個(gè)同學(xué)復(fù)述，一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”。（6）結(jié)合上述問(wèn)題及同學(xué)們的復(fù)述請(qǐng)劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分（第1-15段）：冒險(xiǎn)。寫(xiě)“我”跟小伙伴們爬上了半山腰的石架，上下不得。第二部分（第16-22段）：脫險(xiǎn)。寫(xiě)“我”在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下了石架。第三部分（第23段）：感悟。寫(xiě)由小時(shí)候爬山的事情感悟出的人生道理。第二課時(shí)第二課時(shí) 深層閱讀深層閱讀文本探究文本探

5、究（1）從課文內(nèi)容看，題目“走一步，再走一步”是什么意思？（2）在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？ （3）一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？ （4）為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ （5） “我”從這次人生體驗(yàn)中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請(qǐng)從文中找出揭示主題的中心句。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（1）從課文內(nèi)容看，題目“走一步，再走一步”是什么意思？ 兩層含義：兩層含義：一是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話；二是一個(gè)道理：把大困難化整為零逐個(gè)擊破，最終戰(zhàn)勝困難。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（2）在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？ “你只要是想著你在走一

6、小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也是可以闖過(guò)來(lái)的。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（3）一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？ 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小論南，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（4）為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ 在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（5）“我”從這次人生體驗(yàn)中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請(qǐng)從文中找出揭示主題的中心句。中心句：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要

7、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（5）“我”從這次人生體驗(yàn)中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請(qǐng)從文中找出揭示主題的中心句。 啟示：一口吃不成個(gè)胖子；敢問(wèn)路在何方？路在腳下；不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海；無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物 （1）從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？ 體弱膽怯的“我”去爬山是 因?yàn)楹门笥呀芾魡尽皠e做 膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、 好勝心，

8、于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。 文章哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼？ “我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼表現(xiàn)在蹲在石架上，心驚肉跳；看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒等。2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物（2）從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？從中看出這是一位怎樣的父親？ 這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓“我”通過(guò)“走一步再走一步”下山。這是為了鍛煉孩子的勇氣和毅力。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的，真正愛(ài)孩子的父親。2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？ 母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”可能變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，

9、可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮地叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許“我”跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物（3）從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下“我”還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物（4）從四個(gè)孩子的角度： 我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜地嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物 這篇文章不僅可以多角度地閱

10、讀，讀出感悟。同時(shí)，語(yǔ)言有的生動(dòng)形象，有的富有哲理。請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。3、語(yǔ)言賞析、語(yǔ)言賞析（1）“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達(dá)作用？3、語(yǔ)言賞析、語(yǔ)言賞析再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來(lái)一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感”作鋪墊。（2）朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到的”這三句話時(shí)重音應(yīng)放在哪個(gè)字上？這三句話的語(yǔ)氣有什么不同？3、語(yǔ)言賞析、語(yǔ)言賞析你能能辦得到的這似乎能能辦得到我能能辦得到的鼓勵(lì)鼓勵(lì)半信半疑半信半疑信心十足信心十足（3）“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！逼渲小熬薮蟆币辉~，是否用得重了？3、語(yǔ)言賞析、語(yǔ)言賞析不重，對(duì)一個(gè)很膽小的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)不容易。是戰(zhàn)勝自己恐懼心理取得的成功，在心理上跨出了一大步?！熬薮蟆鼻『帽磉_(dá)了“我”當(dāng)時(shí)的真實(shí)的心理感受。4、寫(xiě)法賞析、寫(xiě)法賞析（1）用心體會(huì)本文敘事的技巧高明在哪里？）用心體會(huì)本文敘事的技巧高明在哪里？使得文章敘事很周密病弱病弱杰利杰利懸崖懸崖伏筆與照應(yīng)伏筆與照應(yīng)（2）本文是怎樣用以小見(jiàn)大的方法，揭示深刻的哲理的？ 以小見(jiàn)大 小懸崖 不著眼巖石 走一步再走一步 巨大的成就感 由事推理 大人生 不害怕困難 積小勝漸成大勝 取得成功4、寫(xiě)法賞析、寫(xiě)法賞